凤阳花鼓(安徽民歌)-钢琴曲谱 四手联弹-6P
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《凤阳花鼓》》优质课课件公开课课件D008
类型：省级获奖教案
广东醒狮
凤阳花鼓
凤阳花鼓
“凤阳花鼓”
因源自安徽省凤阳 县而得名。
又叫双条鼓，
最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口 唱小调，乞讨为生。 凤阳花鼓成了讨饭 的象征。
清代记载： 早期评价花鼓“音节凄婉，令人神醉。”
小锣 Ｘ－－－︱Ｘ－－－︱
铃鼓 Ｘ－Ｘ－︱Ｘ－Ｘ－︱
再见
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起
了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工
具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的
表演一番。苦难Fra bibliotek的生活总
会过去，
美好的生
活就在眼
前，如今
的凤阳发
生了翻天
覆地的变
化。
下面我们就来学习这首新
《凤阳花鼓》
衬词：
用打击乐器为歌曲伴奏
鼓
ＸＸＸ－︱ＸＸＸ－︱
人教版初中音乐七年级下册(简谱) 凤阳花鼓(省一等奖)
《凤阳花鼓》一、教学目标1、知识与技能：能够准确演唱歌曲《凤阳花鼓》，并准确把握旋律、节奏、节拍、音准等音乐要素，感受歌曲的风格。
2、过程与方法：在学唱和欣赏感受作品中，分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素，感受体验音乐风格。
3、情感态度价值观：通过歌曲的学唱，使学生领略传统音乐文化的底蕴。
二、教学重难点教学重点：有感情的准确演唱歌曲《凤阳花鼓》教学难点：能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格。
三、教学过程（一）导入：1、节奏练习老师想和同学们做一个游戏。
老师打四组节奏请同学们用打击乐器跟着做，感受它的重音位置和节拍。
【设计意图】在律动中感受节拍和重音2、加入旋律演唱这四组节奏配上旋律，老师演唱曲谱，同学们用lu来模唱。
首先第一组、第二组、第三组、第四组，完整的演唱一遍。
【设计意图】为后面学唱歌曲做好铺垫（二）感受与欣赏1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》思考它带给你怎样的感受呢你从中又听到了哪些打击乐器的声音呢介绍凤阳花鼓和打击乐器。
【设计意图】完整欣赏歌曲，感受歌曲的意境，并了解歌曲中的打击乐器双条鼓和锣。
2、再次聆听歌曲《凤阳花鼓》让学生熟悉歌曲的旋律与歌词，并划分乐段【设计意图】音乐知识讲解，为更好的理解表现音乐做好准备。
（三）参与与体验1、学习歌曲的前半段，演唱曲谱解决小七度的音准和尾音的时值。
【设计意图】对小七度音程的练习，可以更好的解决音准问题2、分析旋律发展并思考：这几个乐句之间有什么联系呢对鱼咬尾旋律写作手法进行介绍【设计意图】引导学生找出旋律发展的特点，巩固加深对歌曲的理解3、填词演唱同学们想一想歌词中“手拿着、别的、单会”这三处有什么共同之处【设计意图】对切分节奏型的练习，加深节奏型的记忆，解决节奏上存在的问题4、学唱歌曲补充和衬段部分，演唱曲谱5、分析歌曲通过演唱，同学们发现歌曲中主要使用了哪些音呢介绍五声调式。
【设计意图】通过歌曲分析辨识五声调式，夯实基础，加深对歌曲的理解，6、拓展延伸再一次随音乐伴奏演唱一遍，同学们还可以根据自己的感觉拍击不同的节奏来为歌曲伴奏，使歌曲听起来更加的饱满丰富。
六年级上音乐课件凤阳花鼓1_人音(五线谱)(秋)
《太阳出来喜洋洋》 四川民歌ห้องสมุดไป่ตู้
《茉莉花》
江苏民歌
凤阳是安徽省的一个 普普通通的县，却有样 东西很出名，那就是 “凤阳花鼓”。
凤阳花鼓又叫双条鼓， 最初表现为两个人，一 人击鼓，一人口唱小调， 乞讨为生。凤阳花鼓成 了讨饭的象征。
苦难的生活总会过去，美好的生活就在 眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：
琵琶
琵琶，是东亚传统弹拨 乐器，已经有二千多年 的历史。最早被称为 “琵琶”的乐器大约在 中国秦朝出现。琵琶被 称为“民乐之王”、 “弹拨乐器之王”
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 1:16:06 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《凤阳花鼓》》优质课课件公开课课件D006
凤阳歌
说凤阳 道凤阳凤阳本是好地方 自从出了朱皇帝 十年到有九年荒 咚咚隆咚锵
咚咚隆咚锵咚锵咚锵锵锵 大户人家卖骡马 小户人家卖儿郎 奴家没有儿郎卖 身背花鼓走四方
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起
了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册 《多彩的乡音（二）歌曲《凤阳花鼓》》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
凤阳花鼓
歌曲 《凤阳花鼓》素材\歌曲 《凤阳花鼓》观看舞蹈视频.flv
凤阳花鼓
“凤阳花鼓”
因源自安徽省凤阳 县而得名。
又叫双条鼓，
最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口 唱小调，乞讨为生。 凤阳花鼓成了讨饭 的象征。
用打击乐器为歌曲伴奏
鼓
Ｘ－Ｘ－︱ＸＸＸ 0︱
咚 咚 咚咚锵
再见
具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的
表演一番。
苦难
的生活总
会过去，
美好的生
活就在眼
前，如今
的凤阳发
生了翻天
覆地的变
化。
下面我们就来学习这首新
《凤阳花鼓》
切分节奏
XX X
“得儿飘” “另当” 这些衬词的作用?
衬词（“得儿” “另当”是 锣鼓敲打的声音）为模仿花 鼓、小锣的象声词，“飘一 飘”模仿的是跳舞时的形象。 衬词的加入，虽然没有实际 的文词含义，但是却极好的 渲染了欢快的气氛。演唱时 要唱得轻巧跳跃，表现出小 鼓声的清脆，有弹性 。
思考：
新旧两首《凤阳花鼓》它们的情绪 分别是什么？
旧：悲切的心情 新：欢快的心情
❖do re mi sol la
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《情系江淮唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》优质课公开课讲课比赛获奖课件D020
5 5 5－ 呛呛呛
555 － 呛呛呛
5 5 5－ 呛呛呛
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咚咚 咚咚
555－
呛呛呛
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咚咚 咚咚
5 5 5－ 呛呛呛
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咚咚
咚咚
5 5 5－
呛呛呛
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咚咚
咚咚
5 5 5－
呛呛呛
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咚咚 咚咚
别的唱词？你
当飘一飘”
能模仿一下吗？
节奏练习：
X X X X 切X X分节▏ X奏X型X：X X — ▏ 5 5 ·1 6 X5 3 ▏X2 5 X3 2 1 — ▏ 1 1 ·6 5 5↘3 ↗▏ 2↘ 1↗2 3 5 — ▏
强 弱
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咚咚 咚咚
5 5 5－ 呛呛呛
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小学音乐苏少版（简谱）五年级下册 《情系江淮唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
统称双条鼓，又称凤阳鼓
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·
咚咚 咚咚
2 1 0 5·1 0 2 1 0 5. 1 0
咚咚 咚咚
咚咚
咚咚
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咚咚 咚咚
5 5 5－ 呛呛呛
轮唱是由两个、三个或四个声部 演唱同一个旋律，但不是同时开 始的齐唱，而是先后相距一拍或 一小节出现，形成此起彼落，连 续不断的模仿效果。
活泼欢快 喜庆
悲伤 难过
咚咚
咚咚
5 5 5－
呛呛呛
2 1 0 5. 1 0
凤阳花鼓(简谱)上课用
4
凤阳花鼓
同学们，你知道《凤阳花鼓》 是哪种曲艺表演形式吗？
花鼓 民间歌舞形 式之一，表演时一 男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
安徽凤阳的花鼓又ຫໍສະໝຸດ 双条鼓，流行于明清时期，最
初表现形式为姑嫂 二人表演，同时口 唱小调。
4
旧时《凤阳花鼓》歌词：
凤阳花鼓 凤阳本是好地方。
自从出了朱皇帝，
说凤阳，道凤阳，
十年倒有九年荒……
让我们来听听歌曲，你能小声跟着哼唱吗？
请同学们演唱好这三处切分音
请跟着老师的琴声将歌曲唱一唱。
随伴奏演唱，你认为歌曲在感情、声音的表现 上应该注意什么？
课堂小结
课堂小结
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山 凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像 间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些 山间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐， 民间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕 这些民间音乐也需要我们来传承和发展下去， 发出新的光彩 ! 让它们焕发出新的光彩 !
储望华八首钢琴四手联弹音乐分析
储望华八首钢琴四手联弹音乐分析作者：邓宇来源：《艺术评鉴》2016年第15期摘要：储望华近50年来一直致力于中国的钢琴音乐创作，他非常善于用已有的音乐素材进行钢琴化的改编创作。
21世纪以来，他用8首风格迥异的各地民歌进行改编创作的四手联弹作品是储望华近50年创作改编道路的不断延续。
本文将以这八首作品为例，从旋律、和声两个方面分析他们的创作特点。
关键词：旋律和声中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）15-0034-03储望华的20首钢琴四手联弹是他的晚期创作中最重要的作品，在这些作品改编过程中，和声趣味、语境风格、织体手法等仍然是他近50年创作改编道路的不断延续。
它们是能体现新时代、新风貌的不可多得的四手联弹的优秀作品，具有很强的可弹性与可听性，难易适中且适合教学，又有较好的音乐会演奏效果。
其中八首以中国传统民歌改编的钢琴四手联弹具有很强的代表性，从这几首作品可以看出西方作曲技术对他的影响。
他在借鉴西方作曲技术时总是会根据乐曲情绪的发展，结合中国传统曲式结构和大众的欣赏习惯进行创新，使音乐发展的逻辑、高潮的处理、和声结构的变化更符合中国听众的听觉感受。
这八首作品从总体上来说，“改”是指形式上将原来的民歌曲调改为由两个人在钢琴上演奏，“编”则是重新编配，使它既保留原民歌的音乐特色，又具有钢琴音乐的艺术风貌。
这种创作手法本质上是将单声思维的旋律改编为多声织体，侧重于从纵的方向发展，利用音区、音型、和声的不同变化来达成新的音响色彩变化，使民间旋律产生新的表现效果。
本文将从旋律和和声两个方面进行分析。
一、旋律分析第一，基本保持了原民歌曲调的风格特征。
遵循着尊重原作的创作理念，主题基本都是原民歌的旋律简单重现，并从速度、拍子、情绪等各方面，基本保持了原民歌曲调的风格特征。
例如：《五更调》是一种民间小调，曲调起源较早，用调也比较广泛，在不同的时期和不同的地域都有所不同。
二年级下册音乐说课稿(简谱)《7.1凤阳花鼓》湘艺版
二年级下册音乐说课稿（简谱）《7.1 凤阳花鼓》湘艺版一. 教材分析《7.1 凤阳花鼓》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以凤阳花鼓为题材，歌词简洁易懂，旋律欢快热烈，富有浓厚的民间特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，感受打击乐的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的感知能力。
但学生在音乐欣赏和集体合作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养和团队协作精神。
三. 说教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的民间特色，感受打击乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《7.1 凤阳花鼓》，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《7.1 凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的民间特色。
2.难点：把握歌曲的节奏和音准，培养学生的小组合作能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受民间文化氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体手段，展示凤阳花鼓的民间特色，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：引导学生谈论对民间音乐的认知，播放凤阳花鼓的视频资料，让学生初步感受凤阳花鼓的民间特色。
2.教学歌曲：教师范唱《7.1 凤阳花鼓》，学生跟唱，注意指导学生把握歌曲的节奏和音准。
3.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器，按照歌曲节奏进行演奏，培养学生的团队协作能力。
4.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《7.1 凤阳花鼓》，提高学生的音乐欣赏能力。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的民间特色和集体合作的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
2.学生分组演奏打击乐器的协调性和节奏感。
人教版七年级音乐下册(简谱)第4单元《凤阳花鼓》教学设计
人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《凤阳花鼓》教学设计一、教学内容人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《凤阳花鼓》教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解《凤阳花鼓》的背景和特点，感受其独特的地域特色和浓郁的民间风情。
（2）通过学习，使学生掌握《凤阳花鼓》的旋律和节奏，并能进行简单的演奏。
（3）培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
2. 教学重点：（1）学习《凤阳花鼓》的旋律和节奏。
（2）了解《凤阳花鼓》的背景和特点。
3. 教学难点：（1）掌握《凤阳花鼓》的旋律和节奏。
（2）理解《凤阳花鼓》的背景和特点。
4. 教学准备：（1）多媒体课件。
（2）乐器（如鼓、锣等）。
5. 教学过程：（1）导入：通过多媒体课件，展示《凤阳花鼓》的图片和视频，让学生对《凤阳花鼓》有一个初步的了解。
（2）讲解：讲解《凤阳花鼓》的背景和特点，让学生对《凤阳花鼓》有一个深入的了解。
（3）学习：通过乐器，让学生学习《凤阳花鼓》的旋律和节奏，并进行简单的演奏。
（4）练习：让学生分组进行练习，互相交流学习心得，提高演奏技巧。
（5）总结：对本节课的学习进行总结，强调《凤阳花鼓》的特点和背景，鼓励学生继续学习。
6. 教学评价：二、核心素养目标本节课通过学习《凤阳花鼓》，旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新精神。
1. 音乐审美能力：通过学习《凤阳花鼓》的旋律和节奏，培养学生对音乐美的感受和鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
2. 文化理解能力：通过讲解《凤阳花鼓》的背景和特点，使学生了解民间音乐的文化内涵，培养学生的文化理解和尊重多元文化的意识。
3. 实践创新精神：通过分组练习和演奏，鼓励学生积极参与，培养学生的实践能力和创新精神，激发学生对音乐的热爱和探索精神。
三、学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们正处于青少年时期，具有活泼好动、好奇心强、思维活跃等特点。
在音乐学习方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和简单的演奏技巧。
《凤阳花鼓词》课件
REPORTING
目录
• 《凤阳花鼓词》简介 • 《凤阳花鼓词》内容解析 • 《凤阳花鼓词》表演形式 • 《凤阳花鼓词》的文化价值与社会影响 • 《凤阳花鼓词》的未来发展与保护 • 《凤阳花鼓词》的实际应用与案例分析
PART 01
《凤阳花鼓词》简介
REPORTING
起源与历史
采用了排比、对仗、夸张、借代等多种修辞手法，使语言更加丰富多彩。
叙事与情节
叙事
以叙述为主，通过故事情节的展开来展现主题。
情节
情节紧凑，起伏跌宕，通过一系列的矛盾冲突来展现主题。
PART 03
《凤阳花鼓词》表演形式
REPORTING
演唱方式
独唱
通常由一名花鼓艺人进行 演唱，通过嗓音技巧和情 感表达来展示歌曲的韵味 和内涵。
随着现代娱乐方式的多样化，传统的《凤 阳花鼓词》表演受到冷落，观众群体逐渐 减少。
缺乏创新和改进
资金和资源不足
由于传承人的老龄化，新的创作和表演形 式相对较少，难以吸引年轻观众。
保护和推广《凤阳花鼓词》需要充足的资 金和资源支持，目前存在较大的缺口。
保护与传承的措施
培养年轻传承人
通过学校教育、社会培训等方 式，培养年轻一代对《凤阳花
舞蹈元素
在表演过程中融入了丰富 的舞蹈元素，使整个表演 更加生动活泼。
传承与发展
传承方式
通过口传心授的方式传承，老一辈艺 人向年轻一代传授技艺。
面临的挑战
保护与推广
政府和社会各界已经开始重视并采取 措施保护和推广这一民间艺术形式， 让更多的人了解和欣赏凤阳花鼓的魅 力。
随着现代文化的冲击和老一辈艺人的 逐渐减少，凤阳花鼓的传承和发展面 临一定的挑战。
人教版初中音乐七年级下册(简谱) 凤阳花鼓-全国获奖
凤阳花鼓教案一、教学目标1、知识与技能：能够准确演唱歌曲《凤阳花鼓》，并准确把握旋律、节奏、节拍、音准等音乐要素，感受歌曲的风格。
2、过程与方法：在学唱和欣赏感受作品中，分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素，感受体验音乐风格。
3、情感态度价值观：通过歌曲的学唱，使学生领略传统音乐文化的底蕴。
二、教学重难点教学重点：有感情的准确演唱歌曲《凤阳花鼓》教学难点：能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格三、教学过程（一）导入：1、节奏练习师：春风微拂，碧波荡漾，踏着春的节奏寻找旋律的芬芳，今天老师将与同学们于春日的暖阳中，感受音乐独有的魅力。
现在，老师想和同学们做一个游戏。
（全体起立）请大家站到你喜欢的位置上，一定要老师看到你呦！老师打四组每组两小节的节奏请同学们跟着做，感受它的重音位置和节拍,你的身体可以前后左右不同方向转圈感受都可以。
第一组节奏（），鼓励性评价同学们的节奏感很强。
第二组节奏（）注意重音的位置。
第三组、第四组打过之后，问同学们和第二组节奏有什么联系。
生：和第二组节奏一样。
师：下面我们完整的连起来打一遍（师先打，生后打）师：通过刚才对节奏的感受，同学们说说重音是在哪里几拍子的生：第一拍，四拍子的2、加入旋律演唱师：同学们的感受力和协调能力不错。
接下来我们要再挑战一个难度阶梯，我把这四组节奏配上旋律，老师演唱曲谱，同学们用lu来模唱。
首先第一组、第二组、第三组、第四组，完整的演唱一遍。
（师弹琴生演唱）师：对于刚才老师演唱的旋律同学们熟悉吗其实这是一首来自安徽的民歌叫《凤阳花鼓》（板书），今天老师就和同学们一起品味民歌中传颂的富有味道的故事。
（二）感受与欣赏1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》师：首先请大家欣赏歌曲《凤阳花鼓》，思考它带给你怎样的感受呢你从中又听到了哪些打击乐器的声音呢生：歌词中有得儿飘、另当等词语出现，旋律动听，欢快中有一些凄凉。
有锣和鼓的声音。
师：同学们概括得很贴切。
《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，是安徽民间小调。