第10课：《我们不乱扔》教学设计(可打印修改)

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10《我们不乱扔》(教学设计)部编版道德与法治二年级上册

10《我们不乱扔》（教学设计）1. 教学目标本节课的教学目标为：•了解垃圾分类的重要性；•了解垃圾分类的基本原则和分类方法；•能够正确地分类日常生活中的垃圾。

2. 教学重点和难点本节课教学重点为：•灌输学生垃圾分类的重要性；•让学生熟记垃圾分类的基本原则和分类方法。

本节课教学难点为：•激发学生爱护环境的意识；•让学生养成正确的垃圾分类习惯。

3. 教学准备本节课教学需要准备的材料有：•幻灯片教学课件；•垃圾分类的图片资料；•垃圾分类的分类口诀卡片。

4. 教学过程4.1. 导入新知识4.1.1. 身边的垃圾教师可以在课前带来一些垃圾，如食品包装袋、塑料瓶等，让学生看看，垃圾是什么，有什么特点。

4.1.2. 资源回收的重要性教师可以向学生介绍，回收垃圾对于保护环境和节约资源的重要性。

4.1.3. 垃圾分类的必要性教师可以直接问学生，为什么要分类垃圾？引导学生从垃圾分类可以提高资源回收利用率和减少污染物排放等方面回答这个问题。

4.2. 学习新知识4.2.1. 垃圾分类的基本原则教师通过幻灯片或口头讲解的方式，向学生介绍垃圾分类的基本原则：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。

4.2.2. 垃圾分类的具体方法教师可以通过图片展示或视频播放等方式，向学生介绍各类垃圾的具体分类方法和注意事项。

4.3. 具体实践4.3.1. 掌握分辨垃圾的能力教师可以向学生出示一些日常生活中常见的垃圾，让学生根据垃圾的特点和垃圾分类的原则，分类出这些垃圾的种类。

4.3.2. 良好的垃圾分类习惯教师可以通过组织学生的垃圾分类实践活动，让学生在实践中培养良好的垃圾分类习惯。

4.4. 总结教师可以通过总结今天的课程内容，回顾垃圾分类的重要性和分类原则，以及学生学习的垃圾分类方法。

5. 课后作业本节课的课后作业为：•记忆垃圾分类的基本原则；•整理家庭垃圾箱的垃圾，并正确分类；•告诉家人垃圾分类的意义，鼓励家人也尽量做到垃圾分类。

6. 教学评价本节课的评价方式可以采用以下方法：•常规测试：组织学生针对本节课的内容进行测试和评估；•课堂表现：观察学生在课堂上的表现和积极性；•作业评分：对学生完成的作业进行评分；•家庭作业情况：向家长了解学生在家中垃圾分类的实际情况。

10.我们不乱扔-部编版二年级道德与法治上册教案

10.我们不乱扔-部编版二年级道德与法治上册教案本节课是二年级道德与法治上册的第十课，主要教授学生们不要随意乱扔垃圾，爱护环境保持卫生。

本教案将通过多种教学手段，帮助学生们了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识和责任感。

教学目标知识目标1.了解垃圾对环境的危害；2.认识垃圾分类的重要性；3.学习垃圾分类的方法。

能力目标1.培养学生们的环保意识；2.提高学生们的责任感；3.培养学生们的分类意识和分类能力。

情感目标1.培养学生们的爱护环境的意识；2.激发学生们保护环境的信心。

教学重点1.学习垃圾分类的方法；2.培养学生们的分类意识。

教学难点1.提高学生们的环保意识和责任感；2.培养学生们的分类能力。

教学方法1.情境教学法；2.互动式教学法；3.讨论式教学法。

教学过程导入1.引入故事情节，激发学生们的情感体验。

学习内容知识点讲解1.“我们不乱扔”的意义；2.讲解不同垃圾的分类方法。

情境模拟1.分角色进行模拟，学习分类方法；2.环保法规、罚款等相关知识进行模拟。

互动探究1.提出问题，让学生们进行讨论；2.进行游戏，加深学生们的印象。

总结1.总结课程内容；2.引导学生们积极落实环保意识。

总结本节课的教学方法多样性，帮助学生更好的掌握垃圾分类方法。

通过故事情节、情境模拟、互动探究等各种手段，培养学生的环保意识和责任感，并加深学生对保护环境的理解。

此外，通过互动探究，让学生们得到积极的参与体验。

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教材分析该教材为小学二年级上册的道德与法治教材第10课，主要针对学生身边的生活环境，让学生学会对身边物品的正确使用和处理，保护环境及人类健康。

课本主要内容有：1.关于垃圾分类、回收的知识介绍；2.对丢垃圾影响的阐述；3.通过图表分析和小故事引入，引导学生认识对垃圾的处理方法；4.引导学生掌握小红旗的使用规范；5.对环保的意义进行解释。

二、教学目标1. 知识目标•学生能够理解垃圾分类及回收的知识；•学生能够明确乱扔垃圾对环境和人的伤害。

2. 能力目标•学生能够根据生活场景选择垃圾分类；•学生能够运用小红旗的使用规范。

3. 情感目标•学生能够将垃圾分类与保护环境、健康联系起来，形成环保意识；•学生能够讲述不乱扔垃圾的重要性。

三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解垃圾分类及回收的知识；2.学生能够根据生活场景选择垃圾分类；3.学生能够运用小红旗的使用规范。

教学难点1.如何引导学生正确使用小红旗；2.如何通过生活场景引导学生思考垃圾分类的正确方式。

四、教学过程安排1. 导入环节（15min）1.引入问题：大家在家里、学校、公园中看到过哪些垃圾？2.提问引导：有哪些垃圾我们可以回收利用？为什么需要回收利用？3.引入话题：本课将教大家一个非常重要的道理，就是——我们不乱扔。

2. 过程安排（30min）第1步：环境保护小故事（5min）1.背景介绍：小故事——《环境变了》；2.引导问题：环境变化给我们带来了哪些问题？我们能够做什么来保护环境？3.提问交流：引导学生回忆小故事，共同讨论这个问题。

第2步：垃圾分类的知识介绍（10min）1.引入图示教学：通过图示引导学生认识垃圾分类和回收，并针对图示学生进行提问互动，梳理分类和回收的知识；2.教学解读：通过图示介绍垃圾分类的知识，并引导学生品味分类对于我们环境的意义。

第3步：小红旗的使用（5min）1.激发兴趣：通过图片与视频的方式展示小红旗的使用规范;2.引导演示：让同学们进行实物演示，彼此进行交流和磨合;3.提高建议：针对小红旗的使用进行投票，并收集同学们的意见。

10 我们不乱扔 (教案)- 部编版道德与法治二年级上册

10 我们不乱扔（教案）课程目标本节课的目标是让学生能够：1.理解不乱扔垃圾的重要性和影响2.掌握正确处理垃圾的方法3.形成不乱扔、爱护环境的良好习惯课程重点1.不乱扔垃圾的意义和重要性2.如何正确处理家庭生活垃圾3.推广爱护环境的良好习惯课程难点1.如何使学生形成不乱扔、爱护环境的良好习惯2.如何让学生理解垃圾问题对环境的影响课程教学1. 教学过程1.喜闻乐见的垃圾分类游戏在课前准备四大类垃圾的不同垃圾桶和图片，将学生分成四个组，分别归类垃圾并扔到相应的垃圾桶里。

然后进行分组讨论，让每组介绍各自扔到垃圾桶里的垃圾，强化垃圾分类的概念。

2.讲解家庭生活垃圾正确处理方法针对生活中垃圾分类问题，老师介绍常见家庭垃圾的分类方法，加强学生垃圾分类的实际操作。

3.环保主题绘画活动学生用不同颜色的画笔和纸绘制一张关于环保的画。

让学生发挥想象，表达保护环境、不浪费等主题。

4.环保素质乐章列出“绿色的生活环保乐章”的歌词，唱出这首歌。

2. 教学辅助设备投影仪、垃圾桶和分类图、绘画纸、颜料、笔3. 教学评价1.参与游戏，扔到对应的垃圾桶里并进行分组介绍；2.完成绘画活动，并用绘画表达出环保的主题；3.唱一首关于环保的歌。

课后作业1.搜索并了解垃圾分类知识，写一篇不少于100字的小论文，明确垃圾分类的作用和意义。

2.家庭中不乱扔垃圾的教育活动，例如：让孩子帮助家长清理厨房、公共区域的垃圾，并让孩子分类、正确处理垃圾。

3.自行品尝家庭餐桌的食物，想一想这些食物是如何制作出来的，体会粮食的来之不易，从而减少食物浪费。

参考内容1.咕咚咚《我们不乱扔》2.垃圾分类知识问答3.垃圾分类的意义与重要性分析。

新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计

新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标知识目标：1. 了解乱扔垃圾的危害；2. 掌握分类垃圾的方法。

技能目标：1. 能正确分类自己的垃圾；2. 能够用自己的行动践行环保意识。

情感目标：1. 唤起学生对环保的意识；2. 让学生明白保护环境是每个公民的责任。

二、教学内容本课程主要讲解的是“我们不乱扔”。

三、教学方法1. 探究法：学生观察物品及现象，发现问题，引导学生发表看法。

2. 课堂讲授：老师通过讲解、演示，将教学内容传达给学生。

3. 讨论法：学生针对学习内容和问题，展开讨论，使学生思考和交流。

4. 情景演练法：通过较为真实的情景信息，指导学生做出正确的选择。

四、教学过程1. 导入环节让学生围坐在一起，展开讨论。

老师提出问题：“你们平时有没有遇到过某些人乱扔垃圾的现象呢？”学生纷纷表示出自己的看法。

2. 学习环节（1）乱扔垃圾的危害：老师通过案例分析的方式，讲解乱扔垃圾的危害，并让学生思考如何避免这种行为。

（2）分类垃圾的方法：老师通过图片与实物，示范如何分类垃圾，并让学生跟随示范。

然后，老师分组让学生分别分类垃圾，并互相交流。

（3）行动践行环保意识：老师通过打卡、算分的方式，邀请学生参加环保行动。

提示：老师要发挥骨干学生的作用，让骨干学生发言，引导全班学生贡献意见。

3. 实践环节（1）分类实践：老师带领学生去学校周围，解释学生如何准确分类垃圾，并让学生亲自实践。

（2）环保小能手：老师组织学生进行垃圾分类小游戏，让学生更加深入地认识环保。

4. 总结环节老师让学生沉淀现有知识，有重点地讲解概括知识，让学生反思并思考如何将课堂所学应用到日常生活中。

五、教学评价1. 学生知识掌握情况：对于乱扔垃圾的危害和垃圾分类方法，学生是否掌握。

2. 学生实践能力评估：学生在实践活动中，分类情况较为准确，行动践行环保意识。

3. 学生个人情感评估：学生是否对环保产生了浓厚的兴趣和积极性。

新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计

新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能•了解垃圾分类的概念和意义。

•掌握垃圾分类的基本方法，能正确分类垃圾。

•增强垃圾分类的意识，明确自己对环境保护的责任。

2.情感态度与价值观•培养学生良好的生活习惯，增强自我约束的能力。

•培养学生创新精神和对环境保护的责任意识。

•形成垃圾分类、节约用水等意识和习惯。

二、教学重点和难点1.教学重点•垃圾分类的概念和意义。

•垃圾分类的基本方法。

•学生如何正确分类垃圾，提高学生的生活习惯和环保意识。

2.教学难点•学生的生活经验和环保意识不同。

•教学过程中如何引导学生正确分类垃圾、增强他们的环保意识。

三、教学过程设计1.导入环节（15分钟）•通过图片、视频等资料展示城市中的垃圾问题，引发学生注意。

•与学生交流垃圾分类的相关知识，了解学生对垃圾分类的认识和理解。

2.理论授课环节（20分钟）•讲解垃圾分类的概念和意义，引导学生认识到垃圾分类对环境保护和资源节约的重要性。

•通过图片、实物、视频等多种形式，介绍垃圾分类的基本方法，并进行示范操作。

•利用教学幻灯片展示内容，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。

3.互动探究环节（35分钟）•分组进行教学活动，在实际操作中让学生感受垃圾分类的实施。

•通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验垃圾分类的好处，增强学生对垃圾分类的认识和理解。

4.延伸拓展环节（10分钟）•通过阳台绿植、水壶、分别手机充电器等实际例子，帮助学生认识到垃圾分类和节约用水的紧密联系。

•引导学生思考环保习惯在自己日常生活中的体现。

四、教学策略1.感性认识策略•通过多种视觉、听觉、触觉等方式，呈现垃圾分类的方法和好处。

•在实际操作中让学生感受垃圾分类的实际效果，提高学生的参与度和体验感。

2.启发式教学策略•在学生自主探究、交流、合作的过程中提高学生的思维能力、创新能力和环保意识。

•利用互动探究环节，通过角色扮演、游戏等方式激发学生主动学习积极性，培养创造性思维。

二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》教学设计

二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》教学设计一. 教材分析《我们不乱扔》是二年级道德与法治上册部编版第10课的一篇课文，课文通过生动的案例和情景，教育学生要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，保护环境。

课文内容丰富，贴近学生的生活，具有很强的教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和卫生意识，但部分学生在生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。

通过对学生的观察和了解，我发现他们在道德观念和行为习惯方面存在一定的问题，需要通过教育引导他们养成良好的卫生习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，增强环保意识。

2.培养学生养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾。

3.引导学生学会尊重他人，关心社会，积极参与垃圾分类和环保活动。

四. 教学重难点1.让学生理解乱扔垃圾对环境的影响。

2.培养学生养成良好的卫生习惯。

3.引导学生积极参与垃圾分类和环保活动。

五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情景，让学生在情境中感受乱扔垃圾的危害，培养良好的卫生习惯。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，引导学生学会尊重他人，关心社会，积极参与垃圾分类和环保活动。

3.实践教学法：学生参与垃圾分类实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、视频、图片等。

2.准备垃圾分类实践活动所需的道具和工具。

3.布置教室环境，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示乱扔垃圾的场景，引导学生关注乱扔垃圾对环境的影响。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，体会课文中主人公的行为和思想变化。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中乱扔垃圾的场景，让学生在情境中认识到乱扔垃圾的危害，并引导他们养成良好的卫生习惯。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识，如：“我们应该怎么做才能不乱扔垃圾？”“在生活中如何引导他人养成良好的卫生习惯？”等。

第10课《我们不乱扔》教案

1.讨论主题：学生将围绕“垃圾分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都பைடு நூலகம்看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解垃圾分类的基本概念：重点讲解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的分类标准，使学生能够明确各类垃圾的特点及分类方法。
-培养垃圾分类的环保意识：强调垃圾分类对环境保护的重要意义，引导学生树立绿色生活观念。
-掌握垃圾分类的正确方法：通过实际操作演示，让学生掌握垃圾分类的具体步骤，培养良好的生活习惯。
-垃圾分类在实际生活中的应用：学生在实际操作中可能遇到困难，如不确定某种垃圾的分类，需要教师提供具体的指导和方法。
-养成垃圾分类的良好习惯：改变学生原有的生活习惯，培养新的垃圾分类行为需要时间和耐心，教师需持续关注学生的行为变化并提供正向反馈。
举例：针对垃圾分类内在联系的理解，可以通过实物展示、图片对比等方式，让学生直观地感受不同种类垃圾的特点，从而突破这一难点。在实践应用方面，可以设置模拟垃圾分类的游戏，让学生在游戏中学会如何正确分类，并在日常生活中不断巩固这一技能，最终形成习惯。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与垃圾分类相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的垃圾分类操作。这个操作将演示垃圾分类的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

第10课《我们不乱扔》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册

第10课《我们不乱扔》教学设计课题：我们不乱扔课时：1课时1. 知识与技能目标：了解在公共场所保持环境整洁的重要性，认识乱扔垃圾的危害。

学会正确处理垃圾，养成不随地乱扔垃圾的良好习惯。

2. 过程与方法目标：通过讨论、情景模拟等方式，引导学生理解如何在公共场所正确处理垃圾。

通过观察生活中的实际案例，增强学生的环保意识。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生爱护公共环境的责任感，培养公共场所讲文明、讲卫生的道德品质。

增强学生环保意识，形成绿色生活的价值观。

✧二、教学重难点重点：理解在公共场所保持环境卫生的必要性，掌握正确处理垃圾的方法。

难点：帮助学生树立“不乱扔垃圾”的自觉意识，内化为自身行为规范。

✧三、教学准备1. 多媒体课件（包含乱扔垃圾的图片、视频）。

2. 准备垃圾分类箱与模拟垃圾（图片或实物）。

3. 环保小故事或相关公益广告片段。

（一）、导入新课（5分钟）1. 创设情境，激发兴趣教师展示一组图片或播放短视频，内容为乱扔垃圾后产生的各种不良现象，如街道上的垃圾、河流被污染等。

教师提问：“你们看到这些图片或视频，有什么感受？这些垃圾会对我们生活造成什么影响？”预设学生回答：“看起来很脏。

”“影响环境。

”“会有细菌，可能会生病。

”教师总结学生的回答，强调乱扔垃圾带来的视觉污染和卫生问题。

接着引入今天的主题：“今天我们要学习如何做一个文明的人，在公共场所不乱扔垃圾，保护我们的环境。

”2. 设置问题，激发思考教师继续提问：“那我们应该怎么处理这些垃圾呢？难道只能扔掉吗？”让学生带着问题进入新课学习。

（二）、新授环节（15分钟）1. 环节一：讨论乱扔垃圾的危害（8分钟）1) 乱扔垃圾的现象：教师通过多媒体展示现实生活中的乱扔垃圾的现象，进一步引发学生思考。

提问：“你们平时在公园、学校、马路上有没有见到过垃圾被随意丢在地上？这些垃圾都是怎么处理的？你觉得这些行为对环境有什么影响？”预设学生回答：“有人随手丢垃圾。

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。

b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。

c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。

2. 能力目标：a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。

b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。

c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。

3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和情感体验。

b. 提高学生的环保意识。

c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。

二、教学内容：道德与法治第10课《我们不乱扔》三、教学重难点：1. 学生能够建立环保意识的形成和加强；2. 学生能够合作探讨环保主题；3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。

四、教学过程设计：Step1：导入新课1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。

2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。

Step2：学习重点环节1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。

2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。

Step3：拓展延伸1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。

2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。

3. 学生观看环卫工人如何保护环境。

Step4：作业布置请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。

五、教学评价：1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识；2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。

六、教学策略：采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。

二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》教案三篇

10《我们不乱扔》教案篇一教学目标1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点、难点初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段教学课件教学流程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课：1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

第10课《我们不乱扔》(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册

二班级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》第一课时第2课时前段时间，媒体上有个公共卫生的争议大事，现在老师也想请你谈谈你的感受，说说你们自己的看法吧。

（课件呈现图片。

）先让同学观看画面的内容，提问：你发觉了什么不文明的行为吗？老师简介图片：一女子在地铁站带着小孩随地大小便。

同学分组争辩。

老师提示：你觉得这个女子的行为合适还是不合适？你能帮她想出什么方法？然后让每个小组都找代表发言，其他小组和老师做出评判。

（可能会消灭正反两方的不同看法。

假如有的小组说，孩子尿急可以理解。

老师作出总结引导：到底是公共场所，莫非没有更好的处理方法吗？）同学小组争辩后，发言：地铁站都有厕所，可以下去上完厕所，再上车来。

用塑料袋应急。

用空瓶子应急。

下车或车上找个垃圾桶应急。

的卫生，疼惜公共卫生环境。

向同学介绍活动流程及规章，观看几个图片情境，辨别哪个是文明的行为，哪个不是应当做的，为什么？推断正确的小组获得“卫生之星”嘉奖。

评价内容评价等级正确推断行为的对错说出理由或演出来引导同学针对不文明的三张图片进行争辩。

先让小组争辩随地吐痰有哪些危害，让几个代表说一说。

课件播放视频：兔小贝请勿随地吐痰课件打出卫生小贴士：吐出的痰中，含有很多细菌，假如随地吐痰，地上会很脏，空气中的细菌数量会变多，很多传播多种病菌，我们平常要留意讲究卫生。

再争辩我们有痰时，怎么办呢？小组争辩，同学自由回答。

播放猫小帅视频：有痰吐在哪里儿歌：小病菌四处窜乱吐痰易传染要吐痰纸包严讲卫生好习惯你平常观察过四周或家里人有吸烟的吗？同学自由举手回答。

你知道吸烟有哪些危害吗？老师呈现图片说明：假如你的家人或四周的人有吸烟的,你怎么做?同学自由回答。

针对口香糖，老师问：图上的人随地吐口香糖，有什么危害？同学回答。

你有什么好方法吗？同学自由回答：扔到垃圾桶里。

老师：假如旁边没有垃圾桶呢？同学自由发言：可以先用纸巾包起来。

老师总结确定：同学们想到的方法真不错。

10.我们不乱扔-2023-2024学年二年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计(部编版)

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与环保意识和法治知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
5.情感态度：学生将树立正确的价值观和道德观念，关注社会问题，培养社会责任感。通过课堂学习，学生将认识到自己是社会的一员，应该为环境保护贡献自己的力量。
6.合作交流：学生将提高合作精神和沟通能力，学会与他人合作解决问题。在小组讨论和实践活动环节，学生将积极参与讨论，分享自己的观点和经验，增进与他人的交流和合作。
其次，从学生的知识、能力和素质方面来看，学生们在生活常识、道德规范和法律法规方面具有一定的基础。他们具备一定的观察能力、思考能力和实践操作能力，能够参与到垃圾分类、环境卫生等实践活动中。但是，部分学生在这些方面的知识和能力还有待提高，需要我们因材施教，采取有针对性的教学方法。
再次，从学生的行为习惯来看，学生们在日常生活中养成了一定的卫生习惯，但仍有部分学生存在乱扔垃圾的行为。这可能与他们的自律意识、道德观念和法治意识不强有关。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的自律意识，引导他们树立正确的道德观念和法治意识，养成良好的行为习惯。
2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于乱扔垃圾对环境造成的危害的图片和视频，以及一些宣传环保的公益广告，以便在课堂上进行展示和讨论。
3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如垃圾分类模拟实验器材、环保小实验器材等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

《10 我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

教学过程
一、导入新课
（一）播放一段乱扔垃圾的视频
师：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？
生：很不好，环境变得很脏。
师：没错，乱扔垃圾会让我们的环境变得脏乱差。今天我们就来学习《10 我们不乱扔》。
（二）揭示课题，板书课题。
设计意图：通过播放视频，引起学生对乱扔垃圾现象的关注，激发学生爱护环境的情感，引出课题。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，引导学生认识到乱扔垃圾的不良影响。培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识和公共意识，养成不乱扔垃圾的好习惯。
教学重难点
1.教学重点：引导学生认识乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。
2.教学难点：帮助学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中做到不乱扔垃圾。
2. 组织学生进行小组互评，指出每个同学在情景模拟中的优点和不足。
设计意图：通过情景模拟和小组互评，让学生在实践中提高环保意识和行为习惯。
四、课堂总结
师：同学们，通过今天的学习，我们了解了乱扔垃圾的危害，学会了正确处理垃圾和保持公共环境整洁的方法。希望大家在今后的生活中，能够养成不乱扔垃圾的好习惯，做一个环保小卫士。
2. 播放一段垃圾分类的视频，让学生了解垃圾分类的方法和意义。
设计意图：让学生学会正确处理垃圾的方法，培养学生的环保行为习惯。
（三）保持公共环境整洁的方法
1. 师：除了正确处理垃圾，我们还可以做些什么来保持公共环境整洁呢？
生：不随地吐痰。
生：不乱涂乱画。
师：同学们说得很对。我们要保持公共环境整洁，不仅要正确处理垃圾，还要做到不随地吐痰、不乱涂乱画、不破坏公共设施等。
学情分析
二年级的学生已经有一定的环保意识，但在实际生活中可能还存在乱扔垃圾的行为。他们对乱扔垃圾的危害认识不够深刻，需要通过具体的事例和活动来加深理解。这个年龄段的学生喜欢生动有趣的教学方式，容易被故事和图片所吸引。

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–了解“乱扔垃圾”行为对环境的危害；–掌握正确的垃圾分类和处理方法；–培养良好的环保意识和行为习惯。

2.过程与方法目标：–引导学生通过讨论、阅读和角色扮演等多种方式参与课堂活动；–培养学生分组合作、互动交流的能力。

3.心理与情感目标：–培养学生珍惜资源、保护环境的意识；–激发学生对环境保护的热情。

二、教学重点1.垃圾分类和处理方法。

2.培养环保意识和行为习惯。

三、教学内容本课主要内容为《我们不乱扔》，通过阅读故事，引导学生讨论“乱扔垃圾”的危害以及正确的垃圾分类和处理方法。

四、教学准备1.故事书籍《我们不乱扔》。

2.板书工具。

五、教学过程与步骤第一步：导入（5分钟）1.教师播放环保相关的短视频，激发学生对环保的兴趣和热情。

2.引导学生思考并回答问题：“如果我们随地乱扔垃圾，会发生什么事情？”第二步：讲解故事（10分钟）1.教师出示故事书籍《我们不乱扔》的封面，引导学生猜测、讨论故事内容。

2.教师朗读故事，并适时展示故事中的插图，引导学生进入故事情境。

第三步：讨论与思考（10分钟）1.教师提问：“小新为什么乱扔果皮和纸屑？”2.学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。

3.教师引导学生思考：“乱扔垃圾会对我们的生活和环境带来什么危害？”第四步：垃圾分类与处理方法（15分钟）1.教师以图文并茂的方式介绍常见的垃圾分类和处理方法。

2.学生观察图片，根据内容进行分类，讨论每种垃圾的处理方式。

3.教师纠正学生错误的分类和处理方法，引导学生形成正确的环保观念。

第五步：角色扮演与总结（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个角色并进行角色扮演，讨论如何将垃圾分类和处理方法应用到日常生活中。

2.学生进行角色扮演并展示，其他学生进行评价和提问。

3.教师总结讨论，强调正确的环保观念和行为习惯。

六、教学反思本节课通过故事的讲述和角色扮演的活动，使学生了解“乱扔垃圾”的危害和正确的垃圾分类和处理方法。

10我们不乱扔(教学设计)部编版道德与法治二年级上册

核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 环保意识：通过学习垃圾的分类与处理方法，使学生能够认识到环境保护的重要性，形成初步的环保意识。
2. 公共卫生：通过讨论乱扔垃圾对环境和健康的影响，使学生理解公共卫生与个人责任的关系，培养良好的公共卫生习惯。
3. 实践操作：通过制作分类垃圾箱和模拟垃圾分类的游戏，提高学生的动手能力和实践操作能力。
2. 设计具体的教学活动：
a. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如垃圾回收工人、环保志愿者等，通过角色扮演，增强对垃圾处理和公共卫生工作的理解。
b. 实验操作：学生分组进行垃圾分类实验，模拟垃圾处理过程，培养实践操作能力。
c. 游戏互动：设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中巩固垃圾分类知识，提高学习兴趣。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过动手操作来学习。他们具备一定的观察能力和简单的实践操作能力，但需要老师在课堂上的引导和鼓励。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和具体的实践活动来理解抽象的概念。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解垃圾分类的标准和具体操作方法上，学生可能会感到困惑。此外，将理论知识应用到实际生活中，如在公共场所保持公共卫生，对学生来说是较大的挑战。他们可能需要大量的实践机会和正面的反馈来培养良好的行为习惯。
d. 实地考察：组织学生参观垃圾处理场或环保设施，直观了解垃圾处理过程，增强环保意识。
e. 垃圾分类手册：为学生提供垃圾分类手册，方便学生课后复习和实践活动中的应用。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
4. 学习效果的评估：

《我们不乱扔》二年级道德与法治教案

第十课《我们不乱扔》教学目标：1.使学生知道应当保护环境卫生，教育学生养成保护环境卫生的好习惯；2.通过学习本课知识，做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑和其他废弃物，不在墙上涂抹乱画。

教学重、难点：教学重点：知道乱扔垃圾是错误的行为习惯，小学生应当保护卫生，并养成保护环境卫生的好习惯；教学难点：培养学生日常保护环境的行为习惯，并持之以恒。

教学准备：教师：课件、整洁校园和脏乱差环境对比图片；学生：校园公共卫生调查表记录。

教学过程：一、课程导入1.播放视频：公园里，人们有的跑步，有的舞剑，有的打拳，有的散步看花，有的带小孩玩耍。

2．人们为什么喜欢来这里？（这里环境优美，使人心情舒畅，对健康也很有利）师小结：是呀，环境优美的地方，大家都喜欢去，假如公园很脏，到处都是果皮纸屑等垃圾，人们还愿意去吗？当然不愿意去了，因此，我们要保持我们周围环境的卫生。

(出示课题)二、课程新授。

1．观看多媒体课件，引导学生思考：①脏乱差的教室是怎么造成的？②脏乱差的体院馆是怎么造成的？③脏乱差的小溪是怎么造成的？2．出示教材组图，引导学生探索：①整洁的教室你喜欢吗？我们应该怎么做。

②整洁的体育馆你喜欢吗？我们应该怎么做。

③整洁的户外环境你喜欢吗？我们应该怎么做。

三、强化观点，指导行为。

1．幻灯出示秋游故事，看一看，图中的小朋友们做得对吗，为什么？图①：王勇秋游时带上垃圾袋。

图②：小明野餐时随手丢垃圾。

图③：小花和小明叠纸飞机，并随手丢弃。

图④：同学们丢下一地垃圾就要离开。

图⑤：王勇主动留下来清理垃圾图⑥：小明用脚将垃圾踢进垃圾箱。

评一评王勇、小明和小花的行为对不对？我们应该像谁学习。

2.出示一小男孩把痰吐在痰盂里。

提问：小男孩做得对吗？为什么？示灯片，提问：①你们班的教室、公共区的卫生打扫得怎样？你们是怎样做好保洁工作的？②当你发现有同学往地上扔纸屑、丢食品袋，乱倒垃圾时，你是怎么做的？③根据你平时的观察，说一说你家附近的环境卫生怎样？四、巩固深化，提出要求。