幼儿园大班学习故事：我们不一样
幼儿园大班教案《不一样的我》含反思
幼儿园大班教案《不一样的我》含反思教学目标•帮助幼儿了解和认识自己的身体、性别和个性特征。
•培养幼儿的自尊、自信和自我价值感。
•培养幼儿的友善、包容和尊重他人的态度。
教学内容1.自我介绍：教师向幼儿介绍自己，并要求幼儿轮流自我介绍并说出自己的名字和特点。
2.儿童相册：教师向幼儿展示大班里的相册，鼓励幼儿分享自己的照片，并在照片上写上自己的名字和特点。
3.分组讨论：教师将幼儿分为小组，让他们讨论自己在人群中的位置，并分享属于自己的好习惯和特长。
4.大班讨论：教师带领幼儿就主题展开讨论，并鼓励幼儿理解和尊重多样性，接受不同性别、肤色和体型的人。
5.互动游戏：教师组织互动游戏，鼓励幼儿互相帮助、尊重和接受彼此。
教学反思在本次教学中，我发现幼儿们对自我认识还有待加强。
在自我介绍环节中，有些幼儿只说了自己的名字，没有介绍自己的特点；在分组讨论中，一些幼儿由于害羞或自卑，没有像其他幼儿一样参与讨论。
我认为，幼儿的自我认识与环境和经历有很大的关系，我们需要在校园环境中营造一个积极、充满爱的氛围，让每一个幼儿都感受到作为个体的价值。
此外，在幼儿中，存在一些性别差异和性别刻板印象。
在讨论环节中，一些男孩认为女孩只适合玩娃娃和穿裙子，而女孩则认为男孩只适合玩汽车和动物。
我们需要及时发现这些性别差异和性别刻板印象，并引导幼儿克服这些刻板印象，实现性别平等。
最后，在此次教学活动中，我也受到了启发。
我认为，教师需要不断反思自己是否把别人的不同视为不同，是否给予了每一个幼儿应有的关爱和尊重。
只有以平等的心态和态度，教师才能更好的引导幼儿，让他们真正理解和尊重多样性。
大班主题活动《不一样的我》
大班主题活动《不一样的我》《不一样的我》是一场大班主题活动，旨在让孩子们认识到每个人的独特之处，鼓励他们以自信的态度面对自己的不同，促进友谊和团结。
活动准备：1. 宣传：在班级的布告栏上张贴活动海报，向学生宣传活动内容和意义。
2. 角色扮演：准备一些角色扮演服装，包括医生、警察、老师等，让孩子们选择自己想要扮演的角色。
3. 课件准备：准备一份课件，介绍不同职业及其特点，以及每个职业对社会的意义和贡献。
4. 手工、绘画材料：提供一些手工、绘画材料，如颜色纸、彩笔、笔记本等，供孩子们制作自己的特色工艺品和绘画作品。
活动过程：第一阶段：了解不同职业1. 通过幻灯片展示不同职业的图片，提问学生们对这些职业的看法和认识，并鼓励他们互相交流。
2. 分组活动：将学生们分成几个小组，每个小组负责研究一个职业，包括该职业的特点、工作内容和对社会的贡献。
每个小组设计一份海报或展板来展示他们的研究成果。
第二阶段：扮演职业角色1. 学生们根据自己的喜好选择自己想要扮演的角色，并穿上对应的服装。
2. 学生们分组进行角色扮演活动，模拟不同职业的工作场景，如医生给病人治疗、警察巡逻、老师上课等。
3. 角色扮演结束后，学生们可以交流自己的感受和体验，并表达对不同职业的理解和尊重。
第三阶段：展示特色工艺品和绘画作品1. 学生们使用准备好的手工、绘画材料，制作自己的特色工艺品和绘画作品。
2. 学生们将自己的作品展示在教室的墙壁上，其他同学可以欣赏和评论，鼓励他们互相交流和学习。
第四阶段：分享和总结1. 每个小组派一名代表来分享他们对不同职业的了解和体验。
2. 通过讨论和总结，引导学生们认识到每个人都有自己独特的才能和特点，鼓励他们以积极的态度面对自己的不同，并尊重他人的差异。
活动评价：1. 学生们积极参与，表达了对不同职业的兴趣和好奇心。
2. 学生们通过角色扮演活动深入了解了不同职业的工作内容和意义。
3. 学生们通过制作手工和绘画作品，展示了自己的创造力和表达能力。
幼儿园学习故事
幼儿园学习故事在幼儿园里，老师们常常会给孩子们讲一些有趣的故事，这些故事不仅能够开拓孩子们的想象力，还能够教育他们一些道理和价值观。
今天，我就来给大家分享一些幼儿园学习故事。
故事一，《小熊学礼貌》。
从前，有一只小熊，它常常对爸爸妈妈说一些不礼貌的话，比如不听话、不说谢谢等等。
爸爸妈妈看到小熊这样，就给它讲了一个故事。
故事说，有一天，小熊去参加朋友的生日聚会，但是因为没有礼貌，朋友们都不愿意和它玩耍。
小熊很伤心，回家后向爸爸妈妈诉说了自己的遭遇。
爸爸妈妈告诉小熊，只有懂得礼貌，才能得到别人的尊重和友谊。
小熊听了以后，开始努力学习礼貌，不久，它就变得受欢迎了。
故事二，《小鸡学勇敢》。
有一只小鸡，它非常胆小，总是害怕一切。
它怕黑、怕高、怕生。
它的朋友们都很担心它，于是它们找来了一位智慧的老鹰，希望老鹰能够帮助小鸡。
老鹰告诉小鸡，勇敢并不是不害怕，而是面对恐惧，敢于挑战。
于是，老鹰带着小鸡去感受黑夜的美丽，去俯瞰高处的风景，去尝试一些新的事物。
在老鹰的帮助下，小鸡逐渐学会了勇敢，不再害怕一切。
故事三，《小猫学分享》。
小猫是一个非常自私的动物，它不愿意和别的小动物分享食物和玩具。
有一天，小猫的玩具被一只小狗抢走了，小猫非常生气。
但是，它的朋友告诉它，分享是一种快乐，只有懂得分享，才能得到别人的友谊。
小猫听了以后，开始尝试着和朋友分享食物和玩具，结果发现，朋友们对它更加友好了，它也变得更快乐了。
通过这些故事，孩子们可以学到很多道理。
比如学会礼貌、学会勇敢、学会分享等等。
这些都是孩子们成长过程中非常重要的品质，希望每一个孩子都能够在幼儿园里学到这些故事，从中受益。
让我们一起期待孩子们在幼儿园里茁壮成长，健康快乐地成长。
幼儿园中班主题教案《我和别人不一样》
幼儿园中班主题教案《我和别人不一样》1. 教学目标1.认识到个体的不同点和特点，珍视自己的不同与独特性。
2.理解“不同不怪异”理念，学会尊重和包容不同的特点、文化和身体特征。
3.培养孩子关爱他人、协作学习的能力，建立互帮互助的学习氛围。
2. 教学内容1.通过多媒体和读绘本的形式，引导孩子认真观察和思考，发现自己和别人的不同之处。
如性别、肤色、身高、眼睛大小、发型等。
2.通过演示和解释，让孩子理解为什么别人和自己不一样，比如人都是由不同的体细胞组成的、生活环境不同等原因。
3.在讲解过程中，引导孩子关注同伴的特点和优点，促进他们之间的互动。
比如帮助没有看清物品的同伴、给背包拉拉链等。
4.引导孩子在绘画、手工等活动中，表达自己的独特想法和感受。
比如让孩子制作自己的“手印树”，在手印上写下自己最喜欢的事物，以展现自己独特的特点。
3. 教学方法1.演示法。
通过孩子们生活中的示例，如变化过程、健康习惯等方面来进行实物的演示。
让孩子在观察到别人和自己在外形、习惯、兴趣等方面的不同后，理解和感受不同之间的差异和正确的态度。
2.故事法。
通过寓言故事、童话故事等形式，从儿童视角出发，给孩子展示不同、怪异和普通的区别以及不同的人的相处之道，引导孩子走向形成正确的认知。
3.活动法。
孩子们通过游戏、绘画、唱歌、手工等各种形式进行活动。
4. 教学流程第一步：启发情境（10分钟）1.老师问孩子们：我们每个人都有个性，我们是一样的还是不一样的呢？2.让孩子们观察同桌的小伙伴，找出与自己不一样的地方，比如口罩颜色、头发颜色等。
第二步：引导探究（20分钟）1.发给孩子们手印的样本。
2.教师向孩子们展示亚特拉斯手印树作品来介绍手印树。
3.孩子们将自己的手印涂上“树干”，再按照自己喜欢的形式用彩笔或者颜料增加自己的个性化特征，比如写上自己喜欢的事物和特点，制作属于自己独特的“手印树”。
第三步：巩固学习（20分钟）1.教师以ppt、绘本等形式，展示过程中孩子们留下的短笔记，再次引导孩子们观察和发现“不同”之处。
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》含反思
活动名称：名字的故事活动目标：1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的爱好。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
活动预备：1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：一、查找名字的隐秘1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫***）3、这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、查找姓的隐秘：1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行叙述，以激起幼儿的爱好。
6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
（出示自制《百家姓》的书）三、说说我的名字：1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是任凭起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随任凭便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。
四、延长1、你喜爱自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你情愿为伴侣取一个即特殊又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做伴侣的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调整自己的行为。
幼儿园大班教学反思
幼儿园大班教学反思幼儿园大班教学反思范文（精选6篇）幼儿园大班教学反思1《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。
这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。
记录自己的观察结果并进行初步的统计。
活动一开始我让幼儿观察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。
然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。
第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。
在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。
接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。
再做集体记录。
第三环节是游戏“寻人启示”。
本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。
难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。
从幼儿积极的讨论与回答来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。
而从幼儿操作的情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。
除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。
因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。
分析原因，首先我觉得可能是平时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。
为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。
幼儿园大班教学反思2生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系。
《生活中的数字》是一个科学活动。
活动中首先我以身边的特殊数字激发幼儿的兴趣，“110”、“119”、“120”。
这三组数字对于幼儿来讲是熟悉的，也是必须了解的。
以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的知识面，调动了孩子参与活动的兴趣。
第二个环节是启发幼儿寻找自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，赶紧都低下头仔细地找了起来。
幼儿园大班绘本教案：《不一样的卡梅拉》
幼儿园大班绘本教案：《不一样的卡梅拉》教案主题：《不一样的卡梅拉》的教学课程时频：40分钟教学目标：1. 学生能够语言表达及时，使用简单的词语描述自己的感受和想法。
2. 学生能够听懂故事中的内容，通过故事，加强学生的团队合作心态及礼仪观念。
3. 学生能够简单地思考，了解及尊重其他人的个性，特点和差异，建立友善的人际关系。
4. 学生能够通过画画并做手工等方式，表达他们对故事的理解及感悟。
教学内容：1. 认知引进：对孩子们进行卡梅拉的认知导引，并让其了解不同个性也是珍贵和可爱的。
2. 故事引出：讲述《不一样的卡梅拉》的故事，让学生感受到故事中反映出来的关爱和善良。
3. 听故事：在听故事的过程中，让学生能够理解故事中的主要情节。
4. 分组小讨论：组成学生小组，让小组内的学生畅所欲言地发表自己的看法，并且能够倾听和尊重其他同学的想法。
5. 绘本阅读：在阅读绘本的过程中，引导学生阅读剩余的内容，了解卡梅拉的形象，并思考卡梅拉所面临的问题。
6. 手工活动：通过手工活动让学生制作“不一样的卡梅拉”或者以自己的形象和想法作为材料进行创作，从而激发学生的创造力和想象力。
教学流程：一、引入在学生的心里，引入儿童文学的主题非常重要。
老师可以先引领学生们深入到一个小小的世界，卡梅拉的世界里。
教师：今天我们讲的绘本是《不一样的卡梅拉》，你们知道卡梅拉是什么吗？我们来看看这本书中写了什么。
二、故事引入在故事的引入中，老师要用简单的语言为学生诠释故事中的关爱和善良。
教师：今天我们来讲一下卡梅拉的故事。
卡梅拉是一个非常好看的小蜥蜴，但是和其他小动物不一样，她没法变色。
所以在一群小动物中，她总是感到孤独和不安。
但好在，有一个叫猪的小动物，她一直包容和关爱着卡梅拉。
三、听故事在听故事的过程中要注意关注学生的反应，让他们了解故事所要说明的问题。
教师：现在，我们开始听《不一样的卡梅拉》的故事。
教师：（逐段讲解故事）四、分组小讨论在小组讨论的过程中，要鼓励学生发表他们的看法。
幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
幼儿园语言教案《不一样的朋友》
幼儿园语言教案《不一样的朋友》教学目标1.了解和学习有关友谊的知识。
2.提高幼儿的口头表达和交流能力。
3.促进幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容1.不一样的朋友。
2.交友的能力。
3.做朋友的行为规范。
教学重点1.让幼儿明确什么是朋友。
2.培养幼儿的友谊观念和团队意识。
3.提高幼儿的口头表达和交流能力。
教学难点1.如何让幼儿更好地理解“不一样”的概念。
2.如何利用游戏和故事等形式来培养幼儿的友谊观念。
教学方法1.带领幼儿观看和欣赏图片和故事。
2.通过游戏和小组活动来培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学时长本节课时长约为30分钟。
教学准备1.PPT2.图片和故事书籍3.小组活动道具教学过程1.引入老师向幼儿介绍本节课的主题：不一样的朋友。
带领幼儿看一些图片或读一个故事来引入课题。
2.讲述通过图片或故事中的内容，教师讲述“不一样”的概念，并提问：“你们知道什么是朋友吗？”，“朋友应该怎样对待对方？”3.游戏教师可以游戏“找朋友”来提高幼儿的合作精神和团队意识，游戏规则是，教师成对给幼儿一张卡片，让他们找到自己的“朋友”，最后让两个幼儿一起站在一起，并说一声“你是我的朋友”。
4.小组活动教师可以将幼儿分为几组，每组选一个“领头人”，并发放一些团队活动的道具，如拼图、积木等。
然后让领头人带领小组完成活动并评选出最优秀的小组。
活动结束后，老师可以与幼儿讨论，了解每个小组的合作情况，并给出意见和建议。
5.总结教师可以与幼儿讨论今天学到了什么，回答幼儿的问题，并鼓励孩子们将今天的学习和活动带回家分享给家长。
6.作业布置一些相应的作业，例如完成绘画、口述故事等，巩固课堂学习内容。
教学思考1.如何更好地利用游戏和小组活动来培养幼儿的合作精神和团队意识？答：游戏和小组活动是非常有效的教学方法，它能够激发幼儿的兴趣，让他们愉快地参与其中，同时也能够促进所学知识的消化和运用。
在选取游戏和小组活动时，应该充分考虑幼儿的兴趣和年龄特点，让活动更贴近幼儿的生活经验，有利于他们更好地理解、接受和运用所学知识。
幼儿园大班语言优秀教案《名字的故事》含反思
《大班语言优秀教案《名字的故事》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。
本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标：1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备物质准备：1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4、旋律重复的欢快音乐。
知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程：导入：出示写有教师名字的纸片。
师：知道这是什么字吗？这是老师的名字。
×××，我姓×，名叫××。
1、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师：小朋友都有自己的名字。
咱们来介绍一下自己的名字。
这样大声说：嗨，我叫×××。
声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字，拼名字。
师：大家认识自己的名字吗？这儿有棵"宝宝树"。
里面藏着你们的名字呢。
看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：我们一起来看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。
幼儿园大班教案《有啥不一样》含反思
幼儿园大班教案《有啥不一样》含反思一、教学目标1. 学问目标：通过本节课的学习，能够了解不同人有着不同的特点和相像之处。
2. 技能目标：在课堂互动中培育同学的交流本领，启发他们自动关注他人的不同之处，促进团队合作。
3. 情感目标：通过情境教学让同学理解“不同”不等于“差异”，培育敬重和宽容不同文化、语言和外貌的态度。
二、教学内容1. 教学内容概述：本节课程紧要以致敬多元文化为教学目标，通过故事、游戏和互动环节，让孩子们认得到本身和他人之间的相像之处和不同之处，加强对教育价值的认得，通过情感体验，提高同学敬重差异与宽容不同文化的情感品质。
2. 教学内容讲解：（1）故事引入赵洛城的《博士妈妈》中，教授的女儿带给班里一只癞蛤蟆的故事，引导同学们关注事物的内在特点和外在表现，激发他们思考和探究；（2）画册呈现呈现文化不同的儿童照片，让孩子们依据他们的外貌和衣着向他们介绍，讨论他们爱好不同的事情和爱好的游戏、玩具等，试着在他们之间发掘出有多少相像之处；（3）小游戏互动同学分小组，通过扮演不同的角色，叙述他们在情境中碰到的难题，向团队成员寻求拿手的帮忙，体验“不同”不等于“差异”的体验并乐于接受。
三、教学过程1. 活动一：故事引入在学期初的家庭作业里，提示家长们陪孩子们一起阅读加西亚·马尔克斯或赵洛城的《博士妈妈》中的某个章节，引导孩子们用最真实的生活情境，感受故事中的人物、场景和对话，并在老师的辅导下，提问一些关于“不同”的问题。
2. 活动二：同学小组互动通过同学小组互动的方式，让孩子们在自然的情境中深入认得“不同”的特点，进而提升情感品质和价值观。
第一步，在画册呈现环节，通过介绍每一个儿童的照片、外部特点和喜好等简单信息，引导孩子们关注他们的共性，突出他们之间的相像之处；第二步，在小组内调配角色，设置不同的情境，在情境中同学相互叙述碰到的问题和解决方法，同时引导他们思考，尝试向知己、团队成员寻求解决方案。
幼儿园教案大班语言《不一样的小豆豆》教学设计
幼儿园教案大班语言《不一样的小豆豆》教学设计教学目标:1.学生能够理解并记忆故事《不一样的小豆豆》的内容。
2.学生能够通过观察和比较，了解事物的不同之处。
3.学生能够培养对不同事物的包容心态和接受能力。
4.学生能够提高语言表达能力和团队合作意识。
教学准备:1.PPT幻灯片：包含故事的图片和简要说明。
2.物品：豆子、五彩纸、棉花、胶水等。
教学过程:Step 1：导入新课 (15分钟)1.教师利用PPT展示豆子的照片，并让学生观察照片并回答问题：“你们知道这是什么？”2.学生可能会回答“豆子”，教师可以给予肯定的回答，并补充解释：“是的，这是豆子。
豆子有很多种类，我们今天要讲的是一个特别不一样的豆子，你们猜猜它是什么样子的？”3.引导学生思考和讨论。
Step 2：故事阅读 (20分钟)1.教师向学生介绍故事《不一样的小豆豆》的简要情节，并展示相关图片。
2.教师开展故事朗读，可以让学生进行交替朗读，加深对故事内容的理解。
3.教师启发学生思考问题：“小豆豆和其他豆子有什么不一样的地方？他们怎样遇到了困难？最后是怎样解决了问题呢？”4.学生讨论和回答问题。
Step 3：动手制作 (30分钟)1.教师分发豆子、五彩纸、棉花等制作材料给每个学生。
2.教师示范如何使用豆子、五彩纸和胶水，让学生制作自己的小豆豆。
3.学生按照教师的示范进行制作。
4.教师在制作过程中积极引导学生思考、观察和比较不同豆子的形状、颜色等。
Step 4：展示和分享 (15分钟)1.学生完成制作后，教师让学生在班级内集体展示自己的作品。
2.学生可以互相欣赏和比较彼此的作品，并学会包容和欣赏不同之处。
3.教师鼓励学生主动用简短的语言表达自己对自己和其他同学作品的感受和思考。
Step 5：课堂讨论 (15分钟)1.教师带领学生进行课堂讨论，对学生制作的小豆豆进行总结和分享。
2.教师提出问题，鼓励学生思考并回答，如：“你们制作的小豆豆有什么不一样的地方？”“你们觉得制作这个小豆豆有什么难点和有意思的地方？”3.学生讨论和回答问题。
幼儿园大班语言课《不一样的小豆豆》教案设计含反思
幼儿园大班语言课《不一样的小豆豆》教案设计含反思设计意图：活动源于班内的阅读区，教师观察幼儿的阅读轨迹，发现《不一样的小豆豆》是幼儿近阶段多次阅读、翻看并讨论的绘本书。
这个可爱的故事旨在鼓励比较多做独一无二的自己，也让我们看到只要有追求，坚持下来就可以美梦成真，具有深刻的教育价值。
由此结合的幼儿的兴趣点及发展幼儿的语言领域（前阅读），调用幼儿已有的生活经验，引导幼儿置身于绘本画境中，听一听、说一说、画一画、读一读、议一议，感受与领悟小豆豆不一样的人生，从中体验不一样的自我成就情感。
活动目标：1.乐于猜想与讲述，理解“不一样的小豆豆”经历的情节和内容。
2.尝试用语言、动作、表情等游戏化的方式表达自己对故事的理解。
3.感受豆豆的心理变化，体验作品中大胆改变自我的美好。
活动准备：知识经验准备：日常生活中幼儿认识过豌豆、有自我展示的经验。
物质材料准备：PPT《不一样的小豆豆》、“豆豆服”、黑笔、羽毛、人手一本绘本。
活动过程：一、猜猜说说，激发兴趣1．师：小豌豆们，你们知道豌豆是从哪里长出来的吗？看，这是有好多长在树上的小豆豆，你有什么发现？2．幼儿观察画面猜想讲述：好多小豆豆都一样，只有一个不一样的。
过渡语：这个小豆豆不满意自己的长相，接下来它会有不一样的经历，让我们一起来看一看。
二、教师画面导读，理解故事1.问题情境，观察画面讲述（1）豆豆最先遇到了的是谁？豆豆看到漂亮的孔雀后好惊叹啊！豆豆可能会怎么想，又会怎么说呢？（2）看看小豆豆可能会怎么做的？你们愿意来尝试一下吗？2．幼儿模仿，尝试安装羽毛。
教师小结：小豆豆为自己安装了漂亮的羽毛，变得有点不一样了。
3.猜想讨论：如果后面遇见其他的小动物，小豆豆还会怎么做？（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，一切皆有可能）三、幼儿自主阅读，感受经历1．幼儿两两结合自主阅读，了解小豆豆后期是如何变得不一样的经历。
2．请个别幼儿上来讲述自己的发现：小豆豆画上老虎的斑纹、安装了大象的大鼻子等等。
大班主题活动：不一样的我
主题名称：不一样的我主题说明：引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己的外形、名字、个性、能力等方面的独特性并借助社会评价来完善自己的角色现象。
在此基础上让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。
给每个孩子提供认识自我的机会，让每个孩子都有展示自己的舞台，愿每个孩子都能在群星集聚的天空成为一颗璀璨的星星。
第一周一：角色游戏：1. 可能出现的主题：娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
2. 目标：（1）对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。
（2）对各个游戏区有一定的认识。
（3）能够自己收拾整理游戏材料。
3. 准备：（1）布置游戏环境。
（2）游戏材料：各种玩具，橡皮泥。
4. 指导方案：娃娃家：（1）帮助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。
（2）鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车：（1）提醒做司机的幼儿排好座位。
（2）司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场：（1）区分不同类的水果和蔬菜。
（2）尝试用简单的对话进行买卖。
点心店:(1) 注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。
(2) 能做出各种点心。
二、角落游戏：视听区：（1）婴儿画报：目标：1.对阅读感兴趣。
2.能随录音逐页翻阅图书并回答简单的问题。
准备：婴儿画报，故事录音带，录音机。
（2）幼儿操作材料：目标：1.感受与同伴游戏的乐趣。
2.了解画面的内容，愿意与同伴交流。
准备：幼儿操作材料（3）1. 美工区：（1）我的好朋友：目标：1.感受拥有一个好朋友的快乐。
2.学习用彩泥塑造人物。
准备：彩泥，泥工板。
（2）纸工：房子。
1．目标：1.喜欢参加纸工活动。
2.复习沿中心线对折，学折房子。
准备：范例，正方形的纸。
2. 认知区。
（1）捡豆豆目标：1.锻炼手部的肌肉。
2.学习用筷子将不同的豆子分类。
准备：各种豆子，筷子。
（2）看点涂色。
目标：1.能认真参加操作活动，结束时能整理好自己的材料。
《不一样的我》幼儿园大班教案
《不一样的我》幼儿园大班教案《不一样的我》幼儿园大班教案1主题说明：幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。
在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。
此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。
给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
主题目标：1、知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。
2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
3、能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。
4、有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水平。
积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。
5、感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。
6、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。
7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
主要学习活动第(一)周语言：我的家(谈话)美术：我很特别(头像画)音乐：把我的名字唱出来(歌唱)科学：不一样的我主要学习活动第(二)周语言：不一样的舞姿(绘本)语言：我会编谜语(谜语欣赏)音乐：扮一个有趣的我(韵律)科学：我的身体朋友(建构)健康：我能够数学：我喜欢的吉祥物主要学习活动第(三)周语言：我，喜欢我自己(故事)语言：我是谁(儿歌)社会：我是主角才艺秀美术：上学路上(蜡笔画)音乐：不认输的小火车(歌唱) 科学：有趣的检查(建构)健康：健康日(心理)数学：踩高跷主要学习活动第(四)周社会：整理小书包美术：有趣的面具(手工)音乐：化妆舞会(集体舞)主要学习活动第(五)周美术：名字创意画(线描)音乐：金蛇狂舞(欣赏)科学：大家来种树健康：雷响时我不出去创造性游戏重点指导游戏区：娃娃家情节开展及指导：妞妞家：提供自制衣物、彩色纸等，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。
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幼儿园大班学习故事：我们不一样
幼儿活动情况记录：康康和萱萱准备一起完成《不一样的我》调查记录表。
“要观察什么呢？”“头发！”康康快速回答道。
于是他们在第一格子里画了“头发”，康康和萱萱两人就互相看着，在自己的那个格子中分别画下了短发和小辫子。
康康说：“我看到你是大眼睛。
”“你也是大眼睛。
”“那这个怎么记录呀？”康康问萱萱。
萱萱回答：“那就画个大眼睛呀。
”说完，已经在第二格子里画上大眼睛了。
接着第三格是“鼻子”，两人又互相看看，很快，萱萱在空格里已经画好两个相似的鼻子了。
紧接着他们决定观察“牙齿。
”这时候，康康突然离开座位，跑去找了面镜子过来，边照镜子边数，“一、二、三……我有蛀牙。
”康康认真地在记录表中画上了自己的牙齿，牙齿参差不齐，画的过程中他特意留好了几个空位，还在旁边标注了个数字，代表蛀牙。
萱萱也拿起镜子张大嘴巴，仔细地数了数，也画下了自己牙齿和蛀牙数。
正在康康照镜子的时候，萱萱发现了他头上有一个漩涡，撩开头发照着镜子看了看，“你头上有个漩涡，我没有，这怎么记录呀。
”康康说：“你没有那就空着不要写或者打个×。
”
行为分析：《指南》科学领域中指出：能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
活动中提供的记录表，需要观察的特征没有规定，而是让孩子自己商量决定观察的内容，然后再仔细观察得出结果。
孩子们在看对方的眼睛、鼻子时
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