班主任读书笔记读完美教室——中国百合班的故事
《完美教室》读后感
《完美教室》读后感天凝小学浦佩峰“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”俞玉萍老师借用林清玄的《心田上的百合花开》寓意她所带的百合班。
读着读着，泪水几次从我脸上滑落，静静地，静静地，只因为感动于竟有这样一位老师，只因为为百合班的孩子们感到庆幸，能遇见这样一位老师。
读着读着，我似乎也成了俞老师的学生，心田上也盛开了一朵百合。
一、用心在这本书里，我读到了要全心全意去做一件事。
这句话是俞老师对百合班的孩子说的，我觉得更像是对我们老师说的。
开学前一天，为每一个未见面的孩子写上一段开启新生活的寄语，直到凌晨两点。
那工整而洒脱的字体，那充满期冀的话语，那一张张百合名片……如果不用心，怎会诞生如此有魔力的名片？我是一名班主任，也曾想给孩子在开学第一天就能收到一份来自老师的神圣礼物。
可是，每到开学的时候，除了将教室打扫干净，桌椅排整齐，就再也没有别的了。
作为一名班主任，我要打造一个什么样的班集体，需要我们在新学期开学之前就计划好。
二、智慧在我们的周围不缺少像俞老师一样全心全意为孩子着想的老师，但我们往往会把学生推到另一个极端。
我们用爱为孩子编织了一张网，却束缚住了孩子。
在百合班，俞老师一直在做的其实只有一件事，那就是不断激发学生的内驱力，让学生自觉学习、自主思考、主动探索。
今年带了一年级，我和孩子们约定，每天下午，只要是我的课，前10分钟，为孩子们读故事讲故事。
于是，下午我的课成了孩子们最期待的课，当我走进教室，看到的是坐得端端正正的孩子们，看到的是眼睛发光的孩子们。
显然，我已用故事抓住了孩子们的心。
三、底蕴读着俞老师的文字，我觉得我是在学习语言。
俞老师的文笔优美，文字具有力量。
她写给学生的一封封信，无一不是孩子们的范文，孩子们在读信的同时也在学习语言。
我们该用什么影响学生，感染学生，练就一技之长非常重要。
我想每一个老师都应做的一件事，那就是读书，读书，再读书。
唯有读书才能让我们有底气，有智慧。
班主任读书笔记读完美教室——中国百合班的故事
班主任读书笔记读《完美教室——中国百合班的故事》“班级课程”，是思想的指引，班级管理则是具体的落实方式，，再一次走进《完美教室——中国百合班的故事》一书，很自然地从俞老师班级管理的角度进行起来。
做好开学准备工作。
为了迎接新的一届学生，俞老师会在8月30日那天，给每个孩子设计一张名片，有时竟会写到深夜两点。
在学生报到8月31日这一天，“她会把教室再打扫一遍，把每人的新书一一发放，并整整齐齐在码好，统一摆放在每张桌子的右角，再把新生的学号张贴在左上角，名片端端正正地摆放在桌子的正中间，旁边的书架上，是上一届百合班的孩子留下来的美文”。
对了，8月31日那天，俞老师是6点就到了教室。
这两日，一晚一早，就为了能给孩子们一个美好的开始。
整洁的教室，充满书香的天地，一切准备就绪，就等着孩子来了。
从点滴中做足爱的功课。
这里有“老师端汤”，有“叔叔你好”，有“新年祝福”，有“爱的表达”……点点滴滴，照亮了每个百合班孩子的心田。
想想自我在这一方面，对学生的引导还是微小的，这一方面，相信会注入我与孩子们崭新的班级。
从游戏出发。
看罢此书，发现俞老师很会带着学生去玩，去游戏。
对于学生的游戏，我采取理解的态度，但是指导方面非常欠缺，更没有去从班级角度设计适合的游戏，特色方面是没有。
“不抛弃不放弃游戏”“花样长绳”“拔草”“心不在焉测试”等等。
再推而举之，活动方面，俞老师一样做得出色。
善于家校联动，发挥家长的教育力量。
在家长会上，家长不再是单一的倾听者，他们是学习者，他们是参与者，他们还可以是嘉宾等等，无限相信家长的力量。
每周以一个主题给孩子们写信。
这样信件，沟通了师生之情，促进了学生的相互学习，提升了学生的自我素质。
提到给学生写信，想到自己去年暑期，也曾为孩子们写过五六封，寒假仅写过一封，这就是差距！俞老师为班上的一名普通男生写起了成长史，这在我的博客里，还没出现过，努力着，也期待着。
此外，俞老师还上足上好班会课，捉住每个契机教育引导学生，引导学生亲近散文、亲近人物传记，亲近优秀的电视节目等等。
相信阅读
相信阅读，相信百合花开的力量！——读《中国百合班的故事》有感河间市故仙一中教师邱亚娟“我用我全部的爱和智慧写这本书，我为百合班的孩子写这本书，为所有的孩子写这本书，为所有的老师写这本书，为所有的家长写这本书！愿教室的每一个生命都开出一朵花。
”封面上，很朴实的文字，很简单的文字，但却如同那淡雅的百合一样散发出爱的芳香，我甚至仿佛闻到一股淡淡的散发出智慧的花香从书中弥漫开来。
于是我就迫不及待的读了起来，仔细品味着，读完之后感触颇深。
这些天，书中的那些文字、那些人和那些事竟是如此地清晰在我的脑海里浮现。
“相信是最好的开始。
”这是快乐鱼（俞玉萍老师的笔名）信奉的名言。
确实是这样，百合班的孩子是幸福的，因为他们的老师那样信任他们。
因为有了信任，孩子们才会拥有更多的成长的力量，才会更加明明白白地去对待每天的学习生活。
俞老师讲的那个林清玄的《心田上的百合花开》的故事已经深深根植在每个孩子的心中了，每个百合班的孩子都可以听见自己内心的成长的力量：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以此来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”是老师的相信给了百合花班孩子们想要盛开的理由，或许百合班的孩子和我们很多孩子一样，在进入初中的时候都是懵懵懂懂的，很多时候浑浑噩噩，甚至对家长老师们的期望产生叛逆。
但就是林清玄的《心田上的百合花开》的故事、老师的信任使孩子们原本混沌的心灵一下子变得豁然开朗，时刻提醒自己要坚守开花的诺言，要让自己的生命开始怒放！教育是唤醒、是激励、是鼓舞！是的，俞老师用明亮的故事吹开了孩子的心田！在我的印象中，饭堂里，我们的俞玉萍老师正在端着汤。
那汤不是自己喝的，而是给每个孩子端的。
全班40个孩子，前前后后就要走上20个回合，可是我们的俞老师依然微笑着，重复着相同的动作。
以身作则是最好的教育，本来孩子们喝不喝汤与俞老师没有什么关系，但是俞老师却勇敢地承担起了端汤的习惯。
中国百合班的故事读后感
中国百合班的故事读后感中国百合班的故事读后感(3篇)当看完一本著作后，你有什么体会呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的中国百合班的故事读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
中国百合班的故事读后感1读了俞玉萍老师写的《完美教室——中国百合班的故事》，只有2个字：震撼。
震撼之余是感动。
感谢学校为我们班主任提供了这么好的书，让我们班主任在休息之余能够读到这么好的书，洗涤自己的心灵，提升自己的精神世界，能够用深邃的思想思考自己所从事的教师这一职业。
从教17年，当班主任已经整整16年，在教师这一工作岗位上，没有闪亮的轨迹，没有丰功伟绩，一直默默无闻，辛勤耕耘，因为我爱我平凡而神圣的职业。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”我愿做红烛，我甘为人梯，我庆幸命运赐给了我这个职业，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的。
读完这本书，我深深的感到当一名优秀的班主任不容易，不仅要有优美流畅的语言、渊博的知识、丰富的教育教学经验，最重要的是要有一颗爱心，一颗疼爱别人孩子的心。
这种爱是不求回报的、无私的爱、是圣洁纯真的爱。
学生一旦体会到教师这种发自内心的爱，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
教育需要爱，更需要智慧，需要一个智慧型的班主任。
而俞玉萍老师正是这样的班主任。
每个孩子都是一本书，需要我们页页翻、行行看；每一个孩子又都是一朵美丽的小花，俞玉萍老师正是用智慧发现并培育每一朵小花的美丽。
智慧的老师其实就是善于思考的老师，在平时的教育教学过程中，在积累经验的过程中，一定要及时总结反思，随时记录学生点滴成长的过程。
当我们面对犯错的学生时，靠的不再是严厉的面容，犀利的言语，而是心平气和，选准教育的契机，让学生在和风细雨中明辨是非，从而实现教育的根本目的。
中国百合班的故事读后感
中国百合班的故事读后感外国百折班的故事读后感（一）孩子感想着尔的爱，于是，眼珠慢慢变失亮堂；野少感想着尔的爱，眼珠面是谦谦的信任。
“那是没自《完满学室》”爱的罪课“一节的一句话，从读到它的这一刻起，尔的口便抖动了，果为它幸祸的让人沉醉。
孩子亮堂的眼珠战野少谦谦的信任邪是尔，做为一小我私家平易近老师念要逃供的。
尔暂暂天品读着那句让尔艳羡又嫉妒的话，一霎这，尔如同茅塞顿谢，失到这个本来便正在外表却容难被人无视的谜底-----源自”爱“。
读俞教师《完满学室》总会有不少的欣喜，不少的收成。
出有看到她们班规律宽亮，也出有看到她若何转化教困熟，好像正在她的班面，教熟皆很乖，很懂事，很会感仇。
然而尔大白，那邪是俞教师神偶之处。
读她看似平时的的文章，却能正在字面止间给感想到她淡淡的对教熟的爱。
她的用口正在每一一件大事上，每个细节上，实的把学育归纳到极致，不时处处。
尔自以为尔是一个颇有爱的教师，然而对付那些孩子，尔对付他们的关怀彷佛只逗留正在”留意“的层里上。
尔会留意他们上课的体现，孬的表彰几句，差的攻讦一通。
因而招致了师熟之间的互动一归折便完毕了。
检讨一高尔的体现，比照一高其余有经历的教师，尔有了谜底——”爱的罪课“出作孬。
若是尔作孬”爱的罪课“，高课的时分多濒临孩子们，或许会正在他们失到表彰之后战尔分享她们的怒悦，正在失到攻讦之后给尔一个蒙攻讦的理由；若是尔再深条理的来填掘，或许又会领现孩子的闪光点或答习题处。
老师事情实的正在于用口，切当的说是齐身口投进。
虽然俞教师不克不及复造，但尔借是能够教习。
外国百折班的故事读后感（两）置信是最佳的开端。
置信，能够谢封每一个孩子背上的口灵。
百折班一切的孩子皆正在谢教的系列手刺外感想到了去自教师的深深的信赖战等待，并因而爱上了新的教校，新的糊口。
置信是最佳的开端。
谢教第一地的寄语，是果为有限置信每个孩子心田深处背上的渴想，即便他中小学面作的再欠好，这也没有是他的本旨；教期完毕的颁罚词，是果为有限置信每个孩子心田深处背上的渴想，即便他已往的一教期或一假期作的其实不孬，这也没有是他的本旨。
《完美教室》读后感 王永红
做一个“爱与智慧”的幸福老师江苏省高邮实验小学王永红俞玉萍老师用全部的爱与智慧写《完美教室——中国百合班的故事》这本书，为百合班的孩子写这本书，为所有的孩子写这本书，为所有的老师写这本书，为所有的家长写这本书。
书中的一封又一封给孩子的信，是一盏又一盏点亮心灵世界的明灯。
愿教室里的每一个生命都开出一朵花！转眼间，做老师已过了二十多个年头。
回首往事，酸甜苦辣咸，五味俱全。
正是这些难忘的味道，才使我体会到了做教师是多么精彩，在我的理解中，老师不仅仅要教给学生知识，更应该教给学生如何做人、如何处事，让他们在打开智慧大门的同时，还要具有高尚的人格，树立远大的理想，并为之不懈地努力。
那老师该如何做一个“爱与智慧”的幸福老师呢？下面就我自己的体会，谈谈自己的看法，不足之处，请各位领导和同仁批评指导。
一、做一个有爱心的幸福老师苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育。
鲁迅也认为：教育植根于爱。
爱因斯坦也曾经说：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
作为“人类灵魂的工程师”，首先要具备的就应该是人类潜意识当中都有的“爱”。
你只有捧着一颗“爱心”去教育学生，把你的“爱”撒向学生，学生才会给你以“爱”的回报，让你感到无比的幸福。
爱，是一种靠近。
在教育的过程中，学生往往是比较被动的，因此我们教师只有主动接近学生，在了解每个同学的个性特点的同时让学生感受到来自于教师的关爱才能更好的开展教育工作。
在这点上，我觉得自己做的还不够，有个学生主动提出要与我玩脑筋急转弯的游戏，但是给我拒绝了。
有时候，看到他们对你想亲近但又畏惧的眼神~~~我想，这个时候，应该是我主动找他们聊天，会更好！通过聊天沟通，我可以知道每一位同学的情绪、状况，做到心中有数并能够适时地给予关心和帮助，时时刻刻为学生着想，做他们的知心朋友。
他们也会对我知无不谈，言无不尽，我可以发现班里不良的苗头，不好的现象，及时地加以处理和解决。
而在谈心时给予他们的建议或者批评，他们也比较容易接受。
百合班读后感
心似百合，爱如空气——读《完美教室——中国百合班的故事》有感陈静一名好的教师，应该像一朵百合，远看像一朵花，近看像一团火，芬芳自己，温暖别人。
——题记冷冷的冬日，我拿起《完美教室——中国百合班的故事》一书，在静静的阅读中，走进了江苏省中学语文特级教师、海门市“完美教室”领衔人俞玉萍的“百合班”，感受俞老师和百合班的魅力。
在书中，和俞老师相遇是幸福的，听俞老师娓娓讲述“百合班”的故事更是幸运的。
选准方向，让班级焕发人文色彩首先吸引我的，就是“百合班”这个特殊的班名。
对于这个班级名字，俞老师是这样诠释的：一粒百合的种子，被无情地甩到了一个偏僻遥远的断崖上，野草诅咒她，蜂蝶讥讽她。
可是百合说：我要开花，是因为我知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
于是，她努力地吸收水分和阳光，深深地扎根------终于，她开出了洁白的花，终于，她的种子飘满了整个山谷。
我们就是“百合谷地”清晨里含苞欲放的花蕾，纯洁没有瑕疵，带点淡淡的、幽幽的清香；我们是一朵朵娇艳欲滴的小百合，在风雨中相亲相爱、自信顽强、茁壮成长。
读到这里，我的想象中，总浮现出这样的画面：俞老师和她的学生们反复朗诵着：我要开花，是因为我知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是为了以花来证明自己的存在。
这种积极的心理暗示，告诉每一个成长中的孩子：新生百合的美好含义以及美好的心愿——每个人都渴望在崭新的地方成长为一株美丽的百合。
每个正在成长的孩子，听到这样诗意的语言，置身于这样富有生机的班级，又怎能不会衍生出蓬勃向上的力量呢？热爱阅读，用文字的力量引领成长可以说，百合班的孩子作为新生走进校园的时候，和其他班级的孩子没有任何差别，是阅读改变了他们，是生活中的小事启迪了他们，是俞老师的行动感动了他们。
正如朱永新教授说：“如果我们的一个孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的。
小学语文教师读书笔记完美教室——中国百合班的故事
小学语文教师读书笔记《完美教室——中国百合班的故事》暑假重拾《完美教室——中国百合班的故事》一书，是想着新的学期，我该如何去写班级的故事。
没想到，再一读，我发觉了俞玉萍教师的作文教学之法，作为对作文教学感爱好的我，怎能不记之为快？第一，教师发挥出了表率作用。
读着读着，发觉百合班的小孩，写起作文来，跟俞教师的手法，很有相似的地方。
我归纳起来，有如此的三点：充满激情，读后能让读者心涌彭湃，也确实是很擅长传递正能量；超级擅长运用比喻手法；很注重细节再现。
比如有个百合班的小孩就如此表达同窗对自己的关切，“那一刻，我从你敞亮的眼珠里看到了聪慧的光芒，那闪烁的光芒，像水池里的水波一圈圈地荡漾开来。
你的声音很柔，似一支婉转动人的琵琶曲，撩动我的心弦；又像是三月里的樱花，淡雅的花瓣轻轻地拂过我的脸庞。
”这种表达魅力，在学生的初期的“三张名片”里是少有的。
俞教师在形容女生的花腔长绳时，如此说着：她们微笑着，跳着，数着，“21”“22”“23”……像一群上下翩飞的蝴蝶，又像是一群冲浪的运动员。
我明白，俞教师在习作方面，带给学生的不仅是这些。
可是咱们作为语文教师的，是不是也该在文字表达上，勇于下水，勇于引领。
再者，写得好，是因为做得好，想得好。
俞教师在《爱的表达》这一内容里，详细描述了自己这一做法。
“我从不上作文技术辅导课，常说的话是：写得好，是因为做得好，想得好。
写作的素养教育是做人的素养，试探的素养。
用如此的语言表达出自己对习作教学的明白得：写得好，是因为做得好”。
难怪相同内容，学生有着多样表达。
专门写着写着，后来，百合班的学生论说文写得也文采飞扬，思想深刻。
做人做事做文，如此完好的统一，有了如此完美的呈现。
储藏素材方式多。
在清风中早读；在车箱里的PK，或朗诵或唱歌；打饭的时候，在等待的时分看书；指导选取适合的阅读书目；读书介绍会……这些活动，既让学生积存了米，贮存了语言材料，也成为学生的习作内容，真是一箭双雕。
读《中国教师的奇迹》有感
读《中国教师的奇迹》有感《中国教师的奇迹》你读过吗？假期我拜读了此书，当仔细品读一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢?现在你是否对读后感一筹莫展呢?以下是小编收集整理的读中国教师的奇迹读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我深深被教育界的名师所吸引，她，就是俞玉萍海门市东洲中学教师，中国百合班班主任。
俞玉萍老师的百合班风靡全国，百合班的孩子都向着光明的方向生长着身体与心灵的枝叶，像百合一样绽放着生命的美丽。
我们不禁好奇一中国教室的奇迹是怎样炼成的?俞老师所做的事情都是小事情，但能把这么多点滴的事情汇聚到一起也体现了她无私的奉献精神。
我们不仅仅要学习她做教育的有心人，更要学习她对待学生因材施教的方法，在教育中不仅要传道授业，更要学会让学生体会真情与发挥教育的功能。
无论是她写的那些信，制作的名片、书签、寄语等，都体现了她的爱心。
我们作为老师有的时候并不能做到尽善尽美，但是也很少能反思自己的存在的.不足。
俞玉萍老师说教室不就是出错的地方吗，我们怎么能过分的苛责孩子们尽善尽美，不是应该在错误在学习，错误就能成为教学中的“盐”，使生活变得更加有滋有味。
在教学中，俞玉萍老师的善于开发学生的思维更是值得我们借鉴。
在平时，我们通常只想着把知识填鸭给学生，并未_上升到“思维”。
岂不知这才是教学中最重中之重的事情。
学习就是开启学生的智慧，培养学生的灵性，绝不是简单的搬运工作，这点真的值得我深思。
《中国教师的奇迹》就是一-扇窗,透过了这扇窗，或使我感动于他们敢于不断超越自我的探索、创造精神;我更感动于充满著他们追求教育理想的有种泰山压顶不弯腰的过程。
透过这扇窗他让我懂得了另一名教师如何工作岗位才能在平凡的工作岗.位_上一步步地发展自己，提高自己，完善自己，成为一名世界上最幸福的老师。
读《完美教室》有感
读《完美教室》有感作者：吴红香嵇晶晶来源：《中小学班主任》2018年第06期教室，一个创造奇迹、演绎故事的舞台，一个习惯养成、人格成长的地方，为师生熟悉，却又常常被忽略。
当我们慕名读了俞玉萍老师《完美教室——中国百合班的故事》，我们深深体会到完美教室竟然可以演绎出如此幸福的教育生活。
作为班主任，教室就是我心中最幸福的舞台。
在这小小的舞台上，你有多用心，就会有多幸福。
究竟如何打造幸福舞台？俞老师从相信学生、爱的功课和经典浸染三个维度进行深入思考，让我们开阔了视野，对幸福舞台有了更深的了解，为今后创建幸福舞台指明了方向。
一、相信学生是幸福舞台的基石苏霍姆林斯基说：“对人的信任，形象点说是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。
没有信任就没有教育，更不会有幸福。
”《完美教室》中的俞老师在开学一个月设计了三张神奇的名片。
第一张是俞老师根据孩子们名字内涵写的寄语；第二张同样是俞老师自己制作，告诉孩子们每个人在老师心目中都很重要；第三张是学生自己设计的，这不是一张简单的名片，而是一座架起师生之间信任的桥。
这座桥放飞了学生心灵，让孩子们感受到被尊重、被信任、被期待的快乐和幸福。
这样的能量远超一堂班会课，诚如俞老师所说，信任是最好的开始。
细细品读具体做法，我们逐渐明白，让孩子体验信任、诠释信任，便是照亮师生幸福日子最重要的基础。
我們想，每一位老师都应该相信孩子的向上向善之心，用相信收获相信，用相信收获希望，于是每一天、每一月、每一年，就能看到孩子的变化发展。
上学年，我们班里转来一名学生，内向的她不愿与人交流，也不参与班内各项活动。
下课时，她总是默默地坐在座位上，学习也不见有起色。
课余，我们时不时找她聊天，希望能帮助她，恢复她的自信心。
“小静，你知道吗？老师很喜欢你的独立，父母不在身边也能够主动学习，还能帮助爷爷做事，你真孝顺。
”听了我的话，小静惊讶地看着我，我接着趁热打铁，“只要你调整心态，活泼开朗点，老师相信你一定能比现在优秀。
“中国百合班”随感
“中国百合班”随感
法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。
苏霍姆林斯基说过的话：“每个孩子都不是抽象的。
”的确如此，每一个孩子都有其独特的行为，针对不同的行为，都要因材施教。
如果把孩子比作是一株花，那么学生好的习惯性格就如同是花的叶子。
当一片叶子渴望发芽长大时，教师就应为它提供最好的条件，充足的阳光、肥料、水分，希望尽自己最大的努力让这片叶子茁壮成长。
当所有的叶子都开得茂盛了，那么孩子这朵祖国的花朵就会开得更灿烂了。
而当一朵朵花盛开地更娇艳，孩子们脸上的笑容更真诚时，作为教师的我们，也就能真正地问心无愧了。
在素质教育的今天，我们必须改变以为那种只看孩子智力水平，只关心身体健康，忽略心理健康水平、个性发展水平的陈旧观念。
现实生活中有一些孩子表面看起来很听话，但情感单薄、性格脆弱、意志薄弱，存在着一些心理问题，应引起家长和教师的关注。
儿童期是儿童身心迅速发展的时期，也是个性形成的时期，应抓紧这个关键期，培养儿童良好的人格特征。
作为教师应不断学习、探索儿童心理健康教育方面的知识。
在工作中应不断关注孩子的心理健康。
关心孩子、热爱孩子、尊重孩子，耐心教育，排除他们的心理障碍，为他们将来更好的适应社会环境打下良好的素质基础。
我坚信：只要用心去浇灌，
铁树也能开花。
希望我的学生都能在爱的怀抱中快乐地学习，快乐地成长！。
市第二实验小学教师读书交流————读《完美教室》有感
市第二实验小学教师读书交流————读《完美教室》有感拿到这本书，首先看到的是老师和她的学生手拉着手，肩并着肩，微笑着向我们走来。
他们脸上洋溢的笑容是那么自然，那么幸福。
看着他们，我不禁暗想：这是一群幸运的孩子，这是一位富有爱心的老师。
再看旁边一行小字：中国百合班的故事。
为何是百合班？这里到底有着什么样的寓意？当我阅罢第一小节内容才恍然大悟。
这是一株顽强不屈的百合花，它以努力开出自己的花来体现自身价值，证明自己的存在。
聪明的俞老师就以这株百合花来激励他们，告诉他们每个人都是一株百合花，都有自己最美丽的花，一定要开出最美丽的花，来证明自己的价值，让自己的生命在这里怒放。
这是多么富有诗意的比喻，多么巧妙的暗示，又是多么富有智慧的老师！于是，我对这位老师暗暗赞叹，也慢慢地走进了它的这本书中……（合随着阅读的深入，我对这位老师的敬佩也逐步加深：聪明的俞老师总是不落俗套，敢于创新。
每个学期，她都以抢眼的名片与孩子们见面，给予孩子们充分的信任，并激发他们内心潜在的能量，让他们感受到这是一个爱的家庭。
而每个学期末，她都会独树一帜地召开庆典，给各类不同的孩子颁发不同的证书，并赋予让人感动的颁奖词，在各类颁奖词中，孩子们落泪，家长们感动，老师传递着对孩子们新的愿望。
而大家的承诺就是老师最大的幸福和慰藉。
他们在这样的沟通与倾听中学会了怎样做更好的自己。
这一切正如书中所说：相信是最好的开始，她相信每个孩子内心深处都有一个向上的渴望。
即使他以前做的并不好，那也不是他的本心。
孩子的本心是渴望向上、向善的。
无限的相信才会无限点亮本心，而终有一天，强大的光亮是足以让孩子永远驻足于光明的心的原野。
是的，这是一位高明的老师。
在思想与思想的交相辉映中。
她犹如给孩子们点亮了一盏明亮的心灯，照亮了他们前进的道路。
（合透过这些文字，我们享受着俞老师爱的教育和教育的智慧，同时也想到了我们自己。
作为一名年轻老师，我们深刻的意识到，要学的，实在是太多了！首先，我们要做一位有智慧的教师。
中国百合班的故事读后感读后感
《中国百合班的故事》读后感 《中国百合班的故事》这本书给了我很多启示和思考。
这本书通过描述中国百合班的故事，向我们展示了孩子们的努力、成长和团队合作。
书中的作者通过生动的描写和情节，让我们感受到中国百合班的学习和成长过程。
孩子们通过参加百合班的活动和训练，展现出了自己的才华和能力。
这本书通过中国百合班的故事，让我们思考教育和团队合作的重要性。
这本书给了我很多启示和思考。
首先，它让我明白了教育的重要性和影响力。
中国百合班为孩子们提供了一个良好的学习和成长环境。
通过参加百合班的活动和训练，孩子们不仅可以培养自己的才华和能力，还可以学到团队合作和沟通的重要性。
这让我意识到了教育对于孩子的成长和发展的重要性。
其次，这本书也让我反思了团队合作的重要性。
中国百合班的孩子们通过团队合作和协作，取得了很多成绩和进步。
这让我明白了团队合作对于实现共同目标和取得成功的重要性。
无论是在学校还是在工作中，团队合作都是非常重要的，我们应该学会与他人合作和协作。
最后，《中国百合班的故事》也让我思考了培养孩子的全面发展和个性发展的问题。
百合班为孩子们提供了一个多元化的学习和成长环境，让他们能够发展自己的兴趣和才华。
这让我明白了培养孩子的全面发展和个性发展的重要性，我们应该尊重孩子的兴趣和特长，给予他们发展的空间和机会。
总的来说，我非常喜欢《中国百合班的故事》这本书。
它通过描述中国百合班的故事，向我们展示了孩子们的努力、成长和团队合作。
通过这本书，我明白了教育的重要性和影响力，团队合作的重要性，以及培养孩子的全面发展和个性发展的重要性。
这些都是我在教育和成长过程中需要注意和思考的内容。
百合班的完美叙事
重拾梦想，让生命更加丰盈——百合班完美教室叙事从小，我就是一个爱做梦的人。
师范还没毕业，我就梦想着自己成为一位优秀的教师，可当我真正成为一名教师的时候，竟然感觉平日的工作好似居家过日子，平静如水。
长叹：教育生活原来也很平淡，也会倦怠……早上来到学校，签上名，走进班级，在学生的读书声下，新的一天也就不慌不忙地开始了。
课前，打开课本与相应的教参，在课本上圈圈画画点点，不懂的地方翻翻工具书，与同科老师讨论一下，或上网查阅一下。
然后，讲台前一站，45分钟在不知不觉中轻松走过。
再然后，埋头批阅那似乎永远看不完的大作文小作文；横着脸教化班上那两三个所谓的调皮生；偶尔和同事扯上几句东家的长，西家的短……在铃声的此起彼伏中，夕阳已悄然爬过了校园的西墙。
时间就这样悄然滑过，永不“吝情去留”。
它滑去了我初为人师的激情，滑去了我曾经的踌躇满志，滑出了一种教学的惯性，也把我滑成了一个彻底的教书匠。
忽然间，做什么事都失去了热情和冲动。
我曾经问过自己：我的一生是否就该这么度过？倦怠到麻木！平淡到无味！不！绝不！既然选择了教师职业，就不该亵渎它的神圣。
著名作家雨果说过：“世上有一种东西比所有的军队都更强大，那就是恰逢其时的一种理想。
”仔细想来，人的生命价值不正取决于这种理想么？作为教师，如果每天除了教学还是教学，不关注教育动向，不参与教育交流，不进行教育反思，哪怕只是坚守着“捧着一颗心来，不带半棵草去”的信念，也只会是一个缺乏情趣的教师，教育需要正确的方向。
我要跟上教育的步伐，捡拾儿时的梦想，与新教育牵手，构建幸福与完整！2011年暑假，新教育如一股春风，吹进了莱芜，也吹进了我的心田。
初步接触之后，我竟然发现我的思想和新教育有了共鸣。
我感觉自己像一个走失的孩子，在市教育局领导的引领下，我找到了自己的家。
于是，我的日志里开始了大量的有关新教育的收藏，我的QQ好友里加上了里下河、教育行者、毛毛虫、芳草，我开始大量的阅读有关新教育的书籍，开始思索和归纳。
读《完美教室――中国百合班的故事》有感
读《完美教室――中国百合班的故事》有感作为一名刚刚参加工作新苗教师，我很荣幸能站在这里和大伙儿进行读书交流。
通过拜读了俞老师的《完美教室——中国百合班的故事》后，让我深刻地认识老师这个职业。
俞老师用她全部的爱心、耐心、和责任心谱写了、诠释了教育的真谛——全心全意爱着百合班的孩子们。
其实刚刚拿到这本书时，我暗自的想；为什么叫百合班呢？静心阅读之后才知道俞老师的用意，给孩子在心中种下百合的信念：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！“ 每位百合班的孩子都像那也百合一样在茁壮成长。
坚信自己最终能开出美丽的花。
说句心里话，我挺佩服俞老师对孩子的那种深深的爱意，真正的教育正是如此。
俞老师对孩子的爱体现在点点滴滴，从开学前的名片，为孩子熬夜写下的寄语，在餐厅来回跑20次，把一碗碗盛满爱的汤摆在孩子的餐桌上，在孩子的成长遇到问题时绞尽脑汁想出的解决办法，和孩子们分享快乐，帮助孩子们去读书，并不一味的去追求成绩，使孩子们在学习中找到乐趣，使孩子爱上学习，喜欢学习，……她还特别注重学校教育与家庭教育同步，经常与家长沟通交流，让我知道一个孩子能不能走好，走远，依赖于有没有一位倾心于育人的家长，因为，陪伴孩子更长时间的，是家长，而不是老师。
俞老师对孩子们的教育并不是长篇大论的去讲道理，而是从身边的小事上中感悟为人处世的道理，这使我由衷的敬佩，我也要像俞老师一样用无限的热情点亮孩子们的激情。
我对自己的内心进行审视，刚刚工作的我，还对教师这个职业感觉朦胧，片面的认识这个职业，认为教师就是把书本上的知识去交给孩子，但是经过这段时间在学校的经历，才发现自己的思想是如此狭隘，现如今并不是以成绩的优异去判断教育的成功与否，成功的教育是跟随孩子一生的财产，片面去追求成绩只能造成学生的压力，家庭的重担，老师的负担，不符合教育的根本，要快乐的去学习，不能把学习当作一种包袱去培养德智体美劳全面发展的学生。
《完美教室》读后感
《完美教室》读后感景山学校小学部袁彩玲3月份的一天，我又去学校的阅览室看了看，豁然发现了一本很吸引人的书——中国的“第56号教室的奇迹”：《完美教室》。
我赶紧借了这本书。
”一回到家，我便迫不及待地看了起来。
看完后，我有所悟，也许是自己后知后觉，也许是《完美教室》这本书更贴近我们，也许是这本书中更完整地诠释了如何让孩子变成爱学习的天使。
俞老师用一个个鲜活的事例告诉我们要想让孩子们爱上学习，就得先培养他们良好的学习习惯，这些好习惯主要有：一、“倾听是一种最美的姿势。
倾听是一种最美的德行。
倾听是一种最高的智慧。
”这是上一堂关于倾听的课时，俞老师送给百合班的孩子们的一句话。
猛然想起这不就是我们第二册语文书中培养良好学习习惯的内容吗？原来“学会倾听”不是一篇翻篇的旧文，而是应该贯穿于我们教育教学始终，更是伴随我们终生的好习惯。
我想作为一名低年级老师，重要的不是看我们一节课完成了哪些教学任务，而是应该关注孩子们在课堂上专心倾听的表现。
低年级的孩子活泼好动，注意力只能维持几分钟甚至更少，他们对于倾听重要性的理解不可能像百合班的孩子们那样深刻、透彻，有思想，有见地，所以要让他们养成倾听的习惯就这时得先让他们会听，想听，爱听。
生动的语言，精妙的设计，形象的表演，适当的奖励这些一定会为我们的课堂带来一群忠实的小听众。
二、勇于表达。
一堂课是师生双方的互动，如果只有老师的滔滔不绝，口若悬河和孩子的端端正正，鸦雀无声，这应该是失败的课堂，因为这堂课没有能“焕发生命的光彩”，俞老师说：“生命的光彩是：学生灵动的思维的展现与碰撞，学生深刻的思想流露与完善。
”会听更要会说，更要敢说。
俞老师把课堂上的求真看得高于一切，于是，她把举手的事看得高于一切，她曾经先后写了三封信关于举手的故事致百合班的孩子们，在她的鼓励之下，全班40名学生都能勇敢地举起手来，表达自己的见解，追求真理，成长自我。
从我们平时的听课不难看出，现在孩子在课堂上的举手率是与年级的高低成反比的，这或许是与孩子的性格有关，但我想更重要的可能是外在原因，也许一次不恰当的评价从此就让孩子失去了表达的信心，也许是生硬的提问让孩子无所适从……想让课堂气氛活跃起来吗？想看到小手如雨后春笋般破土而出吗？想听到孩子们独到的见解吗？积极引导、有效提问、独特评价、幽默语言会给我们沉闷的课堂送来一缕清风，会让孩子们勇于表达，爱上表达。
【最新】中国百合班的故事读后感(三)
【最新】中国百合班的故事读后感（三）最近,校长推荐给我一本书>.初拿到书,以为是关于教学案例或教学设计方面的书.随手翻了一下,却不是,心中有些不解,但我能体会到校长的心意,所以就拿着书离开了校长室.回到家,我怀着好奇心翻开了书,当我看到每当开学前俞老师都会为新入学的孩子们写上新学期的寄语时,就被深深的震动了!一个个还未谋面的孩子,俞老师就会根据拿到手的名单精心的为他们设计名片,就像新妈妈在等待自己的孩子降临一样,心中存有无限的期待与遐想!俞老师这种用心教学的态度深深感染了我!跟俞老师比,自认为还有些爱心和耐心的我真是自叹不如!俞老师的爱是那样无私,那样博大,她用一封封书信打开了学生的心扉,建立起了师生之间的无限信任与爱.学生一旦体会到教师这种发自内心的爱,就会亲其师.敬其师 ,从而信其道 ,这也让我体会到了俞老师是真真正正用心教学,而我们呢?把教学只是看成了自己谋生的一种方式,同时迫于现在教育形式的压力,学生早已成了学习的工具,老师心中已不再有爱.看着一个个迫于学习的孩子,我的内心感到无比的痛楚!看完俞老师的这本书,每当我忍不住内心的怒火训斥孩子时,事后都会感到深深的自责,因为我感觉是自己教育智慧的不足才导致孩子的欠缺,是自己把握不好教育契机才让孩子们无法绽放光彩!所以今后的我们一定要多学习理论知识,不断更新自己的教育观念,用自己的爱心和耐心去浇灌和影响下一代!怀着对俞老师的崇敬之情,我利用一切可利用的闲暇时间,肯读完了这本书.读完之后,如同刚享受完精神大餐一般满足,轻松!受了俞老师的影响,正逢期中考试,心中也燃起了给学生写一封信的迫切心理,于是我用尽心力完成了给学生的第一封信.当我读给学生听时,发现我班三分之二的孩子都哭了,有的是被我的话感动的哭了,有的是知道自己的行为愧对老师而哭了.不管怎样,通过这封信,我知道孩子们也渴望理解,渴望老师的关心与爱护,只是他们还缺少自我约束力,不能将自己的想要怎么样变成一定要怎么样,这需要老师不断地提醒与约束,让他们慢慢地转化为内动力,所以今后我还要让自己充满足够的耐心来帮助他们找到自己学习的动力,尽快全身心投入到学习中来!教育需要爱,更需要智慧,更需要一个智慧型的班主任.而俞老师正是这样的班主任.每个孩子都是一本书,需要我们页页翻.行行看;每一个孩子又都是一朵美丽的小花,俞老师正是用智慧发现并培育每一朵小花的美丽.智慧的老师其实就是善于思考的老师,在平时的教育教学过程中,在积累经验的过程中,一定要及时总结反思,随时记录学生点滴成长的过程.当我们面对犯错的学生时,靠的不再是严厉的面容,犀利的言语,而是心平气和,选准教育的契机,让学生在和风细雨中明辨是非,从而实现教育的根本目的.。
【最新】完美教室读后感(二)
【最新】完美教室读后感（二）开学初,俞玉萍老师为每个学生做的个人名片;岁末俞玉萍老师为每位学生制作精美书签,并附上老师的新年预言 ;俞玉萍老师教会孩子们从心底里向司机问好;布桥.伞桥;百合班的学生若无其事的端着书在食堂排队;清晨花坛边专心读书的孩子;每周五车厢里集体唱歌或诵诗;大课间全班38个同学在一根绳子上跳绳;大扫除拔草,老师检查每个人的草,必须是有根的;轮流领操.轮流领跑.轮流领唱;全班吃糖,补犹太族婴儿吃糖的一课;元旦老师精心设计的班会课上,同桌相互拥抱,互送祝福语;家长嘉宾为孩子们朗诵颁奖词;老师让学生每天40分钟补寒假作业一个月;全班同学在体育测试时让中速的同学在前,慢的在中,快的在后,最后全班一起冲过终点;每周一歌,全班手拉着手唱,男女轮唱或分组表演唱读到这些,我感觉俞老师非常的伟大,她用心在爱她的孩子们,用爱教会他们爱人.感恩,她用她的行动给学生启迪,没有太多的命令,整个教室充满这温馨.苏格拉底说:只要我的良心和我那微弱的心声琮在让我继续前进,我就要把通向真理的道路指给人们,绝不顾虑后果.面对教育难题,俞玉萍老师没有怨天尤人,没有愤愤不平.她关注的不是人生的杂草,而是考虑在心田上种植鲜花,她关注的不是学生今天的分数,她关注的是学生的灵魂.用她自己优秀的灵魂来引领孩子的生活.所心她会在8月30日为从未谋面的每一个孩子写一段开启新生活的寄语,直到凌晨2点的钟声响起.她会在8月31日6点来到教室先把教室扫一遍把每个人的新书放好,码好,把学生的名片放在桌子的正中间.书架上放着上一届百合班的孩子留下的美文.她会坚持为学生端汤30天.她会在期末组织一个隆重的庆典,让家长嘉宾为善于思考的.进步显着的.富有学力的.勤奋学习的孩子们分别颁奖.她在学生作文本的上批语感动了家长.正如书中一位家长所说的一生能遇到一个好老师是一个人很大的幸福.好老师是什么样的?给孩子希望和阳光的就是! 俞老师就是孩子们生命中的一个重要他人.她的爱如星光,却照亮每一个平凡的日子.。
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班主任读书笔记读《完美教室——中
国百合班的故事》
“班级课程”，是思想的指引，班级管理则是具体的落实方式，，再一次走进《完美教室——中国百合班的故事》一书，很自然地从俞老师班级管理的角度进行起来。
做好开学准备工作。
为了迎接新的一届学生，俞老师会在8月30日那天，给每个孩子设计一张名片，有时竟会写到深夜两点。
在学生报到8月31日这一天，“她会把教室再打扫一遍，把每人的新书一一发放，并整整齐齐在码好，统一摆放在每张桌子的右角，再把新生的学号张贴在左上角，名片端端正正地摆放在桌子的正中间，旁边的书架上，是上一届百合班的孩子留下来的美文”。
对了，8月31日那天，俞老师是6点就到了教室。
这两日，一晚一早，就为了能给孩子们一个美好的开始。
整洁的教室，充满书香的天地，一切准备就绪，就等着孩子来了。
从点滴中做足爱的功课。
这里有“老师端汤”，有“叔叔你好”，有“新年祝福”，有“爱的表达”……点点滴滴，照亮了每个百合班孩子的心田。
想想自
我在这一方面，对学生的引导还是微小的，这一方面，相信会注入我与孩子们崭新的班级。
从游戏出发。
看罢此书，发现俞老师很会带着学生去玩，去游戏。
对于学生的游戏，我采取理解的态度，但是指导方面非常欠缺，更没有去从班级角度设计适合的游戏，特色方面是没有。
“不抛弃不放弃游戏”“花样长绳”“拔草”“心不在焉测试”等等。
再推而举之，活动方面，俞老师一样做得出色。
善于家校联动，发挥家长的教育力量。
在家长会上，家长不再是单一的倾听者，他们是学习者，他们是参与者，他们还可以是嘉宾等等，无限相信家长的力量。
每周以一个主题给孩子们写信。
这样信件，沟通了师生之情，促进了学生的相互学习，提升了学生的自我素质。
提到给学生写信，想到自己去年暑期，也曾为孩子们写过五六封，寒假仅写过一封，这就是差距！俞老师为班上的一名普通男生写起了成长史，这在我的博客里，还没出现过，努力着，也期待着。
此外，俞老师还上足上好班会课，捉住每个契机教育引导学生，引导学生亲近散文、亲近人物传记，亲近优秀的电视节目等等。
其实，俞老师所做的，远比我所发现的要多得多，只因她心中有爱，她相信每个百合班的孩子才能开出花来。
提到“爱”，不由地钦佩起俞老师对于学生的那种理性的、智慧的、纯粹的爱来。
不一味地盲目欣赏，不凌驾于学生之上，不以有色眼光，只因他们都是百合班的孩子，只因他们都是孩子。
给自己一份如此之爱，管理班级，教育学生，行走在清风下、暖阳里。
“班级课程”，是思想的指引，班级管理则是具体的落实方式，，再一次走进《完美教室——中国百合班的故事》一书，很自然地从俞老师班级管理的角度进行起来。
做好开学准备工作。
为了迎接新的一届学生，俞老师会在8月30日那天，给每个孩子设计一张名片，有时竟会写到深夜两点。
在学生报到8月31日这一天，“她会把教室再打扫一遍，把每人的新书一一发放，并整整齐齐在码好，统一摆放在每张桌子的右角，再把新生的学号张贴在左上角，名片端端正正地摆放在桌子的正中间，旁边的书架上，是
上一届百合班的孩子留下来的美文”。
对了，8月31日那天，俞老师是6点就到了教室。
这两日，一晚一早，就为了能给孩子们一个美好的开始。
整洁的教室，充满书香的天地，一切准备就绪，就等着孩子来了。
从点滴中做足爱的功课。
这里有“老师端汤”，有“叔叔你好”，有“新年祝福”，有“爱的表达”……点点滴滴，照亮了每个百合班孩子的心田。
想想自我在这一方面，对学生的引导还是微小的，这一方面，相信会注入我与孩子们崭新的班级。
从游戏出发。
看罢此书，发现俞老师很会带着学生去玩，去游戏。
对于学生的游戏，我采取理解的态度，但是指导方面非常欠缺，更没有去从班级角度设计适合的游戏，特色方面是没有。
“不抛弃不放弃游戏”“花样长绳”“拔草”“心不在焉测试”等等。
再推而举之，活动方面，俞老师一样做得出色。
善于家校联动，发挥家长的教育力量。
在家长会上，家长不再是单一的倾听者，他们是学习者，他们是参与者，他们还可以是嘉宾等等，无限相信家长的力量。
每周以一个主题给孩子们写信。
这样信件，沟通了师生之情，促进了学生的相互学习，提升了学
生的自我素质。
提到给学生写信，想到自己去年暑期，也曾为孩子们写过五六封，寒假仅写过一封，这就是差距！俞老师为班上的一名普通男生写起了成长史，这在我的博客里，还没出现过，努力着，也期待着。
此外，俞老师还上足上好班会课，捉住每个契机教育引导学生，引导学生亲近散文、亲近人物传记，亲近优秀的电视节目等等。
其实，俞老师所做的，远比我所发现的要多得多，只因她心中有爱，她相信每个百合班的孩子才能开出花来。
提到“爱”，不由地钦佩起俞老师对于学生的那种理性的、智慧的、纯粹的爱来。
不一味地盲目欣赏，不凌驾于学生之上，不以有色眼光，只因他们都是百合班的孩子，只因他们都是孩子。
给自己一份如此之爱，管理班级，教育学生，行走在清风下、暖阳里。
“班级课程”，是思想的指引，班级管理则是具体的落实方式，，再一次走进《完美教室——中国百合班的故事》一书，很自然地从俞老师班级管理的
角度进行起来。
做好开学准备工作。
为了迎接新的一届学生，俞老师会在8月30日那天，给每个孩子设计一张名片，有时竟会写到深夜两点。
在学生报到8月31日这一天，“她会把教室再打扫一遍，把每人的新书一一发放，并整整齐齐在码好，统一摆放在每张桌子的右角，再把新生的学号张贴在左上角，名片端端正正地摆放在桌子的正中间，旁边的书架上，是上一届百合班的孩子留下来的美文”。
对了，8月31日那天，俞老师是6点就到了教室。
这两日，一晚一早，就为了能给孩子们一个美好的开始。
整洁的教室，充满书香的天地，一切准备就绪，就等着孩子来了。
从点滴中做足爱的功课。
这里有“老师端汤”，有“叔叔你好”，有“新年祝福”，有“爱的表达”……点点滴滴，照亮了每个百合班孩子的心田。
想想自我在这一方面，对学生的引导还是微小的，这一方面，相信会注入我与孩子们崭新的班级。
从游戏出发。
看罢此书，发现俞老师很会带着学生去玩，去游戏。
对于学生的游戏，我采取理解的态度，但是指导方面非常欠缺，更没有去从班级角度设计适合的游戏，特色方面是没有。
“不抛弃不
放弃游戏”“花样长绳”“拔草”“心不在焉测试”等等。
再推而举之，活动方面，俞老师一样做得出色。
善于家校联动，发挥家长的教育力量。
在家长会上，家长不再是单一的倾听者，他们是学习者，他们是参与者，他们还可以是嘉宾等等，无限相信家长的力量。
每周以一个主题给孩子们写信。
这样信件，沟通了师生之情，促进了学生的相互学习，提升了学生的自我素质。
提到给学生写信，想到自己去年暑期，也曾为孩子们写过五六封，寒假仅写过一封，这就是差距！俞老师为班上的一名普通男生写起了成长史，这在我的博客里，还没出现过，努力着，也期待着。
此外，俞老师还上足上好班会课，捉住每个契机教育引导学生，引导学生亲近散文、亲近人物传记，亲近优秀的电视节目等等。
其实，俞老师所做的，远比我所发现的要多得多，只因她心中有爱，她相信每个百合班的孩子才能开出花来。
提到“爱”，不由地钦佩起俞老师对于学生的那种理性的、智慧的、纯粹的爱来。
不一味地盲目欣赏，不凌驾于学生之上，不以有色眼光，只因他们
都是百合班的孩子，只因他们都是孩子。
给自己一份如此之爱，管理班级，教育学生，行走在清风下、暖阳里。