写作发挥联想和想象2
部编版七年级上册语文 第六单元 写作 发挥联想和想象
名而来，特意来向皇帝和他的臣民展现自己
的绝活，制作“隐身衣”。
这个消息传到了皇帝和他的大臣们那里。
皇帝马上宣裁缝入宫。裁缝对皇帝说： “尊敬的陛下，您已经拥有了一件特殊的衣 服，它柔软、华美，并且可以识别愚蠢或不 称职的人。而我即将为您织出的衣服，恰恰 与它完全相反，因为它也不是一件普通的衣 服，它还具有更加特殊的特性：谁穿上隐身 衣，谁就会在大家面前立刻消失。聪明或者 有智慧的人看不见他，只有有罪的人才能看 见他，因为愚蠢的人是有罪的。”
合理想象 “机器人保姆” 智能汽车等， 再现了十年后 的生活情景， 想象合理。
到了医院，我全神贯注，准备迎接新的 挑战。现在，我才大学毕业一年，但凭着自 己对纳米科技的研究，在导师王教授的指导 下，发明了“东东1号纳米机器人”，它即 将临床试用。
“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内 血栓很多而心力衰竭，如果使用‘东东1号 纳米机器人’，你有把握吗？”耳边传来王 教授严肃的声音。
（三）你有没有憧憬过未来的生活？你觉得， 十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有 着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题， 发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
思维导图
大胆想象，符合逻辑 描写周围环境 叙写具体事件
建立在符合你当前的生活、 性格特点等方面的基础上
想象出你当时的生活环境， 包括社会发展状况等
插叙往事， 引出下文，使 情节展开自然。
电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体
语言、动
图像。很明显，是血栓堵塞血管，导致心力衰 作描写。写出
竭，只要清除血栓就可以了。“有把握！”我 “我”对自己
看了看图像，攥紧拳头，果断地说。
的发明的自信。
手术很快就准备好了。
“发射纳米机器人！”我发出指令。
2.《写作 发挥联想和想象》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《发挥联想和想象》教学设计湖北省荆州市松滋实验初中刘盛云目标：学习联想和想象之法，进行有趣味地表达。
难点：联想和想象要新颖过程：一、导入1.故事激趣。
大屏显示：在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，问老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”老人满面愁容，叹息着回答：“我什么也没有得到。
”让·彼浩勒听了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻过来，拿起笔写上“春天到了，可是……”几个字，之后把自己的钱给了她，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，询问老人下午的收入情况，老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给钱的人多极了！”2.思考入题。
大屏显示：诗人只不过在木牌上写了“春天到了，可是……”几个字和一个省略号，就让给钱的人“多极了”，这是为什么？明确：诗人的语言勾起了人们的联想和想象：春天多么美好，那蓝天白云，那绿树红花，那教堂尖顶的莺歌燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？可是，这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
当人们联想和想象到此，怎能不生出“这是多么令人心酸”的感慨呢？人们施舍的动力源自同情，而引爆同情的，正是联想和想象！大屏显示：联想：由一事物想到与之相似、相关或相反的另一事物。
想象：凭借记忆提供的材料进行加工，创造出新的形象。
今天，我们就来学习“发挥联想和想象”，进行有趣味地表达。
2024年统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思推荐3篇
统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【1】篇〗教学反思写作文时学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的，而学生对什么是联想、什么是想象也没有概念，在教学本课时，我先让学生对联想和想象有个感性认识，之后再分别走进联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【2】篇〗《发挥联想和想象》教学反思部分联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
在教学过程中，学生们对于想象画面表现出了异常的热情，课堂气氛十分热烈，但是我在教学过程中没有过分强调要让学生发挥合理的想象，所以很多学生太过于天马行空，浪费了很多时间产生了许多无用的素材。
所以在今后的写作过程中，引导学生展开想象，既要丰富，又要合理。
巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。
让学生懂得抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。
但是,一定不能忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象反思第【3】篇〗【教学后记】此次的写作课基本达到了预期的效果，同学们开始注重发挥联想与想象，在上课的课程中，同学们的积极性也较高，在教学过程中我举了联想的例子，拓宽同学们的思路，让他们大胆想象联想，提高了学习的趣味性，在让学生想象十年后自己会变成什么样时，我让同学们同桌进行交流，进一步加深了他们对课堂内容的消化吸收，这种交流式的学习对学生具有极大的促进作用。
七年级上册(2024修订)第六单元 写作 发挥联想和想象 课件(共25张PPT).ppt
去了。
构成了一幅生动的
两个骗子见没有抓到小孩，胆子又大起来了:“陛下，
小孩没抓到，新衣也没办法重新现身了。干脆，我们辛 群体形象图。
苦一点。重新给您织一件更华丽的衣服，您看怎么样？
只需要给我们半个月的时间和织布用的丝、线等原材料，
这件独一无二的衣服很快就会属于您。”
写作 发挥联想和想象
皇帝听完高兴极了。于是，两个骗子又点上了灯，日 夜不停地织布制衣。
写作 发挥联想和想象
2. 联想有哪几种类型？
类型一
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红火 粉霞 白雪
由某一事物或现象想到与它相
相似联想 似的其他事物或现象，进而产
生某种新设想。
写作 发挥联想和想象
类型二 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
点评: ①联想和想象合乎情理，情节完整。作者主要围绕游行 结束后的故事展开续写，开篇承接原文、引起下文，中间交代过程， 结尾点明结局。皇帝因爱好新衣再度受骗，最终国家因财力匮乏而 灭亡的设定与原文内容衔接自然。
写作 发挥联想和想象
②尊重原文，言行一致，语言、神态描写符合人物性格特征。本 文在《皇帝的新衣》原文基础上展开续写，文章做到了尊重原文，顺 着原文的思路延伸。文中人物性格特点鲜明，语言连贯，且行文风格 没有脱离原文，全文人物言行一致。例如说实话的大臣、昏庸的皇帝、 难改行骗本性的狡猾的骗子，每个人物的言行表现均与原文人物的性 格相匹配，读来引人入胜。
通过描写皇帝
刚一进宫门，皇帝便冲向更衣室。好一会儿，才穿了一件华 从骄傲满满到
美的新衣走了出来，气急败坏地问:“百姓们说的是不是真的？” 脸红手抖的前
运用联想和想象的手法写一首小诗
对于运用联想和想象的手法写一首小诗，首先需要通过观察周围的事物，进入一种超脱现实的状态，尽情挥洒想象力和联想能力，将自己的感受和情感融入其中，创作出一首具有诗意的作品。
一、选择主题选择一个鲜明的主题是写好一首小诗的关键。
可以选择大自然、爱情、友情、人生等广泛的主题，也可以选择日常生活中的琐事或个人情感作为主题。
二、运用联想和想象1. 紧闭双眼，聚焦内心，让思绪放飞，联想起心中的画面、情感和记忆。
2. 用一种抽象的、意境的语言，形象地描述内心的世界和所想象的景象。
3. 可以通过比喻、拟人等修辞手法，运用丰富的想象力，使诗歌更加生动。
三、抒发感情1. 无论是怀旧、伤感，还是欢喜、豪情，都要真情实感，不虚假不矫揉造作。
2. 通过对事物的观察、联想和想象，挖掘自己的情感和情绪，融入诗歌中。
3. 通过声、色、调、调的运用，使情感得以升华，产生共鸣。
四、结构合理要使小诗的结构合理，可以参考古典诗歌的格式，包括诗的节奏、韵律、句式、意境等。
1. 可以选择五言、七言等古典诗体，也可以自由发挥，创造出新颖的诗歌形式。
2. 应该注意排比、对仗、借指、夸张等修辞手法的运用，使句子通顺、语言生动。
3.诗歌的开头、发展、高潮、结尾都要紧抠主题，富有节奏感和韵律感。
五、举例写一首小诗题目：秋思红叶飘零落，寒风吹叹忧。
孤舟在江中，寒水泛波流。
深宵月色寒，凄凉孤影舞。
心事谁能知？独坐愁无语。
黄叶落尽时，寒鸦啼寂寥。
思念谁人在，江畔空寥寥。
把想象力和联想力融入到诗歌创作中，可以借助自己的生活、观察和感悟，将平凡的事物赋予诗意，将内心的情感融入其中，创作出一首充满意境和情感的小诗。
在写作续写部分时，可以延续前文所述的内容，添补更多的情感和细节，丰富诗歌的意境和氛围，使诗歌更加生动和丰富。
也可以通过对主题的延伸和拓展，引出更多的联想和想象，使诗歌的表达更加丰富和深刻。
注重节奏与韵律，可以通过对语言的选择和运用，使句子通顺、语言生动，营造出一种和谐的声调和节奏感，让诗歌更加富有韵律美感。
发挥联想和想象2
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授课
写作：发挥联想和想象
2
郭小靖
学习目标
1、了解想象的定义和作用。
2、会用想象和联想欣赏文章
3、发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习重点
1、会用想象和联想欣赏文章
2、发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习难点
发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习过程
3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。几种常见的联想模式。
一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
个性修订
第二课时
完成课本二三写作练习，任选一题进行写作。P180-181
要求：当堂完成，字数600字左右。下节课进行评讲。
（温馨提示：二、1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
部编版语文七年级上册第六单元《写作：发挥联想和想象》 课件(共35张PPT)
“你们是干什么的？”“贩卖黑枣哩。” 动形象。
一个骗子土里土气地答道，还用手捧了一
捧黑枣让那些官兵来查，那些官兵果然信
环境描
服了，就让他们过了。
写，为下文
到了第二个关口，天黑了，人也少了， 故 事 的 展 开
到了该换岗位的时候了，他们就在酒店门 提 供 了 可 靠
口埋伏着。有官兵过来了，他们就装成店 的 时 间 和 地
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已 把那些金银财宝运回了他们的国家。他们想，我们该怎样脱 身呢？这可是一个大问题。现在，全城的官兵都可能看了我 们的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。原来他们早 请他们的国王运来5套官服和15套商人的服装。
骗子到了关口，仆人在箱子后面推着
对话描写
马车，马车上装的全是黑枣。一个士兵问： 使用方言，生
我对部落的一草一木都非常好奇，青 青也不停地问我未来的世界有什么变化。 忽然，我发现一个人正拿着根木棍在一截 枯木上使劲摩擦着。青青说：“他在钻木 取火，取我们晚会上要用的火种。”我心 中一动，说：“我带了个宝贝，你看。”
我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿 了起来。青青惊奇万分。我笑着说：“这是 打火机。用它取火很方便的，送给你。”青 青接过打火机，高兴得跳了起来。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事。不少于500字。
提示： 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，
然后抓住一点下笔。 2.要使人的言行和性格与之前的表现相符，故事发
展和情节设计要合情合理，令人信服。
《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声 喷嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两 个骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天 下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。 于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
第六单元写作《发挥联想和想象》--部编版语文七年级上册
1.相似联想
指有相似点的事物间的联想。如《天上的街市》中由“街灯明了”联想到“天上的明星现了”。
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无论是语言表达，还是文章的构思与立意，都能用到相似联想。
2.相关联想
相关联想是相关联的事物间的联想。如由彩虹想到与之相关联的晴天、灿烂的阳光、叶子上
晶莹的水珠（与彩虹同时出现的）、关于彩虹的儿歌、欢乐的童年（与彩虹相关的）、三棱镜等；
眼见一片树林，联想到林中百鸟、清新的空气、树下的蘑菇、林边的小溪……从与之思维会多么开阔啊！
3.相反联想
相反联想是反差极大的事物间的联想。如《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸
2049年的我 “姥姥……” 窗外的阳光透过玻璃，柔柔地洒在病床上。我唤她，她没有应，似乎还沉睡着。白墙上 的触摸投影屏闪着莹莹蓝光，显示姥姥身体正常，说明手术成功，我终于放下心来。 星光不负赶路人，经过多年的刻苦钻研，我终于实现了二十八年前的梦想，成了一名主 攻阿尔茨海默病的医学专家。在2049年的今天,我亲自为姥姥安排了这次手术。既完成了我 多年来的夙愿，也算是送给她九十九岁大寿的贺礼。“姥……”，我再次轻声呼唤，姥姥仍没 有醒来的迹象。
请依据材料，展开联想与想象，以“月球背面的盒子”为题，写一篇不少于500字的文章，立意自定， 除诗歌外文体不限。文中不得出现真实的校名、人名。
3.阅读下面的文字，按要求作文。 高科技闪耀北京冬奥会，机器人“笨笨”就是其中之一。他的任务是移动测温和防疫监督。
2022年2月4日， 北京冬奥会如期举行。假如你就是冬奥会上的“笨笨”，会发生哪些有趣的 故事？
4.编创法 即编制故事情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要“编”。如果写童话、小说、科幻故事 或看图作文、想象作文等就得“编”了。文艺创作中把编故事叫作虚构，它不受真人真事的限制， 不受时、空的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奥搜奇；和草 木交往，与鸟兽倾谈；可历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不有，无所不能。但同学们应该 明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。 5.推测法 即根据已知情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经 开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”（鲁迅《社戏》）“我”没 到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这 正是运用想象进行推测的结果。这种推测，一要有根据，二要合情理。上例中，“我”有以往看戏 的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。
七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》电子课本+知识点
七年级语文上册第六单元写作〔发挥联想和想象〕+知识点+图文解读+同步练习及参考答案写作指导联想和想象是人类特有的思维活动，联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中制造出未曾有过的新的形象。
写作时特长运用联想和想象，有助于翻开思路，激发灵感，写出丰富生动的文章。
初学写作，可以多试试所谓“触景生情〞“睹物思人〞的写法，但要注意以下几点：1.联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有肯定的关联。
2.想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但肯定要符合生活的逻辑。
3.联想和想象要有新意。
范文例如续写〔皇帝的新装〕内心不安却傲慢的皇帝依旧挺着他的大肚子，浑身赤裸着往前走。
内臣们也只好装作托着后裙的样子，跟随在皇帝后面。
老百姓们的话隐隐约约被风儿送入耳中，皇帝还清楚看到前面楼上有一群人正指着他议论：“瞧这昏君，竟昏庸到连衣服穿没穿都不了解……〞皇帝的背上如有许多针尖在刺，他困难地结束了游行，回到了皇宫。
“哼！〞皇帝重重地拍了一下自己的龙椅，叫人迅速把那两个骗子带来。
两个骗子故作冷静地问皇帝：“这衣服美吗？〞“哼！竟敢戏弄到本王头上。
〞两个骗子说：“陛下，请息怒。
那些老百姓看不见是因为他们愚蠢，他们怎么能跟您比呢？〞皇帝听了，不禁想起这衣服的特别功能。
“我们有个方法能证明您穿了一件举世无双的衣服。
〞两个骗子说。
“什么方法？〞“这衣服还有一个功能就是穿上它，再冷的天也不会觉得冷。
今晚会下大雪，只要您站在门外不冷，老百姓就信托您了。
〞两个骗子还转向了身后的众官员，问：“你们说这个建议好不好？〞大臣们因为今天游行的事早已吓得魂飞魄散，只怕皇帝怪罪，都说“好！好！〞皇帝见众大臣都赞同，也期望能证明自己穿了衣服，便说：“好！今晚召集全城百姓，我要证明给他们看。
〞晚上，真的下起了大雪。
老百姓们都来到了皇宫门口，他们各个穿着羊皮大袄，在门口议论纷纷。
一位妇女说：“皇帝是不是疯了，这么冷的天，让我们来干吗啊？〞一位中年男子答复她：“皇帝比你更冷！〞那妇女听了一脸迷茫，刚想问个究竟，一个士兵说：“大家站好，陛下有事要证明给你们看。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案+++++++2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）二、什么是联想？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”三、什么是想象？想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
四、联想与想象的区别与联系联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
五、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)(2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
发挥联想和想象作文
发挥联想和想象作文【篇一：发挥联想和想象作文】篇一：柳树的联想朋友，当你来到美丽的湖畔，会看到绿水漪漪——清得见底，蓝得透亮，静幽幽，清柔柔；白云悠悠掩映在蓝蓝的湖波之中。
在这诗一般的画面中，你一定会陶醉，可是你是否注意到湖边袅娜的垂柳在向你微微点头问好呢？垂柳的美比起湖色春光并不逊色呀！你看柳枝，枝条柔曼，颜色青翠，在微风的吹拂中微微摆动，那羞涩、飘逸的情态仿佛一个窈窕的少女，你会觉得像进入一个满是翠绿的梦——恍恍惚惚，又真真切切，扑朔迷离，使你流连忘返，余味无穷。
看到柳枝，便觉得疲劳的双眸为之一亮，解除了眼睛的疲乏，仿佛为你重新擦亮了心灵之窗。
有句话，“柳，易生之木也。
”你看到一簇簇垂柳，是否联想到她怎样同危害她成的东西作斗争，顽强地生长出来吗？柳树从不挑拣生长环境的优劣，插在哪里都能活——这是多么值得称道的品质呀！也许有人只知道柳树的婀娜多姿，不知道她随处生长的美好品质。
雷锋曾经说过：“我要像柳树那样，插在哪里都能活，紧紧地与人民连在一起，在人民中生根、长大、结果，作人民的最忠实的勤务员。
”我们现在所需要的正是这种抛弃个人利益，人民需要我们到哪里，我们就到哪里去的精神。
我们的祖国正处在继往开来的时期，祖国的每地块土地都需要具有像柳树一样品质的人，去开采，去开发，去耕耘……我喜爱柳树。
我愿这象征着生命与繁荣的翠绿柳树，长遍祖国大地。
篇二：彩虹的联想在一阵急剧的雷雨之后，和火红的太阳争艳的是光芒万丈的彩虹，从山岳后凌空而起，弯向碧蓝的天空．赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色交织在一起相映生辉，像一座金桥，气势雄伟地横卧天空。
可惜……它每次都消失地那么仓促，还没等我们观赏够，就什么也没有了．它的辉煌是那么的短暂。
短暂的辉煌，并不能称为真正的辉煌！当兵马俑刚刚被挖掘出来的时候，它有鲜艳的颜色．但为什么我们参观的是灰色的呢？那是因为在地下被埋了多年的兵马俑被挖出来后，与现代的空气接触，被迅速氧化了，所以就成了灰色．所以，现在有很多被发现的兵马俑埋藏地是没有被挖掘的．人们希望能保留它的辉煌，等将来科技发达了，有能力保留它的色彩再挖掘。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计写作：发挥联想和想象教案教学设计作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《写作：发挥联想和想象教案》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写作：发挥联想和想象教案教学设计篇1一、教学目标1、看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景，场面或故事3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二、教学内容我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。
什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。
这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。
”他的女儿说：“柳絮因风起。
”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。
）那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，他儿子的联想一般。
而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。
所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
作文写作 发挥联想和想象
语言符合人物身 份和情境，栩栩 如生。
于是骗子把那一箱一箱的“金银珠宝”留在了
那里，和仆人赶紧跑了。一群官兵在那里为了争夺 那些“金银珠宝”，互相残杀。终于有一个士兵抢 先把箱子打开了，令他大吃一惊：哪有什么金银财 宝，全是黑枣！这些官兵气势汹汹，他们知道上当 了，快马加鞭奔驰而来。但是骗子和仆人已经到达 了他们的王国，这里有“九幽帝国”的骑士接应他
红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你 想要的颜色来，使你的心情放松。橙色是变形按钮，它可以变出各种形 状。如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张 被子，让大家舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮，冷的时候按 下可以变得更暖和，就不用加毛衣，穿棉袄，穿得胖乎乎的了。绿色是 清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就会更凉快，也不会感 冒了。青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按下 清洗按钮呢，它就马上洗去身上的污渍，衣服就像新的一样，可干净了 呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火， 按一下它，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了 。这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀！最后，就是紫色的防水按钮 ，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”， 把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到岸边，帮助你回到陆地上。
【美文赏析】《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声喷 嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两个 骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天下 所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。于 是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
写作 发挥联想和想象(17页)
课堂活动
那一天，发生了一件奇怪的事。我正走在校园里，突然“啪”的一声， 一个东西不偏不倚地砸在我头上，接着我就闻到了腥腥的味道。是什么恶心 的东西正顺着我的脑袋往下流？我用手一摸，天哪，居然是一个摔破的鸟 蛋！从哪里来的鸟蛋呢？我抬头搜寻着。
哦，在我头顶上的大杨树上，站着一只硕大无比的鸟，一身黝黑的羽 毛，爪子又大又锋利，眼睛像熟透的西红柿，尾巴像扫帚。它正怒视着我。 我有些害怕，但还是硬着头皮问这只鸟：“请问这蛋是你的吗？”“哼，当 然是我的，你弄碎了我的蛋，我要把你带回我的窝里，做我的午餐。”大鸟 凶相毕露，恶狠狠地将大爪子伸向了我，眼看着就要抓住我的头了。“不！ 救命啊！”我惊恐地使劲挣扎着。
提示： 1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活， 还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。 2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事， 结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
课堂总结
在本节课中，我们学习了如何发挥联想和想象。想象力是人类创 造性思维的重要源泉，这就需要我们在生活中养成仔细观察、勤于思 考、积极探索的习惯，对世界始终保持旺盛的好奇心；同时，要在自 己的作文中大胆想象，合理联想，只有这样，才能使自己的文章灵动 活泼又不失逻辑。
第二篇文章的故事非常有趣，故事接龙接得很连贯，情节跌宕起 伏，能够做到合情合理，是不错的作品。
课堂活动
• 总结故事接龙中出现的问题。 （1）接龙的故事不够连贯。 （2）接龙的故事没完没了，没有结尾。 （3）接龙的故事缺少事理逻辑，不合情合理。
• 小组自主修改接龙故事。
作业布置
你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的 呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发 挥想象，写一篇作文。不少于500字。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案021-2022学年部编版语文七年级上册
一、教学内容
《发挥联想和想象》教案，选自部编版语文七年级上册第六单元。本节课主要包括以下内容：1.《植物妈妈有办法》一课中的想象力训练；2.《动物小镇》故事创编，引导学生运用联想和想象；3.联想与想象在写作中的作用及技巧讲解；4.实践活动：以“我的梦想”为主题，运用联想和想象编写一篇短文。教学内容紧密结合教材，旨在培养学生发挥联想和想象的能力，提高写作水平。
（3）如何让学生在写作中恰当运用联想和想象，不脱离实际，保持文章的逻辑性。
举例解释：
（1）在教学过程中，教师可提供具体的情景或图片，引导学生将抽象的想象转化为具体形象，如让学生想象一个梦境，并尝试用文字描绘出来；
（2）教师可组织学生进行思维导图训练，引导学生从不同角度进行思考，拓宽思维，克服定式；
（3）在写作实践中，教师强调联想和想象应与文章主题紧密结合，避免脱离实际，通过范例分析和互评互改，帮助学生掌握恰当运用联想和想象的方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是基于已知事物想到相关事物的心理过程，而想象是在头脑中创造新形象的能力。它们在文学创作和日常生活中都有着重要的作用。
2.案例分析：接பைடு நூலகம்来，我们来看一个具体的案例。通过分析《植物妈妈有办法》一文中作者如何运用联想和想象，展示其在写作中的实际应用，以及如何使文章更加生动有趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的文学想象力，激发创新思维，使其能够运用联想和想象进行个性化创作；2.提升学生审美鉴赏能力，通过观察、思考、联想，发现生活中的美好事物，增强语文素养；3.培养学生语言表达能力，学会运用丰富的词汇、恰当的句式及修辞手法，提高写作质量；4.增强学生合作交流意识，通过小组讨论、互评互改，提升写作水平及团队协作能力。以上目标均符合新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，提高其综合素质。