人教版二年级语文下册第二课时

三个儿子

第二课时

一、复习导入

1、复习生字、词语，指名读，齐读

2、学写生字，师范写，生练写

二、体验阅读

1、通过上节课的学习，我们知道三个妈妈打水时，前两个都在夸自己的儿子，而第三个妈妈却（什么也没说），这是为什么呢？文中她是怎么回答的？

生答，课件出示：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

特别标红，这是什么意思？能换个词吗？（特殊）哦，我的儿子非常普通，没什么特殊的地方，你觉得这是一个怎样的妈妈？（指生答）

再次出示课件：“我的既聪明又有力气，谁也比不过他。”

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（同桌之间互相练一练，找三位学生扮演妈妈们朗读。最后男生读第一位妈妈的话，女生读第二位妈妈的话，老师读第三位妈妈的话）

2、师：时间不知不觉过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。

（1）她们三个走走停停（出示词卡，指读，齐读）。像这样AABB式词语你还知道哪些？

走走停停，这是为什么呀？课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第８自然段）指生读（出示第8自然段：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）

（2）谁再来给大家读读这句话？生读，师：你真会读书，把这桶水读得很重，老师感受到了。

谁还愿意把句子读给大家听?师：你也读得很棒，不仅突出了“可”，还突出了“直”。

同学们读得太好啦，老师也忍不住想读一读（师范读）

把你们的感受带到句子中吧！（齐读）

（4）这样重的水，妈妈们，胳膊也痛了，腰也酸了，三个儿子见了分别是怎么做的呢？

“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！”

“一个孩子唱着歌，歌声真好听。”

“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了”

训练：

一个（只）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

出示图片，学生练习说话

课文中啊还有一位老爷爷也看到了这样的情形，可是明明有三个儿子，老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？

A:因为只有第三个儿子帮妈妈提水

B:因为第三个儿子主动帮妈妈分担，他是孝顺的孩子，只有这样的孩子才是真正的好孩子。

师：是啊，在老爷爷看来，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子，这样的儿子才是真正的儿子。所以他才说———

我可只看见一个（孝敬父母）的儿子

（四）拓展延伸

同学们，你打算以后如何做一个孝顺的孩子呢？（生畅言）

希望你们言行一致，将语言化为实际行动，你看孝敬父母是多么简单的事啊，孝心就是妈妈提水时伸出的一双手，给劳累一天的父母递上一杯热茶，就是尽自己最大努力做些力所能及的事......