《Java设计模式》实验指导书(程细柱)
《Java语言程序设计实验指导》电子教案第10章

通过第10章的学习,您将深入了解Java图形界面编程(Swing)的核心概念 和技巧,掌握开发各种交互式界面应用程序的能力。
Swing介绍和特点
深入了解Swing框架的特点和优势,学习如何利用Swing创建漂亮和交互式的用户界面。
Swing组成部分
了解Swing框架的基本组成部分,包括容器组件、控制组件、面板组件和边框组件。
Swing程序结构
学习如何构建一个典型的Swing应用程序,包括创建主框架、添加组件和处理板、标签、文本框和按钮,以及它们的用法和特性。
基本控件组件
学习如何使用复选框、单选框、列表框和组合框等基本控件组件,为用户提供更丰富的交互选择。
布局管理器
掌握Swing中常用的布局管理器,如流布局、网格布局和边界布局,以实现灵 活而美观的界面布局。
事件处理机制
了解Swing中的事件处理机制,并学习如何响应用户的操作、处理鼠标和键盘 事件。
Java实验教学指导书共25页文档

《Java程序设计》实验教学指导书撰写人:软件教研室审核人:河北经贸大学信息技术学院2009年10月18日前言一、实验总体目标随着Java语言程序设计是信息与计算科学专业的一门专业课,主要是给学生讲授Java 语言的语法知识(包括类的知识点)、面向对象的程序设计思想与算法。
使学生对面向对象编程有有比较深的了解,并具备这方面的能力。
Java程序必须面向对象。
由于这方面的内容比较抽象,须经过上机的实践,计算机是注重实践的学科,尤其是对编程语言的学习,要注重实际操作。
所以上机实践是很必要的。
才能使学生领会面向对象的程序设计思想。
实验教学目的主要是使学生进一步深刻理解Java语言基本概念、语法规则及程序结构,熟练掌握Java语言程序设计的基本方法,提高利用Java在网络环境下开发、设计应用程序的能力,从而进一步培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
本课程的实验任务是:1、掌握在利用JDK工具开发一些简单程序。
2、掌握JAVA语言的面向对象的概念及编程思想,理解平台无关性。
二、适用专业年级本大纲适用于计算机科学与技术和网络工程专业3年级学生使用。
三、先修课程《C++程序设计》、《数据结构》和《操作系统》。
四、实验环境计算机主频1.7GHz以上,内存512M以上。
操作系统为Windows XP或2000,JDK为1.6。
五、实验总体要求实验中,实验者必须服从指导教师和实验室工作人员的安排,遵守纪律与实验制度,爱护设备及卫生。
在指定的实验时间内,必须到实验室内实验,同时学生应该充分利用课余时间进行对实验内容的分析和程序设计。
实验所涉及的Java 程序代码,都要求有较高的可读性和可重用性,符合面向对象的编程思想和规范。
实验前要充分做好准备工作,建议如下:1、预习、思考实验内容;2、复习和掌握与本实验有关的知识内容;3、准备好上机所需的程序代码,实验课内时间主要是解决问题、调试程序、运行程序、测试程序和分析结果的时间,不能不编写程序或抄袭别人程序去做实验;4、对程序中自己有不懂或疑问的地方,应做出记录,以便在实验课上集中解决;5、准备好调试和运行所需的数据。
《Java程序设计》课程实验指导书(1)
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《Java程序设计》课程实验指导书(1)《Java语⾔基础》课程实验指导书合肥学院计算机科学与技术系实验⼀ Java开发环境的配置⼀、实验⽬的:1.熟悉JDK的安装和环境变量path,classpath的配置;2.熟悉Editplus(UltraEdi或TextPad)编辑⼯具;3.认识Application和Applet程序结构;⼆、实验内容:1.JDK的安装和配置环境变量path,classpath;2.熟悉安装使⽤Editplus(UltraEdi或TextPad)编辑⼯具3.安装和使⽤Java集成开发⼯具(如MyEclipse)*;4.编译调试Application和Applet程序;三、实验要求:1.程序能输出⼀条简单的问候信息;2.实验报告中对程序结构做出详细的解释;3.实验报告中给出配置JDK的步骤;4.写出实验报告中要求记录编译和执⾏Java程序当中的系统错误信息提⽰,并给出解决办法;四、实验步骤:1.从/doc/e0a59bfa172ded630b1cb676.html 上下载最新版本的JDK,并安装;2.设置环境变量path ,classpath, 使得Java程序能正确编译和执⾏;3.在Editplus(或UltraEdit)环境下编写⼀个Application程序;(1)在主⽅法static public void main(String[] args)中调⽤System.out.println()⽅法,使程序输出⼀条问候信息;(2) 编译运⾏程序,观察运⾏情况和输出结果。
(使⽤JDK环境,调⽤javac.exe和java.exe编译和执⾏程序)4. 在Editplus(或UltraEdit)环境下编写⼀个Applet程序;(1)在public void paint(Graphics g)⽅法中调⽤g.drawString()⽅法,使程序输出⼀条问候信息;(2) 编译运⾏程序,观察运⾏情况和输出结果。
Java设计模式16代理模式
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代理模式
模式扩展
动态代理
• 动态代理是一种较为高级的代理模式,它的典型应用就是 Spring AOP。 • 在传统的代理模式中,客户端通过Proxy调用RealSubject类的 request()方法,同时还在代理类中封装了其他方法(如 preRequest()和postRequest()),可以处理一些其他问题。 • 如果按照这种方法使用代理模式,那么真实主题角色必须是事 先已经存在的,并将其作为代理对象的内部成员属性。如果一 个真实主题角色必须对应一个代理主题角色,这将导致系统中 的类个数急剧增加,因此需要想办法减少系统中类的个数,此 外,如何在事先不知道真实主题角色的情况下使用代理主题角 色,这都是动态代理需要解决的问题。
代理模式
模式适用环境
根据代理模式的使用目的,代理模式有以下几种类型(续):
• 保护(Protect or Access)代理:控制对一个对象的 访问,可以给不同的用户提供不同级别的使用权限。 • 缓冲(Cache)代理:为某一个目标操作的结果提供临 时的存储空间,以便多个客户端可以共享这些结果。 • 防火墙(Firewall)代理:保护目标不让恶意用户接 近。 • 同步化(Synchronization)代理:使几个用户能够同 时使用一个对象而没有冲突。 • 智能引用(Smart Reference)代理:当一个对象被引 用时,提供一些额外的操作,如将此对象被调用的次 数记录下来等。
代理模式实例与解析
实例一:论坛权限控制代理
• 参考代码 :Chapter 16 Proxy\sample01 • 下载地址:/user/cflynn
演示……
代理模式
代理模式实例与解析
实例二:数学运算代理
• 模拟应用远程代理来访问另外一个应用程序 域中的对象,如果在远程实现了加减乘除等 运算,在本地需要调用,那么可以考虑在本 地设置一个代理。
Java设计模式15享元模式

享元模式
模式定义
Flyweight Pattern: Use sharing to support large numbers of fine-grained objects efficiently. Frequency of use: low
ConcreteFlyweight - intrinsicState : + operation ( extrinsicState)
UnsharedConcreteFlyweight - allState : + operation ( extrinsicState)
享元模式
模式结构
享元模式包含如下角色: • Flyweight: 抽象享元类 • ConcreteFlyweight: 具体享元类 • UnsharedConcreteFlyweight: 非共享具体享元类 • FlyweightFactory: 享元工厂类
享元模式
享元模式实例与解析
实例一:共享网络设备(无外部状态)
• 参考代码:Chapter 15 Flyweight\sample01 • 下载地址:/user/cflynn
演示……
享元模式
享元模式实例与解析
实例二:共享网络设备(有外部状态) • 虽然网络设备可以共享,但是分配给每一个 终端计算机的端口(Port)是不同的,因此多 台计算机虽然可以共享同一个网络设备,但 必须使用不同的端口。我们可以将端口从网 络设备中抽取出来作为外部状态,需要时再 进行设置。
《软件体系结构》实验指导书(程细柱)

《软件体系结构》实验指导书主讲教师:程细柱韶关学院计算机应用教研室前言软件体系结构课程是计算机科学与技术本科专业的一门重要的专业课.通过本课程的学习,使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和网络通信知识的基础上系统掌握面向对象系统分析与设计的基本方法和技术,并具有针对特定环境下的应用问题进行信息系统开发(包括系统分析,设计与实现)的能力。
通过学习本课程学生可以理解和掌握软件体系结构的分析和设计方法,掌握面向对象系统分析和设计的建模标准UML语言,能够利用Rational Rose(或Microsoft Viso)软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。
本课程主要介绍系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、对面向对象分析和面向对象设计的方法、对面向对象分析和设计的建模标准UML等内容。
通过本课程的学习,学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为:1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法;2. 使学生掌握UML语言的基础知识,以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用,并能使用UML工具建立系统模型;3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法;4. 通过案例教学和实验,提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力,并鼓励创新。
本实验所要求的建模工具为Rational Rose 2003。
实验要求计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程、软件体系结构中。
本课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时,通过在一个实践的环境下,实际学习软件统一建模语言,对软件建模技术有一个初步的了解及认识。
通过本指导书中的各个实验,学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。
总之,通过上述实验环节,使学生加深了解和更好地掌握《软件体系结构》课程教学大纲要求的内容。
在《软件体系结构》的课程实验过程中,要求学生做到:(1)预习实验指导书有关部分,认真做好实验内容的准备,就实验可能出现的情况提前作出思考和分析。
Java程序设计实验指导

附一、实验报告填写方法附1.1 实验开发环境1.硬件:Intel P42.4G/256M/40G PC机一套;2.软件:Windows XP+j2sdk1.5.0+JCreator Pro3.1.0+(MS Access 2000)附1.2实验过程要求1.在上课的同时,将每个实验预习的每个例题直接完成在实验指导书上;2.在实验之前,将实验要求的程序写在草稿本上;3.每次实验之前需要把实验指导书和写有程序的草稿纸带上,以备检查,否则不能进入实验室。
4.实验过程中,不能做与实验无关的事情(如:打游戏、看其他书籍),否则本次实验成绩记0分,在遇到问题的时候举手提问,同学之间交流的声音不可太大。
附1.3实验报告内容填写1.第1页:填写(1)实验目的、(2)实验要求2.第2页~第3页:填写(3)实验程序源代码3.第4页:填写(4)实验运行结果、(5)实验总结实验一:Java基础程序设计Java程序设计语言同大多数程序设计语言一样,具有一些基本特性。
本节实验主要练习Java编程语言的这些基本特性,如Java中的简单数据类型,运算符和表达式,这是学习Java语言必须经过的基础阶段。
掌握了本节实验所讲述的内容后,应该能够对Java程序的构成有一个基本的理解,能够灵活运用Java语言提供的各种数据类型和运算符。
学好Java语言必须具备扎实的语言基础,这对后续学习是很有必要的。
Java程序通过控制语句来执行程序流,完成一定的任务。
程序流是由若干个语句组成的,语句可以是单一的一条语句,也可以是用大括号{}括起来的一个复合语句。
Java中的控制语句主要有分支语句(if-else,switch).循环语句(while,do-while,for)与程序转移有关的跳转语句(break,continue,return)。
本节实验将学习如何控制程序的流程,使程序实现不同功能。
1.1实验目的:1.掌握Java语言的数据类型。
2.掌握Java语言的运算符和表达式。
java程序设计与实验指导书

java程序设计与实验指导书Java程序设计与实验指导书Java是一种广泛使用的计算机编程语言,它具有跨平台的特性,能够在多种操作系统上运行。
本指导书旨在帮助学生和开发者了解Java程序设计的基础概念、语法规则以及开发实践,并通过一系列实验来加深对Java编程的理解。
第一章:Java基础1.1 Java语言简介Java是一种面向对象的编程语言,由Sun Microsystems(现属于Oracle公司)于1995年发布。
Java的设计目标是“一次编写,到处运行”,即编写一次代码,可以在任何支持Java虚拟机(JVM)的平台上运行。
1.2 Java开发环境搭建要开始Java编程,首先需要安装Java开发工具包(JDK),并配置环境变量。
接着,可以使用文本编辑器或集成开发环境(IDE)如Eclipse或IntelliJ IDEA来编写Java程序。
1.3 基本语法Java的基本语法包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构(如if语句、循环)等。
Java是强类型语言,变量在使用前必须声明其类型。
第二章:面向对象编程2.1 面向对象概念面向对象编程(OOP)是一种编程范式,它使用“对象”来设计软件。
对象可以包含数据(属性)和代码(方法)。
2.2 类和对象类是对象的蓝图,定义了对象的结构和行为。
对象是类的实例。
2.3 封装、继承和多态- 封装:隐藏对象的内部状态和实现细节。
- 继承:允许新类(子类)继承现有类(父类)的属性和方法。
- 多态:允许不同类的对象对同一消息做出响应,但具体的行为会根据对象的实际类型而有所不同。
第三章:Java核心API3.1 集合框架Java提供了一套丰富的集合类库,包括List、Set、Map等,用于存储和管理数据集合。
3.2 输入输出(I/O)Java的I/O系统允许程序读取和写入数据,包括文件、网络流等。
3.3 异常处理Java使用异常处理机制来处理程序运行中的错误情况。
第四章:Java高级特性4.1 泛型泛型允许在编译时进行类型检查,提高程序的安全性和灵活性。
《Java程序设计》课程实验指导书

《Java程序设计》课程实验指导书实验一 Java运行环境,Java程序的编辑、编译与运行一、实验目的:学会Java语言程序开发工具及运行平台J2SDK的下载与安装方法;熟悉J2SDK命令的使用。
学会使用编辑器编辑Java程序,并对程序进行编译、纠错、和运行,了解Java Applecation程序和Java Applet程序的执行方法。
For personal use only in study and research; not for commercial use二、实验内容:1、登录到网站,查找免费的Java语言程序开发工具及运行平台JDK。
选择适当的版本并下载,然后安装。
2、使用以下JDK命令,掌握这些命令的使用方法:For personal use only in study and research; not for commercial useJavac:Java语言编译器Java:Java语言应用程序启动器appletviewer :Java Applet小程序运行和调试器For personal use only in study and research; not for commercial use3、选择一个文本编辑工具(如:记事本),输入一个Application程序,然后进行编译运行:4、输入一个Applet程序,编辑、编译并使用appletviewer运行。
三、实验内容类型:验证型For personal use only in study and research; not for commercial use四、实验学时:2学时五、实验步骤:1.登录到网站,下载JDK,然后(以缺省方式)安装,记住你的安装目录(假定你的安装目录是:c:\XAAAX)。
2.设置环境变量(以WindowsXP为例,Windows2000类似):右键点击“我的电脑”,选择“属性”,选择“高级”,选择“环境变量”:若环境变量(不区分大小写)path和classpath已存在,则选中该变量后使用“编辑”功能,对于classpath将下列内容加入变量的开头(注意:其中c:\XAAAX表示你的JDK的安装目录,要与你的目录名(即文件夹名)一致):.;c:\ XAAAX \lib\tools.jar;c:\ XAAAX \lib\dt.jar;对于path将下列内容加入变量的开头:.;c:\ XAAAX \bin;c:\ XAAAX ;若环境变量(不区分大小写)path和classpath不存在,则使用“新建”功能,对于classpath 输入:.;c:\ XAAAX \lib\tools.jar;c:\ XAAAX \lib\dt.jar;对于path输入:.;c: XAAAX \bin;c:\ XAAAX;按“确定”退出后,环境变量就设置好了。
Java设计模式11桥接模式

Color + bepaint (String penType, String name) : void
Blue + bepaint (String penType, String name) : void White + bepaint (String penType, String name) : void
桥接模式
模式应用
(3) JDBC驱动程序也是桥接模式的应用之一。使用 JDBC驱动程序的应用系统就是抽象角色,而所使用 的数据库是实现角色。一个JDBC驱动程序可以动态 地将一个特定类型的数据库与一个Java应用程序绑 定在一起,从而实现抽象角色与实现角色的动态耦 合。
桥接模式
模式扩展
适配器模式与桥接模式的联用 • 桥接模式和适配器模式用于设计的不同阶段,桥接模 式用于系统的初步设计,对于存在两个独立变化维度 的类可以将其分为抽象化和实现化两个角色,使它们 可以分别进行变化;而在初步设计完成之后,当发现 系统与已有类无法协同工作时,可以采用适配器模 式。但有时候在设计初期也需要考虑适配器模式,特 别是那些涉及到大量第三方应用接口的情况。
桥接模式
模式优缺点
桥接模式的缺点 • 桥接模式的引入会增加系统的理解与设计难度,由于 聚合关联关系建立在抽象层,要求开发者针对抽象进 行设计与编程。 • 桥接模式要求正确识别出系统中两个独立变化的维 度,因此其使用范围具有一定的局限性。
桥接模式
模式适用环境 在以下情况下可以使用桥接模式: • 如果一个系统需要在构件的抽象化角色和具体化角色 之间增加更多的灵活性,避免在两个层次之间建立静 态的继承联系,通过桥接模式可以使它们在抽象层建 立一个关联关系。 • 抽象化角色和实现化角色可以以继承的方式独立扩展 而互不影响,在程序运行时可以动态将一个抽象化子 类的对象和一个实现化子类的对象进行组合,即系统 需要对抽象化角色和实现化角色进行动态耦合。 • 一个类存在两个独立变化的维度,且这两个维度都需 要进行扩展。 • 虽然在系统中使用继承是没有问题的,但是由于抽象 化角色和具体化角色需要独立变化,设计要求需要独 立管理这两者。 • 对于那些不希望使用继承或因为多层次继承导致系统 类的个数急剧增加的系统,桥接模式尤为适用。
《Java设计模式》课程标准_程细柱

理解
掌握
学会
*
* * * * *
四、课程实施
《Java 设计模式》是计算机科学技术类选修课;一般情况下,每周安排 3 课时,共 54 课时,其中讲授 40 课时、实验 14 课时。函授生及公选课视具体情况而定,一般为 30 课时,其中讲授 26 课时、实验 4 课时。具体课时安排如下: 课时安排及教学方法表 课时建议 教学内容 54 课时 1 2 统一建模语言基础知识 面向对象设计原则 2 课时 30 课时 2 课时 教与学 的方法 建议 讲述
5
工厂方法模式
6
抽象工厂模式
2 课时, 实 验 2 2 课时 课时 2 课时 1 课时 1 课时 2 课时 2 课时 2 课时
7 8 9
建造者模式 原型模式 单例模式
课时建议 教学内容 54 课时 30 课时 2 课时, 实 验 2 2 课时 课时 2 课时 2 课时
教与学 的方法 建议 讲述、 演 示和实 验 讲述、 演 示 讲述、 演 示和实 验 讲述、 演 示 讲述、 演 示 讲述、 演 示 讲述、 演 示 讲述、 演 示和实 验 讲述、 演 示 讲述、 演 示和实 验 讲述、 演 示 讲述、 演 示
13
14
教学内容 15 享元模式 15.1 享元模式动机与定义 15.2 享元模式结构与分析 15.3 享元模式实例与解析 15.4 享元模式效果与应用 15.5 享元模式扩展 代理模式 16.1 代理模式动机与定义 16.2 代理模式结构与分析 16.3 代理模式实例与解析 16.4 代理模式效果与应用 16.5 代理模式扩展 职责链模式 17.1 行为型模式 17.2 职责链模式动机与定义 17.3 职责链模式结构与分析 17.4 职责链模式实例与解析 17.5 职责链模式效果与应用 17.6 职责链模式扩展 命令模式 18.1 命令模式动机与定义 18.2 命令模式结构与分析 18.3 命令模式实例与解析 18.4 命令模式效果与应用 18.5 命令模式扩展 解释器模式 19.1 解释器模式动机与定义 19.2 解释器模式结构与分析 19.3 解释器模式实例与解析 19.4 解释器模式效果与应用 19.5 解释器模式扩展 迭代器模式 20.1 迭代器模式动机与定义 20.2 迭代器模式结构与分析 20.3 迭代器模式实例与解析 20.4 迭代器模式效果与应用 20.5 迭代器模式扩展 中介者模式 21.1 中介者模式动机与定义 21.2 中介者模式结构与分析 21.3 中介者模式实例与解析 21.4 中介者模式效果与应用 21.5 中介者模式扩展
Java程序设计课内实验指导书.docx

2
1
了解线稈T作原理和实 现方法
二、详细实验指导书
实验一:
一
1、掌握Java基本开发环境(JDK)的安装和配置方法。
2、掌握jaw程序的编辑方法、编译方法和运行方法。
3、通过试验,对Java序的开发过稈有一个总体了解。
二实验原理
Java的基木开发王具包JDK包含了一系列命令,这些命令在JDK的安装目录的了文件 夹bin Z下。编译和运行Java程序或者执行一些其他与Java开发相关的任务时(如打包、 生成说明文档)需要使用这些命令,但开发者的Java程序与这些命令通常不会在同一个文 件夹(同一个路径)下,这样执行相丿说的命令时非常不便。为了能够方便的执行诸如程序编 译等命令,必须设置操作系统的环境变量,当我们键入命令时,让操作系统能够从磁盘屮寻 找到相应的命令文件,载入内存屮执行。操作系统寻找外部命令的所依据的是环境变量path0Path中保存了一系列路径。不同的路径Z问用“;”分隔,为JDK配置环境变量就是要将Java开发命令如javac.exe所在的路径设置到环境变量path中。
Java
一、课内实验项目一览表
序号
实验项目
学时
类型
基本教学要求
1
Java程序的编辑、编译与运行
2
2
1
熟悉Java开发环境,能 使用JDK开发与编译
2
简单Java类的设计
2
2
1
通过实验加深对Java语 言以及类的基本了解
3
类的继承,方法重载与覆盖应 用程序设计
2
2
1
通过实验了解继承、重 载和覆盖的应用
public class HelloWorld
{
public static void main(String [] args)
《软件设计模式》课程标准

《软件设计模式》课程标准编制负责人:程细柱审核人:课程类别:□通识课程□学科基础课程 专业课程□其他一、课程概述(一)基本信息(二)先修课程1. Java程序设计2.UML建模技术(三)后续课程1. Web程序设计2. IT项目综合设计与实践(四)课程简介1. 课程开设依据随着软件开发复杂度的增加,开发成本变得越来越大。
在软件设计中如何提高代码的可复用性、可维护性、健壮性、安全性和可读性变得非常重要,GoF的23种软件设计模式正好解决了其中的主要问题。
设计模式是一套被反复使用、多数人知晓的、经过分类编目的、代码设计经验的总结,它为大学本科高年级学生有关软件设计提供必要的指导思想,它使学生掌握代码编制真正工程化。
如同大厦的结构一样,软件设计模式是软件工程的基石脉络,正确使用软件设计模式能提高代码的可重用性、让代码更容易被他人理解、保证代码可靠性。
本门课程是计算机科学与技术专业、软件工程专业开设的一门专业课,具体实现语言可以是Java、C++、C#等。
2. 课程目的开设本课程的目的是使学生能充分掌握GoF的23种设计模式,提高他们的软件开发能力。
可以采用“任务驱动”的教学方法,根据学生的特点分析设计模式的实例,训练其编程的基本方法和技能,为进一步学习后续专业课程和将来从事应用软件开发奠定良好的程序设计基础。
3. 课程主要内容课程内容主要包括:5种创建型模式(单例模式、原型模式、工厂方法模式、抽象工厂模式、建造者模式),7种结构型模式(代理模式、适配器模式、桥接模式、装饰模式、外观模式、享元模式、组合模式)和11种行为型模式(模板方法模式、策略模式、命令模式、职责链模式、状态模式、观察者模式、中介者模式、迭代器模式、访问者模式、备忘录模式、解释器模式)等相关知识,以及面向对象的设计原则。
二、课程目标(一)知识目标1. 使学生理解7种面向对象的设计原则与面向对象的编程技术。
2. 使学生理解GoF的23种软件设计模式的定义与特点、结构与实现,以及模式的应用场景、应用实例与扩展方向。
2018-2019学年度《软件设计模式》IEET认证文档

授课教师 程细柱 开课年级 二年级下
教科书 《软件设计模式(Java 版)》,程细柱 编著,人民邮电出版社,2018 年,第 1 版
单元主题
1. 设计模式基础。使学生了解设计模式的概念、产生背景、意义与构成要素,理解和掌握常用的七种 面向对象设计原则,以及 UML 类图的绘制。 2. 创建型模式(上)。使学生了解创建型模式的特点,掌握单例模式和原型模式的定义、结构、应用 场景与扩展方向,学会应用这 2 种创建型模式进行软件开发。 3. 创建型模式(下)。使学生掌握工厂方法模式、抽象工厂模式和建造者模式的定义、结构、应用场 景与扩展方向,学会应用这 3 种创建型模式进行软件开发。 4. 结构型模式(上)。使学生了解结构型模式的特点,掌握代理模式、适配器模式和桥接模式的定义、 结构、应用场景与扩展方向,学会应用这 3 种结构型模式进行软件开发。 5. 结构型模式(下)。使学生掌握装饰模式、外观模式、享元模式和组合模式的定义、结构、应用场 景与扩展方向,学会应用这 4 种结构型模式进行软件开发。 6. 行为型模式(上)。使学生了解行为型模式的特点,掌握模板方法模式、策略模式和命令模式的定 义、结构、应用场景与扩展方向,学会应用这 3 种行为型模式进行软件开发。 7. 行为型模式(中)。使学生掌握职责链模式、状态模式、观察者模式和中介者模式的定义、结构、 应用场景与扩展方向,学会应用这 4 种行为型模式进行软件开发。 8. 行为型模式(下)。使学生掌握迭代器模式、访问者模式、备忘录模式和解释器模式的定义、结构、 应用场景与扩展方向,学会应用这 4 种行为型模式进行软件开发。
应用场景也掌握不够,以及于不能在软件开发中熟练使用这些设计模式。
2. 核心能力检讨:本课程与核心能力 2、3、4、5 及 6 之培养有关。综合学生本学期的各项表现可以得知其核心能力 4 至 6 可再加强。核心能
JAVA程序设计实验指导书及答案.pdf

<HEAD> <TITLE>An Applet</TITLE> </HEAD> <BODY> <applet code=”HelloWorldApplet.class”width=200 height=40> </applet> </BODY> </HTML> 其中用<applet>标记来启动 HelloWorldApplet.code 指明字节码所在的文件,width 和 height 指明 applet 所占的大小,把这个 HTML 文件存入 Example.html,然后运行:
d:\user>java HelloWorldApp 结果在屏幕上显示 HelloWorld! (4) 输入一个 applet 源程序,学习编辑、编译、运行程序的方法。
简单的 Applet 小程序
例 1-2 // HelloWorldApplet.java import java.awt.*; import java.applet.*; public class HelloWorldApplet extends Applet{ //anapplet public void paint(Graphics g){ g.drawString(″Hello World in Applet!″,20,20); } }
设置环境变量 PATH 和 CLASSPATH(如果在 autoexec.bat 中没有进行设置)。进入命令 行(MS-DOS)方式,进行如下设置:
SET PATH=D:\JDK1.5.0\BIN;%PATH% SET CLASSPATH=.; %CLASSPATH% (2) 安装 Jdk 1.5.0 Doc, 并查看 Jdk 1.5.0 Doc 文档中,和课堂教学有关系的部分。 在整个实验过程中都可以参考。 (3) 建立自己的工作目录如 d:\user。以后的 Java 程序和过程文件均放置在此目录下。 输入一个 Application 源程序,学习编辑、编译、运行程序的方法。 //例 1-1 文件 HelloWorldApp.java 如下: // HelloWorldApp.java public class HelloWorldApp{ public static void main(String args[]){ System.out.println(″Hello World!″); } } 本程序的作用是输出下面一行信息:
《Java语言程序的设计实验指导书》实验指导书

《Java语言程序的设计实验指导书》实验指导书《Java语言程序设计实验指导书》实验指导书高川翔2012年2月一、实验的地位、作用Java语言程序设计实验作为课程实践性环节之一,是教学过程中必不可少的重要容。
通过计算机实验和案例分析,使学生加深理解、验证巩固课堂教学容;增强高级语言程序设计的感性认识;掌握程序设计的基本方法;培养学生理论与实践相结合的能力。
二、实验开设对象本实验开设对象为《Java语言程序设计》课程的学习者(信息与计算科学专业本科生),实验为必修容。
三、基本原理及课程简介Java语言程序设计是必修基础课程。
本课程以BlueJ为工具,主要介绍面向对象的程序设计方法,Java面向对象程序设计语言和面向对象程序设计工具。
使学生掌握面向对象的思想方法,是后续专业课程的基础。
四、指导教师原则上由Java语言程序设计讲授教师负责,由年轻教师担任主要的实验指导教师,实验室人员配合指导。
指导教师应在每次实验前讲清实验目的、基本原理、实验要求等,指导学生在规定的时间完成相关课程实验。
五、实验设备配置每人配置1台电脑,安装有JDK,以及Blue J、Eclipse或者JBuilder。
六、考核与报告1.实验后,学生将实验结果等容写出实验报告,符合实验教学的要求,并得到指导教师的认可。
2.指导教师对每份实验报告进行审阅、评分。
3.该实验程依附于理论课,实验课的成绩记入课程平时成绩,占总成绩的25%实验一Java运行环境的安装、配置与运行一、实验课时3课时。
二、实验目的1.掌握下载并安装 JDK 软件包的方法。
2.掌握在BlueJ环境下编写、编译与运行 Java 程序的方法。
3.了解 Java 语言的概貌。
4.了解设置环境变量,命令行编译java程序的方法。
三、实验容和要求容:1.安装 JDK 软件包和BlueJ开发环境并进行配置。
(1)配置JDK运行环境:a)配置windows的path环境变量。
将安装的J2SDK(注意:必须安装J2SDK)的bin文件夹的完整路径添加到path系统变量中,如图3-4所示。
Java设计模式20迭代器模式

迭代器模式
� 模式优缺点
�迭代器模式的缺点 • 由于迭代器模式将存储数据和遍历数据的职 增加新的聚合类需要对应增加新的 责分离, 责分离,增加新的聚合类需要对应增加新的 ,类的个数 成对增加 ,这在一定程 迭代器类 迭代器类,类的个数 ,类的个数成对增加 成对增加,这在一定程 度上增加了系统的复杂性。
� 模式动机与定义 � 模式结构与分析 � 模式实例与解析 � 模式效果与应用 � 模式扩展
迭代器模式
� 模式动机
聚合对象 ,如一个 列表(List)或者一个 集合(Set), 一个聚合对象 聚合对象,如一个 ,如一个列表 或者一个集合 � 一个 提供一种方法 来让别人 可以访问它的元素 ,而又 不 应该 应该提供一种方法 提供一种方法来让别人 来让别人可以访问它的元素 可以访问它的元素,而又 ,而又不 。 需要暴露它的内部结构 需要暴露它的内部结构。 以不同的方式遍历 整个聚合 针对不同的需要,可能还要以不同的方式遍历 以不同的方式遍历整个聚合 � 针对不同的需要,可能还要 ,但是我们 并不希望在聚合对象的抽象层接口中充 对象 对象,但是我们 ,但是我们并不希望在聚合对象的抽象层接口中充 。 斥着各种不同遍历的操作 斥着各种不同遍历的操作。 遍历一个聚合对象 ,又 不需要了解聚合对象的内部 怎样遍历一个聚合对象 遍历一个聚合对象,又 ,又不需要了解聚合对象的内部 � 怎样 ,还能够 提供多种不同的遍历方式 ,这就是迭代器 结构 结构,还能够 ,还能够提供多种不同的遍历方式 提供多种不同的遍历方式,这就是迭代器 模式所要解决的问题。
迭代器模式
� 模式结构
Iterator Aggregate + createIterator () + + + + first () next () hasNext () currentItem ()
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职责链模式的 UML 类图如下:
态工厂(Polymorphic Factory)模式,在工厂方法模式中,工厂父类负责定义创建产品对象的
公共接口,而工厂子类则负责生成具体的产品对象,这样做的目的是将产品类的实例化操作
延迟到工厂子类中完成。它的 UML 类图如下:
Product
Factory
+ factoryMethod () : Product
二、实验原理 1、行为型模式的工作原理 行为型模式(Behavioral Pattern)是对在不同的对象之间划分责任和算法的抽象化。行为
型模式分为:类行为型模式和对象行为型模式两种。其中,类的行为型模式使用继承关系在 几个类之间分配行为,类行为型模式主要通过多态等方式来分配父类与子类的职责;对象的 行为型模式则使用对象的聚合关联关系来分配行为,对象行为型模式主要是通过对象关联等 方 式 来 分 配 两 个 或 多 个 类 的 职 责 。 行 为 型 模 式 也 可 以 分 为 : 职 责 链 模 式 (Chain of Responsibility)、命令模式(Command)、解释器模式(Interpreter)、迭代器模式(Iterator)、中介 者模式(Mediator)、备忘录模式(Memento)、观察者模式(Observer)、状态模式(State)、策略模 式(Strategy)、模板方法模式(Template Method)、访问者模式(Visitor)等十一类。
整个系统独立的目的。 创建型模式分为:工厂方法模式(Factory Method)、抽象工厂模式 (Abstract Factory)、建造者模式(Builder)、原型模式(Prototype)、单例模式(Singleton)
等五类。
2、Factory Method 模式的工作原理 工厂方法模式(Factory Method Pattern):也叫虚拟构造器(Virtual Constructor)模式或者多
TV + play () : void
HaierTVFactory + produceTV () : TV
...... return new HaierTV();
HisenseTVFactory + produceTV () : TV
<<create>>
...... return new HisenseTV();
3、上机测试程序,写出运行结果。 4、按同样的步骤设计其他“结构型模式”的程序实例。
8
实验四 十一类“行为型模式”的应用
一、实验目的 1、以设计职责链模式(Chain of Responsibility)为实验实例,掌握“行为型模式”的工作
原理、应用环境和应用方法。 2 、 掌 握 职 责 链 模 式 (Chain of Responsibility) 、 命 令 模 式 (Command) 、 解 释 器 模 式
书籍界面类、修改书籍界面类、删除书籍界面类和书籍管理类 6 个类。 2、利用 Rose 画出这 6 个类的类图如下:
3、分析以上类,确定它们之间的关系,并利用 Rose 画出类关系图如下:
4、整理实验结果,小结实验心得体会。
4
实验二 五类“创建型模式”的应用
一、实验目的 1、以本实验指导中的 Factory Method 模式为实验实例,掌握五类“创建型模式”的工作
《Java 设计模式》实验指导书
主讲教师:程细柱
韶关学院计算机科学技术学院 2012 年 2 月 22 号
1
目录
实验一:Rose的使用与类图的设计 ........................................................3 实验二:五类“创建型模式”的应用 ....................................................5 实验三:七类“结构型模式”的应用 ....................................................7 实验四:十一类“行为型模式”的应用 ................................................9
三、实验内容 1、用 Adapter 模式设计一个仿生机器人 要求机器人可以模拟各种动物行为,在机器人中定义了一系列方法,如机器人叫喊方法
cry()、机器人移动方法 move()等。如果希望在不修改已有代码的基础上使得机器人能够像 狗一样汪汪叫,像狗一样快跑,或者像鸟一样叽叽叫,像鸟一样快快飞,使用适配器模式进 行系统设计。
Adapter
adaptee
+ request ()
adaptee.specificRequest();
7
适配器模式包含如下角色: Target: 目标抽象类 Adapter:适配器类 Adaptee:适配者类 Client: 客户类 3、桥接模式(Bridge)、组合模式(Composite) 、装饰模式(Decorator)、外观模式(Facade) 、 享元模式(Flyweight) 、代理模式(Proxy)的工作原理请参考教材。
2、Adapter 模式的工作原理 适配器模式(Adapter Pattern) :将一个接口转换成客户希望的另一个接口,适配器模式 使接口不兼容的那些类可以一起工作,其别名为包装器(Wrapper)。适配器模式既可以作为 类结构型模式,也可以作为对象结构型模式。 类结构型模式的 UML 类图如下:
2、参考以上实例设计桥接模式(Bridge)、组合模式(Composite) 、装饰模式(Decorator)、 外观模式(Facade) 、享元模式(Flyweight) 、代理模式(Proxy)的实例程序。
四、实验步骤
1、用 UML 设计“仿生机器人”的类图。 “仿生机器人”的参考类图如下:
Robot
C lie n t
T arget
Adaptee
+ request ()
+ specificRequest ()
Adapter + request ()
specificRequest();
对象结构型模式的 UML 类图如下:
Client
Target
+ request ()
Adaptee + specificRequest ()
ConcreteProduct
<<create>>
ConcreteFactory + factoryMethod () : Product
return new ConcreteProduct();
工厂方法模式包含如下角色: • Product:抽象产品 • ConcreteProduct:具体产品 • Factory:抽象工厂 • ConcreteFactory:具体工厂
(Interpreter)、迭代器模式(Iterator)、中介者模式(Mediator)、备忘录模式(Memento)、观察者 模式(Observer)、状态模式(State)、策略模式(Strategy)、模板方法模式(Template Method)、访 问者模式(Visitor)等十一类“行为型模式”的实验过程。
象的抽象。包括名称部分(Name)、属性部分(Attribute)和操作部分(Operation)。
2、类之间存在以下的关系:依赖关系、泛化关系、关联关系、实现关系。
三、实验内容 1、通过对“图书馆管理系统”的需求的初步分析,寻找和抽象出书籍管理功能中的类。 2、对书籍管理功能中的类的关系建模。
3
四、实验步骤 1、对图书馆管理系统中的书籍管理功能进行分析,提取出书籍信息类、书目类、新增
Dog
+ cry () : void + move () : void
+ wang () : void + run () : void
DogAdapter
+ cry () : void + move () : void
2、根据类图写出“仿生机器人”的源代码。 参考代码下载地址: /user/cflynn
原理和应用环境。 2、掌握工厂方法模式(Factory Method)、抽象工厂模式(Abstract Factory)、建造者模
式(Builder)、原型模式(Prototype)、单例模式(Singleton)等五类“创建型模式”的实验 过程。
二、实验原理
1、创建型模式的工作原理
创建型模式隐藏了类的实例的创建细节,通过隐藏对象如何被创建和组合在一起达到使
Factory Method 模式的特点为当系统扩展需要添加新的产品对象时,仅仅需要添加一个 具体产品对象以及一个具体工厂对象,原有工厂对象不需要进行任何修改,也不需要修改客 户端,很好地符合了“开闭原则” 。
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3、பைடு நூலகம்象工厂模式(Abstract Factory)、建造者模式(Builder)、原型模式(Prototype)、 单例模式(Singleton)的工作原理请参考教材。
二、实验原理 1、结构型模式的工作原理 结构型模式(Structural Pattern)描述如何将类或者对象结合在一起形成更大的结构,就像
搭积木,可以通过简单积木的组合形成复杂的、功能更为强大的结构。结构型模式可以分为 类结构型模式和对象结构型模式。 也可分为:适配器模式(Adapter)、桥接模式(Bridge)、组 合模式(Composite) 、装饰模式(Decorator)、外观模式(Facade) 、享元模式(Flyweight) 、代 理模式(Proxy)等七类。