苏教版科学三年级上《金属》

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三年级上册科学教案金属_苏教版

三年级上册科学教课方案金属_苏教版【教课方案】：学习目标：1、能够进行研究金属性质的研究2、知道金属有光彩、易传热、拥有延展性的特色3、认识常有的金属性质，知道性质决定了金属的用途，但同时也考虑价钱、资源及废料能否易于回收等其余要素。

教课要点与难点：要点：研究金属的共同性质难点：研究金属拥有延展性，即能变形。

课时安排：一课时活动准备：生锈铁钉、易拉罐（铝的），铝丝，木棒、砂纸、铁锤等。

教课过程：一、认识常有金属制品1、看到课题，你想说点什么？知道哪些用金属做成的物件？2、：像、、等有一个共同的名字叫“金属”。

（出示）3、跟着科学技的展，金属在人的生活中用特别宽泛，6000 多年前的工具、厨房器具、常用工具、交通工具、金首等，哪一个方面都少不了金属。

4、渡：通欣才的片，你有什么想的或有什么想的？（科学的研究步----- 提出），接着学生猜一下金属的性（科学研究的第二步-----做出猜）。

依据大家的回答，入第三步（找据），下边我一同来研究金属。

二、研究金属的共同性1、以前老的温馨提示。

2、老出示研究资料及告，内同学行合作达成---方案。

3、下边我来做几个小，做完此后，你能更好地金属的一些性。

你准怎样使用些工具来做呢？小一下。

4、沟通：能够用砂摩擦表面，看一看。

把金属放在水里， 3 分，一会再取出来摸一摸。

用敲，敲部位的化⋯⋯5、学生疏取出三种金属：、⋯⋯开始研究。

6、师巡视指导，特别提示注意安全，并随时纠正不正确的实验方法。

7、实验后班内沟通实验现象，报告收获。

金属的共同性质：8、全班看板书，谈谈异同。

9、小结：金属有光彩、易导热、易变形（延展性）。

10、讲话：其实，金属还有好多的性质，我们会在此后的学习中认识到。

三、金属的差别与不一样用途1、同学们认识金属的性质，但在平时生活中采用制作物件资料时，除了考虑金属的性质外，还要考虑价位，下边我们看一下几种金属价位、性质的比较。

2、学生剖析性质与价位表。

小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料《金属》学案

小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料
《金属》学案
一、学习目标
1.能够运用多种感官和方法认识金属。

2.学会通过实验研究不同金属的性质。

3.了解不同种类的金属的性质的相同之处和不同之处。

4.培养个人的创新意识，增强自身的创新能力。

二、学习过程
（学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享给全班同学。

）
1.想一想你的周围有哪些物品是金属制成的？
2.人们为什么用金属制作这些物品？而不用其它的材料？
3.这些制作物品的金属各自有着怎样的性质？
4.用砂纸摩擦铁钉、铝丝、铜丝等材料的表面，你会有什么发现？
5.把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过几分钟后摸一摸，有什么感觉？想一想，这是什么原因？
6.把一段粗铝丝放在钢板上，用铁锤把它从圆形敲打成扁形的，它会有什么变化？
7.通过本课的实验活动，你知道金属有哪些性质？
8. 金属的性质还有很多，你还能说出金属的其它性质吗？
9.如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？
10.课下调查一下，你家中的哪些物品是用金属做成的，它利用了金属的哪个性质？。

三年级上册科学教案金属_苏教版

《金属》“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

【教学设计】：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

学习目标：要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

苏教版小学科学三年级上册《金属》课堂实录

金属一谈话激趣，导入新课师：课前老师让大家搜集了一些金属材料制成的物品，今天你带来了哪些金属材料的物品呢？生：..........师：我们带来的这些物品都是小型的，可方便携带的，当然也是有限的。

你还见过哪些用金属制成的物品呢？生：..........师：金属在我们的生活中随处可见，是我们的生活中不可缺少的重要组成部分。

今天就让我们一起走进金属王国，去探索金属的奥秘。

板书课题：17、金属二、探究新知活动一：探究金属的特点1、猜想问题（1）、师：根据你的生活经验，你认为金属有哪些特点？和小组内同学交流一下自己的看法。

（2）、学生猜测。

（3）、教师适时引导并板书导热性？导电性？有光泽？延展性？师：这些都是同学们的猜测，（打问号）猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！老师相信下面的研究你们会表现的更出色！那么你们想验证你们的猜测是否正确吗？生：想。

2、验证问题（1）师：那好，老师为每个小组准备了一些实验器材，前面还有硬石板、锤子和热水。

同学们先看一下，有没有不认识的？举手问一下！（2）材料都认识了，我们每个小组从这四个实验课题中确定1-2个实验课题，小组同学讨论怎么设计实验来验证你们的猜测。

学生以小组为单位进行讨论，教师巡视指导.（3）谁能把你的方法和大家交流一下？生1：导热性：我们把铜丝、铁丝、木棍、塑料的一端放在热水里，过一会用手摸一摸他们的另一端有什么感觉？师：那你们小组选择了什么实验材料？你们是怎么放的？给同学们做个示范。

师：同学们觉得他们小组设计的方案怎么样？有没有需要修改和补充的地方？生：.........实验时应该注意什么？（小心开水烫手）师：这个小组同学设计的非常合理，掌声鼓励一下。

生2：导电性：我们把铁片、铝片、铜丝插入导电装置中，按动开关，谁能让指示灯亮说明谁能导电。

师：你们小组选择了什么实验材料？你们别的小组有补充吗？生3：有光泽：我们将铜丝、铁丝、铝丝分别用砂布打磨，看看外表有什么变化师：为了更好的形成对比，你们小组认为是打磨一半还是全部打磨？师：别的小组有没有不同意见？在实验时，也可以试试别的材料打磨后有没有变化，通过对比来验证这是不是金属独有的特点。

苏教版小学三年级科学上册《金属》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学三年级科学上册《金属》优秀教案课件PPT教学设计一、教材分析教学内容：金属教材版本：苏教版小学三年级科学上册学科领域：科学知识结构：了解常见的金属材料及其特性学习重点：探究金属材料的性质和用途，培养学生对金属的认识和兴趣学习难点：区分不同的金属材料，分析金属在生活中的应用二、教学目标1.知识目标•了解常见的金属材料及其性质；•掌握高温熔化和延展性较强的金属材料的特性；•掌握各种金属的应用领域。

2.能力目标•能够观察和描述金属材料的物理性质；•能够运用所学知识，分析生活中金属材料的应用。

3.情感目标•培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；•提高学生的自我学习能力，并通过学习认识到金属在生产生活中的重要作用。

三、教学内容和教学方法1.教学内容分为3个部分：•第一部分：金属分类：金、银、铁、铜、锡、铝、钢、锌等，讲解各种金属的特性和应用领域；•第二部分：常见的金属材料及其性质；•第三部分：金属在生活中的应用。

2.教学方法本次课程将采用“读、讲、展、做”相结合的教学方法。

首先，引导学生阅读教材，了解所掌握的知识点；接着，用图表的方式进行讲解，让学生更直观的感受到金属的特性；然后，通过展览和实验的形式进行学习，增强学生的记忆和感受；最后，引导学生运用所学知识分析生活中金属的应用。

四、教学设计1.自主学习环节（10分钟）让学生自主阅读课本介绍金属的内容，了解金属的分类以及重要性。

2.讲解环节（15分钟）通过PPT呈现金属分类和各种金属的性质和应用。

在讲解铜、铁和钢时，着重强调它们的应用领域，并通过图片和动画展示。

3.展示环节（20分钟）在课堂周边搜集各种金属材料，让学生观察和摸索金属的特性，让学生在实践中加深对金属性质的认识。

4.实验环节（25分钟）教师带领学生做螺丝和钉子的多次钻穿实验，掌握延展性较强的金属材料的特性。

5.运用环节（20分钟）让学生分组讨论各种金属在生活中的应用，然后进行汇报和分享，还可以通过这个环节引导学生对金属材料的寻觅和探索。

苏教版小学三年级科学上册金属_课件1

人们从以前不着村后不着店的地方搬到了高楼里以前人们买东西都要走好久才能买到而现在就不一样了人们因为改善了住宿环境现在只要走出家门就能买到自己想要的东西
金属
周围的金属制品金属的性质选择不同的金属
周围的金属制品我们周围有哪些物品是用金属制成的？人们为什么用金属制作它们？
厨房用具
电线
奖牌
常用工具
周围的金属制品我们周围有哪些物品是用金属制成的？人们为什么用金属制作它们？不同的金属有不同的特点。锌金镁铁铜
银
铅
金属的性质
研究金属的性质。
选择几种金属（铁钉、粗铝丝、粗铜丝等），用砂纸打磨表面。
金属有光泽。
金属的性质
研究金属的性质。
把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里，几分钟后摸一摸各种物品的上端，你有什么感觉？
铜金铁银
*** *** **** ***
*** ***** ** ****
**** ***** ** ***
**** **** * ****
无无无无
** ***** * ***

（注： *最低，*****最高）
选择不同的金属根据上面的资料，想一想，制作下面这些物品，你会
选择哪种金属？为什么？
铁价格便宜比较坚硬
铝轻，易加工价格便宜
金光泽度好昂贵
铁是人体需要的微量元素
谢
谢
三种物品的温度从高到低依次为：铝勺＞塑料棒＞木筷
金属导热性能良好。
金属的性质
研究金属的性质。
把一段 5 厘米长的粗铝丝放在钢板或水泥地上，用铁锤
敲打，你有什么发现？
粗铝丝逐渐变成铝片。
金属具有延展性。

三年级上科学教案-金属苏教版

金属
教学目标：
1、能够进行探究金属性质的研究，根据材料的特性、用途来源或其他标准对金属进行分类．
2、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途．
3、体验成功的喜悦，养成敢于质疑，敢于探究的良好品质．
教学准备：
教师和学生分别准备各种砂纸，金属器具。

教学过程：
一、生活中的金属制品
1、金属是我们生活中常见的，几乎是人们每天都要接触的材料。

你能举例说一说吗？
2、出示各种金属制品。

投影展示各种图片，让学生感受人类创造之美。

二、比较金属的异同
1、属于合金的（不锈钢）工具
2、属于铜的工具和铁的工具
讨论它们有什么共同点？
它们在使用方面有什么优点？
五、作业布置
1、课后学做一个小金属制品．
五、作业布置。

苏教版小学三年级科学上册《金属》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学三年级科学上册《金属》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解金属的基本性质：导电性、导热性、延展性、可锻性、有光泽和重量大等。

2.认识铁、铜、铝和锌等常见的金属及其用途。

3.掌握金属的分类方法，了解有色金属和黑色金属的区别。

4.学会如何使用金属的特性制作简单的小工具。

二、教学重难点1.听之以耳，熟之以手：如何将学生了解到一些数字和名称的背后是一种实际应用。

2.如何让学生理解金属的特性及其应用。

三、教学内容1. 金属的基本性质•电的通路•热的传递•金属的延展性、可锻性和重量大•光泽2. 常见金属的认识及其用途•铁、铜、铝、锌、金、银等•制作各种物品，如电线、铅笔芯、铜器等3. 金属的分类•有色金属和黑色金属•区别4. 利用金属的特性制作工具•利用金属的延展性和可锻性制作小盘子、小勺子、小钩子等•体验制作的乐趣四、教学方法1.课前准备：老师准备PPT，分类整理金属工具、金属物品等，制作好预备课件。

2.以问题为引导，让学生在互动中学习，引导学生提出问题。

3.搭习作桥梁，组织学生动手制作，体验金属的延展性和可锻性。

4.在实践探究中加深学生对金属的认识。

五、教学过程1. 教师导入利用课件展示不同的金属物品，让学生用自己的话来描述它们，比较它们的相同点和不同点之处。

在学生熟悉的情况下，引入金属的分类及特性，这样更容易引起他们的兴趣。

2. 学生探究利用实验，让学生亲身感受金属导电性、导热性和延展性等特性，这样让他们对金属的性质更为深入的了解，进而引导他们开始讨论为什么这些金属物品有这些特点。

3. 教师讲解讲解金属的分类方式，包括有色金属和黑色金属。

同时让学生了解不同金属的应用，例如铜可以制成各种铜器，锌可以用来防腐，金可以制作项链等。

4. 实践制作让学生利用金属的特性制作一些小玩具或小工具，比如定向电线，小铅笔刀等。

这些活动将帮助学生将所学的知识转化为实际的经验。

5. 总结归纳通过讨论和总结，让学生再次了解金属的特性和分类方式，并通过小活动感受到制作的乐趣。