《水与我们的生活》活动案例实践报告
水与我们的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册教科版)
水与我们的生活（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册教科版一、教学内容本节课以“水与我们的生活”为主题，围绕水资源的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面展开。
通过活动，使学生了解水的基本知识，认识到水资源的珍贵，以及如何在生活中节约用水和防止水污染。
二、教学目标1. 让学生了解水的重要性，认识到水资源的珍贵。
2. 让学生了解水的循环过程，明白水是如何循环利用的。
3. 让学生了解水的污染和保护，学会在生活中节约用水和防止水污染。
4. 培养学生的环保意识，让他们成为环保小卫士。
三、教学难点1. 水的循环过程的理解。
2. 水的污染和保护的方法在实际生活中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、水资源模型、水污染实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、水杯、环保袋等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水的重要性，引发学生对水资源的关注。
2. 新课导入：讲解水的循环过程，让学生了解水是如何循环利用的。
3. 水的污染和保护：通过实验和视频，让学生了解水的污染和保护方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用水和防止水污染。
5. 成果展示：每组分享讨论成果，全班共同学习。
六、板书设计1. 水的重要性2. 水的循环3. 水的污染和保护4. 生活中的节水措施5. 课后作业七、作业设计1. 列举生活中的节水措施，并尝试在家中实施。
2. 调查家庭用水情况，分析节水潜力，制定节水计划。
八、课后反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，让学生了解了水的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面的知识。
在教学过程中，注意引导学生关注水资源，培养他们的环保意识。
在课后作业中，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高他们的参与度。
水的污染和保护（详细补充和说明）1. 水污染的途径和影响工业污染：介绍工业废水未经处理或处理不当对水资源的影响。
2024年幼儿园大班主题活动《水》的教案通用
2024年幼儿园大班主题活动《水》的教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，主题为《水》。
教学内容主要包括教材第3章《水的认识》和第4章《水的用途》。
详细内容包括水的形态、水的性质、水的循环、生活中的水使用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态，知道水在不同环境下的变化。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高幼儿观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点重点：水的形态、性质及用途。
难点：水循环的理解、节约用水的意识培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水实验器材、生活用水图片等。
学具：画笔、画纸、彩泥、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个关于水的小故事，引发幼儿对水的兴趣。
提问：“你们在生活中都见过哪些形态的水？它们有什么作用呢？”2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT课件，讲解水的形态、性质、用途等知识点。
结合实验，让幼儿观察水在不同环境下的变化。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小河里的水为什么会流？”引导幼儿思考，讲解水循环的原理。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：“我们应该如何节约用水？”每组分享讨论成果。
画一画：让幼儿用水彩笔画出自己最喜欢的水形态。
拓展活动：回家后和父母一起寻找生活中的节水小窍门。
六、板书设计1. 板书《水》2. 内容：水的形态：液态、固态、气态水的性质：无色、无味、透明、流动水的用途：生活、农业、工业等节约用水：从小事做起，珍惜水资源七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的“水”并描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢河流，因为它可以给大地带来生机，让我们的家园更美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否突出了教学重点，突破了教学难点？2. 幼儿在课堂上的参与度如何？3. 教学方法是否适合幼儿的学习特点？拓展延伸方面，教师可以组织幼儿开展“节约用水，从我做起”的实践活动，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高他们的环保意识。
大班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)
大班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动案例《爱惜水资源》
爱惜水资源潢川县双柳树镇天桥小学徐欢一、活动背景水是生命的源泉，世界上最早的生命就诞生于水；在人体组织中水的比重占70%，其中血液里占90%，脑组织中占75%，骨骼中占50%。
而新生儿体内的水可高达80-90%，离开了水食物不能消化，养料不能输送，体温不能调节，人的一切代谢将为之紊乱。
在一般情况下，每人每天要饮三升水，当人失去水超过体重的10%时，人体的生理功能就会紊乱；失去15-20%时，人就会死亡，由此可见水对生命多么重要，水与生命息息相关，没有水生命将不复存在。
水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。
人类的生活和生产离不开水，水是工业、农业发展的命脉，是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施不得力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，直接威胁着人类的生存和发展。
为了人类社会的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识，而这种意识又必须从小学生培养起。
一直以来，学生对“爱惜水资源”的认识仅停留在感性认识层面。
因此，搞一期“爱惜水资源”的综合实践活动的想法油然而生。
机缘巧合，在一节综合实践活动课上王欣然同学向我提出：“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。
老师，我们一起想想办法好吗？”我感到很吃惊，王欣然平时老实巴交，少言寡语，很少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。
我因势利导：“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了这一次实践活动的主题：爱惜水资源！二、活动方案（一）活动主题：爱惜水资源（二）活动目标：1．通过开展活动，了解水在人类生存和生物繁衍中所起的重大作用，了解地球上水资源情况及周围水使用情况，增强节水意识，培养学生强烈的保护水资源的责任感2．宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
二年级上品德与社会教学反思我们的生活离不开水2
二年级上品德与社会教学反思我们的生活离不开水2“我们的生活离不开水”——上课时传授活动设计充分表现新课程的理念，表现了现代《品行与生活》课“求真、求实”的特点，充分挖掘学生的生活资料，用学生能够和乐于到场的活动开展学习。
讲堂上“生活的真实”“引导的自然”处处涌现，存眷了讲堂细节，注重了学生的主体，使讲堂生动活泼，真正表现了本课程是一门活动型的综合课程。
“活动”已不是以往单纯的小组讨论或小品表演，而是贯穿于整个讲堂，突出学生的实践、体验、感悟。
使小朋友们感受到水与我们生活的密切干系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节省水的意识。
在这节课上，我努力连合学生的平常生活，议决图片、照片展示，情形作图等比较丰裕、学生感兴趣的形式帮助学生明白水在生活中的重要作用。
同时西席注意到以活动提拔学生已有的阅历，引导学生在平常生活之外，从城市建设、动植物生长等方面进一步明白水与我们生活的密切干系。
并议决小知识先容让孩子们明白水在我们身体里流动，人的生命也离不开水，从而将主题升华。
最后用一首韵律童谣以及一句告白词“人类再不珍惜水资源，那么人类剩下的最后一滴水，便是自己的眼泪。
”这对学生的心灵具有一定的震撼力。
再和自己形成鲜明比拟，从而让孩子领会到水对我们生活的重要性。
从讲堂传授来看，讲堂氛围活跃，孩子们充满了学习的积极性。
这节课中还存在着不少的值得思考的地方，比方：用水标题与家长干系密切，怎样与家长互助，课后能有什么有效的延伸活动或者措施去帮助、鞭策学生，这是进步活动“实效性”的重要环节。
只是简略地让学生课后去“进一步研究怎样保护水、节省水”是不会有什么终于的。
别的，在让学生明白西部地区缺水的标题的同时，也应当让学生明白西部地区的人们怎样在与干旱作斗争，他们有什么节省用水的好办法。
议决本次展示活动，与会西席一致以为要上好一堂有效的《品行与生活》课，必须贴近学生的生活，还品行讲义真，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，终于生活。
《水,生命之源》活动方案
《水，生命之源》活动方案《水，生命之源》活动方案 1活动目的：1、通过活动，让学生了解水的有关知识，懂得水是人类的生命之源，2、使学生认识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增强学生的环保意识。
活动准备：1、收集有关水资源，节水措施等资料。
2、分组调查家庭、社区用水情况。
活动过程：一、话题引入，交流信息。
蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们班会的主题就是“水，生命之源”。
当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿海城市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。
由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应该积极响应，为节约国家的水资源，保护水资源尽自己的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园！部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。
1、《地球上的水》2、《人是一个水的生命体》3、《我国的水资源现状》二、运用事例，加深认识。
水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。
情景短剧：《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。
节水小故事：《用水要象用油那样》三、联系实际，增强效果。
再来看看我们生活中或你周围，大家的`用水情况怎样呢？1、个人用水量情况调查。
2、家庭用水情况调查3、生活中浪费水情况调查。
4、生活用水的污染情况调查。
四、讨论辨析，导之以行。
现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。
水的教案(15篇)
关于水的教案(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《关于水的教案(15篇)》，希望能够帮到你!关于水的教案1【活动设计思路】：《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。
水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。
利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。
【活动目标】：1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。
2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。
【活动准备】：多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】：孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。
【活动过程】：(一)导入部分1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。
(音乐)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)(二)基础部分1、教师提问：你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。
教师提问：告诉老师，你看到了什么?(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。
教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样 (1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。
热爱生命—水的调查与利用感悟教案
作为我们日常生活中必不可少的物质之一，水在我们的生活中扮演着重要的角色。
它不仅是我们的身体所必需的，而且对于我们的环境和生态系统也非常关键。
水的调查与利用显得尤为重要。
在本文中，我们将通过对水的调查与利用感悟教案的分析，对水的利用问题进行深入探讨。
一、水的调查在进行水的调查时，我们需要了解水的来源、性质以及对人类健康及环境的影响等方面的知识。
在学校中，可以通过让学生阅读相关材料、观察实验室中的水样、实地调查等方式，引导学生深入了解水的来源和性质，并学习如何对水进行合理利用。
在日常生活中，水资源对我们的生活非常重要，了解和保护水源就显得尤为重要。
通过学习水资源的来源及其受到污染的种类，人们能更好地认识到对于水的保护十分必要。
同时，对于水的使用量和赋存情况，我们应进行调查和分析，以便采取更加科学的措施来保护水资源，以满足社会经济和生态环境的需求。
二、水的利用感悟水的利用是我们日常生活中不可或缺的一部分，对于水的合理利用，我们应该有深刻的体会和感悟。
这也是教材设计中一项宝贵的内容。
在学校中，我们可以通过节约用水、减少污染等方面的实践活动来培养学生的环保意识，并促使他们更好地利用水资源。
在家庭中，合理利用水的方法也非常多。
例如，洗菜时可以收集洗涤后的水来浇花，洗脸刷牙时可以关闭水龙头，避免浪费水资源。
我们还可以从源头上减少水的浪费，例如通过水龙头喷口的安装和家用电器的购买等方面来达到节水的目的。
这些方法可以使我们的生活更加环保，同时也可以为我们减少不必要的开支。
三、对于今后的思考在今后的生产和生活中，我们应该更加注重水的保护和合理利用。
我们可以思考如何制定更加完善的水资源管理政策，以及如何安排人类活动对水资源的影响。
我们还可以通过加强教育、倡导社会共识等方式来增加公众对水资源保护的认识，并提高人类的环保意识。
水是人类生活和生态系统中不可或缺的一部分。
只有增强对水的认识、加强水资源的管理和保护，才能使我们的生活更加环保、更加健康。
《节约用水,从我做起》教案5篇
《节约用水，从我做起》教案5篇《节省用水，从我做起》教案1教学目标：通过班会活动，使同学了解水与人类生活、生产的亲密关系，认识到节省水的重要性及紧迫性，从而在自己的生活中，能够自觉地做到节省用水。
教学重点：认识水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育同学节省用水。
教学难点：了解我国水资源缺乏的现象，从而认识到节省用水的重要性及紧迫性。
教学过程：【一】班会开始宣布主题；节省用水从我做起今日《节省用水从我做起》的主题队会，目的是使同学们了解水与人类生活、生产的亲密关系，认识到节省用水的重要性，从而在自己的生活中做到节省用水。
有请，今日担当队会主持人的是我们班的贺子涵、符沛钰两位同学。
〔同学鼓掌〕【二】主题引入水的赞歌贺：敬爱的老师、同学们，你们好！一〔1〕班以“节省用水，从我做起”为主题的班会现在开始！符：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，也不会有人，假如人类无止境地糜费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩处。
请大家用最美的语言，最真的情感来赞美水吧！〔全班同学各种形式表演，歌诵水，赞美水，认识水的重要性〕【三】问题设置引发思索----假如地球没有了水贺：假如地球缺水一天，我们动、植物、人类会怎样呢？请看童话剧《缺水的一天》。
符：同学们看了刚才的.童话剧，你认为这个童话剧说明白一个什么道理？你是怎样理解的？〔全班同学自由发言与争论，认识节省用水的迫切〕贺：这个童话剧，让我们明白了人类、动物、植物没有水是无法生存的。
符：水对我们是那么熟识，可我们有谁能知道它的全部意思呢？水对我们是那么一般，可我们有谁能弄清它的全部重要作用呢？贺：大家知道了一吨水的作用可真不小。
〔请听配乐诗朗诵《嘀嗒嘀嗒下雨啦》〕【四】联系实际节水的金点子贺：同学们表演得好，说得好。
接下来请听快板《节省用水》。
符：水是人类生命之源，水是万物生气之源。
贺：水资源是人类最珍贵的资源，我们如何爱护这种资源呢？符：同学们能做些什么呢？请同学们发表自己的看法吧！〔小组争论发表自己节省用水的好方法〕【五】发出倡议践行节水贺：为了让每个伙伴都能自觉地节省用水，我们四〔3〕班向全校同学发出倡议：节省用水，从我做起；节省用水，从小做起。
《水的危机》综合实践活动设计
《水的危机》综合实践活动设计活动背景：学生节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象经常存在，针对这些现象产生这一活动主题——水的危机，活动旨在让学生了解并扩展对水的用途的认识，在头脑中掀起一场革命—水是会枯竭的。
并以此为切入点，把节水观念带入每个家庭中，让每一个人都珍视人类的生命之源。
活动目标：1、通过开展“水的危机”的综合实践活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
2、通过学生实践中的调查，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力和计算的能力。
3、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
活动准备：收集书上、报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。
了解水与人类的关系、水的重要性。
就近观察有哪些水浪费和水污染的情况，可搜集有关图片、文字等。
调查生活用水情况并填写“家庭日用水调查表”。
活动方式：课外查找、收集有关水资源资料以及相关资料，调查了解当前水资源危机的情况，通过交流、讨论及小组合作等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。
学情分析：根据五年级学生在生活中对水了解的基础上，用知识竞赛的形式，深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。
让他们通过各种渠道(图书馆、报刊、网络等)收集相关材料，利用自学的形式得到水资源的有关知识。
并且他们已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力，我们可以根据学生特殊的家庭背景，设计不同的参观调查方案，让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。
活动方案的制定：第一阶段参观自来水厂，了解地区每天的总、产用水量，使同学们了解我们的生活用水状况。
第二阶段调查1、自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。
水─生命的源泉(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
水─生命的源泉（教学设计）教学内容本节综合实践活动课程将围绕“水—生命的源泉”这一主题展开。
教学内容主要涉及水的循环、水的性质、水资源的重要性以及如何节约和保护水资源。
通过本次活动，学生将了解水与生命之间的紧密联系，并学会在日常生活中实践节约用水的理念。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述水的循环过程，了解水的性质，认识到水资源的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，学生能够掌握科学探究的方法，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够树立节约用水、保护水资源的意识，形成环保的生活习惯。
教学难点1. 水的循环过程中涉及的一些专业术语和概念，如蒸发、凝结、降水等，需要通过生动形象的比喻和实例来帮助学生理解。
2. 如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成节约用水、保护水资源的实际行动。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频资料等。
2. 学具：实验器材（如水、容器、色素等）、记录表格、画笔、彩纸等。
教学过程1. 导入利用多媒体展示一些美丽的水景图片，引发学生对水的好奇心和兴趣。
2. 探究活动分组进行水的循环实验，让学生亲身体验水的蒸发、凝结、降水等过程。
3. 案例分析通过展示一些水资源短缺和水污染的案例，让学生了解水资源的宝贵和保护水资源的紧迫性。
4. 互动讨论分组讨论如何在日常生活中节约用水，每组提出至少三条建议。
5. 成果展示每组将自己的讨论成果以海报的形式展示给大家，并进行简要介绍。
板书设计1. 水—生命的源泉2. 水的循环过程3. 水的性质4. 水资源的重要性5. 节约用水、保护水资源的措施作业设计1. 让学生结合本次活动，写一篇关于水的循环和保护水资源的短文。
2. 让学生设计一个节约用水的宣传海报，并简要说明设计理念。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解并掌握水的循环过程和节约用水的重要性。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与实验和讨论，是否能够将理论知识与实际生活相结合。
综合实践活动课程案例--珍惜水资源
综合社会实践活动教师案例《珍惜水资源》作者：马集镇中心学校 **电话：1**综合实践活动课程案例珍惜水资源马集中心学校 **一、主题产生的背景小学三年级学生正是养成习惯的重要时期，因此，培养他们好的习惯对于他们今后的生活学习都有很大的帮助。
针对学校提出的养成好习惯，组织学生学习、讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。
而因为小学生知识面有限，因此，我将本次养成好的习惯主题缩小为珍惜水资源，以此抱砖引玉，为日后学生养成别的好习惯打下基础。
二、活动的总体目标1、通过自查、调查、反思的方法，了解生活中水资源的用处与存在的问题，了解水资源和我们生活的关系。
2、学生之间分工合作，增强他们团结协作的精神，促使养成好的习惯。
3、培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。
三、活动流程主题确定→方案策划→实践活动→总结反思珍惜水资源------主题确定课学生的特点，在这个主题中我设计了三个递进的课题是《珍惜水资源》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。
《珍惜水资源》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。
《珍惜水资源》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施课题：《珍惜水资源》活动目标：1、通过自查、反思、合作等方法了解自己在习惯养成生活中用水时做法存在的问题和好的用水习惯。
2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。
3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。
活动过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：1、水资源的用处都有什么？2、哪些我们做的好？3、哪些我们还要努力做好？4、怎样自觉养成好的用水习惯？5、这种自觉的行为能持续多长时间？（二）制定活动实施方案1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
科学实验教学案例分享：幼儿园生活化教学
科学实验教学案例分享：幼儿园生活化教学《幼儿园生活化教学：科学实验教学案例分享》近年来，越来越多的幼儿园开始引入生活化教学的理念，通过科学实验教学来激发幼儿的好奇心和探究欲，提升他们的学习兴趣和科学素养。
本文将结合实际案例，分享一些幼儿园生活化教学的科学实验案例，希望能给更多的教师和家长一些启发和借鉴。
1.案例一：水的神奇之旅在幼儿园生活化教学的实践中，一次关于水的实验深受孩子们喜爱。
老师首先给每个孩子准备了一个透明的小玻璃杯，然后挑选了一些不同颜色的食用色素。
孩子们在老师的指导下，将食用色素一滴一滴地加入杯中的水，然后用勺子搅拌。
神奇的事情发生了，简单的蓝、红、黄色素变幻出了五彩斑斓的水。
孩子们被眼前的奇迹所震撼，他们纷纷发出“哇！”、“好美！”的惊叹声。
老师借助这个实验，引导孩子们探讨了“颜色是由什么组成的”、“水是怎样的”等问题，引发了孩子们对科学的兴趣。
2.案例二：小小探险家在一次户外教学活动中，老师给孩子们准备了几个普通的透明塑料瓶、水和苏打水。
在老师的指导下，孩子们将水和苏打水按一定比例倒入塑料瓶中，并紧紧封上瓶盖。
随后，他们把瓶子扔了出去，然后等待——“轰隆”一声巨响，瓶子里的液体瞬间喷涌而出，仿佛小小的火山爆发了一样。
孩子们欢呼雀跃，跳动着探究这神奇的自然现象。
通过这个实验，孩子们对气体的性质有了更深的了解，也开拓了他们对大自然的探索精神。
3.案例三：自然魔法师另一次实验中，老师为孩子们准备了一些鸡蛋、白醋和玻璃瓶。
孩子们将鸡蛋轻轻放入玻璃瓶中，然后倒入白醋，盖上盖子，经过一段时间的等待，鸡蛋变得透明了，仿佛有了魔法。
这个实验让孩子们深刻理解了“酸碱中和”的化学原理，也激发了他们对科学探究的热情。
以上几个生活化科学实验案例不仅激发了幼儿的好奇心和探究欲，也在培养他们的动手能力和团队合作精神。
作为老师和家长，我们应该给予孩子们更多的机会去接触和实践科学，鼓励他们用自己的双手去探索自然，去发现世界的奥秘。
幼儿园中班科学教案《有趣的水》
幼儿园中班科学教案《有趣的水》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识水的基本特性，了解水的用途。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强节约用水的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的基本特性和用途。
难点：让幼儿学会观察和思考，了解水在不同环境下的变化。
三、教学方法：观察法、实验法、讨论法、游戏法。
四、教学准备：1. 物质准备：水、杯子、瓶子、玩具等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的水杯，引导幼儿关注水的存在。
2. 基本概念：介绍水的定义，让幼儿了解水是由什么组成的。
3. 特性观察：让幼儿观察水的颜色、味道、温度等特性，并记录下来。
4. 实验环节：进行简单的实验，如热水和冷水混合后的温度变化，让幼儿观察并讨论。
5. 用途讨论：引导幼儿思考水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、浇花等。
6. 节约用水：教育幼儿节约用水，养成良好习惯。
7. 总结：回顾本节课所学内容，让幼儿复述水的特性和用途。
8. 作业：让幼儿回家后，观察家庭用水情况，与家长一起思考如何节约用水。
9. 拓展活动：组织幼儿进行节水绘画活动，展示他们对节约用水的理解。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验环节的操作是否认真、有序。
2. 评估幼儿对水的基本特性和用途的掌握程度。
3. 关注幼儿在讨论环节的表现，了解他们的思考和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观自来水厂，了解水的净化过程。
2. 开展校园节水活动，让幼儿亲身体验节水的重要性。
3. 邀请专家讲解水资源保护知识，提高幼儿的环保意识。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的节水表现。
2. 收集幼儿的节水绘画作品，进行展示和交流。
3. 定期开展节水主题活动，巩固幼儿的节水意识。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，使其更贴近幼儿的实际需求。
2. 针对幼儿在实验环节的掌握情况，适当增加实践操作的机会。
《水和我们的生活》第1课“我们的生活离不开水”教学设计
《水和我们的生活》（第1课）“我们的生活离不开水”教学设计一、教学目标1.知道水是生命之源，动、植物，人类的生活都离不开水。
2.通过观察、记录活动，感受水与生活的密切关系。
大胆讲述、表演自己的发现。
二、学情分析水对二年级的学生来说，是非常熟悉，与生活密切相关的物质。
在平时的生活中，学生已经积累了部分关于水的经验。
本课通过“植物生长离不开水”的小动画来加深水是生命之源的感悟。
引导学生从自身的生活经验入手，讨论、调查、记录水在生活中的作用，进一步感受到水与生活的密切关系，想象生活中离开水的情景，并鼓励学生大胆表现，以说或表演的形式来表达自己的发现。
学生年龄较小，如果只用灌输道理对激发探索水、保护水的意识效果不明显，应该尽可能地使用生动形象的动画、图片等形式增强趣味性，并尽可能地启发学生结合自己的生活经验以增强直观感受。
三、教学重点与教学难点1.教学重点：知道水是生命之源，人类的生活都离不开水。
2.结合自身的生活经验，发现、感受水与生活的密切关系。
四、教学准备教师准备：图片、动画、视频。
五、教学过程活动一水是生命之源1.今天，老师给小朋友们带来了一个小实验，是关于两盆植物的，让我们一起来看动画。
[观察：植物的生长和水的关系.swf]2.小结：植物的生长离不开水。
不仅是植物，动物，甚至人类都离不开水，水是生命之源。
（板书：我们的生活离不开水）活动二我们的生活离不开水1.谈话：在我们的生活中，很多地方都要用到水，现在要请小小调查员来调查一下，在我们在生活中，什么时间，在哪儿，谁需要用水，用来做什么，需要用多少？2完成调查表。
（引导学生发现不仅仅只有自己的家中需要用到水，学校，农田，养殖场，消防救灾时，还有工厂，水电厂等许多地方都需要用到水。
提示学生不要被图片所出示的场景限制。
）[出示图片：厨房.jpg，厕所.jpg，学校.jpg，农田.jpg，养殖场.jpg，救火时用到的水.jpg]3.学生进行交流汇报。
《节约用水,珍惜水资源》综合实践活动案例.pptx
10 高老师 调查、统计、
护
析
上网
节水宣传 信息整理分 黄晓微 9 高老师 访问、考察、
析
上网
3.各小组成员讨论实践活动分工，填写好小组成员分工表：
组员
负责工作
学海无 涯
梁梓浩、吴乔森 梁颖斌 陈维锋 何洁仪
收集水对人的作用 收集水与工业的关系 收集水与农业的关系 收集水与自然的关系
4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后， 各小组派组长汇报本组的活动方案。
第三阶段：交流评价活动 用课堂两课时。 交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结， 并 对整个活动的过程进行评价。 成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、 方法、经验与成果形成文字材料。 第四阶段：成果展示活动 用课堂 1 课时完成。
成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以 办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦， 明确还需努力的方向。
我国是世界上 12 个缺水国之一，人均不足世界人均水量的 1／4， 全世界排名第 110 位。目前我国每年因缺水造成农业减产同学们都认 为：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭 的可再生资源。而普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的 却很少。因此，节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。为 了加强同学们对的认识，增强保护的责任感、使命感，我们三年级的 全体同学开展了一次“节约用水，珍惜”的综合实践活动。同学们在 参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染、水浪 费是多么严重，是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的 重要性。
学海无涯
（二）主题活动目标 1、知识目标 1了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了 解 地球上情况，增强节约用水的自觉性。 2整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人 类 已经开始重视“”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情 况。
《水资源对人类生存和发展的意义》教案(3)
水资源对人类生存和发展的意义课标解读：本条“课标〞要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。
学生情况分析：水，生命源泉。
因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。
但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利用作为案例，分析其他自然资源的利用，比较困难，只有通过学生讨论以及实例的学习来达到。
教材分析：本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。
教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。
通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源〞作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。
教学目标：1.通过读图分析数据明了水资源的概念。
2.结合事例了解水资源对人类发展的意义。
3.通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。
4.以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。
教学重点：在不同的生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。
教学难点:通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义教学方法：讲授法、问题探究、教学过程：板书设计：第四节：水资源对人类生存和发展的意义一、自然资源二、水资源1、水资源的组成与分布2、水资源的特征3、水资源对人类的意义学习评价：A：仔细诊断，为我国水资源的合理利用“开处方〞。
材料一：下图。
材料二：我国年产水量约2.8万亿立方米，水资源总量居世界第6位，但人均拥有水量是世界人均量的1/4，居世界的第109位。
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课题的提出与确定：水是地球的生命之源，没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存，我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。
地球被称为水球，但我们都知道：看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。
特别是人类生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。
因此，人类必须合理有效的保护水资源。
小学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。
所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。
这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质。
课题方案的制定：本课题设计了三个环节，每个环节根据需要用1—2个课时，一、有限的水资源：小学生对水的认识仅限于水的用处很大，而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。
五年级学生的理解能力有很大的提高，根据他们在生活中对水了解的基础上，用辩论赛的形式，深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。
让他们通过各种渠道(图书馆、报刊、网络等)收集相关材料，利用自学的形式得到水资源的有关知识。
二、水的调查：通过上一问题的探讨，学生认识到地球上淡水资源的严重短缺，激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。
五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力，加上学校所在的便利环境（市自来水公司和环保局就在隔壁），根据学生特殊的家庭背景，设计不同的参观调查方案，让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。
本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。
三、争做保护水的绿色卫士：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费污染水的严重危害，并激发起节约水保护水的热情。
因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动！让学生发挥自己的特长，用力所能及的方法开展宣传活动，比如板报、宣传画、义务劳动等，用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保，在社会上形成一定的影响。
以上三个环节，彼此衔接，环环相扣。
在活动的实施过程中要根据具体情况具体分析，及时调整。
整个活动都要以学生为主体，以学生的发展为主线。
课题的开展：活动一、有限的水资源活动目的：１、通过生活中的实际经验。
使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。
２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。
活动过程：
活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。
3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？
开展活动过程：一、提出话题：１、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）
生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。
可是在生活中我们常会遇到停水的时候。
２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）二、观察地球仪，开展辩论赛１、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。
学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。
那么我们地球上的水是不是很多呢？２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？三、联系生活，探讨生活中的水１、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少，联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。
四、活动延展学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。
活
动二、水的调查活动目的：１、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、
研究能力。
用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。
２、
让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、
保护水的意识，增强环境保护的责任感。
３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
活动过程：一、导入
地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。
在生活与生产中，存在着严重
的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些
浪费水和污染水的现象呢？二、学生各种调查的展示１、个人用水情况的调查
课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自
己一天的用水量。
２、家庭用水情况的调查“《水
与我们的生活》活动案例”版权归作者所有；转载请注明出处! ａ、家庭中每月的用水量
家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原
因是什么？
ｂ、找出家庭用水浪费的方面
学生自己讨论、研究、观察：
洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环！３、日常生活中浪费水的调查
注意自己周围浪费水的现象，如家里或学校水龙头的滴水现象，让学生用容器测量一分钟的
滴量。
可以让学生算一算：十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量，那么我们该怎
样节约水，我们能做什么？４、生活用水中的浪费和污染
ａ、生产中：
学生发现洗车场的用水量最浪费
工厂浪费水污染水的现象
ｂ、饮用水：
自来水的来源（通过父母是自来水公司的，了解这方面知识）。
本地饮用水来自西流湖和建港水库，学生调查西流湖水的枯竭和污染情况。
ｃ、金水河的污染
用录像展示：金水河的污染情况
首先，调查金水河水质、颜色、气味、油污、泡沫等情况，寻找污染源；
然后，取水样分析，并向全体学生展示；
其次，展示水污染造成两岸植物和水生物的危害情况。
以上活动的调查是在教师的
带领下，家长的帮助下，带领个别同学进行的。
在部分学生的观察、研究、发现中，实地考
察并记录了原始数据和污染水的样本。
并用照片录像的形式带到课堂上一一展出，让每个学
生都体验到浪费水污染水的严重性。
三、讨论、总结通过展示，学生对自己周围，浪费水
和污染水的情况有了更为深刻的认识，让学生探讨如何节约水、保护水。
四、活动延伸：我
们小学生怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量？活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、
宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少
污染和浪费的现象。
提出下个课题“争做绿色小卫士”活动成果展示设计：学生用自己的
画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。
有些同学在家人的帮助下到工厂参观，还写了观察
记录。
一些同学在老师带领下。
进行实地考察，本市污染最厉害的金水河，并有录像展示、
水样展示、照片展示。
另外还有学生设计保护水的方案和建议。
活动三、争做保护水的绿色卫士活动目的：１、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的
艺术能力。
培养学生强烈的环保意识，形成自觉保护水的意识。
对社会有一定的了解。
２、
通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。
活动过程：一、设计保护水的
方案让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。
１、可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行，怎样大力推广；２、也可以是设计用什么形式向全校师。