写出作文的时代感教案 (2)

《让我们的作文闪耀时代的光彩》说课稿

授课人：许绯

一说教材：

作文缺乏“时代感”是高中生写作中普遍存在的问题，本课旨在使学生的作文充满生活气息和时代感，从而提升学生作文的档次，对于提高学生的写作能力大有裨益。

本课主要讲授“作文现状分析、使作文有时代感的方法、综合运用”三个方面的内容。让作文有时代感是一个宽泛的要求，本课主要通过方法传授和现场练笔评讲等手段让这一要求落到实处。教师将着力于对学生运用能力的培养，为以后在习作中的自如运用奠定基础。

教学目标：

（一）知识目标：

理解时代感的内涵。

（二）能力目标：

1. 审题时能找到命题主旨与当今时代的契合点，体现时代精神

2. 选材时能选择新材料，文中材料内容是最近发生的事，反映社会热点。

3. 引用流行语，给文章打上时代的印记

教学重点:

1. 审题时如何能找到命题主旨与当今时代的契合点，体现时代精神

2. 选材时如何能选择新材料，文中材料内容是最近发生的事，反映社会热点。

教学难点：

审题时如何能找到命题主旨与当今时代的契合点，体现时代精神。

二说教法

新课程理念很强调学生的自主探究性学习。我也认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我根据情况采用了师生对话、小组讨论、自主创作等方式。

根据以上指导思想，具体做法如下：

1、小组讨论法

为了让学生最害怕的作文课不枯燥乏味，我设置了一个话题让大家讨论：我们现在处于一个怎样的时代。对于这个话题，同学们都能做到有想法，有话说。在大家激烈的讨论过后，每个小组都对自己的结论进行了论证和阐释。这个活动能很好地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，锻炼同学们的表达能力，更重要的是能让学生们实践运用社会生活热点来说明问题的方法。

2、指导评价法

在同学们表达自己的观点并对其进行阐释的过程中，教师将就其语言表达、选材等方便适当地予以指导。这种当堂的指导能很快给学生以反馈，更好地指导学生提高自己的表达能力。

3、当堂练评法

语言学习重在运用，没有足够的练习，方法讲再多都是空谈。所以，我设置了一个创作小片段的练习，让学生在读懂题，审清题的基础上，创作一个片段。在创作过程中紧紧围绕本课所授内容，要求学生将所学方法体现在片段创作中。最后，我将就其中一些典型作品，进行评价，给学生以指导。

三、说教学过程

课时安排: 1课时，分为以下教学环节：

（一）导入新课

例文导入：通过对一篇典型的“缺乏时代感”的考场作文的分析，引出本课话题。

（二）讨论、展示

请学生们分小组讨论“我们处于一个怎样的时代”这个话题，并派代表展示其讨论结果。

在这一环节中，主要锻炼学生的表达能力，让学生实践“运用时事热点来进行讨论”的方法。

（三）方法小结

1. 找到命题主旨与当今时代的契合点，体现时代精神

2. 选择新材料，文中材料内容是最近发生的事，反映社会热点。

3. 引用流行语，给文章打上时代的印记

（四）高考回眸

摘取近五十年高考作文题，请学生们思考其与当时时代的契合点，从而让学生们更进一步了解高考作文与时代紧密结合的特点，锻炼学生在作文题中找到时代感的能力。

（五）当堂练笔

疏通在字典中有两条解释：①疏浚。②沟通双方的意思，调解双方的争执。

请你以“疏通”为题，写一段议论

要求：1论点契合时代特征2例证反映社会热点