做一个有“良心”的合格老师-良心老师

做一个有“良心”的合格老师|良心老师

最近，我有幸聆听了来自北京十一中学的教育专家曾军良副校长的报告。一口略带湘西口音的普通话，一副幽默睿智的口才，让原本枯燥乏味的说理生色了许多。曾副校长立足自身教育教学实际，俯下身子给我们分析了教学中常见的问题，奉送了许多切实可行的良策，终归一句话：狠下功夫，下狠功夫，做一个有“良心”的合格老师！一天两场报告听下来，让我经受了一次教育理念的洗礼，眼下的教育困惑，也突然豁然开朗起来。记得自己踏上讲台没多久，一位老教师就意味深长地指点我：要自信地做一位严师。当时，他还罗列了一些外在条件如我，在教学上却相当出色的女老师。从此，我就在榜样的引领下践行着一位严师的做法。慢慢地，学生群中流传出了一些送给我的雅号――“母老虎”“女包公”等。的确是够严格了，可学生的成绩却不见长。后来竟然发觉，越是管得严格的学生成绩越是糟糕。有经验的老师告诉我，这说明学生对我产生了敌对情绪，很危险！因为我的严格没有深入人心，更没有换得他们的理解和拥护。今天想来，唯一能够感化他们的便是，以心换心，正所谓“己所不欲，勿施于人”。结合这次的报告，反思曾经的做法，觉得只有把握好以下几个方面，在教学上才有新的出路。一、用一颗激情澎湃的心开启每一个课堂，让阳光般的笑容轻抚每一个求知若渴的孩子教师必须是自己情绪的主人，喜不形于色。任何有可能影响学生心情质量的沉重和压抑都必须收藏好，在学生中树立一个沉稳的形象。也只有这种姿态才可以让教师驾驭个人不良情绪真正走入到教学情境中去，全情投入到教学中的每一个环节里，从而上出节节富有激情的课堂。大教育家陶行知先生曾说过：“做任何事情，尤其是教学，都需要激情。因为激情能让我们热爱教育事业。”没有激情与希望，就没有前进的方向，就没有思考的动力，学生的思维也得不到发展。在语文教学实践中，老师要注重激情的投入力度，语文课堂必定充满活力和灵气，这样才能激发学生学习语文的热情，切实提高语文课堂的效率。因此，语文老师要是一个富有表演天赋的演员，随时入戏出戏，把语文课堂形象化、人性化，而充满人性光辉的老师想必就

是学生眼中的口才大师了。二、用一副伶俐的口齿鼓励每一个学生，让雨露般的夸赞滋润每一个自卑叛逆的心灵我校大部分孩子来自于不同的留守孩家庭。因为基础教育的薄弱，孩子们学习底子较一般城里孩子要差，再加上他们长期和父母分离，缺乏必要的监督和管制，一些良好的生活和行为习惯也显得尤其欠缺，此外，孩子们家庭条件也稍逊色于一般家庭，这些都在一定程度上给孩子们身心烙上了自卑的痕迹。如果教师在课前课后只是为了图心中之快，一味指责学生这个差那个不行的话，他们很容易被打消积极性甚至仅存的一些自信心也将被驱赶殆尽。曾老师不断提醒我们：教育需要永恒的激励来培养学生的积极心态。当然，激励不单单是简单的口头表扬，久而久之，容易让学生产生听觉疲劳，有时还导致学生对你的激励产生质疑――他会觉得你的表扬不够诚心。因为，你几乎没有更换腔调和内容，几乎每个人收到的都是出自同一个模子的话语！因此，动一番脑筋，使用丰富多彩的语言激荡那颗渴求被肯定的心，相信，即使再平静的湖面也会有漂亮的浪花出现！当然，怎么说，说得怎么样，有时取决于你是如何看待学生的。三、用一双睿智明理的眼睛审视每一个孩子，让春风般的爱抚撕去每一个“雁过无声”的负面标签孩子的内心是敏感的。很多时候，我们自以为这是表扬和鼓励大部分学生的好话，殊不知，这些话不经意说出来后却已悄悄地给一少部分孩子无情地贴上了“负面标签”。如：这次物理考试，男同学比女同学平均分高3分，男同学比女同学有优势（贴标签：女同学学物理比男同学困难）；人家思维敏捷，做作业不需花多少时间，我们基础差的同学，需要踏踏实实多花点时间做作业（贴标签：基础差的思维不敏捷）。这种不经意的行为既不利于学生学科成绩的提高，更不利于教师自身专业的发展。要改变这种现状，从根本上而言，教师需要打心底里认可每一个学生，即使有些人身上有这样那样的小毛病，我们都必须用发展的眼光，全面地诚恳地看到他人的闪光点，而且在适当的时候，要用放大镜思维放大学生的优点，让每个人发现自我价值。唯有带着一副欣赏他人的眼光，才不至于出口成伤。当然，光有这些，远不足以教好学生。毕竟，它们是知识本身以外的精神食粮，只够辅助学生们熔铸成人生中必须的精神支柱。然而，它们是必不可少的，它们如变速齿轮，踩着它们，我们的学生就能自如地踏上光滑平坦的求学之路。