沪教版一年级上册《加减法(一)》数学教案
一年级数学上册加减法一PPT课件沪教版
13＋4= 17 9－3= 6 12＋5= 17 14＋3= 17 19－3=16 13＋4= 17
练习一
练习二
练习三
练习四
本课小结：
怎样计算相像的数？ 计算相像的题时，我们可以先计算较小的题， 然后推算出较大的题的和与差。
练习册P26
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级数学上册 加减法一课件 沪教
探究一(2) 探究一(3)
第十二页，共二十八页。
探究二
探究一（3）
方法 ： (fāngfǎ)
我们(wǒ men)是在数射线上做的，1+2就是从1 往前跳2格，跳到3的位置。
＋2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
12/10/2021
12/10/2021
练习一
练习二
练习三
第十八页，共二十八页。
练习四
练习 一 (liànxí) 比一比，谁的速度(sùdù)最快
3+6= 9 1+7= 8 1+9=10 3+5=8 13+6=19 11+7=18 11+9=20 13+5=18
12/10/2021
练习一
练习二
练习三
第十九页，共二十八页。
加减法(一)
12/10/2021
第一页，共二十八页。
小胖、小丁丁(dīnɡ dīnɡ)、小巧每人分别给我 们每组一个信封，你们每组可以选择其中的 一个，回答他们提出的问题。
小胖
小丁丁
(dīnɡ dīnɡ)
小巧
12/10/2021
第二页，共二十八页。
探究(tànjiū)一（1小）胖：
3＋1 13＋1
练习一
练习二
练习三
第二十四页，共二十八页。
练习四
练习 四 (liànxí)
运用(yùnyòng)学到的本领试试看。
13＋4= 17 9－3= 6 12＋5= 17 14＋3= 1719－3= 16 13＋4= 17
12/10/2021
练习一
沪教版一年级上册《加减法(一)》数学教案
沪教版一年级上册《加减法（一）》数学教案教学目标1.能够理解加法和减法的概念及相关术语，如“和”、“差”、“加数”、“减数”等。
2.能够运用加法和减法进行简单的数学计算，如1+2、3-1等。
3.能够运用加法和减法解决简单的实际问题，如小明手里有3个苹果，他又拿了2个，一共有多少个苹果？教学重点1.理解加法和减法的概念及相关术语。
2.运用加法和减法进行简单的数学计算。
教学难点1.运用加法和减法解决实际问题。
教学方法1.讲授法：通过讲解相关概念、术语及运算规则等方式进行教学。
2.模拟法：通过教师模拟解决实际问题的方式，引导学生解决实际问题，加深对加减法的理解和应用。
教学过程导入（5分钟）教师先向学生展示一组图像，如1个苹果、2个苹果、3个苹果等，让学生数出其中苹果的数量，并引导学生思考两个问题：1.如果把两个苹果和一个苹果放在一起，一共有多少个苹果？2.如果有3个苹果，把其中一个拿走，还剩下几个苹果？呈现（20分钟）教师通过讲解、板书等方式，向学生呈现加减法的相关概念和术语，如加数、减数、和、差等。
同时，教师还可以向学生展示一些小学同步练习册中的加减法计算题目，并进行简单的讲解和解答。
演示（15分钟）教师通过模拟生活中的实际问题，并引导学生运用加减法解决这些问题。
例如，小明手里有3个苹果，他又拿了2个，一共有多少个苹果？小红有6个蛋糕，她吃了2个，还剩下几个蛋糕？通过这样的方式，让学生深入理解和应用加减法。
确认（10分钟）教师可以把一些简单的加减法计算题目写在黑板上，让学生用自己的方法进行计算，并核对答案。
同时，教师可以询问学生一些与加减法相关的问题，如什么是和，什么是差，等等。
练习（30分钟）教师分发练习册，让学生完成相关的加减法计算题目，并在教师的指导下对练习册进行评讲。
教学评价本节课旨在让学生了解和掌握加减法的概念和术语，以及在实际问题中应用加减法的能力。
教师应该通过不同的教学方法，引导学生掌握加减法的重要概念和技能，并通过练习来提高学生的核算能力。
加与减(教案)-2023-2024学年一年级上册数学沪教版
加与减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版一、教学内容本节课选自2023-2024学年一年级上册数学沪教版，主要内容为“加与减”章节。
该章节主要包括以下几个知识点：1. 认识和理解加法与减法的概念，掌握基本的加减运算规则。
2. 学会用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分物品等。
3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作精神和交流能力。
二、核心素养目标1. 掌握基本的加减运算规则，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
2. 学会用加减法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
3. 通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
4. 培养学生的交流能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
三、重点难点及解决办法1. 重点：掌握基本的加减运算规则。
解决办法：通过实际操作和例题讲解，让学生理解加减法的意义和运算规则，并通过练习巩固。
2. 难点：学会用加减法解决生活中的实际问题。
解决办法：设计生活场景，引导学生运用加减法解决实际问题，并通过小组合作交流，互相学习、共同进步。
四、教学资源1. 软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、多媒体投影仪。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：教学PPT、加减法练习题。
4. 教学手段：讲解、演示、小组合作、练习。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。
简短介绍加减法的定义，为接下来的学习打下基础。
2. 加减法基础知识讲解（10分钟）目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规则和应用。
过程：讲解加减法的定义，包括加法和减法的运算规则。
详细介绍加减法的运算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 加减法案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。
沪教版一年级上册《加与减》数学教案
沪教版一年级上册《加与减》数学教案一、教学目标1.能认识十以内的加法和减法符号。
2.能够根据题目要求进行加法和减法运算。
3.能够理解和应用加法和减法进行实际问题解决。
4.能够培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1.认识和掌握十以内的加法和减法运算。
2.理解和应用加法和减法进行实际问题解决。
三、教学内容及教学步骤第一课：认识加法1.引入：–引导学生观察教室中物件的数量，例如让学生数一数有多少张桌子，多少只椅子等，并与学生交流如何得出结果。
–提出问题：“如果现在把教室里的两只椅子再放进来，我们应该怎么数？”引导学生进行思考并得出结论。
2.学习：–出示“3 + 2 = ?”的算式，示例教学加法运算符号“+”的使用方法。
–通过实际例子进行数学计算，例如：“现在有3个苹果，再加上2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生进行思考，并用“+”运算符号表示出来。
3.巩固：–出示多个加法算式，例如：“3 + 2 = ?”、“4 + 1 = ?”等，由学生进行加法运算计算结果并回答。
第二课：认识减法1.引入：–引导学生观察教室中物件的数量，并让学生数一数目前有多少只椅子。
–提出问题：“如果现在把教室里的一只椅子拿走，我们应该怎么数？”引导学生进行思考并得出结论。
2.学习：–出示“5 - 1 = ?”的算式，示例教学减法运算符号“-”的使用方法。
–通过实际例子进行数学计算，例如：“现在有5个苹果，拿走1个苹果，剩下几个苹果？”引导学生进行思考，并用“-”运算符号表示出来。
3.巩固：–出示多个减法算式，例如：“5 - 1 = ?”、“4 - 2 = ?”等，由学生进行减法运算计算结果并回答。
第三课：加法和减法结合运算1.引入：–提出问题：“如果现在有4个苹果，再加上3个苹果，然后再拿走2个苹果，最后剩下几个苹果？”引导学生根据题目要求进行思考。
2.学习：–出示“4 + 3 - 2 = ?”的算式，让学生进行思考并用运算符号表示出来。
加与减(教案)沪教版一年级上册数学
加与减（教案）沪教版一年级上册数学教学内容：本节课的教学内容是加法与减法，通过具体的物品和图片，让学生理解加法与减法的概念，并能正确进行计算。
教学目标：1. 让学生理解加法与减法的概念，知道加法表示增加，减法表示减少。
2. 培养学生运用加法与减法进行计算的能力，提高学生的数学计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用加法与减法解决实际问题。
教学难点：1. 学生对加法与减法概念的理解。
2. 学生在进行计算时容易出现错误，需要加强对计算的练习和指导。
教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片、教鞭、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些具体的物品和图片，让学生观察并说出物品的数量，引导学生理解加法与减法的概念。
2. 讲解：讲解加法与减法的定义和运算规则，通过具体的例子进行演示和解释，让学生理解并掌握加法与减法的计算方法。
3. 练习：让学生进行一些加法与减法的计算练习，通过练习巩固学生对加法与减法的理解和计算能力。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用加法与减法进行计算和解决，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调加法与减法的重要性和应用，提醒学生在计算时要注意细节，避免出现错误。
板书设计：1. 加与减2. 教学内容：加法与减法的概念和计算方法3. 教学目标：理解加法与减法的概念，能够进行计算4. 教学难点：加法与减法的理解和计算5. 教学过程：导入、讲解、练习、应用、总结作业设计：1. 练习本上的加法与减法计算题2. 通过实际问题进行加法与减法的应用练习课后反思：本节课通过具体的物品和图片，让学生理解了加法与减法的概念，并能够进行计算。
通过练习和应用，学生的计算能力和问题解决能力得到了提高。
但在教学过程中，还需要加强对学生的个别指导和练习的检查，以确保学生对加法与减法的理解和计算的准确性。
沪教版一年级上册《加减法(一)》数学教案
沪教版一年级上册《加减法（一）》数学教案教学目标1.认识加法和减法符号；2.能口算1以内的加减法；3.能解决简单的想象和实际生活问题。
教学内容1. 加减法符号的认识引导学生认识加号和减号，加号的读法是“加”，减号的读法是“减”，在数学中用加号表示加法，用减号表示减法。
2. 口算1以内的加减法1.引导学生逐一阅读算式“1+1=2”、“2-1=1”，并进行讲解。
再让学生进行实际操作，掌握加减法规律；2.向学生出示1个小球，1个小汽车，分别让学生进行操作，练习口算“1+1=2”和“2-1=1”。
3. 解决简单的想象和实际生活问题1.给学生提供一些简单的生活或想象中的问题，让学生思考并进行解答；2.引导学生学会灵活运用加减法判断解决生活中的问题。
教学过程1. 加减法符号的认识1.展示包括加号和减号的算式，让学生逐个认识，了解加号和减号的含义；2.让学生模仿并朗读加减法算式以及它们对应的读音。
2. 口算1以内的加减法1.讲解1以内的加减法规律；2.让学生自主模拟加减法口算，练习口算1以内的加减法；3.在小组内进行竞赛游戏，增强学生对加减法的敏感性。
3. 解决简单的想象和实际生活问题1.老师出示一些生活或想象中的问题，让学生预估答案，同时解决问题；2.引导学生自主探究和运用加减法结合实际生活，解决生活问题。
教学重点1.加减法符号的认识和运用；2.口算1以内的加减法；3.解决简单的想象和实际生活问题。
教学难点引导学生学会灵活运用加减法判断解决生活中的问题。
课后作业1.解答课堂讲解中的口算练习题；2.思考总结将加减法运用到生活实际中的问题。
教学反思通过本节课的教学，加深了学生对加减法符号的认知理解，使其能够在生活实际中灵活运用加减法以解决实际问题。
同时，通过竞赛游戏的方式，让学生对口算1以内的加减法更加灵敏，提高教学效果。
但是，教案中也存在学生难以理解的地方，需要不断完善教学方法，提高教学效率。
一年级上册数学教案-2.410以内数的加减法(减法-求剩余) 沪教版
沪教版一年级第一学期减法───求剩余年级研究专题：在小学数学课堂教学中有效渗透数学思想方法的实践研究简要教学设计说明：数学思想方法蕴含在数学知识之中，尤其蕴含在数学知识的形成过程中，在学习数学知识时，教师应尽可能让学生充分感受其中蕴含的数学思想方法，即在数学知识产生形成过程中，努力引导学生深入思考，积极地去“发现”数学上的真理，在揭示数学知识的形成过程中渗透数学思想方法，从而激发学生学习数学的兴趣。
“求剩余”本册教材中的第二单元“10以内数的加减法”中的内容，即减法的初步认识。
但对现在的一年级学生来说，在幼儿园或学前班的时候已经有初步的接触，那么在此基础上，如何让孩子对已有初步认知的内容再激发出新的学习兴趣与热情，则是我设计教学首先考虑的问题。
课一开始，我先用手势表示复习10以内的分与合。
设计这个目的有两点:一是营造一个快乐的学习氛围，二是复习一下10以内数的组成,为后续说减法的算理埋下伏笔。
新课的学习，通过课件出示情境图，并让学生根据情境图来讲一个小故事，然后又从学生编的小故事过渡到提出数学问题。
这一环节，不仅能让学生通过语言继续提高有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，也是常规教学中培养学生问题意识的一个教学行为。
更重要的是引导学生利用双色片代替实物操作，进一步理解减法的意义。
同时，这一过程也体现了数学的转化思想。
有了图形代替实物摆一摆这一过程，接下来的认识减号和减法算式就显得水到渠成，把用图形表示过程过渡为数学算式表示过程，使学生通过形与数的结合，体会减法的意义。
随后，我设计了四个即时情境:通过这些即时的问题、身边的问题，使得教学资源生态化、课堂绿色化，让孩子在第一时间结合生活中的情境，巩固和应用所学知识。
最后是小结与练习。
在练习题中有几道较为开放的题目，我先让学生自己做，然后再通过题目找到生活中的原型，把题目生活化，让学生在具体情境中再次理解这道题，使这类开放题目变得形象生动，易于解决。
加与减(教学设计)沪教版一年级上册数学
加与减（教学设计）一、教学内容教材版本：沪教版一年级上册数学主题：加与减本节课学习内容：在10以内做加减法。
二、教学目标1.知识目标（1）认识加法和减法，理解加法和减法的基本意义；（2）掌握10以内加减法的求解方法。
2.能力目标（1）初步形成加减法口算的能力；（2）培养学生的观察能力和思维逻辑能力。
3.情感目标（1）激发学生学习数学的兴趣；（2）培养学生认真、自主探究、团队协作、积极交流的良好学风。
三、教学重点和难点1.教学重点初步掌握10以内加减法的求解方法，形成加减法口算的能力。
2.教学难点初步理解加法和减法的基本意义，并掌握求解加减法的方法。
四、教学过程1.导入新课（10分钟）1.以两组小组赛的形式引入今天的主题——加与减。
2.让学生结合自己身边的物品，用加减法进行计算，设计加减法口算游戏。
3.老师与全班同学分享自己设计的口算游戏。
2.整体探究（15分钟）1.观察和围绕张海龟数学课本P3出现的数学问题展开思考和讨论。
“小熊妈妈告诉小熊，我有4个鸡蛋。
爸爸从菜市场买来2个鸡蛋，原来我家有几个鸡蛋？”引导学生理解加法的基本意义。
2.通过张海龟数学课本P8和P9难度循序渐进，逐个学习使用加减运算的方法。
老师通过数字棒、数字花、小鱼等形象诠释，指导学生掌握加法和减法的运算方法。
3.巩固提高(25分钟)1.通过老师提出的口算题目，模拟小组竞赛的形式进行计算练习。
2.鼓励学生自行设计口诀、画图等加减法口算方法。
3.让学生运用所学的加减法运算方法，观察真实生活或游戏情境，解决具体的数学问题，加深对所学知识的理解。
4.课堂小结（5分钟）回顾今天学习的内容，总结加减法计算的方法和技巧。
五、教学评价老师通过观察学生的学习表现，发现学生初步掌握10以内加减法的求解方法，并形成了加减法口算的能力。
六、教学反思通过今天的教学实践，发现学生在课堂中态度积极，思维活跃，与同伴间团队合作良好；同时也发现在教学中，少部分学生仍有一些计算错误和困惑，需要加强教学重点和难点的讲解。
沪教版一年级上册《加与减》数学教案
沪教版一年级上册《加与减》数学教案课程目标通过本次课程的学习，学生将能够掌握以下知识和能力：1.能够理解加减法的概念和运算规则；2.能够在实际生活中运用加减法进行简单计算；3.能够培养良好的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1.主要教授加减法的概念和运算规则；2.培养学生良好的数学思维和逻辑推理能力。
教学难点1.教授学生在实际生活中运用加减法进行简单计算；2.掌握不同场景下的加减法运算。
教学方法1.采用教师给予指导的方法，引导学生自主探究，并辅以小组合作学习；2.采用教师通过演示、解释、引导等方式帮助学生解决实际问题的方法。
教学过程一、导入与热身1.教师将会和学生一起回顾上一堂内容，并向学生提问，以检查学生对概念和规则的掌握程度。
2.引导学生回顾生活中哪些场合需要使用到加减法，以及加减法如何在这些场合下使用。
3.提出问题，鼓励学生与周围同学分享自己的答案，以此来提高学生的思维和逻辑能力。
二、知识讲解1.引导学生理解加减法的概念和定义，并提供一些简单的例子来加强学生的理解。
2.掌握不同场景下的加减法运算方法，并通过多个实际问题的例子演示如何运用加减法进行计算。
3.授课结束后，通过一些测试问题对学生的学习效果进行检查。
三、巩固练习1.让学生根据已经学习的知识和规则，解决一些简单但具有挑战性的问题，以加强学生的能力。
2.鼓励学生在小组内合作，交流思考的过程，以提高团队合作能力和解决问题的能力。
四、作业布置1.布置适当的作业，让学生能够在家中巩固复习所学的知识。
2.监督学生完成作业的过程，并及时检查和反馈学生完成作业的情况。
五、总结与评价1.教师与学生一起进行总结，回顾本节课的学习重点和难点。
2.评价学生在课堂上的表现和作业完成情况，以此检查教学效果，并为后续教学做好准备。
教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，旨在引导学生自主探究，理解加减法相关概念和知识，同时也切实解决了学生在掌握不同场景下加减法运算方法时遇到的难点。
沪教版数学一年级上《加与减》教案
沪教版数学一年级上?加与减?教案沪教版数学一年级上?加与减?教案教学内容：一年级第一册p32教学目标：1、通过看图说故事培养数学交流能力。
2、在实际情节中探究与体会加与减得关系；减法是加法的逆运算。
重点难点：初步体会加与减得关系：减法是加法的逆运算。
教学过程：一、情境引入，揭示课题1、加法师：森林的早晨，鸟语花香。
听！谁在唱歌呀？哦，原来是一群可爱的小鸟在唱歌。
有几只鸟呢？〔6只〕师：看！你又看到了什么？〔飞来了两只鸟〕你能编个数学故事？原来树上有6只小鸟，又飞来了2只鸟，现在树上有几只鸟？师：要求现在树上有几只鸟，我们用什么方法计算呢？〔加法〕为什么要用加法计算呢？〔求添加用加法计算。
〕你能列个算式吗？〔6+2=8 板书〕6表示什么？2表示什么？8表示什么？在加法算式中呀，每个位置上的数〔手指6、2、8〕都有自己的名称，6是加数、2是加数，8是和。
〔板贴各局部名称〕2、减法师：那么，这张图你们看懂了吗？请你编个数学故事跟自己说一说，好吗？原来树上有8只鸟，飞走了2只鸟，现在树上还剩几只鸟？师：谁想来试一试？算式怎么列呢？〔8-2=6 板书〕想想为什么用减法计算呢？〔求剩余，就用减法计算〕。
算式中的8、2、6分别表示什么呢？在减法算式中，每个位置上的数也有自己的名称，8是被减数、2是减数，6是差。
〔板贴各局部名称〕师小结：你们真是太聪明了，不仅会编加法故事、列加法算式，而且还会编减法故事、列减法算式呢！〔边小结，边出示课题：加与减〕师：这就是我们今天要学习的本领：加与减。
二、观察比拟，探究新知师：那么加法与减法之间到底有什么秘密呢？师：看看我们刚刚列出的两个算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的发现跟你的同桌说一说。
〔同桌讨论、汇报〕相同的地方两个算式里都有6、2、8三个数不同的地方一个是加2，一个是减26、2、8在加法中和减法中的待的位置不一样。
加法算式中的和跑到减法算式中被减数的位置了。
沪教版一年级上册《加减法(一)》数学教案
沪教版一年级上册《加减法（一）》数学教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够掌握一位数加法和减法的基本概念和计算方法。
2.培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.一位数加法和减法的基本概念和计算方法。
2.通过具体例子引导学生理解并掌握算法的运算过程。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。
2.学生准备：教材、练习册、作业本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过利用教具或数字卡片，向学生展示一些简单的加法和减法算式，引起学生的兴趣和思考，帮助他们回忆和巩固之前学过的知识。
2. 知识讲解（10分钟）1.引导学生理解加法和减法的定义：加法是将两个数相加得到一个新数的运算，减法是将一个数减去另一个数得到一个新数的运算。
2.介绍一位数加法和减法的规则：在一位数加法中，将两个个位数相加，若和大于等于10，则结果的个位数为两个数个位数之和的个位数，同时进位；在一位数减法中，从被减数的个位数减去减数的个位数，若个位数不够减，则向十位数借位。
3.讲解加法和减法的运算规律：加法的运算顺序可任意交换，减法的运算顺序不可交换。
4.通过具体例子演示加法和减法的计算过程。
3. 合作练习（15分钟）1.学生分组进行合作练习，每个小组设计一些加法和减法的算式，然后互相交换算式进行计算。
2.学生根据题目要求，在纸上进行计算，并在黑板上展示答案。
4. 温故总结（5分钟）请学生回顾本节课的主要内容，总结一位数加法和减法的基本概念和运算规则。
5. 作业布置（5分钟）将相应的练习册作业布置给学生，要求学生独立完成，并在下节课前交给老师检查。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在参与合作练习的过程中能够积极思考和解决问题，提高了他们的观察力、思维能力和动手能力。
同时，通过具体的例子演示，学生更加深入地理解了一位数加法和减法的概念和运算规则。
通过合作练习的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。
沪教版一级上册《加减法(一)》数学教案
沪教版一年级上册《加减法（一）》数学教案沪教版一年级上册《加减法（一）》数学教案教学目标：1、会根据10以内数的加减，推算出20以内没有进退位的加减法。
2、培养学生的观察比较能力，初步培养学生的类比能力。
3、经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。
教学重点和难点：重点：重点培养学生推算能力；会20以内不进位加法和不退位减法。
难点：练习中11+9、20-9这类题目的推理思维方法。
教学准备：教师准备：多媒体课件、口算卡片。
学生准备：双色片、计算条片、画好若干数射线的纸。
教学过程：一、创设情景，游戏引入1、（操作课件）小朋友，这些小动物都在寻找自己的好朋友。
我们一起来帮帮他们吧！燕子小猪小兔蚂蚁松鼠乌龟小象小猴3＋14＋55＋57＋115＋57＋1113＋114＋52、仔细观察，同桌讨论，交流汇报：（根据学生汇报，整理成如下4组题目）3＋14＋57＋15＋513＋114＋57＋1115＋53、小朋友们真聪明，今天我们这节课继续来研究加减法的本领。
（出示课题）二、尝试探究，构建新知1、观察比较，体验计算方法。
（1）汇报：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问）生1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。
生2：另外一个加数的个位上的数字也相同。
生3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。
（2）先来研究第一组题目，提问：3＋1都会算，13＋1你会算吗？请大家任意挑选一个学习好伙伴：双色片、计算条、数射线，互相摆一摆、算一算。
（3）请三位同学分别说说操作方法，教师根据汇报，同步在媒体上演示。
精心整理，仅供学习参考。
沪教版数学一年级上《加与减》教学设计范文
沪教版数学一年级上《加与减》教学设计范文第1篇：沪教版数学一年级上《加与减》教学设计范文教学目标：1．能从*图、文字、语言中收集自己所需的信息。
2．能看懂线段图，并会用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。
3．进一步理解加法与减法之间的关系。
4．结合生活实例，使学生在学习过程中获得积极的情感体验。
重点难点：看懂线段图，用线段图分析数量之间的关系。
教学用具：教学课件教学过程：1、师：请你和你的同桌说一说，根据这张图，你能得到怎样的数量关系式。
同桌交流。
生：捞到桶里的条数+鱼缸里现在有的条数=鱼缸里原来有的条数（板书）鱼缸里原来有的条数-鱼缸里现在有的条数=捞到桶里的条数（板书）鱼缸里原来有的条数-捞到桶里的条数=鱼缸里现在有的条数（板书）师：从小朋友们总结出的这些关系式中，我们不难发现，其实加法和减法它们？生：相互有关系。
师：减法是加法的逆运算。
2、师：很好，那我们现在要解决“原来有几条”这个问题，要用到哪个关系式呢？生：第一条关系式。
师：谁能来列式计算？生：5+18=23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。
探究二1、师：捞到桶里5条，鱼缸里现在有18条问题2:鱼缸里比桶里多几条鱼？师：根据老师给出的条件和问题，你能不能试着画一画线段图？生*思考。
师：要求这个问题，我们首先要画清楚条件给出的信息。
（板书）师：要求“鱼缸里比桶里多几条鱼？”我们应该用哪个数量关系式？生：鱼缸里现有鱼的条数-桶里的条数=鱼缸里比桶里多出的条数师：那么在图上，要怎么表示多出的部分呢？生回报，老师总结。
（板书补全线段图）2、师：谁能根据线段图，解决这个问题？生：18－5=13（条）答：鱼缸里比桶里多13条鱼。
小结：根据小猫捞鱼图，我们可以做加法，也可以做减法，关键是所求的问题不同，用到的关系式就不同。
在计算中，利用我们的好朋友“线段图”，可以帮助我们更好的理解题意，这就是我们今天研究的：用线段图来做加与减。
（出示课题：加与减）练习与巩固课内练习一1、师：看线段图，列算式。
《10以内数的加减法：加与减》(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学沪教版(2024)
沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：加与减》教学设计教材分析《10 以内数的加减法：加与减》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
本部分内容是学生学习数学运算的基础，通过具体的情境和实物操作，帮助学生理解加法和减法的含义。
教材以生动的画面和有趣的活动引导学生认识数的合成与分解，进而掌握加减法运算。
这一内容为后续学习更大数的加减法以及更复杂的数学问题奠定了坚实的基础。
设计理念1. 以学生为中心，关注学生的认知发展水平和学习特点，通过直观的教学方法和丰富的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 强调数学与生活的联系，让学生在实际情境中感受加减法的意义和应用。
3. 注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生通过观察、操作、思考等方式自主探索数学知识。
学生情况一年级的学生刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和热情。
他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过具体的事物和活动来学习。
大部分学生在学前教育中已经接触过一些简单的数的概念和运算，但对于加减法的正式学习还处于初步阶段。
学生的学校授课班级授课教师注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持他们的学习兴趣。
教学目标一、知识与技能目标1.认识加法和减法的含义，能正确读出加法算式和减法算式。
2. 掌握10 以内数的加减法运算方法，能准确计算。
3. 学会用加减法解决简单的实际问题。
二、过程与方法目标1. 通过观察、操作、思考等活动，经历加法和减法概念的形成过程，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2. 在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力。
三、情感态度与价值观目标1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性，体验数学学习的乐趣。
2. 培养学生的合作意识和交流能力，增强学生的自信心。
教学重难点一、教学重点1. 理解加法和减法的含义。
2.掌握10 以内数的加减法运算方法。
二、教学难点1.用加法和减法解决实际问题。
一年级上册数学教案加减混合_沪教版
一年级上册数学教案加减混合_沪教版教学目标：知识与技能：1、让学生把握加减混合运算的运算方法。
2、能看图正确地说出图意。
过程与方法：能用简洁的数学语言看图说图意。
情感态度价值观：对学生进行文明乘车的思想教育。
教学重难点：重点：把握加减混合运算的运算方法。
难点：建构加减混合运算的模型。
教学媒体：口算卡片、实物投影、课件、双色片等。
教学过程：课前预备：10的分与合一、复习连加连减。
板书：6+1+2= 2+4+3=6－2－3= 10－4－4=1、直截了当说得数。
2、运算后先让学生说说2+4+3=和10－4－4=运算这两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在2＋4＋3的运算中第二步是哪两个数相加，在10－4－4的运算中是哪两个数相减。
3、连加连减是按如何样的顺序运算的？二、体验感知乘车情形：小朋友们学得真棒，邵老师带大伙儿去乘小火车。
看，小火车开来了。
（一）先加后减1、车内有多少乘客？（3个）2．小火车到站了，发生了什么? （上来了4个，又下去了2个）3、谁能编一个数学小故事？（1）指明2~3人说。
原先车内有3人，上来了4个，又下去了2个，现在有几个人？（2）同桌互相说一说。
4、谁会列算式？师板书算式：3+4－2=53表示什么？+4表示什么？－2呢？5呢?5、那个算式跟往常学过的连加连减有什么不同？谁来给如此的算式取个名？6、揭题：对，像如此有加又有减的算式叫做加减混合运算，这确实是我们今天要学习的本领。
板书：加减混合。
齐读。
7、那个算式你是如何算的？（1）同桌说一说运算过程。
（2）指名说。
（3）归纳：先把前两个数字的得数算出来，再和第三个数字相减。
（二）先减后加1、多媒体出示：看小火车又到站了，认真看，发生了什么？（下去了1人，又上来了2个）2、请你编一个数学小故事。
（1）指名2~3人说。
原先车内有6人，下去了1个，又上来了2个，现在有几个人？（2）自己轻声地说一说。
3、谁会列算式？师板书算式：6－1+2=76表示什么？－1表示什么？+2呢？7呢?4、说一说，你是如何算的？（1）前后说一说。
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沪教版一年级上册《加减法（一）》数学教案教学目标：
1、会根据10以内数的加减，推算出20以内没有进退位的加减法。
2、培养学生的观察比较能力，初步培养学生的类比能力。
3、经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。
教学重点和难点：
重点：重点培养学生推算能力；会20以内不进位加法和不退位减法。
难点：练习中11+9、20-9这类题目的推理思维方法。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、口算卡片。
学生准备：双色片、计算条片、画好若干数射线的纸。
教学过程：
一、创设情景，游戏引入
1、（操作课件）小朋友，这些小动物都在寻找自己的好朋友。
我们一起来帮帮他们吧！
燕子小猪小兔蚂蚁松鼠乌龟小象小猴
3＋14＋55＋57＋115＋57＋1113＋114＋5
2、仔细观察，同桌讨论，交流汇报：（根据学生汇报，整理成如下4组题目）
3＋14＋57＋15＋5
13＋114＋57＋1115＋5
3、小朋友们真聪明，今天我们这节课继续来研究加减法的本领。
（出示课题）
二、尝试探究，构建新知
1、观察比较，体验计算方法。
（1）汇报：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问）生1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。
生2：另外一个加数的个位上的数字也相同。
生3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。
（2）先来研究第一组题目，提问：3＋1都会算，13＋1你会算吗？请大家任意挑选一个学习好伙伴：双色片、计算条、数射线，互相摆一摆、算一算。
（3）请三位同学分别说说操作方法，教师根据汇报，同步在媒体上演示。
生1：我是用双色片算的，3＋1就是先摆3个圆片，再添上1个圆片，所以是4个圆片；13＋1就是先摆13个圆片，再添上1个圆片就是14个圆片。
生2：我是用计算条片算的，3＋1就是先摆3个计算条片，再添上1个计算条片，所以是4个计算条片；13＋1就是先摆13个计算条片，再添上1个计算条片，所以是14个计算条片。
生3：我是在数射线上做的，3+1就是从3往前跳1格，跳到4的
位置，13＋1就是从13往前跳1格，跳到14的位置。
（4）师：小朋友想出了许多计算的方法，都可以证明：13+1=14。
（5）再次比较：3+1=4和13+1=14，说说这两个算式有什么异同之处？
（6）归纳小结：在计算13+1的时候，只要思考3+1=4，就能知道13+1=14，这样比较方便。
2、尝试练习，提炼计算方法。
（1）同桌口答完成剩下的三组题目：4＋57＋15＋5
14＋57＋1115＋5
（2）重点讨论：15+5你是怎样想的？7+11你是怎样想的？
（3）教师小结：计算的时候，我们可以先计算几加几，然后就能推算出十几加几。
三、灵活运用，收获新知
1、加法练习，不断加以巩固
（1）找到教材P42第2、3题，思考：横着算还是竖着算，为什么？
（2）比比谁算得又对又快？及时反馈练习情况。
5+2=6+3=2+4=4+5=
15+2=16+3=12+4=14+5=
3+6=1+7=1+9=3+5=
13+6=11+7=11+9=13+5=
2、游戏体验，揭示减法规律
（1）（出示口算卡片）13+34+1412+815+2集体抢答。
（2）把15+2变换成15-2，你们会算吗？怎样算最快？你是怎样想的？
学生回答：在计算15-2的时候，只要思考5-2=3，就能知道15-2=13，这样比较方便。
（3）动手操作：任意选用双色片、计算条、数射线中的一种，验证15-2=13。
（4）教师小结：计算的时候，我们可以先计算几减几，然后就能推算出十几减几。
3、减法练习，加强难点突破
（1）找到教材P42第5、6题，比比谁算得又对又快？及时反馈练习情况。
8-2=7-5=4-3=6-4=
18-2=17-5=14-3=16-4=
7-6=10-9=8-5=9-7=
17-6=20-9=18-5=19-7=
（2）重点讨论：20-9你是怎样想的？可以借助数学小伙伴来加以理解。
4、加减综合、强化新知运用
（1）找到教材P42第7题，比比谁算得又对又快？及时反馈练习情况。
13+4=18-7=11+6=17-4=
14+3=14-4=12+7=20-8=
16+2=19-3=14+2=16-5=
（2）根据几加（减）几的卡片，你会编出新的加减法题目吗？ 3+413+43+1423+4
2+812+82+1822+8
7-317-327-3
10-520-530-5
5、教师归纳：根据10以内的加减法，我们可以运用今天的新本领解决很多新的加减法，因为我们在计算的时候，只要先算几加几或几减几，就能推算出十几加几或十几减几，还可以推算出几十几加几或几十几减几。
四、总结全课，作业巩固
今天我们学习了什么知识？你知道了什么？
五、检测目标达成练习：
1、推算
5+3=4+（）=9（）+（）=（）
15+3=4+（）=19（）+（）=（）
2、填数。
10+2=（）10+4=（）10+6=（）
19-9=（）15-5=（）11-1=（）
11=10+（）13=10+（）20=10+（）
10+（）=1010+（）=1210+（）=14。