浅谈高校信息化建设

１．２　服务粗糙，缺乏深层次的增值服务
毫无疑问，高校信息化建设是基于高质量的校园网络，但仅依靠传统的ＷＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、电子教室等服务远远不能满足信息化建设的要求，短信平台、消息中心、招生就业数据仓库、知识库、评估系统等增值服务的作用越来越重要，但却没有充分实现。

１．３　重设备购置，轻软件投入
在高校信息化建设过程中，这种趋势表现得非常明显，硬件投资大，软件投资小，网络利用率低，教师、学生、管理方面的许多资源没有及时整合，信息服务粒度大。

１．４　缺少有力的组织机构，信息化建设方向不明确
虽然各高校均成立了信息化工作领导小组，但往往对信息化建设的进度和规模估计不足，当把１０００Ｍ校园网建立起来后，接下来如何充分利用校园网，实现虚拟大学、无纸化办公、管理决策智能化等缺乏足够的思想准备和成熟的方案，致使信息化建设发展到一定阶段后无所适从，甚至停滞不前。

２　高校信息化建设的基本结构
校园综合信息平台是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从硬件环境（包括设备、教室、办公　室）、教学资源（如图书杂志库、教案讲义库、软件课件库、试题成绩信息等）、到教学活动（包括上课、学习、辅导、答疑、作业）、最后到管理（检查、督促、考核、评比等）的全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升了传统校园的效率，扩展了传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。

校园综合信息平台建设是分阶段、分层次的，它经历的是由硬到软、由下而上、螺旋上升的建设过程。

２．１　校园网络架构
校园网络是高校信息化平台最底层的基础的设施，由校园网各种计算机、路由器、交换机、通信线路、防火墙、专用服务器等组成，具备连入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的环境，没有相应的网络基础设施，信息不能
浅谈高校信息化建设
张永利 哈尔滨工程大学网络信息中心数据中心 １５０００１
高校信息化是指随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建信息化校园，从而提高管理效率、强化教学质量、促进科研教研、提升服务水平。

以高性能校园网为基础，实现教务管理、教学资源管理、科研管理、后勤与服务管理的全面整合，实现信息化增值服务，是信息经济条件下高等院校发展的大势所趋，也是我国高校向世界一流大学迈进的必由之路。

１　目前高校信息化建设的现状
我国高校信息化建设近年来取得了巨大的成就，主要表现在：所有高校都接入了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，绝大部分高校建成了自己的校园网，主干网络达到１００Ｍ甚至１０００Ｍ或万兆，高校信息化体系初现规模；主管部门和高校自身非常重视信息化建设，人、财、物各方面的投入很大；制定了中长期规划，信息化的内容建设逐渐丰富。

但经过十多年的基础设施建设后，下一步的投入方向、整体目标不明，暴露出不少隐患，阻碍了高校信息化向深层次发展。

１．１　部门之间条块分割，缺乏统一接口和标准
全校的信息化建设得不到统一的规划，各院、系、职能机构在信息化建设方面各自为战。

教务、办公、财务、图书、后勤、保卫、科研都建立了自己的管理信息系统，由于所采用的软件系统不一致、数据标准不统一，在全校范围内人为地形成了一个个的信息孤岛，不但导致了校内大量的低水平重复建设，资金浪费严重，还给教学、科研带来了极大的麻烦。

流动，就不可能形成信息空间。

２．　２　共享数据库
整个信息化平台的数据基础，由学生信息库、教师信息库、文件档案库、教学资源库、管理资源库组合而成，不同的数据库之间有很强的相关性，在数据仓库的基础之上，可以进行更高级的应用扩展。

２．３　基础信息服务
基础信息服务是信息流动的软件基础，包括校园一卡通管理系统、Ｅ－ｍａｉｌ、ＦＴＰ、ＷＷＷ、ＢＢＳ站、ＤＮＳ、图书馆管理系统、身份认证、目录服务、安全服务、计费管理等信息化应用系统。

２．４　增值与拓展服务
是在基础信息服务基础之上对数据仓库的应用挖掘，生成的各个应用系统直接管理各种信息资源，并提供接口方便用户使用和继续开发。

高级应用服务由以下两部分组成：
第一部分，即对校园内部综合管理部分，如无纸化办公系统、数字图书馆、学籍管理系统、教务信息系统、后勤服务系统、信息查询系统、智能决策支持系统、统计分析系统、多媒体网络教学与课件制作系统、教学管理系统、专家评估系统等；
第二部分，即学校对社会以及校园外部的服务管理部分，如招生管理系统、就业服务管理系统、网上社区管理系统、毕业生跟踪反馈系统。

２．５　数字化虚拟校园
是校园信息化系统建立后，大学功能的自然扩展，使学校的教学、科研和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的电子化校园。

３　校园信息化规划
通过校园信息化平台的建设，用层次化、整体的观点来实施校园的信息化建设，将校园网上信息进行更好的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息，为师生提供网上信息交流的环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据，并将这些信息很方便地发布出去，能够对学校所有信息资源进行统一的、科学的组织与管理，并以最有效的方式提供给
更多的用户，达到数字化目的。

３．１　信息化校园的内涵
信息化校园不只是信息技术在校园中的应用，更加重要的是要全面建立起信息时代的教育理念、教育体制和教学模式。

在互联网空间中，建立起虚拟校园，实现现实校园在时间和空间上的扩展与延伸，扩大办学规模、增强办学效益。

“数字校园”建设就是以现实的校园为依托，运用现代信息技术，全面处理、整合、存储各种资源，重组、构建、提升各类活动的过程，它是一项涉及学校各方面工作的系统工程，是一个需要长期建设、不断完善的过程。

其内容分为三个方面：高性能校园网络及软件基础设施建设；“数字化”教学、科研和管理资源建设；以提高管理效率为目的的各类应用系统的开发与集成。

３．２　信息化校园建设的基本原则原则一：校园资源的数字化
在各个层次系统的建设中，始终贯穿着资源的数字化。

资源数字化的程度反映了各个系统的应用水平，也代表了校园综合信息平台的建设程度。

在校园综合信息平　台建设中，已有的非数字化资源需要数字化，新的资源经过数字化加入数据仓库中，因此需要建立起长期的数字资源集成的体制和机制。

原则二：数字信息的标准化
在校园综合信息平台的建设中应遵循一定的标准，特别是公共信息的标准。

各部门在建设信息管理系统时，只有遵循统一的信息标准，才能使不同部门建设的应用系统之间数据相互流通共享。

原则三：应用系统的统一化
为了便于在校园综合信息平台内进行应用系统的集成和建立应用系统合理的分布和构架，需要制定应用系统的标准，采用统一的数据库平台、开发环境和运行环境，建立全局的数据字典，统一归口信息化校园管理办公室（校园信息化建设办公室）协调管理。

原则四：数字资源的集成化
信息化校园包括硬件环境（信息化校园的基础平台、应用系统、信息化资源和人力资源等）和软件环境（信息化校园建设项目的组织结构、项目投资、综合管理、师生对信息化校园的态度等），更注重信息化教学、科研、管理、服务行为。

因此，基于信息化管理平台上的数字资源应该是集成并经过整合的信息，通过数据仓库　存贮，利用数据挖掘技术为学校领导管理和决策提供依据。

原则五：以应用推动网络基础服务的
州系统决定采用配备高速数传电台的终端，经市场调研综合评估后，选用了９６００ｂｐｓ模拟数传电台。

到目前，９６００ｂｐｓ模拟数传电台已经成功应用于苏州地区无线电力负荷管理系统中，苏州地区终端总数量已突破了２万５千台套，截至２００７年１２月具体各通信速率终端数量情况见图表４。

自２００４年１１月第一台配备９６００ｂｐｓ模拟数传电台的终端安装运行开始，至今累计已新装或改装了１００８０多台套，投运了约９８００台套，安装开通后运行至今情况良好，通信稳定，召测一次成功率达９８％。

我们在苏州系统中针对不同通信速率的终端进行了巡测耗时的实测，具体数据见图表５。

通信速率由１２００ｂｐｓ提升到９６００ｂｐｓ，理论上连续传输速度提高到八倍，传输等量的数据耗时应缩短为八分之一，但实际传输是一帧帧传的，需要每帧的起停时间，即信道建立及关闭时间，以及各终端间的切换时间，因此，实际耗时相对缩短不了那么多，从图表５中我们可以得知，９６００ｂｐｓ的比１２００ｂｐｓ的，实测的系统传输速度提高了约３倍。

因此，在不增加新的通信频点的情况下，通过采用９６００ｂｐｓ模拟数传电台可以将系统信道容量扩大３倍，有效挖掘了系统信道资源，而成本仅为数字电台的四分之一。

随着我国国民经济的不断发展，系统终端数量的不断增加，要求我们的无线专网信道容量也不断扩大，但无线频率资源是有限的，因此，选用高速的无线数传设备势在必行，９６００ｂｐｓ数传电台兼具模拟电台的价格优势和数字电台的性能优势，是既经济又实用可靠安全的明智选择，其应用前景应该值得看好。