校园公共空间模型
校园公共空间设计
雕塑设计：由于设计的为校园雕塑，校园内主要人群为学生。而人们经常将学生比拟为雄鹰，总有一
天会展翅翱翔。这代表着对学生的美好期望。所以在形体设计的部分中汲取了展翅的雄鹰姿态的元素。 同时，雕塑要和整体景观相协调。所以在设计的整体形式上还运用了剪纸的组成元素--点、线、面的结合。 使单调的雕塑具有更具有趣味性。
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使用人群分析
时 间 段 分 析 周一至周五使用人群 中学生与教职工使用 率高一些。
周末使用人群中学生 和校外人员使用率高 一些。
周一至周五 周末
气候分析
日照分析
太阳辐射资源丰富，年平均日照数2461.9小时， 5-8月最多。
气温分析
属于暖温带半湿润大陆性季风气候，四季分明， 光照充足，雨热同季。全年平均气温12.9℃。
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概念设计
景观概念
（点）
形成景观小品
提炼元素
形成景观道路 形成点线面 （线） 形成景观分区 （面）
概念设计
雕塑概念
提炼形体
提炼元素
复制旋转元素 得出形体
线元素旋转
3
伸展设计
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校园公共空间设计
校园公共空间设计一个大学校园并非一朝一夕就可以建成，它的建造是百年大计，其场所精神的营造更要经过岁月的沉淀。
校园公共空间设计将深刻影响校园发展，包括其场所精神的形成、教学的质量，甚至学生个性化的发展等，因此对它的研究有着重要的意义。
在很多新建的校园中，由于规模巨大，建设速度快，缺乏长远持续发展的考虑，因此影响了使用者的感受和使用需求。
本文对已建成及改造的、正在进行建设的大学校园公共空间进行归类、分析，并从规划、建筑、景观三方面提出校园公共空间的综合设计要求。
一、校园公共空间的规划模式——整体考虑、层次丰富大学园区的主体空间框架是在老校园的架构基础上建立起来的，除了常见的串联式、组团式和均质式三种布局形式外，更多的是综合几种结构形式并依据用地特点而设计。
新的校园生活已走向多元化、现代化，综合、灵活的布局形式能为使用者提供更多样化的活动场所。
归纳起来，大学校园主要还有开敞式布局、集约式布局及综合式布局三种。
开敞式布局的校园空间形态较为自由，并不形成强烈的围合形态，多与地形良好结合，形成自然的空间关系。
但由于缺乏建筑对空间领域的控制，容易造成尺度的不适。
如中山大学珠海校区就是一个开敞式布局，虽然其中有图书馆及主体教学楼形成校园主轴，但外部空间尺度巨大，仍无法围合与限定空间，应注意空间节奏的控制，以多种手段强化。
集约式布局多在小而精的学校建设中出现。
它以建筑为主，强调空间的集约化利用，一般来说外部空间比例较小。
在我国香港这个人多地少的城市，集约式布局的校园最为常见。
香港大学、香港演艺学院、香港理工学院都是这类实例。
广州大学城广州美术学院分校区、中国美术学院新校区也属于集约式的布局，特别在中国美术学院新校园里，除了必需的体育与活动场地，校园就是建筑，建筑也就是校园。
进入建筑也就是进入了校园，重点开发了中央教学楼的内部空间，在比较苛刻的条件下设计出了动人的空间艺术形象。
综合式布局的校园多数应用于大型的综合型新建校园。
高校公共空间优秀案例
高校公共空间优秀案例一、清华大学图书馆。
1. 空间布局。
清华的图书馆那可真是个宝藏地方。
一进去，你就会发现它的布局特别合理。
一层大厅宽敞明亮，有那种特别大气的感觉。
书架的摆放不是那种密密麻麻让人透不过气的，而是错落有致。
借阅区、阅读区、休息区划分得清清楚楚。
借阅区的工作人员就在附近，你要是有啥问题，一扭头就能找到人帮忙。
阅读区呢，有那种大长桌，适合一群学霸们坐在一起讨论学习，互相切磋。
还有那种单人的小书桌，周围有绿植点缀，很适合自己一个人沉浸式学习。
休息区有舒适的沙发，学累了往那一躺，看着周围的学霸们还在奋斗，瞬间又有了动力。
2. 功能与氛围。
从功能上讲，它不仅是个借书还书的地方。
里面还有专门的电子资源区，各种数据库、电子书籍都能找到。
而且还经常举办一些学术讲座、读书分享会之类的活动。
氛围就更不用说了，到处都弥漫着浓浓的学术气息。
你能听到翻书的沙沙声，偶尔还有人低声讨论学术问题。
在这里，你要是大声喧哗，自己都会觉得不好意思，仿佛有一种无形的力量在约束着大家，让大家都沉浸在知识的海洋里。
二、中国美术学院象山校区公共空间。
1. 建筑与自然融合。
中国美术学院象山校区的公共空间简直是艺术与自然的完美结合。
校园里那些建筑就像是从地里长出来的一样，和周围的山水、树木融为一体。
比如说校园里的一些庭院，地面是那种古朴的石板路，周围有翠竹摇曳。
学生们可以在庭院里进行户外写生，那光线、那景色，简直就是天然的画室。
还有那些大台阶，它们不仅仅是用来走路的。
有时候会变成学生们的临时舞台，搞个小型的艺术表演啥的。
大台阶旁边有一些不规则形状的水池，里面养着金鱼，水清澈见底。
坐在台阶上，看着水里的鱼游来游去，灵感就像泉水一样往外冒。
2. 创意与互动性。
这个校区的公共空间充满了创意。
有一些公共雕塑，都是学生或者老师的作品。
这些雕塑不是那种只能看不能碰的，而是鼓励大家去互动。
比如说有一个可以旋转的金属雕塑，学生们路过的时候总会忍不住去转一转，在这个过程中也能感受到艺术的乐趣。
中小学校园公共空间的设计
中小学校园公共空间的设计【摘要】中小学校园公共空间的设计是学校建设中至关重要的一环。
本文首先探讨了学校公共空间的重要性，明确了设计原则，并确定了研究目的。
在从空间布局与规划、功能区划设计、绿化与景观设计、设施设备配置以及安全与便捷性考量等方面进行了详细讨论。
结论部分提出了优化中小学校园公共空间设计的建议，强调为学生提供更好的学习和生活环境，并促进学生全面发展。
通过本文的研究和探讨，可为中小学校园公共空间的设计提供有益的参考，创造更为宜人的学习环境，促进学生成长成才。
【关键词】中小学校园、公共空间、设计、布局、规划、功能区划、绿化、景观、设施、设备、安全、便捷性、优化、建议、学习、生活环境、全面发展。
1. 引言1.1 学校公共空间的重要性学校公共空间是学生在校园中进行学习、活动和社交的重要场所。
其设计不仅仅是为了满足生活需要，更是为了促进学生的全面发展。
良好的公共空间设计有助于提升学校教学环境的品质，培养学生的协作意识和社交能力。
在学校公共空间中，学生可以进行各种各样的活动，例如课外读书、休息放松、学习讨论、社交互动等。
这些活动不仅有助于提升学生的学习效果，还可以促进他们的身心健康和全面发展。
设计一个符合学生需求和教育理念的中小学校园公共空间是非常重要的。
通过合理的规划和设计，我们可以打造一个安全、舒适、美观、功能齐全的校园公共空间，为学生提供更好的学习和生活环境，促进他们的全面发展。
1.2 设计原则设计原则是中小学校园公共空间设计的基础，是确保空间能够满足教育需求和学生活动的重要保障。
在设计中，需要遵循一些基本原则，以确保空间的合理利用和功能完善。
设计应该以学生为中心，以满足他们学习和生活需求为出发点。
设计应该充分考虑教育教学的特点和需求，为教师和学生提供一个优良的教育环境。
设计也应该充分考虑学生的安全和健康，确保空间设计符合相关的安全规范和标准。
设计还应该充分考虑学校的文化特色和整体风格，使空间设计与学校的教育理念和价值观相一致。
学校校园公共空间规划与利用方案
学校校园公共空间规划与利用方案近年来，随着教育的发展和学校规模的扩大，学校校园公共空间规划与利用方案变得尤为重要。
一个优雅且高效利用的校园公共空间，不仅能提供良好的教育环境，还能促进师生之间的交流与合作。
本文将从校园公共空间规划与设计、校园活动场所的布局与利用以及资源共享等角度，对学校校园公共空间规划与利用方案进行探讨。
1. 校园公共空间规划与设计学校公共空间的规划与设计应该注重实用性和美观性的结合。
首先，公共空间应该被合理地划分为不同功能区域，比如教学区、休息区、图书馆、运动场等。
这样可以方便学生和教师在不同的场景中进行教学和学习。
其次，在空间规划上应考虑到不同人群的需求，包括残障人士的无障碍设计、老师与学生的交流空间等。
最后，公共空间的设计要追求美观与实用相结合，既能满足学校的需求，又能创造出舒适宜人的学习环境，激发学生的学习热情。
2. 校园活动场所的布局与利用学校是培养学生综合素质的地方，丰富多样的校园活动对于学生的发展至关重要。
因此，在校园公共空间规划中，应该合理布局并充分利用各种场所，以满足学生们的不同活动需求。
例如，学校可以设置多功能的活动室，用于举办文艺演出、讲座、辩论赛等各类活动。
此外，学校还可以建造露天舞台、运动场等设施，为学生提供充足的活动空间，激发学生们的兴趣和创造力。
3. 社交区域的优化社交区域是学生们交流和互动的重要场所，也是塑造学校文化的重要环节。
在学校校园公共空间规划中，应充分考虑社交区域的设置和利用。
例如，可以在校园内设置多个休息区，供学生们休息和交流。
此外，还可以设置咖啡厅、小吃摊等场所，为学生提供丰富的社交空间。
在社交区域的布置上，还可以加入一些文化元素，例如墙上的艺术品展示、书籍和电子屏幕的摆放等，以促进学生们的交流和思想碰撞。
4. 图书馆和自习室的建设学校图书馆和自习室是学生学习的重要场所，对于学校校园公共空间规划和利用方案来说，也占有重要的位置。
图书馆和自习室的布局和设计应考虑到学生们的学习需求和舒适感。
基于场地的小学校园公共空间设计——以河南省郑东新区鲲鹏第一小学项目为例
基于场地的小学校园公共空间设计——以河南省郑东新区鲲鹏第一小学项目为例Public Space Design of Primary School Campus Based on Site- TakingKunpeng No.1 Primary School in Zhengdong New Area Project as an Example朱国营同济大学建筑设计有限公司（集团）有限公司【摘要】作为基础教育的小学校园是孩子启蒙教育的重要场所，校园公共空间是校园文化的重要载体，对学生的成长起到至关重要的作用。
本文以河南省郑东新区鲲鹏第一小学项目为例，基于场地特征，从规划布局、流线整合、功能组织、主要空间节点设计等方面，探索小学校园公共空间设计的设计重点和营造策略。
【关键词】校园建筑集约化设计一体化设计公共空间场所感第二课堂【引言】“任何一所学校的环境都在潜移默化地对孩子发表演说，而且孩子们的确会注意它，并在不知不觉中接受熏陶和影响。
”这是美国教育家布莱森关于校园建筑对孩子教育影响的经典言论，可见校园空间对学生成长的影响。
郑东新区鲲鹏第一小学期望通过设计突破建设用地的紧张与高品质公共空间的需求之间的矛盾，营造出契合场地关系、具有识别度的多层次、多元化的校园公共空间。
一、项目概况1、项目背景郑东新区科学谷数字小镇建设项目是河南省2020年度“头号”重点工程，聚焦大数据主导产业，旨在打造河南省软件产业集聚高地。
建成后将汇集国内一流软件龙头企业的总部园区加快推进具有国际竞争力的产业集群。
数字小镇一期由创智岛、创享岛、创研岛三个核心组团组成。
规划总占地面积约1690亩，总建筑面积约137万平方米。
建设内容涵盖市政道路、办公商业、综合展览馆、住宅公寓及教育设施等117栋建筑。
郑东新区鲲鹏第一小学位于创智岛内，是西片区重要的教育配套设施，以满足创新人群在单元组团内的基础教育需求。
（见图1）2、项目规模与功能项目总用地面积约为15832平方米。
校园公共空间
纽约新学院中心
SOM completes campus building for The New School in New York 设计方：SOM 位置：美国 分类：教育建筑 内容：实景照片 项目规模：35000平方米
宿舍
门厅
互动空间 特殊教室 教室及演讲厅 零售
宿舍设备间
互动空间被垂直散布在建筑的剖面上， 从而赋予建筑各个楼层以活力。将这 些互动空间联系在一起的是3条标志 性消防楼梯，它们迂回穿梭于整座建 筑，为不期而遇和自由交流创造了各 种机遇。这种结构沿着设有大型玻璃 窗户的立面创造了活力场所。
天津华旭小学
建筑设计方：直向建筑 + 中建国际 总建筑师： 董功 直向建筑合伙人：董功 徐千禾 中建国际合作建筑师：吕强 项目建筑师：王楠 建筑面积：18000平方米 项目时间：2010年
剖面
平面
巴塘中学
13 Class Primary School In Beausoleil 建筑师：CAB 地点：法国博索莱伊 面积：3,482 平方米 年份：2009
建筑外公共空间的尺度，功能——道路
建筑外公共空间的尺度，功能——绿地
绿化基本上是处理公共空间的万灵丹，然而在实际校园生活中，出现了很多超大尺度的草坪， 徒增了广场的空虚感，削弱了绿化本身的景观意义，因此在做绿化设计时也应该有目标有体 系的设计。
建筑内公共空间的尺度，功能——活动区
这里的活动区指的不是校园规划中的体育活动区，而是供学生们课间，课后随机会发生活动 的空间。事实上由于单独设置了体育活动区，课间活动所需要的空间往往被挤压为教室外的 走廊，这其实根本无法满足中学生的活动需求。因此应该设计分散的，多样化的活动空间。
校园公共空间
大学校园公共空间设计分析
大学校园公共空间设计分析摘要大学校园的公共空间设计需要表达以人为本的原那么。
本文从基地空间、公共绿地以及滨水地带这三个主要的校园公共空间进行了具体分析，详细阐述了针对这三个公共空间的设计方法，为创造人性化的校园公共空间提供参考。
关键词大学校园;公共空间;设计前言所谓的校园公共空间指的是建筑物之间的公共领域，并且校园的公共空间具有多样性的特点，为了更好地满足教师与学生的校园生活，需要对公共空间的功能进行分析，并提高公共空间的利用率。
1基地空间基地空间指的是临近校园中特定的教学楼或办公楼的空间。
在此空间学生及教师容易在心理层面上产生一种归属感，因此在设计基地空间这一公共空间时需要突出其秩序性。
1.1前廊前廊是大学校园公共空间设计中必不可少的局部。
此空间属于一个重要的过渡空间，因此前廊的设计应呈现局部围合的形状，并且将人流或车流与建筑物分隔开来。
为了保证夜间的正常使用，需要在前廊安装充足的照明设备。
临近座位区附近可以安设饮水机、垃圾回收箱等根底设施。
并且为了更加突显人性化的设计理念，还需要考虑无障碍方面的设计。
1.2前院人们在前院空间可以进行放松、休闲的活动。
在设计此空间时需要合理的划分草坪、道路等可以指示前院空间范围的物体。
在前院可以有序布置一些长凳、圆桌供人们进行活动。
还可以利用树木或草坪划分出前院不同的小区域。
1.3后院在后院的公共区域内，人们在使用过程中可以产生领域感。
与前院相比，后院更加的安静、隐蔽，因此可以为教师、学生提供进行半私密活动的场所，例如校园社团进行彩排活动或举办小型活动等。
因此后院在设计上应该远离人流与车流，在适当的地方放置桌椅。
1.4后门在校园的后门空间可以进行停车、装卸货物等活动。
因此在设计后门空间时需要明确指示各项效劳活动的入口。
2公共绿地公共绿地可以有效改善大学校园的环境，通过合理的规划，公共绿地不仅可以提高大学校园整体的美感还可以为学生提供舒适的生活、学习环境，还有降低噪音、保持水土、净化空气等作用。
校园公共空间分析与改进策略分析
校园公共空间分析及改进策略——议学生综合服务楼小广场空间学生综合服务楼小广场（后文称“小广场”）是我校最大的校园公共空间，其地理位置、周边功能性建筑、场地设计情况具有特殊性。
近日北方工业大学“校训树”雕塑揭幕仪式在小广场隆重举行。
标志着我校最大的主题性雕塑完成。
使我校最大的校园开放空间功能又得以完善。
通过对城市设计理论课程的学习和对笔者导师论文的研究，笔者获悉。
很多“对公共空间使用状况最好的评论均建立在第一手观察基础上，扎根于对空间与行为之间关系的观察中。
”笔者采取观察、问卷调查和数据分析的研究方法，对小广场空间进行分析，并提出相关改进策略。
一、研究对象现状概况小广场位于我校学生综合服务楼西侧，因而得名学生综合服务楼小广场。
其北侧和南侧均为学生公寓区，西侧为学校中心绿地毓秀园，东南侧与服务楼学生五食堂毗邻。
根据以下图1和图2所示，可以看出小广场周边用地的空间关系和用地性质。
图1 小广场及周边平面图图2 小广场周边用地性质一个区域的人流、使用和意象等情况往往与周边建筑存在不可分割的联系和相互作用。
因而笔者对小广场周边建筑的功能、活动人群及人群数量等具体数量进行了更加深入的调查。
其具体调查情况如下表所示。
照片1 小广场全景图（西侧拍摄）照片2 小广场全景图（东侧拍摄）二、公共空间分析方式根据张伟一教授的《公共空间设计策略——兼议西单文化广场的空间意象》，笔者在本文中也沿用了此方式对公共空间设计的进行评析。
Matthew Carmona和Tim Heath等编著的《城市设计的维度》一书，将城市设计笼统地划分为形态的、认知的、社会的、视觉的、功能的，以及时间的维度。
我们的研究视点为功能维度，包括场所的舒适性、空间的社会用途以及良好空间边界与形态的创造。
公共空间设计的目的在于为人提供交往、愉悦自己并徜徉其中的场所。
不同的公共空间类型要求设计者运用相应的设计策略，因此为实现良好的设计质量对公共空间进行准确的设计定位十分必要，而判断空间质量高低的方法“是调查他们是否把时间花费在其中，如停留、观望，或坐下来享受城市、风景和纷繁的人群”。
浅析中学校园建筑中的公共活动空间设计
浅析中学校园建筑中的公共活动空间设计摘要：新的时代背景下，教育建筑越来越成为人们关注的焦点，青少年是祖国的未来，如何创造有利于中学生全面发展，科学发展的教学环境需要从中学生这一特定人群的实际情况出发，在满足学习之外，如何营造学生快乐学习，快乐成长的校园氛围，需要从中学生的行为特点和心理特点出发，打造积极的公共活动空间，为学生提供一个交流学习的公共平台。
关键词：中学建筑公共活动空间前言随着我国现代社会的经济发展，教育建筑的设计也越来越被重视。
学校建筑尤其是中学校园的建筑设计对教育的质量有着直接影响。
如：校园活动空间，教学配套环境等；中学校园作为基础教育的载体, 究竟该如何设计才能符合并体现新时期教育的内在要求? 才能顺应日新月异的社会发展趋势? 才能引导学生走上健康发展的良性轨道?设计者认为中学建筑的设计，应该为学生营造有富有生机和活力的校园氛围。
对于成长中的中小学生，独特的校园空间是他们成长的舞台和背景，校园环境也将成为其未来记忆中的一个重要片断，具有独特的情感寄托作用。
提出概念本案从初中生的使用角度出发，学校不应只是作为一个单纯学习的场所，校园环境更多的应该是一个快乐学习，快乐交流场所；除了学习之外，应该有课外活动和游憩等不同趣味性场所，大多数中学学校建筑中教学楼设计中只限于教学功能的安排，缺少课间临时性活动交流场所，比如教学楼2层以上的学生在课间的5分钟很难将活动内容延伸到操场等范围较大的室外空间中，也只能在狭窄的过道里站立，对于学生的智力开发和身心不能起到明显的调整作用；因此打造一个有活力，充满想象力的空间成为本案一个概念出发点，不同于以往的横平竖直的方正院落空间；本案力图打造一个开放，包容，生动的校园环境；在建筑的形体塑造上，本案基于场地的脉络寻找生成功能体块的控制线，以基地南北中心轴为轴，以北侧铁路走向为划分院落自由空间的次轴，并将次轴镜像成为生成院落的第三条轴线，整体规划结构为“一轴两线四院落”，将教学空间同行政办公，学生活动空间有机结合，创造有机的交流空间，营造师生间融洽良好的交流平台，促进校园和谐文化。
校园公共空间
建筑外公共空间的尺度，功能——道路
建筑外公共空间的尺度，功能——绿地
绿化基本上是处理公共空间的万灵丹，然而在实际校园生活中，出现了很多超大尺度的草坪， 徒增了广场的空虚感，削弱了绿化本身的景观意义，因此在做绿化设计时也应该有目标有体 系的设计。
建筑内公共空间的尺度，功能——活动区
这里的活动区指的不是校园规划中的体育活动区，而是供学生们课间，课后随机会发生活动 的空间。事实上由于单独设置了体育活动区，课间活动所需要的空间往往被挤压为教室外的 走廊，这其实根本无法满足中学生的活动需求。因此应该设计分散的，多样化的活动空间。
建筑内公共空间的尺度，功能——活动区
建筑内公共空间的尺度，功能——活动区
建筑内公共空间的尺度，功能——活动区
Bildungs campus Sonnwendviertel
建筑内公共空间的尺度，功能——讨论区
建筑内公共空间的尺度，功能——图书区
建筑内公共空间的尺度，功能——餐饮商业区
交通空间的功能 休息/活动 蒂坦中学
建筑外公共空间的尺度，功能——广场
建筑外公共空间的尺度，功能——广场
纽约市政厅前公共空间 特点：交通与观演结合 将台阶与座位结合的手法已近屡见不鲜了，类似的将观演与交通结合的手法在处理公共空间 的方面也应用的非常成熟了。
建筑外公共空间的尺度，功能——道路
Fluent Landscapes 特点：集约，活动 校园中存在很多道路旁的小型空间不具备明确的功能，也不承担主要的交通。在这些空间中 其实可以植入许多活动空间，而不是全部靠绿化解决问题。
通过让楼梯和隔层停靠电梯共 同工作，缓解了高峰期电梯的 需求量，避免了在课间时过于 拥挤而延误上课。在高峰 期时，电梯只停在1楼、4楼和6 楼，楼梯则用于通往中间楼层， 而非高峰期时，电梯可以通往 每一层。
大学校园公共空间改造设计方案 ——以浙江大学紫金港校区为例
Design 设计, 2018, 3(2), 44-52Published Online June 2018 in Hans. /journal/designhttps:///10.12677/design.2018.32008Reform Design of Public Space in ZijingangCampus, Zhejiang UniversityYuan Sun1, Fangyuan Chen1, Wenxuan Sun21College of Civil Engineering and Architecture, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang2The School of Humanities, Zhejiang University, Hangzhou ZhejiangReceived: May 28th, 2018; accepted: Jun. 12th, 2018; published: Jun. 19th, 2018AbstractIn the view of the users of Zijingang Campus of Zhejiang University, the authors probe into the problems and shortcomings of the public space with practical experience, observation and prac-tical needs of daily life and learning. Also, with screening the different scales of the reform object, we try to put forward corresponding solutions, in order to bring students better environment of learning and living. In the case of possible circumstances, the transformation scheme and the cha-racteristics of the results should be promoted.KeywordsUniversity Campus, Public Space, Reform Design大学校园公共空间改造设计方案——以浙江大学紫金港校区为例孙源1，陈方圆1，孙文瑄21浙江大学建筑工程学院，浙江杭州2浙江大学人文学院，浙江杭州收稿日期：2018年5月28日；录用日期：2018年6月12日；发布日期：2018年6月19日摘要笔者站在浙大紫金港校区使用者的角度，结合日常生活、学习的实际体验、观察和切实需求，探究大学校园中公共空间存在的问题和不足。
中小学校园公共空间的设计
中小学校园公共空间的设计【摘要】中小学校园公共空间的设计在学生的成长发展中扮演着重要角色。
设计合理的校园公共空间可以促进学生的身心健康，并提高他们的学习效率。
本文从设计意义、设计目的和设计原则入手，介绍了中小学校园公共空间的设计理念、功能划分、景观设计、绿化规划和安全考量等方面。
强调了设计对学生成长发展的影响，提出设计应注重学生的需求和活动特点，与教学活动相互配合，创造良好的学习环境。
通过对中小学校园公共空间设计的论述，可以更好地指导学校和设计者在建设过程中的决策，从而为学生创造一个安全、舒适、美观的学习环境。
【关键词】关键词：中小学校园、公共空间、设计意义、设计目的、设计原则、设计理念、功能划分、景观设计、绿化规划、安全考量、学生成长、教学活动、配合。
1. 引言1.1 中小学校园公共空间的设计意义中小学校园公共空间的设计意义在于为学生提供一个促进交流、互动和学习的空间。
校园公共空间设计的好坏，直接影响着学生的心理健康和成长发展。
一个舒适、安全、美观的校园环境，可以激发学生的学习热情和创造力，提升他们的学习效果和学习体验。
中小学校园公共空间设计还可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和社交能力。
学生在这样的环境中学习，可以更好地适应社会的要求，为未来做好充分的准备。
中小学校园公共空间的设计意义重大，不仅是为了提供学习、活动和休闲的场所，更是为了促进学生的全面发展和成长。
设计师们需要在设计中充分考虑学生的需求和心理特点，打造一个完美的校园公共空间，让学生在其中快乐成长。
1.2 中小学校园公共空间的设计目的中小学校园公共空间的设计目的是为了营造一个适合学生学习、生活和交流的环境。
通过设计合理的公共空间，可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的学习效率和积极性。
公共空间也可以促进学生之间的互动和交流，增强学生的团队合作能力和社交技巧。
设计良好的公共空间还可以提升学校的整体形象，吸引更多学生和家长选择这所学校。
校园公共空间设计(专业教育)
高等课堂
22
现状分析
学生寄取快递时间集中，人员混 乱。且没有等候区，易造成踩踏 事件。
空间利用率低，位于连接学校门 口与一期的重要地段，失去了它 本身的意义。
功能分区不完善，比如没有规划 的停车区域等，对师生的生活造 成困扰。
高等课堂
没有完整的人流动线，人车共通。 形成很大的安全隐患，且对于在 天佑会堂上课的学生造成影响。 23
校园公共空间设计
陈述人：XXX
高等课堂1目录调来自分析 0102 设计分析
伸展设计 03
04 设计展示
高等课堂
2
1
调研分析
高等课堂
3
区位分析
中国
沧州
北京交通大学海滨学院位于环渤海湾经济圈内的河北省黄骅 市。
学院秉承“追求卓越，教泽长流”的教育理念，坚持“德育 为先、服务社会”的办学思想，实施因材施教和个性化培养， 以“进德修业，知行合一”为校训，努力为社会培养“有感 恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能 力”的应用型和创新型人才，将努力建设成为培养国家经济 建设和地区社会发展所需专门人才的重要基地。
次场地主要起到了一个连接作用。
高等课堂
7
人群分析
学生
主要有分为三类学生，其中包 括出入学校、进出天佑会堂、 菜鸟驿站寄取快递。
领导
领导主要来源于知行楼行政区域， 主要活动为进出天佑会堂、寄取快 递、视察工作。
教职工
主要分为教师和学校员工，其 中包括的活动有出入一期区域、 进出天佑会堂、寄取快递。
高等课堂
周末使用人群中学生 和校外人员使用率高 一些。
周一至周五 周末
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气候分析
日照分析
太阳辐射资源丰富，年平均日照数2461.9小时， 5-8月最多。
大学校园不同类型公共空间的植物设计
百科知识 2019.06 C大学校园不同类型公共空间的植物设计毕 胭高校校园是师生学习、生活的空间。
良好的校园环境对达成教育目标、传递校园文化有不可忽视的作用。
大学应重视环境建设，应从校园植物的美学价值出发，以集散、开放、线性、幽静四种空间为对象，按照植物在不同类型校园公共空间中的设计规律，结合校园内的道路、水景、地形、公共设施，构建具有时代气息和人文精神的公共环境。
一、大学校园不同类型的公共空间植物设计概述以植物构建校园公共空间有4种情形：（1）集散空间。
即以体现文化意蕴为附加功能的广场空间。
这一类型的空间承载着集散和活动的功能，同时可以成为传承文化的载体。
它的物质形态虽“虚”、“空”，但意蕴却不空。
以适宜的植物造景与公共设施相结合，形成校园的文化广场。
（2）开放空间。
即以表现“大自然情趣”为特征的空间，也就是运用植物构建鸟语花香的具有自然意境的空间。
它是以植物的旷奥对比为依托，营造轻松活泼的空间结构。
（3）幽静空间。
它是满足大学生对私密空间的需求而设计的环境。
幽静空间使人既能与外界隔离，给予人静谧之感受，又不妨碍处于空间中的人观察外部环境。
（4）线性空间。
围绕校园的主干道、次干道布置所形成的交通空间。
线性空间对校园的重要影响表现在：它是校园中的生态“流”，是校园景观骨架的构成要素。
它将公共空间与环境缔结成有机整体，并且它也可以成为一个运动的空间。
二、大学校园公共空间植物设计的原则讲究生态性大学校园应以植物为载体构建校园的生态秩序。
应注意植物绿地系统布局的完整性与系统性。
应着眼于整个校园的空间骨架，以自然和规则的组景方式，巧妙地穿插于其他的造景要素之中，营造大环境的生态平衡。
注意层次性校园应有重点地布置植物，产生主次分明、层次清晰的结构意向。
不管是简单的植物单体，还是复杂的植物群落都要形成自己的特色，保证由植物构成的点、线、面空间形态具有清晰的空间结构。
照顾人文性校园植物造景还应运用植物托物言志，许多植物不但有着古老的起源，还被人们赋予了一定的象征意义，利用这些植物的观赏功能和历史文化涵义会启发人的智慧。
校园公共空间模型
校园公共空间模型
侯悦民;严乐;高宏
【期刊名称】《山西建筑》
【年(卷),期】2011(037)032
【摘要】分析了公共空间的特性以及发展创造力的环境因素,提出公共空间可以作为发展创造力的平台,为此公共空间需要三个核心要素：通道、信息和服务,详细讨论了三个要素的组成,提出了公共空间模型。
【总页数】3页(P2-4)
【作者】侯悦民;严乐;高宏
【作者单位】北京信息科技大学,北京100192;北京信息科技大学,北京100192;北京信息科技大学,北京100192
【正文语种】中文
【中图分类】TU244
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——以华东师范大学公共空间改造为例 [J], 倪秋思;江铁锋
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收稿 日期 ：０ １０ —２ ★： ２ １ －６ ０ 北京信 息科技 大学 高教 研 究重 点课 题 资助 作者简介 ： 侯悦 民（ ９ ２ ， ， 士 ， 师 ， １６ 一） 女 博 讲 北京信 息科技 大学 ， 北京 严 乐（ ９ ７ ， ， 士 ， １６ 一） 女 博 副教授 ， 京信 息科 技 大 学， 京 北 北 高 宏 （９０ ， ， 士 ， 师 ， １８ 一） 男 硕 讲 北京信 息科技 大学 ， 北京 １０ ９ ０１２ １０９ ０ １２ １０ ９ ０ １２
时间 的流淌 ， 生龙活 虎的学 生们 在追逐 着跳 动着 的光 与影 ， 与外 ６ 建筑 的造 型设 计 墙一样 的朴 素 的红砖 墙 、 白而精 致 的栏杆 、 洁 绿树 婆 娑 ， 身 于 置 教育建筑应该具有文化性和 时代 性 ， 同时 中学 建筑应 具有 活 此， 浑然忘却 自我 ， 这种 室内与室外空 间的相互渗透 和交融 ， 赋予 泼开 朗、 积极 向上的形象 ， 能充 分反 映中学 生朝气 蓬勃 和 步入 成 了每一块 砖 ， 每一 片瓦以生命 和思想。其二我们 还在 每层为学 生 熟 的性格特 征 。经 过理 性 分析 ， 我们 确定 建 筑 的主 体 色调 为 暖 设计 了方形的课间 室 内活动场 所 ， 供学生 交流 、 活动使 用 。其 三 色 ， 建筑为对称构图 ， 面采用 三段式处理 手法 ， 立 基座部 分为 深蓝 主人 口的大台阶强化 了入 口的形 象 ， 阶而上 有如攀 登 “ 拾 科学 高 色 。中部为绿色玻 璃幕 墙 ， 主体 为暖 色调 。顶 部 为 白色 ， 两侧 凸 峰” 不易之感 。总之 ， 些空间的精心设计 ， 这 意在 为师生提供情 感 起部分 与基座 同为深 蓝色 。同时通 过点 、 、 的组 合 ， 与竖 、 线 面 横 和信 息交流 、 习、 学 活动 、 生活 、 息等场所 ， 休 塑造 了“ 寓教于境 ， 寄 虚与实 、 冷与暖色调 和高 与低之 间 的对 比， 力求 寻找 出建 筑各 要 情于景” 的育人环境 ， 有效地体 现 了现代教 育建筑 的物质 功能 和 素之 间恰 当的 比例关 系 ， 以塔楼 、 并 窗下墙 、 口等细 部的精 心刻 入 精神功能 ， 高和丰富 了教育建筑 的文化 品位及 深层 内涵。 提 画， 用经济而简便的方法 表达建 筑 的“ 情怀 ” 强化 建筑 的 内在精 ， 同时 ， 主校 门至教学主楼的 中轴线 ， 沿 依轴 线序列 分水池 、 主 神气质 ， 提高建筑的文化 品位 ， 赋予建筑 简洁沉稳 ， 富有学术 气氛
较 堂， 所以这种 “ 多义的” 全方位 ” 和“ 的交往空 间是 我们 在设计 中所 单体建筑的个 性美有机地统一于群体 建筑 的共 性美 中 ， 好地体 注重的。首先 ， 在建筑东 、 西两侧各设计 了两个直通屋顶 的 １ 现了教育建筑的“ ０ｍ× 同质 ” 性和时代特色 ， 使校 园的空间环 境向生态 ２ ２ｍ的采光中庭 ， 并在其 尽端利 用公共厕 所设 有通高 的装饰 墙 ， 型 、 智能 型、 文化型 、 可持 续发展 的新 型校 园拓 展 ， 提升 了环 境 的 通过雕塑等艺术形式 为这两个 中庭赋予 了灵魂与思 想 ， 明媚 的阳 品质和格调 ， 充分 考虑 了师生 生态 、 理 、 心 行为 需求 ， 其育 人功 使 光， 漂浮的 白云 ， 通过空透 的天窗在地面上 留下动人 的影子 ， 随着 能向全方位 、 深层 次延 伸。
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２・
第３ ７卷 第 ３ ２期 ２０１１年 １１月
山 西 建 筑
ＳＨＡＮＸＩ ＡＲＣＨＩ ＴＥＣＴＵＲＥ
Ｖｏ ． １３７ Ｎｏ． ２ ３ ＮＯ ． ２ Ｖ ０１１
文 章 编 号 ：０ ９ ６ ２ （ ０ ） ２ ００ ・ ３ １０ —８ ５ ２ １ ３ —０ ２ ０ １
形态有 限 ， 一般包 括教学 楼 、 公楼 、 办 实验 楼 、 图书馆 、 堂 、 动 食 运
场馆 和学 生宿舍 。公共 空间是连接这 些地方 的通道 ， 包括 大通 既 道也包 括小通道 。大通 道如楼群之 间的广场 ， 通道如 建筑 物 内 小
具有代表性 的产品模 型 免 费的书籍、 报纸 、 杂志， 课程和研 究信息 ， 活动信息 提供信息、 电子产品展 示， 以及为其他设备提供控制和操作终端
序号 ｌ ２ 组分 电源接 口 临时灯光设备
表 ３ 服务要素特点
特点 提供 多个电源终端 为特定场景提供灯光 提供小食品和饮料 ， 别是提供 可代替 早餐 和茶歇饮 食 特
提 供 一 般 性 饮 水
殊性主要体现 在两 方面 ： 一 ， 园公共 空 间是 为限定 的群 体 提 第 校
题雕塑和文化墙 ， 丰富了视 觉层次 ， 托了教学 主楼 的形 象 ， 衬 突出 和深层次 的文化 内涵。另外 ， 立意 于轻快 、 泼 、 活 自由、 上， 向 能反 了建筑的韵律感 、 艺术 魅力 、 性和 深蕴 的文化 内涵 ， 个 构成 了 “ 学 映中学 生朝气 蓬勃的天性和步人成熟 的性格特征 的构想 ， 屋顶 在
Ｋ Ｏ ＮＧ ｅ － ｎｇ Ｗ ｉｇａ
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提供信 息、 搜索和通讯
９ 电子屏幕 １ 音 响设备 ０
展 示大画面信息和电子产品 播 放信息、 通告 、 音乐 ， 演讲辅助设备
部的 门厅 、 走廊 。此外 ， 餐厅作 为 一个 流动 人群 通过 的 临时 性空
间， 也是 公共空 间的一 种形 态 。因此 ， 大学 校 园 的公 共 空 间的特
Ｏ ｎ ｄ ｓｇ ｏ ａ ｎ ｔ ａ ｈ ｎ ｕ ｌ ｉ ｇ ｆＡｔａ ｈ ｄ ｉ ｄ ｅ Ｓ ｈｏ ｌｏ ｈａ ｘ ｉ ｅ ｓｔ ｅ ｉ ｎ ｆ ｒ ｍ ｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｂ ｉｄ ｎ ｓｏ ｔ ｃ ｅ Ｍ ｄ ｌ ｃ ｏ ｆＳ ｎ ｉＵｎ ｖ ｒ ｉｙ
命成长 的灵性 。校 园 内其 他建 筑均 以教学 主楼 的立 面形象 进行 参 考 文 献 ：
了再整合 ， 充分考虑与周边建筑的和谐 与文脉的延伸 ， 围合成气势 ［ ］ 陈立基． １ 浅谈 建筑设计［ ］ 山西建筑 ，０ ９ ３ （ ２ ：７５ ． Ｊ． ２０ ，５ ２ ）５ －８
人群交流 的效果 ， 共空 间的设计 影 响学 习行为 Ｊ公共 空 间 促进 交往 ， 吸引更多 的人通 过公 共空 间 、 公 ， 要 提供 停 留 的理 由。本 的多样化和人性 化促 进交 流 。在公共 空 间 ， 们之 间交往 的 文分析公 共空间的特性 以及发展创造力 的环境 因素 ， 出面 向发 人 提 所， 更应 该是交流思想 、 启迪灵感 、 陶冶情操 、 发挥创造力 的神圣殿 恢宏 ， 自然流 畅的校前广场 ， 形成厚重 而有气度 的建筑 景观 ， 而将
校 园 公 共 空 问 模 型★
侯 悦 民
摘
严 乐
高 宏
要： 分析 了公共空间的特性以及发展创造力的环境 因素 ， 出公 共空 间可以作为发展 创造 力 的平 台， 提 为此公 共空 间
需要三个核心要素 ： 通道、 信息和服务 ， 详细讨论 了三个要素的组成 ， 出了公共空 间模型。 提
ห้องสมุดไป่ตู้
组分 壁饰
装 饰
特点 体 现大楼主体特 色的照片、 画、 绘 宣传画以及壁挂
相关主题的壁橱 、 设、 陈 艺术 品 、 塑 雕
３ ４
海报 展板
活动信息、 究信 息、 研 成果展示 图片 、 书籍、 奖证 书、 获 产品展 览
５ ６
７ ８
模型 资料
电脑 网络
校之 门” 的独特景观 ， 中轴线两侧为绿树 和草皮 ， 中间点缀 着若干 上做 了轻钢结 构 的曲面构 架 ， 使整个 建筑 在动 态 中求 得平 衡 ， 这 山石等小 品， 自然清新 ， 亲切 感 人 ， 布局 自然灵 活 ， 具有感 人 的生 也 契合了 山大附中积极进取 、 拼搏 向上的精 神风貌 。
关 键 词 ： 造 力 ， 共 空 间 ， 型 创 公 模 中 图 分 类 号 ：Ｕ ４ Ｔ ２４ 文 献标 识 码 ： Ａ
公 共空间一般指非私人拥有 和控 制、 区人员可 以任意进 出 接触程度属 于偶 然接触和视听接触 ， 社 这些非 正式交往 可 以是 更为