烛之武退秦师公开课一等奖课件word版本共35页35页PPT
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烛之武退秦师公开课一等奖课件
历史背景。
烛之武与秦穆公的恩怨纠葛
02
阐述烛之武与秦穆公之间的个人恩怨，以及烛之武为何选择退
秦师的原因。
退秦师的过程与结果
03
详细描述烛之武利用智谋成功退走秦军的过程，以及最终秦国
撤军的结果。
公开课目的与意义
1 2
传承与弘扬中华优秀传统文化 通过讲述古代历史故事，引导学生了解和传承中 华优秀传统文化，增强文化自信。
感和气势。
反问
用疑问的形式表达确定 的意思，加强语气和表
达效果。
05 主题思想及现实 意义
忠诚勇敢主题思想阐述
烛之武忠诚于国家，勇于担当， 临危受命，体现了强烈的爱国 主义精神。
在国家危难之际，烛之武不顾 个人安危，挺身而出，展现了 高度的责任感和使命感。
烛之武的忠诚和勇敢，不仅赢 得了后人的尊敬和赞誉，也成 为激励人们奋发向上的精神力 量。
烛之武退秦师公开课一等奖 课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造与特点 • 写作手法与技巧探讨 • 主题思想及现实意义 • 互动环节与课堂延伸
01 课程介绍与背景
烛之武退秦师故事背景
战国时期诸侯争霸的历史背景
01
介绍战国时期各诸侯国之间的争霸战争，以及秦国逐渐强大的
02 文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放专业朗读音频，引导学生跟读， 感受文章的语言魅力。
注释详解
对文章中的生僻字、多音字、通假 字等进行详细注释，帮助学生理解 文意。
重点词句解析
重点词语
列出文章中的重点词语，如“夜缒而 出”、“阙秦以利晋”等，进行深入 解析，包括词义、用法及在文章中的 作用。
《烛之武退秦师》优秀课件(详版)
特点？
问题二
烛之武退秦师的过程中 遇到了哪些困难？他是
如何克服的？
问题三
问题四
文章通过哪些细节描写 展现了烛之武的智慧和
勇气？
从烛之武退秦师的故事 中，我们可以学到哪些 关于智慧和勇气的道理？
分享学生关于本文的感悟和体会
感悟一
烛之武在面对强大的秦军时，没有选择硬拼，而是运用智慧和勇气 成功退敌，这让我深刻体会到了智慧的力量。
战争频繁
春秋战国时期战争频繁，各国之间互 相攻伐，争夺土地和人口，形成了复 杂的政治格局。
思想文化
这一时期也是思想文化繁荣的时期， 出现了百家争鸣的局面，儒家、道家、 墨家、法家等学派纷纷涌现。
左丘明及其《左传》
01
左丘明简介
左丘明是春秋时期的著名史学家，与孔子同时代，曾任鲁国太史，被誉
为“中国史学之父”。
华民族的宝贵财富。
智谋在战争中的运用
烛之武善于运用智谋，在战争 中常常以少胜多，以弱胜强。
他善于分析敌我双方的形势， 制定出切实可行的战略和战术， 使自己的军队在战争中处于有 利地位。
烛之武还善于利用敌人的弱点， 采取灵活的战术，使敌人陷入 困境，从而取得战争的胜利。
礼仪制度在文章中的体现
《烛之武退秦师》一文中体现了古代礼仪制度的重要性。
左丘明其他作品推荐阅读
《左传》
左丘明所著的一部编年体史书，详 细记载了春秋时期的历史事件和人 物言行。
《国语》
左丘明所著的一部国别体史书，以 各国为单位，分别记载其历史、政 治、文化等方面的内容。
烛之武退秦师在现代社会中的意义和影响
1 2 3
智慧与勇气的象征
烛之武以智勇双全的形象，成为现代社会中智慧 与勇气的象征，鼓舞人们勇于面对困难与挑战。
问题二
烛之武退秦师的过程中 遇到了哪些困难？他是
如何克服的？
问题三
问题四
文章通过哪些细节描写 展现了烛之武的智慧和
勇气？
从烛之武退秦师的故事 中，我们可以学到哪些 关于智慧和勇气的道理？
分享学生关于本文的感悟和体会
感悟一
烛之武在面对强大的秦军时，没有选择硬拼，而是运用智慧和勇气 成功退敌，这让我深刻体会到了智慧的力量。
战争频繁
春秋战国时期战争频繁，各国之间互 相攻伐，争夺土地和人口，形成了复 杂的政治格局。
思想文化
这一时期也是思想文化繁荣的时期， 出现了百家争鸣的局面，儒家、道家、 墨家、法家等学派纷纷涌现。
左丘明及其《左传》
01
左丘明简介
左丘明是春秋时期的著名史学家，与孔子同时代，曾任鲁国太史，被誉
为“中国史学之父”。
华民族的宝贵财富。
智谋在战争中的运用
烛之武善于运用智谋，在战争 中常常以少胜多，以弱胜强。
他善于分析敌我双方的形势， 制定出切实可行的战略和战术， 使自己的军队在战争中处于有 利地位。
烛之武还善于利用敌人的弱点， 采取灵活的战术，使敌人陷入 困境，从而取得战争的胜利。
礼仪制度在文章中的体现
《烛之武退秦师》一文中体现了古代礼仪制度的重要性。
左丘明其他作品推荐阅读
《左传》
左丘明所著的一部编年体史书，详 细记载了春秋时期的历史事件和人 物言行。
《国语》
左丘明所著的一部国别体史书，以 各国为单位，分别记载其历史、政 治、文化等方面的内容。
烛之武退秦师在现代社会中的意义和影响
1 2 3
智慧与勇气的象征
烛之武以智勇双全的形象，成为现代社会中智慧 与勇气的象征，鼓舞人们勇于面对困难与挑战。
烛之武退秦师公开课PPT课件
编年体 按年月日顺序编写的史书 体裁，如春秋、左传、资治通鉴等，
国别体 分不同的国家编写的史书 体裁，如国语、战国策等，
纪传体 以人物传记为中心的史书 体裁，如史记、三国志等，
通史 不间断地记叙自古及今的历 史事件,如史记，
断代史 记录某一时期或某一朝代 的历史,如汉书，
纪事本末体 以事件为主线,将有关专题材料集 中在一起,首创于南宋的袁枢,如他的通鉴纪事 本末，
亡,子亦有不利焉，许之，许,说明什么
翻译
• 佚之狐对郑伯说：郑国处于危险之中, 如果能派烛之武去见秦伯,一定能说 服他们撤军，郑伯同意了，烛之武推 辞说：我年轻时,尚且不如别人；现 在老了,做不成什么了，郑文公说； 我早先没有重用您,现在危急之中求 您,这是我的过错，然而郑国灭亡了, 对您也不利啊 烛之武就答应了，
以：而 表顺承
陪：增加 厚：雄厚
薄：削弱 以为：以 之 为 东道主：东边道路上的主人
所害，且君尝
行：使者
共：通供
乏困：缺少的 东西 ，形→名
所害：所+动
翻译
• 夜晚用绳子将烛之武从城上放下去,去见 秦伯,烛之武说：秦、晋两国围攻郑国,郑 国已经知道要灭亡了，如果灭掉郑国对您 有好处,那就烦劳您手下的人了，越过晋 国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您 知道是困难的,您何必要灭掉郑国而增加 邻邦晋国的土地呢 邻邦的国力雄厚了,您 的国力也就相对削弱了，假如放弃灭郑的 打算,而让郑国作为您秦国东道上的主人, 秦国使者往来,郑国可以随时供给他们所 缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什么害 处，
夜：在夜里，名→状
夜缒而出,见秦伯,曰： 既：已经
秦、晋围郑,郑既知亡矣，
亡：使…灭亡，使动用法 敢以 这事 烦……
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5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
烛之武退秦师公开课一等奖课件word版 本共35页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、力会奴化一切。——塔西佗
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
烛之武退秦师公开课一等奖课件word版 本共35页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、力会奴化一切。——塔西佗
谢谢！
高中语文4.1烛之武退秦师省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
什么了!”郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急了才求您,
是寡人之过也。然 郑
亡 ,子亦有不利焉。”
这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就
许
之
。夜
缒
而
出。见
答应了这件事。夜晚用绳子将烛之武从城上放下去。见了
秦伯,曰:“秦晋
围 郑 ,郑 既 知
亡矣。
秦伯,说:“秦、晋两国军队围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。
(3)若舍郑认为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(4)阙秦以利晋,唯君图之!
(5)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
第16页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
一、理理文章思绪
二、说说文章主旨
本文经过记述秦、晋联合围郑,郑国烛之武说退秦军整个过程,
第四单元昨日战争
第1页
7 烛之武退秦师
第2页
【国学撷粹】 定公
问:“君使臣,臣事君,如之
何?”孔子对曰:“君使臣
以礼,臣事君以忠。”(《论
语·八佾》)
[译文]鲁定公问孔子:“君
主使唤臣下,臣子侍奉君
主,各自应该怎么做?”孔
子回答说:“君主应该按
照礼的规定去使唤臣子,
臣子应该忠心地侍奉君
主。”
【知义明理】 “君使臣以礼,臣事
表现了郑国君臣在国家危难时刻能够一致对外团结精神,尤其突出
了烛之武大智大勇、能言善辩、深明大义。
第17页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
【任务一】 把握文章中心,理清结构思绪
1.文章为何要提及“无礼于晋”“且贰于楚”?
是寡人之过也。然 郑
亡 ,子亦有不利焉。”
这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就
许
之
。夜
缒
而
出。见
答应了这件事。夜晚用绳子将烛之武从城上放下去。见了
秦伯,曰:“秦晋
围 郑 ,郑 既 知
亡矣。
秦伯,说:“秦、晋两国军队围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。
(3)若舍郑认为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(4)阙秦以利晋,唯君图之!
(5)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
第16页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
一、理理文章思绪
二、说说文章主旨
本文经过记述秦、晋联合围郑,郑国烛之武说退秦军整个过程,
第四单元昨日战争
第1页
7 烛之武退秦师
第2页
【国学撷粹】 定公
问:“君使臣,臣事君,如之
何?”孔子对曰:“君使臣
以礼,臣事君以忠。”(《论
语·八佾》)
[译文]鲁定公问孔子:“君
主使唤臣下,臣子侍奉君
主,各自应该怎么做?”孔
子回答说:“君主应该按
照礼的规定去使唤臣子,
臣子应该忠心地侍奉君
主。”
【知义明理】 “君使臣以礼,臣事
表现了郑国君臣在国家危难时刻能够一致对外团结精神,尤其突出
了烛之武大智大勇、能言善辩、深明大义。
第17页
初读•整体感知
再读•细节琢磨
三读•重难探究
四译•文白对译
【任务一】 把握文章中心,理清结构思绪
1.文章为何要提及“无礼于晋”“且贰于楚”?
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思考与实践：如何运用智慧解决问题
智慧的力量
引导学生思考智慧在解决问题中的重要性，如通过观察、分析、判断等方式找到问题的症结所在，提出切实 可行的解决方案。
案例分析
列举一些现实生活中运用智慧解决问题的案例，如科技创新、商业策划、社会管理等领域的成功案例，帮助 学生理解智慧的实际应用价值。
实践探索
鼓励学生积极参与实践活动，如参加辩论赛、模拟联合国等课外活动，提升自己的思辨能力和解决问题的能 力。同时，也可以引导学生关注社会热点问题，尝试运用所学知识提出自己的见解和解决方案。
文章结构梳理
文章背景
介绍烛之武退秦师的历史背景和 时代背景，帮助学生理解文章创
作的背景和目的。
故事情节
梳理文章的故事情节，包括烛之武 的出场、与秦伯的对话、秦伯的反 应等，让学生清晰把握故事的发展 脉络。
主题思想
探讨文章的主题思想，即烛之武通 过智慧和勇气成功说服秦伯退兵的 故事所传达的思想和价值观。
烛之武退秦师公开课 一等奖ppt课件完整版 x
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸
01
课程介绍与背景
烛之武退秦师故事背景
战国时期，秦国强大 ，欲吞并其他国家。
面对秦国的威胁，烛 之武凭借智慧和勇气 成功退敌。
烛之武是赵国的一位 智勇双全的将军。
公开课目的与意义
让学生了解战国时期的历史背 景及各国之间的纷争。
通过烛之武的故事，培养学生 的爱国情怀和民族自豪感。
引导学生学习烛之武的智慧和 勇气，培养应对挑战的能力。
课程安排与教学方法
课程安排
介绍战国背景、讲述烛之武故事、分析烛之武的智慧与勇气、学生讨论与分享 。