写作《发挥联想和想象》作文指导全面版
发挥联想和想象 单元写作指导
我要为那群失去爹娘的孩儿们旋起我快乐的音符,让他
们在悦耳的歌声中感受生活赋予的感动,让他们在美妙
的清晨里燃烧起梦想的希冀,让他们不再流泪,不再自
卑,让他们重新拾起翅膀在蓝天飞行,让他们能在每一
作中运用联想和想象要注意以下两点：
方法一
找关联点，自然联想
联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。
我们可以找到关联点，由小及大、由浅入深、由近及
远、由正及反、由因及果地展开联想。
【佳作展示】
今天,我们的朱老师教我们学习了圆,我联想到了
很多很多……○——盘子,能帮人们盛任何不大也不小
的东西,如果盘子旧了,你把它扔掉,它就会说:“人类
【写作指导】 1.审题 这次作文是以“假如我________”为题。这是半 命题作文，作文时要根据自己的文章内容把题目补充
完整。而且题目中有两个关键字眼——“假如”，说
明这是一篇想象的作文；“我”，说明以第一人称来
写。空缺处应填自己某种美好愿望，你的愿望是什么，
就填什么。该题强调内容的独创性，大胆展开想象， 尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，充分 显露个人的创造力。
子里,用芯片将垃圾粉碎,当即变废为宝,化为氧气。不
到一个月,这“onl”就正式上市了,在街上随处可见到
它的身影,地球的空气也越来越好,越来越清新!
【写作训练】 请以《假如我________》为题(把题目补充完整， 如“假如我有七十二变”“假如我有一双翅膀”等 )， 写一篇富有想象力的作文。不少于600字。
而想象自己是风能做什么，给人类带来什么变化等。
【标杆作文】
假如我是一支歌
歌到情处泪自流。歌儿,如同一泓潺潺的清泉,洗
涤了你的心灵;歌儿,如同一缕柔柔的阳光,照亮了你的
16第6单元《发挥联想和想象》写作指导PPT课件
所谓联想，是人们在观察的基础上，由甲物想到乙物。 即从一事物想到与之相关或相似的其他事物，由此及彼。
那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信 很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪 花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻 灵而美丽，谢道韫的联想更为深刻独到。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
15
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【写作实践】 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年后的你是
什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请 以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于 600字。
写作指导：写想象类作文，要把握好以下几点：①首 先想象可以大胆合理，但假设的推测要有理有据，要符合 你性格发展的逻辑。②要通过具体的故事展现出十年后的 你的性格、心态，以增强真实感。
5
•要求
①联想要自然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
6
•训练 （一）下列事物你能联想到什么？
玫瑰 ——
康乃馨——
7
柳枝—— 鸽子——
8
（二）请你仿例，最多用三个 词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→土地→水→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——手表
9
（三）根据下列两种情况，以 “歌声” 为重点，分别扩展成一段话，或一个故 事。
他微笑着伸过手来，摸了摸我的头。
我满腹疑惑，一口气问了一连串问题：“你就是我？
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
第六单元写作：发挥联想和想象
发挥联想和想象教学目标知识与能力1．了解联想和想象这两种思维方式的特点，培养联想和想象的能力。
2．学会恰当地运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。
3．打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
过程与方法引导学生用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动；懂得从寻常小事入手，积极展开联想和想象。
情感态度与价值观通过练笔，激发学生用心观察和体验生活，发现生活之美，从而热爱生活，热爱写作。
教学重难点引导学生从身边的小事写起，大胆发挥联想和想象，写自己最想表达的情感与想法。
教学过程一、导入：一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。
有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：……问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍?春天就要来了,可我不能见到它！二、联想1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2．联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：①相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。
②相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和丰富性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习，让学生运用联想和想象进行作文写作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 练习：给出具体的主题，让学生运用联想和想象进行作文写作。
4. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实践法：让学生实际操作，运用联想和想象进行作文写作。
3. 互动法：学生之间进行交流，分享彼此的写作经验和心得。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：评估学生在作文中运用联想和想象的能力。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，反思联想和想象的应用情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的有趣事情，尝试运用联想和想象将其发展成一篇作文。
2. 分享环节：每组选取一个有趣话题，向全班同学分享他们的讨论成果，并邀请其他同学给出意见和建议。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：展示联想和想象的方法和技巧。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生激发联想和想象。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
八、教学拓展：1. 举办作文比赛：鼓励学生参加学校或班级的作文比赛，展示自己的联想和想象力。
2. 组织写作小组：鼓励学生自发组织写作小组，相互评改作文，共同提高写作水平。
九、教学反思：1. 教师反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的联想和想象能力。
想象和联想作文指导
04 想象和联想作文的实践与 示例
学生作品展示与点评
作品一
《未来的城市》
作品二
点评：该生充分发挥了想象力，描绘了一个高科技、环保、人性化的未来城市，但在细 节描绘上还需加强。
教师示范与解析
要点一
示范文
《梦回大唐》
要点二
解析
通过梦境这一载体，将现代与古代进行交融，展现了大唐 盛世的繁华与文化。
同题异构的对比分析
种关联或相似性。
区别
03
想象强调创造性和新异性，而联想则侧重于事物之间的关联和
比较。
想象和联想在写作中的作用
丰富内容
通过想象和联想，可以拓展写作素材，使内容更加丰 富多样。
增强表达力
借助想象和联想，可以将抽象的概念具象化，增强表 达的生动性和感染力。
激发情感共鸣
通过富有想象力和联想的描写，可以引发读者的共鸣， 增强作品的情感表达。
设计冲突与解决
总结词
通过设置问题和障碍，引发角色之间的冲突，并设计合理的 解决方案。
详细描述
冲突是故事情节发展的动力，设计时应考虑其合理性和吸引 力。解决方案应符合情节发展逻辑，能够让读者感到满意和 意外。
使用隐喻和象征
总结词
通过隐喻和象征的手法，使文章意义深刻、含蓄，引发读者思考。
详细描述
隐喻和象征的使用可以使文章更具艺术性和哲理性，但应注意其与主题的关联性和合理性，避免过于晦涩难懂。
题目
《时光之旅》
对比分析
学生A侧重于现代与未来的对比，学生B则聚焦于过去与 现在的碰撞，两者各有千秋，但B更具有深度和情感共鸣 。
05 创作建议与注意事项
保持真实与合理
总结词
确保内容真实可信，符合生活实际和逻辑。
专题06 第六单元：《发挥联想和想象》-七年级语文上册单元作文技法指导
②交代“奇怪”人的职业，为下文情节做铺垫。
的裁缝，因为听说了这个国家皇帝特别喜欢新衣服， 所以慕名而来，特意来向皇帝和他的臣民展现自己的 绝活，制作“隐身衣”。
③相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ④因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来——
秋天到了； 树生病了……
（1）相似联想
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星 床前明月光，疑是地上霜。
（2）相关联想
庄稼
农民 土地
现实
过去 未来
陈金波：刘老师定了定神，把那张纸条又看了 一遍：这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之 处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了， 一定是小强写的！④
④小强是什么人呢？考验下面同学的续写能力。
⑤神态描写：描写了小强窘迫、紧张的心理。 王乐乐：刘老师把小强叫到了办公室。小强在 办公室所有老师的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老 师身边，脸涨得通红。⑤
刘芸：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地 滴落在那小小的纸条上……⑨
⑨细节结尾：运用细节描写，表现了刘老师 的感动，使整篇文章收拢起来，同时又给读者留 下无尽的想象空间。
总评：
文章以故事接龙的形式展开，各位同学紧紧扣住 “奇怪”这一主线展开故事情节，展现了一位“省优 秀德育工作者”，居然被学生“威胁”的故事，层层 设疑，最后揭开谜底，真相既在情理之中，又在意料 之外。在续接时，同学们描写生动，想象丰富。如对 年级组长眉头紧锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、 小强瑟瑟缩缩的描写，虽着墨不多，却使人物形象跃 然纸上。
《发挥联想和想象》作文指导最新优秀公开课教案
《发挥联想和想象》作文指导名师经验这道作文考题提供了一段文字作为开头,让考生接着这句话写下去,这样的命题形式属于“提供开头续写”题型。
续写是传统的命题形式,是指从原文出发,遵循原文的思路,对原文内容作以延展,这种考题有利于培养学生的联想和想象力。
提供开头续写,实际是提供了一个话匣子。
分析所提供的开头,可以发现这段文字是以记事为主,续写部分应该是事件的自然延伸。
开头这句话实际上是设定了一种情境,事件初步发生地点是“教室里”,当时情境是“同学们正在专心听课”,但“一声闷响”却打破了这种情境。
这“一声闷响”,可能是教室里的,也可能是教室外的,可能是自然意外发出的响声,也可能是人为故意发出的响声。
这“一声闷响”,或许打乱了老师讲课的情绪,或许引发同学们的纷纷议论,或许勾起了你的某些思绪。
考生要通过自己对生活的观察、体验、思考,善于从这“一声闷响”引出一个故事,把事件或人物写好。
其实,对于“提供开头续写”这种题型,只要我们紧扣原句,运用联想与想象,学会推测,揣摩语境,就会顺势打开话匣子,写出符合题意的佳作。
十秒的战争教室里,同学们正在专心听课,忽然一声闷响——“啪”,是老班用力将戒尺敲向讲台。
“注意听讲!”他响亮地强调着,却仍听到后排同学满不在乎的窃窃私语。
“啪!”又是一下敲击。
老班愤怒地举起手里厚厚一沓试卷抖动着:“都考得很好!因此就不听讲解了吗?!”老班将一沓试卷猛地一掀:“九十九……九十七……你们的成绩确实个个不错。
但是,这是你们真实的成绩吗?”他气愤地摊开他的笔记本,“有人拿走了老师的答案!”笔记本上,刺目地留下一页纸张被撕下后参差的锯齿。
我的眼皮猛地一跳,便心虚地低下头来——那纸张在测验时曾传到我手上。
我利用了它,还将那张写满答案的纸继续往前传去——这下麻烦了!老班气愤的声音刺耳地响起:“参与作弊的,全部起立!”话音落下的第一秒——班级里一片静默。
我埋着头翻动书页,却清晰地听到左心房内猛烈的撞击跳动,这下怎么办?我急促地呼吸着,满脑子问号和感叹号。
七年级上册语文 《发挥联想和想象》作文指导
《发挥联想和想象》教案备课时间：20161010 课题发挥联想和想象授课时间20161017教学目标知识与技能1.在写作中运用叙议结合、有感而发、触景生情等写法。
2.展开联想,使文章主题更加深刻。
3.文中运用联想和想象要富有新意,使得文章新颖、深刻。
过程与方法点拨、指导情感、态度、价值观能够发挥自己的想象和联想，提高作文的表达效果教学重点 1.展开联想,使文章主题更加深刻。
2.文中运用联想和想象要富有新意,使得文章新颖、深刻。
教学难点文中运用联想和想象要富有新意,使得文章新颖、深刻。
教学方法点拨发，合作探究法。
教具多媒体教学过程一、导入新课：1.导言：故事接龙,小组同学围坐一圈,由第一个同学开始写一句话作为故事的开头,比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
注意事项:1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇,后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象,故事情节的发展既要做到出人意料,又要符合内在的逻辑要求。
2.板书课题：发挥联想和想象二、写作指导：1.写作文要充分运用联想和想象,写事的时候充分运用联想和想象,能使文章的内容更具体,更丰富。
一要从所见所闻的事或物引发开去。
想象或联想要大胆,但不能没有依据地胡思乱想。
想象,不是无中生有,它离不开真实,以现实生活为基础,而不是凭空“瞎想”。
二要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务,想象和联想要富有新意,比如写老师,很多人都联想到“园丁”“蜡烛”“春蚕”等,但是如果你能联想到“方砖”,为建设教育事业增砖添瓦,不就使文章富有新意吗?而且主题也深刻了许多。
2.什么是联想东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
作文技法指导-写作 发挥联想和想象4
3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对 其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在 故事情节之中。
“想象”是在头脑中创造出未曾有过的新的形 象。是指想出不在眼前的具体形象或情景。在原 有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是 现实中根本不存在的事物形象。
联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的 思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的 思维提供更广阔的空间。
联想和想象
此
彼
事物
事物 新事物
简单区别想象与联想
【写法举要】
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和 知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从 未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达 到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联 想模式。 一 、由现在联想到过去，按现代生活的模式构
联想
• 玫瑰——爱情 • 康乃馨——母亲 • 牡丹——富贵 • 明月——思乡
柳枝——离别 • 鸽子——和平 • 绿色——生命，希望
2、联想的分类： ①相似联想：抓住事物的相似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关 的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 ③因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来——
想象3
同学们面对作文，最常说的一句话就是： “我不知道写什么，我什么都没想到！” 如果老师叫你们起来说一说自己的想法， 同学们最常说的也总是一句话： “我没什么想象力，别问我了！！”
写作发挥联想和想象(完整版)4
精读细研
的洞。我们小心翼翼地把一颗核炸弹固定在洞里。这些 动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让 我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。
因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。 我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计时器。❼
例文
《皇帝的新装》续写
眼看自己一丝不挂的事实被一个小孩子高声指
出，皇帝非常气愤，❶他知道这件事一定不能传扬
出去，自己没穿衣服已丢尽了脸面，但是，身为一
国之君，不能失掉皇帝的尊严，否则他就无法去管
理一个国家了。
至于以后，该怎么办呢？❷有了，皇帝心生一
计，接着挺起大肚子，若无其事，大摇大摆地起驾
回宫了。
精读细研
提示： (1)可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要
想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是 十年后的你所生活的环境。
(2)不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通 过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现 你的性格、心态，以增加真实感。
精读细研
例文
我们的任务很简单:乘坐飞船接近小行星,先利用高 能激光在小行星上打洞,放置核炸弹,再利用爆炸的力量,
通过新闻及对 “我”的动作描写, 表现了“我”身负 重任,并时刻准备着 承担任务。
精读细研
把小行星的运行速度加快,使其提前飞过地球轨道。 ❹任务听起来挺简单的,但责任重大,而且只许成功,不许 失败。万一失败的话,将会给地球带来巨大的灾难。
七年级语文上册
写作 发挥联想和想象
学习目标
1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象 对于写作的作用。
写作 《发挥联想和想象》
请同学们回顾学过的第六单元课 文明确联想和想象的概念，学习课本 写作《发挥联想和想象》内容，注意 圈点勾画下来你认为有启发性的句子。
联想：是由一事物想到 另一事物的心理过程，两 事物之间或具有因果关系 或具有相似关系。
想象：是对头脑中 已有事物形象进行加 工，经过新 的组合创 造出新形象的过程。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故 事。不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么 样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》 为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
《皇帝的新装》续写 游行大典结束后，皇帝涨红着脸，在百姓们的指指点点和窃窃私语中，气冲冲地回到了皇宫。 一回到皇宫，皇帝便把自己关在了房间里，他感到又羞又恼。他怎么也想不明白，自己怎么会被两 个骗子骗得如此狼狈。他来回踱步，思考着该如何挽回自己的尊严。 此时，那两个骗子早已带着财宝逃之夭夭。但皇帝并没有放弃追捕他们的念头，他立刻下令全国通缉这 两个骗子。同时，他也开始反思自己的行为，认识到自己的虚荣和愚蠢。 为了弥补自己的过错，皇帝决定举行一场真正的新装展示会。他邀请了全国最优秀的裁缝，让他们 用最好的布料和最精湛的技艺为自己制作新装。这一次，皇帝不再轻信别人的花言巧语，而是亲自检查 每一件新装的质量和做工。
椅子： 椅子是一项新奇而具有创意的发明，它给人们带来了温馨和舒适。但随着历史的
发展，椅子逐渐成为了权力和地位的象征。在中国漫长的封建专制社会里，多少人为 了那把龙椅掀起了多少腥风血雨：李世明为了龙椅骨肉相残；朱允炆被残暴的侄子赶 下宝座；雍正不得不将御座的秘密藏之匾后。在金銮殿里，演出了太多父子反目、骨 肉相残的历史惨剧。可是，直到今天，中国人还是喜欢用椅子来表现权力的大小，很 多人为了那第一把交椅不择手段，结果众叛亲离，锒铛入狱。
“发挥联想和想象”作文教学指导
“发挥联想和想象”作文教学指导作者：姜汉明来源：《中学语文·中旬》2024年第02期摘要首先，回顾联想和想象的基本知识，并提供续写现代诗和童话故事的示例，帮助学生理解如何运用这些技巧。
其次，引导学生按照情境设定的方向进行合情合理的想象，设计富有启发性和情感共鸣的情境任务，以激发学生的创作热情和联想能力。
最后，分析发掘学生的联想和想象潜力的教学策略，帮助学生提高写作能力和创新思维。
关键词作文教学指导联想想象续写情境设计联想和想象作为文学创作中不可或缺的重要元素，对于初中学生的写作能力培养具有关键意义。
笔者旨在通过设计鲜活的情境任务，帮助学生深入理解并巧妙运用联想和想象的技巧，从而在写作中展现出独特的想象力和创作才华。
在这一过程中，学生将通过情境的设定和创作实践，发掘自身联想和想象的潜能，提高自己的文学素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
一、联想和想象的基本知识联想和想象作为文学创作中不可或缺的重要元素，蕴含着深刻的思维逻辑和创造性的表达方式。
在指导学生学习有关联想和想象的知识时，教师可以借助文学作品《天上的街市》为范例，引导学生深入理解这两种思维方式的内涵和在文学创作中的精妙运用。
首先，联想作为一种思维方式，是观察或感知基础上的思维跃迁。
在《天上的街市》中，诗人通过将“街灯”与“明星”进行类比，巧妙地将街市和天上的景象相关联，引发了读者对于天上繁星点点的联想。
这种联想不仅在意境上丰富了作品的表达，还巧妙地借助了街市和天空之间的视觉相似性，提升了诗歌的意蕴和感染力。
其次，想象作为一种创造性的思维过程，依靠对已知事物的感知和经验，通过重新组合、改造元素来塑造全新的形象、情节或概念。
在《天上的街市》中，诗人不局限于对现实的描绘，而是通过想象力的驱动，将街市延伸至天上，构建出一幅神秘奇妙的景象，让读者感受到一种超越现实的美好。
类似的，在童话故事《长发公主》中，作者通过对公主与巨龙的创造性想象，打造了一个充满传奇色彩的童话世界，让读者沉浸于奇幻的故事情节之中，尽情体味想象力带来的魔幻魅力。
发挥联想和想象(初中作文)
写作指导
课件PPT
如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层 面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水 般往外涌。则我们如何借“联想和想象”来拓宽我们 的思维，从而运用到写作中来呢？请以《时间》为题， 展开联想和想象。大家能想到什么？
写作指导
课件PPT
“逝者如斯夫，不舍昼夜。” “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。” 鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。” “聚萤读书”的故事（车胤，是晋朝时候的人，本 是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是， 他在逆境中却能自强不息）
如郭沫若在《天上的街市》这首诗里,把天上的明 星想象成街上的明灯,由明灯联想到天上必定也有美 丽的街市和闲逛的市民。于是进一步联想到传说中的 牛郎织女,想象他们提着灯笼,携手涉过天河,在街上自 由漫步的幸福生活。诗人综合运用丰富的联想和想象 ,为我们创造了一个个美丽动人、寓意深邃的意境,表 达了对理想世界的渴望和追求。
写作指导
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③相反联想。由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 ④因果联想。由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来—— 秋天到了； 树生病了……
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3.想象写作的方法：比拟法，比喻法，夸张法，梦幻 法。
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小结：联想,比较实在;想象,比较虚幻。联想,想到 就可以;想象就比较具体。但,联想是想象的初级形态, 想象是联想的高级阶段。在实际写作中往往是交织在 一起,共同使用的。
……
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《皇帝的新装》续写
皇帝顶着大肚子硬撑地完成了游行大典。
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没有想象力，一切官 能无论多么健康敏锐，都 等于乌有。
——法国·波德莱尔
发挥联想和想象
——运用联想、想象拓展写作思路
一、知识梳 理
1.什么是联想？ (1)联想是指由于某人或某事物而
想起其他相关的人或事物的心理活动。 它既指由当前的事物回忆起相关的另一 事物，也指由想起的一事物又想起有关 的其他事物。
5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而 出，那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼， 人也一样，经过艰难困苦的考验，总能在春天 绽放人生的光彩。
6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默 无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳 动人民。
二、联Байду номын сангаас和 想象的要求
①联想要自然恰切。 ②想象要合情合理。 ③联想和想象要有新意。
联想和想象
此
彼
事物
事物
新事物
简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
联
好像闪着无数的明星。
想
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
联 想
我想那缥缈的空中，
想
定然有美丽的街市。
象
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
——节选自《天上的街市》
例：它像一面圆圆的镜子。 镜子不仅能照出人外表的美丑， 还能照出人的灵魂。李世民就 说:“以铜为镜，可以正衣冠； 以人为镜，可以明得失；以史为 镜，可以知兴替。”
1.青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起 游子对家乡的思念之情。
2.“长亭外，古道边，芳草碧连天。”离行恰 似春草， 小草勾起人们对离别的感伤。
3.小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母 亲友的关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨。
4.即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年 仍将长出翠绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦， 也要像小草一样挺过去，如史铁生。
第一次跑输了后，兔子不服气，提出 再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们 猜想乌龟是如何赢得比赛的。
“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的 兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
想象1
比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑 道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
想象2
“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发 令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比 赛却继续进行。
联想
• 玫瑰——爱情 • 康乃馨——母亲 • 牡丹——富贵 • 明月——思乡
柳枝——离别 • 鸽子——和平 • 绿色——生命，希望
2．什么是想象？它和联想有何区别与联系？
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。 在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚 至是现实中根本不存在的事物形象。
联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的 思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的 思维提供更广阔的空间。
三、探究练
习
以“假如我
”为题（把题目补
充完整，如“假如我也有七十二变”“假如
我有一双翅膀”“假如我是太阳”等），写
一篇想象作文。不少于600字。
用心感受
展开联想和想象的翅膀
让你的文章灵动飞扬
再见
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
想象3
同学们面对作文，最常说的一句话就是： “我不知道写什么，我什么都没想到！” 如果老师叫你们起来说一说自己的想法， 同学们最常说的也总是一句话： “我没什么想象力，别问我了！！”
当你无话可说……
展开联想和想象的翅膀
爱因斯坦曾说过：想象力
比知识更重要。因为知识是有限 的，而想象力概括着世界上的一 切，推动着进步，并且是知识进 化的源泉。
右图你还可以想象成什么？ 试着说一段话，100字左右。
夕阳
圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩 的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆 球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟 不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间， 带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆， 更红的太阳，将在明朝升起。
草:由小草你想到了什么?