思维导图促进物理有效教学(讲：ppt+m)

10.联想性
思维导图可以理解为思维导航图。 思维导图会帮助我们在大脑中构建一 个搜索引擎，就像我们使用百度搜索 要查询的内容一样，使用思维导图可 以让我们在复习和做题时轻松地调用 这个虚拟的搜索引擎，引导我们对问 题进行横向拓展或纵向延伸，从而提 高我们的教与学效率。
四、思维导图的实际应用 （一）速记笔记
思维导图在英国、美国、澳大利 亚、新加坡等国家的教育领域也有广 泛应用，在提高教学效果方面成效显 著。有些国家从小学就开始展开思维 导图的教育。 巴赞让人类重新认识大脑，如 同斯蒂芬•霍金让人类重新认识了宇 宙。 ——《泰晤士报》
一、思维导图的概述
（二）思维导图的定义
简单地说，思维导图是一种高效的表
7．实效性
使用思维导图进行学习，可以成 倍提高学习效率，增进了理解能力。 如通过使用关键字强迫我们在学习或 做笔记的时候就要思考句子的要点到 底是什么，这使我们可以积极地思考 或倾听。从心理学角度看，人脑对图 象的记忆效果最佳，因此，思维导图 便于记忆，有效地增强了记忆能力。
8．伸缩性
思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应 了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使 我们的主观意图自然地在图上表达出来。学 习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过 程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的 事情，因为人总是在已有知识的基础上学习 新的知识，在学习新知识时，要把新知识与 原有认知结构相结合，改变原有认知结构， 把新知识同化到自己的知识结构中，能否具 有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。
2．思维导图综合了文字和图形这两种 表达形式的优点，并以它们为单位来组织 信息。 3．思维导图对颜色的高效利用极大 地刺激着大脑，这使它明显有别于传统的 平面信息。 4．思维导图利用发散式和节点式的 结构，将文字和图画表达的信息连接起来 5．思维导图还利用了大脑皮层的绝 大部分机能，把所有能够调动大脑潜能的 要素统统放在一张图里，等等。
（六）指导学习
1．解题思路方法 如图4—6—1—1所示， “纳米材料” 的思维导图。
如图所示，“带电体在B中沿斜面运动”的思维导图。
如图所示，“导体杆沿斜轨切割B线”的思维导图。
2．学习方法
如图所示，过程问题的解题思路。
如图所示， “电磁”学习方法的思维导图。
3．信息提取与处理
例．（2008拟）经常开车或乘车的人往往 有一种感觉，即汽车在某些路段行驶时，如果 在路过一个路口时遇到了红灯，则在行进到下 一个路口时依旧会遇到红灯，不管开得快些还 是慢些，正所谓“一步赶不上，步步赶不上”。 为什么会这样呢？让我们一起来到某城区的这 样一个路段考察一下吧。经实地考察，该路段 为平直往返六车道板油路，大约每0.68 km有 一个带红绿灯的路口，各路口红绿灯的同步转 换时间为38 s，道路限速牌上标示为60 km/h （此为允许的车速上限）。
达思维轨迹的思维工具，即思维的引 导或叫导航图。 具体地说，思维导图是一种将放射性 思考具体化的方法。
一、思维导图的概述
（三）思维导图的特点 从本质上讲，思维导图和常规的文字、 图形、歌曲、电影和电视一样，都是人类 表达思想的工具和方法。不同的是，思维 导图具备了其它表达方式不具备的特点：
1．思维导图具有极高的压缩率，通 过筛选出只占信息总量很小一部分的信息 ，思维导图让我们的思考和学习效率大大 提高。
3．整体性
理科解题就像走迷宫。在迷宫中行走， 心中没数，若想走出迷宫，就得靠碰运气或 坚持贴同一侧行进），是因为你眼前的道路 景物都只是其局部特征。思维导图就像是站 在高台上俯视整个迷宫一样，在复杂的道路 也是一目了然。思维导图让我们能够在所有 时间内保持对知识“图景”的整体展望，因而 可以给予你一种平衡，并对所学、所教的课 程有整体的全面理解。
运用思维导图与运用传统的学习 记忆方法相比，前者有较大的优势。 1．主动性 绘制思维导图的过程，是我们主 动思考、主动创造的过程；思维导图 所画的内容是我们对教材内容的提炼、 梳理和思考的结晶。关键词（知识点） 之间的连接线也会引导我们进行积极 主动思考。
2．趣味性
巧妙的构图、优美的线条、精 炼的语言、形象的图画和斑斓的色 彩，无不使得画思维导图时妙趣横 生。展示也是从思维导图中获得快 乐的一个重要环节（观赏景物时， 共享比独享更令人欣喜）。
（1）线框中的感应电动势是多大？ （2）线框消耗的电功率是多大？ （3）为维持小车匀速运动，需要施加多大 的水平外力？ （4）若磁场以VB0匀速右移，小车起初静 止，则为使小车运动起来，必须满足什么条件？
（5）若磁场以VB1（VB1> VB0）匀速右移， 当小车由静止开始被磁场力拉动后，小车最 终能以V车1 = 50 M/S稳速前进，则磁场匀速 右移的速度VB1=？ （6）接第（5）问，在小车稳速前进过程中， 牵引磁场所需的功率PB1=？ （7）起初磁场和小车都处于静止状态，若以 恒定功率PB0=6.5 W水平向右开始牵引磁场， 当磁场右移速度达到VB2时，磁场和小车都能 达到稳定速度，且知此时已经历了时间T=1 MIN，而小车也随动了S=100 M距离。由此可 知，上述整个过程中，线框的QJ =？
（五）科学探究 1．推理
去伪存真，如图4—5—1—1所示，探 究“等量同种电荷的电场”分布特征的思 维导图。
2．拟题（分层递进） （1）倒推法：
网络笑话“热水器” 的思维导图，如 图4—5—2—1所示。
公司下班后没人时，几台电脑就聚 在一起打麻将，饮水机在旁边看着觉得 好玩儿，它也要玩儿。饮水机每次打麻 将都输给电脑，但它仍然坚持每天都参 加。沙发看了觉得不理解问椅子：饮水 机每天都输，为什么打得还这么起劲？
一、思维导图的概述
（四）思维导图的几种形式
1．二维神经元网络式
2．二维蜘蛛网式（略） 3．二维树枝式
4．二维循环式
5．一维延伸式
二、思维导图的绘制
绘制原则 1．第一象限，顺时针
2．能图不用字词，能字不用词
3．词在线上，最低级分支上的关键词 可以在线尾 4．用曲线，内粗外细 5．字线分色
三源自文库导图的应用价值
5．突出性
做思维导图的过程，尤其是选择关 键词的过程，就是抓重点、抓关键， 突出主题的过程。从一句话、一节课、 一个单元甚至一本书中挑选出最重要 的字、词来。要关注重点内容中的重 点知识（高频考点）、非重点内容中 的重点知识。
6．省时性
把学习者的主要精力集中 在关键的知识点上。您不需要 浪费时间在那些无关紧要的内 容上。节省了宝贵的学习时间。
英国著名心理学家托尼·巴赞（Tony Buzan）在研究大脑的力量和潜能过程中， 发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中 使用了许多图画、代号和连线。他意识到， 这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。 在此基础上，巴赞结合自己多年的工作经 验，于20世纪70年代发明了思维导图这一 风靡世界的思维工具。
托尼·巴赞， 1942年生于英国伦 敦，英国大脑基金 会总裁，世界著名 心理学家、教育学 家。他曾因帮助查 尔斯王子提高记忆 力而被誉为英国的 “记忆力之父”。 他发明的“思维导图”这一简单易学的思 维工具正被全世界约3.0亿人使用。
4．开放性
采用思维导图来研究分析问题时， 随着问题的发展，我们可以在原有的基 础上对问题加以延伸，不管涉及哪一级 别的分支。利用思维导图的脉络，我们 可以找到解决问题的思路，其意义远高 于解题本身。解题的关键是要全面、准 确地理解题干，尤其是要善于找出题干 中的已知条件和所学知识之间的对应关 系。
（4）引导法：
如图4—5—2—4所示，“电磁学”问题 的思维导图。
1.（07年10月拟）绝缘水平面XOY上，有 一个总质量为M=200 G的带矩形闭合导线框的 小车，导线框内长为L=2 M、宽为D=1 M、电 阻为R=2 Ω，导线框被固定在小车上且呈水平 状态。小车与水平面间的动摩擦因数为 Μ=0.05（如图所示——俯视图且小车未画 出）。该空间存在着方向竖直向下的磁场，磁 感应强度B沿Y轴方向恒定不变，沿X轴方向以 =10－3 T/CM的规律均匀增加（X=0处， B=0）。今使小车以V=2 M/S的速度沿X轴正方 向匀速运动，（不计其它阻力，且知当地 G=10 M/S2）求：
2．搞讲座
对理论讲座或学科知识讲座等进 行的脉络梳理。如图4—2—3—1所示， “高三物理复习八要点”的复习技术 讲座的思维导图。
（三）方案设计
教学设计（授课、实验等）， 如图4—3—1—2所示，“高中 物理总复习五步专题教学法”之单 元专题（力学部分）教学方案的思 维导图。
（四）总结归纳
思维导图与高中物理综合复习有机 结合，是一种有效的复习方法，它可 以充分调动学生学习的积极性，高效 地建立高中物理知识网络和体系，有 利于培养学生的发散思维能力，提高 学生综合复习成绩。 如图4—4—1—0所示，高中物理总 复习，实验教学中对“数据处理—— 图像法”的归纳总结的思维导图。
在听课、听报告或听讲座时，用 思维导图记笔记，可以避免“顾记顾 不了听”的常见现象。在读书学习时， 用思维导图做心得笔记，最能总揽其 写作脉络、思想走向等精华内容。 如图下图所示， “高效课堂”的 新课标实践的讲座记录。
（二）梳理脉络 1．备课、预习
如在进行教材分析、课案编写或课 前预习等活动过程中，均可用到所涉 及内容的脉络思维导图。 如图4—2—1—1所示，“电磁感 应”的教材分析思维导图。
9．灵活性
关键词并列在时空之中，可灵活组合， 改善创造力和记忆力。做思维导图的时候， 人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓 励思想不间断和无穷尽地流动。 思维导图以放射性思考模式为基础的收 放自如方式，除了提供一个正确而快速的学 习方法与工具外，运用在创意的联想与收敛、 问题解决与分析等方面，往往产生令人惊喜 的效果。
椅子说： 问这种问题，你脑袋也进水了吗？
2．拟题（分层递进） （1）倒推法：
网络笑话“热水器” 的思维导图，如 图4—5—2—1所示。
（2）变异法：
斜面模型问题，如图4—5—2—2所示。
（3）联想法：
如图4—5—2—3所示， “发电”问题的 思维导图。
23．（201004为北京十一学校拟）下图是一个小型水力发 电系统，上游水由拦河大坝的水平导流通道经涡轮发电机的涡扇 后排入下游，可以认为涡扇的外缘线速度与导流通道内的水流流 速相同。已知，上游水位高出导流通道H（H2、H2都远远大于 S），下游水位低于导流通道H，导流通道横截面积为S，发电机 涡扇绕轴O1转动的角速度与同轴O2、O3的转子线圈的转动角速度 相同，涡扇的直径为D，转子线圈的长为L、宽为D，线圈绕组的 匝数为N，磁极间线圈所在空间的匀强磁场磁感应强度为B，当 地重力加速度为G。除了涡轮发电机的涡扇等转动装置对水流的 阻力（视为恒定不变）以外的其它阻力不计。
利用思维导图促进物理 有效教学
天津市武清区崔黄口中学 赵玉良
我们的大脑是如何工作的呢？
看到不同的旋 转方向，代表着不 同的思维类型，如 果看到舞者逆时针 旋转的时候更多， 代表您是“左脑型 ”占优势；如果看 到舞蹈者顺时针旋 转的时候更多，代 表您是“右脑型” 占优势。
一、思维导图的概述
（一）思维导图的由来
（1）若导流通道内不安装发电机装置，则从导 流通道喷出的水流射程X0、流量Q分别为多少？ （2）在导流通道内安装好发电机装置的情况下 ，则： ①在发电机绕组外路呈开路状态（电键S断开） 下，若测得从导流通道喷出的水流射程为X1，则涡轮 发电机的涡扇等转动装置对水流的平均阻力为多少？ ②闭合电键S后，测得从导流通道喷出的水流射 程减为X2，则涡轮发电机的发电功率为多少？ ③在②情况下，若线圈绕组的外接电路总电阻为 R，则线圈绕组的总内阻为多少？
（8）接第（7）问，在磁场和小车 都能达到稳定速度后，小车克服摩擦 力做功的功率PF及线框的耗电功率PJ 各是多大？
3．实验（探究流程）
如图4—5—3—1所示，探究“”的思维 导图。
（六）指导学习 1．解题思路方法
例．（2000自编）现代科技可以人工制造诸如由 5、6个碳原子组成的纳米级颗粒那样的纳米材料，这 种材料是一种弱磁性材料。将这样的纳米颗粒放在不 同环境中，用高倍显微镜观察到的现象应该是：（ ） A．在匀强电场中，可看到原静止的颗粒将 沿着电场方向漂移 B．在磁场中，可看到颗粒将随着磁场方向 的变化而发生旋转 C．在洁净的水中，可看到颗粒做热运动 D．在洁净的水中，可看到颗粒做定向运动