《厌学乐学》主题班会ppt课件

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解决厌学主题班会教案PPT

解决厌学主题班会教案PPT

引入多媒体教学资源
利用图片、视频、音频等多媒体手段,使抽象知识具象化,增强 学生对知识的理解和记忆。
创设问题情境
结合生活实际,创设具有启发性和趣味性的问题情境,激发学生的 学习兴趣和探究欲望。
实施项目式学习
以小组为单位,围绕实际问题或主题,引导学生进行项目式学习, 培养学生的合作意识和实践能力。
加强师生互动交流
强调自主学习对于个人成 长和未来发展的关键作用 。
设定学习目标
教导学生如何设定明确、 可实现的学习目标。
时间管理
介绍有效的时间管理技巧 ,如制定学习计划、合理 安排时间等。
建立正确评价体系
多元评价
反馈与调整
倡导多元评价观念,包括自我评价、 互评、教师评价等。
教导学生如何接受反馈,并根据反馈 调整学习策略。
缺乏学习动力,上课注意力不集 中,作业拖拉或不完成,成绩下 滑,对老师和家长的教育产生抵 触情绪等。
产生原因探讨
学生自身原因
学习方法不当、基础薄 弱、缺乏自信、自律性
差等。
家庭原因
家庭关系紧张、父母期 望过高、教育方式简单
粗暴等。
学校原因
课程设置不合理、教学 方法陈旧、师生关系紧
张等。
社会原因
社会不良风气影响、网 络游戏成瘾、就业压力
下一步工作计划
01
定期跟进学生情况
针对参与度不高的学生,定期跟进他们的学习情况,鼓励他们积极参与
班级活动。
02
深化问题讨论
在下次班会活动中,引导学生针对厌学问题进行更深入的讨论,挖掘问
题的根源。
03
指导提出具体解决方案
在下次班会活动中,指导学生提出更具体、更有针对性的解决方案,帮

消除学生学习厌烦情绪——主题班会PPT

消除学生学习厌烦情绪——主题班会PPT
消除学生学习厌烦 情绪——主题班会
PPT
目录 引言 了解学生厌烦情绪的原因 消除学生学习厌烦情绪的方法 提高学生学习积极性的策略 培养学生自主学习的能力 总结 致谢
引言
引言
利用班会引入话题,激发学生 兴趣 使用多媒体展示方式,增加互 动性和吸引力
引言
引出如何消除学生学习厌烦情绪的目的 和重要性
制定明确的学习目标 制定合理的学习计划
提高学生学习积极性的策 略
鼓励积极参与课堂互动
资源 引导学生自主选择学习内容
培养学生自主学习的能力
培养学生批判性思维
总结
总结
消除学生学习厌烦情绪的重要 性 采用多种方法和策略帮助学生
总结
了解学生厌烦 情绪的原因
了解学生厌烦情绪的原因
学业压力过大 学习方法不当
了解学生厌烦情绪的原因
缺乏实践与应用
消除学生学习 厌烦情绪的方

消除学生学习厌烦情绪的 方法
调整学习环境和方法 提供鼓励和支持
消除学生学习厌烦情绪的 方法
激发学习的兴趣和热情
提高学生学习 积极性的策略
提高学生学习积极性的策 略
培养学生积极主动的学习态度和能力
致谢
致谢
感谢各位老师和同学的支持与 参与 感谢班主任提供的机会和资源
谢谢您的观赏聆听

《厌学乐学》主题班会课件

《厌学乐学》主题班会课件
将本次班会的成功经验推广到 其他班级或学校,为更多学生
提供帮助和支持。
THANK YOU
对未来工作的展望与规划
01
02
03
04
深化研究
进一步深入研究厌学问题的成 因和解决方法,不断完善班会
内容,提高班会质量。
拓展形式
探索更多形式的班会形式,如 线上班会、实践体验式班会等 ,以适应不同学生的需求。
加强合作
加强与学校、家长、社会等多 方面的合作,共同关注学生的 厌学问题,形成教育合力。
推广经验
的教育观念,尊重孩子的个性和兴趣,关注孩子的全面发展。
02
提供家庭教育咨询
建立家庭教育咨询机构,为家长提供有关孩子学习问题的咨询服务,帮
助家长解决孩子的学习问题。
03
增强家长的榜样作用
家长应该成为孩子的榜样,引导孩子正确看待学习问题,激发孩子的学
习兴趣和动力。
鼓励家长积极参与孩子的教育过程
1 2
邀请家长参与课堂活动
家庭和社会环境的不良影响, 如家庭关系紧张、社会价值观 扭曲等,也会导致学生产生厌
学情绪。
厌学现象的危害与影响
影响学业成绩
厌学情绪会导致学生学 习成绩下降,无法完成
学业任务。
阻碍个人发展
厌学情绪会阻碍学生的 个人发展,影响未来的
职业和生活。
引发心理问题
长期厌学情绪会导致学 生产生焦虑、抑郁等心 理问题,影响身心健康
建立家长教师联系卡
通过联系卡,家长可以及时向教师了解孩子在学校的表现 和学习情况,教师也可以向家长反馈孩子在家庭中的表现 ,加强家校之间的沟通和联系。
开展亲子活动
组织亲子活动,增强家长与孩子的互动和沟通,促进家庭 关系的和谐发展。

厌学乐学-主题班会

厌学乐学-主题班会

2、李炀:“每当看到听到别人考试作弊时, 自己心理就不平衡。当自己成绩不理想 时又会埋怨老师不公平,觉得认真学习 真没意思,不想再学了。而且,我们同 学中还有这样的说法‘有出息的靠关系, 没出息的靠分数’。学习真的没有用了 吗?”
3、小雨:重点中学的初一学生,父母都是大学 教授,从小对她管教甚严,对她的学习成绩要 求很高,进入重点中学后,更是以重点高中为 目标。小时候的她迫于父母压力,学习一直较 好。但进入青春期后,她对父母的要求开始越 来越反感,经常和父母发生冲突。为了跟父母 “作对”,她慢慢开始讨厌学习,上课走神、 功课抄袭,导致成绩一降再降,其父母束手无 策。
听了心理辅导老师的这段话, 你领悟到了什么?
产生厌学后,我们应该怎么办,怎样让厌学转为乐学? 哪些人可以帮助你? 我们学校有心理辅导老师吗? 你认为老师在辅导时应该注意什么问题?
这四位同学遇到了困难,我们应该怎样帮助他们呢?
1、蓝忻:由于父母工作较忙没时 间陪他,只是从小买玩具给他玩, 他也很少跟同学一起玩。其父母最 近发现,蓝忻变得越来越沉默寡言, 对陌生人很冷淡,家里来了客人也 从不理睬只顾自己。老师也反映, 他在班上不和同学交往,人缘很不 好。
改善环境,愉悦心境; 培养兴趣,树立信心; 改变观念,接受自我; 加强心理辅导等。
注意转移法、情绪调节法、 心理辅导法等
同学们肯定还有不少的问题困惑着大家 吧? 么,并说明解决的方法)
该话的含义是指认真地听、看、读、写 和反复练习实践,每天每时都要注意提 升自己的精神境界、道德水平和业务技 能。此话是毛主席得悉苏州市金阊小学, 8岁小学生陈永康被特务打伤的事迹之后, 亲笔题写的,并制作锦旗赠送给陈永康 小朋友的。同时向全国的青少年发出了 “好好学习,天天向上”的号召。

《厌学乐学》主题班会课件

《厌学乐学》主题班会课件

对学业的影响
01
02
03
成绩下滑
厌学情绪可能导致学生对 学习失去兴趣,从而影响 学业成绩,甚至出现成绩 下滑的现象。
逃课、旷课
厌学情绪可能导致学生不 愿意上学,出现逃课、旷 课等行为,严重影响学业 进度。
缺乏学习动力
厌学情绪可能使学生对学 习失去动力,缺乏积极性 和主动性,导致学习效果 不佳。
对心理健康的影响
和乏味。
逃避学习
不愿意完成作业、参加考试等 学习任务,甚至出现逃学、辍 学等现象。
负面情绪
对学习感到焦虑、沮丧、自卑 等负面情绪,常常感到压力和 负担。
学习能力下降
由于缺乏学习动力和兴趣,学 生的学习能力可能会下降,导
致学习成绩下滑。
厌学情绪的成因
01
Байду номын сангаас
02
03
04
学习压力过大
过高的学习压力可能会使学生 感到焦虑和沮丧,导致厌学情
同学互助
与同学组成学习小组,互相讨论、解答疑问,共 同进步。
家长沟通
与家长保持良好的沟通,让他们了解学习情况, 给予支持和鼓励。
01
激发学习兴趣的方 法
寻找学习的乐趣
兴趣是最好的老师
通过寻找学习的乐趣,可以激发学生的学习动力,使他们更加积 极主动地学习。
发现学科魅力
引导学生发现每个学科的独特魅力和应用价值,让他们感受到学习 的意义和价值。
自卑、抑郁
厌学情绪可能使学生产生 自卑、抑郁等心理问题, 影响其心理健康。
焦虑、压力
厌学情绪可能使学生感到 焦虑、压力等负面情绪, 对其心理健康产生不良影 响。
人格障碍
长期厌学可能导致学生形 成孤僻、冷漠、自卑等不 良人格障碍,影响其正常 的人际交往。

中学生心理健康教育《厌学乐学》主题活动班会 PPT课件

中学生心理健康教育《厌学乐学》主题活动班会 PPT课件
你知道它有什么危害吗?
厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生,对 学习持消极态度,他们厌恶学习或者不愿意主动学习, 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。
厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下,自制力较差,极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣,还会影响到周围 的其他同学,使厌学面呈扩大趋势。
其次,为小磊设置恰当的学习目标。刚开始目标不要过 高,明确为中等难度,可以近期达到。当小磊在确立目标以 后,要给他鼓励,一有进步就给予表扬。
听了心理辅导老师的这段话, 你领悟到了什么?
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学生的厌学,将导致教育质量滑坡,对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期,不打好基础,怎么能成长为建设国家有用 之才呢?
小磊曾经是一所小学的优等生,成绩 在班里都是前三名。升入一个重点初中 后,第一次摸底考试只考了第29名(全 班45个学生)。小磊很是焦虑,感到压 力很大,觉得重点初中强手如林,新课 程太难,自己不如别人,考试成绩也一 次比一次差,成绩在中等偏下,于是慢 慢产生了厌学情绪。
1、小可:父母对其期望过高,心理压力很大,造成应试恐惧。 考试前、中出现心悸、胸闷头晕,有时伴有腹泻,记忆再现困 难,见题脑中一片空白,无法抑制自己的紧张情绪,考下来的 成绩可想而知。
2、圆圆:晚上11点多了,桌上摆满了教科 书、英语词典、作业……不知道做什么好,翻 这个又翻那个,写了也是写一张撕一张。后 来干脆把书都推地上了。
3、沙沙自述:因反应较慢,上课听不懂, 回答时总答错,作业常做不出来。为此,常 被人叽笑,于是视上课为坐牢。
4、路路:记忆、理解能力差,成绩提不 上去,对自己失去了自信。之后开始借 故旷课,外出闲逛,玩游戏机等。

班主任主题班会课件:如何对待厌学情绪(共20张PPT)

班主任主题班会课件:如何对待厌学情绪(共20张PPT)

1、厌学直接导致学业不良,更为严重的是它影响心 理健康的发展和个性形成。专家研究表明:厌学者 的心理健康水平明显低于乐学者,极易导致种种心 理健康问题,如内向、情绪不稳定、强精神质型个 性,即表现出孤独、麻木、反应缓慢,难以适应外 部环境、焦虑、郁郁不乐、忧心忡忡、情绪反应强 烈,性情古怪、孤僻、对他人冷漠,心肠冷酷等不 良人格特征。 2、厌学具有弥散性。学生错误的认知,不良的心理 反应和人际关系等,易污染班级的学习气氛,传染 周边同学,大面积地降低教育教学质量。
小新是一名初二的中学生,经常在课上做一 些哗众取宠的行为,并且专门与老师对着干。上 课时,他经常睡觉,考试时一题不做,有时还逃 课、去网吧通宵打游戏。上个月因为和同学打架 ,发展为上课骂老师,被德育主任和班主任联合 请了家长,受到了严厉的批评和警告处分。当时 在现场他一句话没有说,到家后把初中的课本全 都撕了。妈妈急了,骂了他两句,他索性表示: “你们都对就我不对,我就不上学了。”到现在 三个星期过去了,不管父母怎么劝说,他连屋都 不出。给吃就吃,不给吃就不吃,没日没夜地泡 在网上玩游戏。父母为他很着急,可又想不出什 么办法。
一、动机缺失 当学生对学习缺乏足够的认识,没有任何需求的时候,他们是 不可能热爱学习的。动机缺失是导致厌学的重要原因。其中有两 个层次的因素,浅层因素是无动机,即对学习没有需求欲,因而 没有动机来启动学习,而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。 这部分学生的学习处于被动状态,通过老师逼、家长压,他们也 能完成学习任务。深层的因素则是负动机,这部分学生对学习有 认识,但其看法是消极的,甚至是错误的,他们从家庭或者社会 那里接受了某些错误思想,认为读书是苦差事,读书无大用,没 有读书照样可以做生意赚大钱。 二、兴趣转移 从兴趣转移的对象来看,厌学的学生大多迷恋游戏、录像、上 网,有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏,逐渐荒废 了学业,而那些黄色书刊影像则更毒害学生,使他们轻者精神萎 靡不振,重者打架斗殴,违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为 社会不良活动后,不仅对学习不感兴趣,反而讨厌学习、反抗学 习。

《厌学乐学》主题班会课件

《厌学乐学》主题班会课件
详细描述
鼓励学生尝试新的学习方法,如小组讨论、合作学习、翻转课堂等,让学生通 过不同的学习方式找到适合自己的方法,提高学习效果和学习兴趣。
设定学习目标与奖励机制
总结词
设定具体的学习目标和奖励机制,可以帮助学生明确学习方向,提高学习动力。
详细描述
帮助学生设定具体的学习目标,制定奖励机制,如完成目标可获得小礼品、表扬 等奖励,以此激励学生努力学习,提高学习兴趣和动力。
04
激发学习兴趣的方法
发现学习的乐趣
总结词
通过探索学习的乐趣,让学生感受到 学习的快乐,从而激发他们的学习热 情。
详细描述
引导学生发现学习的乐趣,可以通过 生动有趣的教学方式,如游戏化教学 、情境模拟等,让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识,体验学习的乐趣。
尝试新的学习方法
总结词
尝试不同的学习方法,可以帮助学生找到适合自己的学习方服厌学情绪的案例
案例一
小明的故事
案例二
小红的转变
案例三
小李的努力
乐学成才的案例
案例一
小张的热爱与坚持
案例二
小王的兴趣驱动
案例三
小赵的探索与发现
家长如何帮助孩子克服厌学情绪
建立良好的沟通桥梁
倾听孩子的想法和感受,了解他们的 需求和困难。
激发学习兴趣
鼓励孩子尝试不同的学习方式,如实 地考察、动手实践等,以增加学习的 趣味性和实用性。
有效性。
寻求帮助和支持
请教老师
当遇到学习难题时,及时向老师请教,寻求 专业的解答和指导。
利用学习资源
利用图书馆、互联网等学习资源,寻找适合 自己的学习资料和方法。
与同学合作
与同学一起学习,互相帮助,共同解决问题 ,提高学习效率。

小学班会 帮助孩子摆脱厌学心理 课件 (20张PPT)

小学班会 帮助孩子摆脱厌学心理 课件 (20张PPT)

(2)社会因素 应该组织学生参加一些有益的社会实践活动,让学生逐步了解
社会、接触社会、关心社会,不断增强辨别是非的能力。总之,营 造良好的健康的心理氛围,开展心理健康教育不是一朝一夕之事, 教师必须不遗余力地深入研究和不懈地探索,促进学生健康成长。
(3)学校因素 ①建立约束机制,加速学校全面实施素质教育的进程。在素质教育中,应建立包括 独立的心理素质教育目标在内的考核学生全面发展的评估体系,要用心理素质教育 的指标引导、规范学校的办学行为。教育行政机关应强化学生心理素质教育的督导 检查和评估验收,加速学校全面实施素质教育的进程。 ②开设心理健康教育课程和心理学专题讲座。学校应开展形式多样、生动活泼的心 理健康教育活动,让学生从多角度、场合接受心理健康教育。针对他们面临的各 种心理矛盾和冲突,释难解惑,提供调适方法,开设心理健康教育课,举办心理健 康知识讲座,根据学生的心理特点、年龄特点和性别特征,有的放矢地进行心理健 康教育。让学生压抑的情绪得到宣泄,心中的烦恼得到解脱,让他们获得心理平衡 ,防止偏差心理的产生。
(2)社会的影响当今社会正处在变革的时期,竞争越来越激烈,人际关系也显得更为 复杂,影响人们心理健康的因素越来越多,出现某些不健康的思潮与改革开放的主旋 律并存的局面。面对错综复杂的社会现状,是非分辨能力尚不够成熟的青少年学生, 有时也会去其精华取其糟粕。
(3)学校的影响当前,由于不少学校还未实行从应试教育到素质教育的转轨,从而忽略 了对学生心理素质的培养,考试成绩、升学档次成了衡量学生有没有出息的唯一标准 。学生也就将考试升学的挫折看成人生的挫折,有些学生不能面对挫折,感到惶恐和 前途渺茫,便选择了逃避的做法,对自己彻底放弃,有的甚至离家出走,给家庭、学 校、社会甚至给自己造成了不应有的缺憾。

厌学培训PPT课件

厌学培训PPT课件
法。
加强教育宣传
社会应提供多元化的教育路径和 选择,满足不同学生的需求和兴 趣爱好,促进学生的全面发展。
提供多元化的教育路径
鼓励企业积极参与教育事业,提 供实习、实践等机会,帮助学生 了解职业世界和社会需求。
个人自我调整方法
增强自我认知
学生应了解自己的兴趣爱好、优势 和不足,明确自己的学习目标和方 向,从而制定合理的学习计划。
优化学校教育环境
学校应积极推进素质教育,减 轻学生的课业负担,创造轻松 愉悦的学习氛围。
加强教师队伍建设,提高教师 的专业素养和教育教学能力, 为学生提供优质的教育资源。
建立完善的学生评价体系,关 注学生的个体差异和进步情况 ,激发学生的学习动力和自信 心。
营造良好社会氛围
社会各界应共同关注青少年的成长和 发展,营造尊重多元、包容差异的社 会氛围。
设定合理的期望
家长应根据孩子的实际情况设定合理 的学业期望,避免过高期望给孩子带 来过大压力。
激发学习兴趣
家长可以引导孩子参与有趣的学习活 动,鼓励孩子探索自己的兴趣爱好, 从而激发孩子的学习动力。
监督学习过程
家长应适度监督孩子的学习过程,确 保孩子能够按照计划完成学习任务, 同时给予必要的帮助和支持。
家校沟通与合作是解决学生厌学问题的关键,家长和老师 应保持良好的沟通,共同关注学生的学习和成长。
注重学生个体差异
每个学生都是独特的个体,有着不同的学习需求和压力承 受能力,因此应采取个性化的教育方式和心理辅导策略。
引导学生正确面对挫折
学习过程中难免会遇到挫折和失败,引导学生正确面对挫 折,培养他们的耐挫能力和积极心态,有助于预防厌学情 绪的产生。
学校因素
学校教育方式不当

帮助学生克服学习厌倦——主题班会PPT

帮助学生克服学习厌倦——主题班会PPT

了解学生的学 习厌倦原因
了解学生的学习厌倦原因
学习厌倦的原因多种多样,需要我们了 解学生的具体情况。 学习环境、学习方式、学科内容等因素 都可能导致学生出现学习厌倦。
创造积极的学 习氛围
创造积极的学习氛围
为学生提供积极的学习氛围, 包括鼓励、赞赏和支持。
激发学生对学习的兴趣,让他 们感到学习是有趣和有意义的 。
鼓励学生间的 合作学习
鼓励学生间的合作学习
鼓励学生进行合作学习,通过互相讨论 和合作解决问题。 学生之间的合作学习可以提供相互的支 持和启发,增强学习动力和效果。
培养学生的自 我管理能力
培养学生的自我管理能力
培养学生的自我管理能力,让 他们学会自我规划和时间管理 。
学生可以通过制定学习计划和 使用学习工具来提高学习效率 和减轻压力。
设定明确的学 习目标
设定明确的学习目标
帮助学生明确自己的学习目标,让他们 知道他们正在朝着什么方向努力。 目标的设定应该具有挑战性和可实现性 ,激发学生的学习动力和成就感。
提供多样化的 学习资源
提供多样化的学习资源
提供多样化的学习资源,包括 书籍、网络资料和实践机会。 让学生可以选择适合自己的学 习方式和内容,增加学习的乐 趣和参与度。
帮助学生克服学习厌倦 —因 创造积极的学习氛围 设定明确的学习目标 提供多样化的学习资源 鼓励学生间的合作学习 培养学生的自我管理能力 结语
引言
引言
学习厌倦是许多学生面临的问 题,给他们带来了困扰和挫败 感。
本次主题班会将探讨如何帮助 学生克服学习厌倦,激发学习 的兴趣和动力。
结语
结语
学习厌倦是可以克服的,我们可以通过 以上策略帮助学生克服学习厌倦。

《厌学乐学》主题班会课件

《厌学乐学》主题班会课件

05
家长参与与厌学乐学的促进
Chapter
家长参与对厌学乐学的影响分析
积极影响
家长参与能够提高学生的学习动力和兴趣,促进学生的学习积极性和自主性。
负面影响
家长过度参与或不当干预可能导致学生产生厌学情绪,影响学生的学习效果和 心理健康。
家长参与与厌学乐学的促进策略探讨
1 2
建立良好的家庭氛围
营造积极、和谐、支持的家庭氛围,让学生感受 到家庭的温暖和支持,增强学习动力。
创新教育教学方法
鼓励教师创新教育教学方法,激发学 生的学习兴趣和动力,提高教学效果 。
家校合作共育
加强家校合作,形成教育合力,共同 营造有利于学生全面发展的教育环境 。
社会资源整合
整合社会资源,为学生提供更多实践 、探索的机会,拓宽学生的视野和知 识面。
THANKS
感谢观看
03
厌学与乐学的平衡发展
Chapter
厌学与乐学的关系探讨
厌学情绪的成因
探讨学生产生厌学情绪的原因, 如学习压力过大、缺乏学习动力
、学习困难等。
乐学的重要性
阐述乐学对学生成长和发展的重 要性,如提高学习效率、培养学
习兴趣、增强自信心等。
厌学与乐学的关系
分析厌学与乐学之间的相互影响 ,如厌学可能导致学习动力不足 ,进而影响学习成绩和兴趣;乐 学则有助于缓解厌学情绪,提高
学习内容枯燥无味
如果学习内容过于枯燥无味,缺 乏趣味性和吸引力,学生就容易 失去学习的兴趣。
心理问题
一些心理问题,如焦虑、抑郁等 ,也可能导致学生产生厌学情绪 。
厌学现象的危害与影响
长期的厌学情绪可能会对学生的 心理健康产生负面影响,如焦虑 、抑郁等。

《和厌学说再见》课件

《和厌学说再见》课件
详细描述
保持乐观、自信的心态,遇到困难时 积极寻找解决方法,而不是轻易放弃 。同时,养成良好的学习习惯,如定 时复习、整理笔记等,有助于提高学 习效果。
寻求多样化的学习方式和资源
总结词
多样化的学习方式和资源能够激发学习动力和热情。
详细描述
尝试不同的学习方式,如听讲、阅读、实践等,以及利用多种资源进行学习,如教材、网络、辅导班等,有助于 保持学习的新鲜感和兴趣。
望带来的挫败感。
培养积极心态
保持乐观、积极的态度 ,遇到困难时及时调整
心态。
学会自我激励
通过奖励、鼓励等方式 激发学习热情和积极性

培养学习兴趣和动力
01
02
03
04
探索趣味学习
尝试多样化的学习方式,如实 验、游戏等,增加学习的趣味
性。
结合实际应用
将学习与实际生活、工作联系 起来,提高学习的实用性。
记忆技巧
采用有效的记忆技巧,如分类、联 想、重复等,以提高记忆效果。
保持身心健康和平衡的生活方式
保证充足的睡眠
保持规律的作息时间,保证每天有足 够的睡眠时间。
合理饮食
保持均衡的饮食,保证身体所需的各 种营养素。
适当的运动
定期进行适当的体育锻炼,有助于缓 解学习压力和提高学习效率。
放松身心
采用深呼吸、冥想、音乐等放松身心 的方法,缓解学习压力。
缺乏学习动力和兴趣
总结词
当学生对学习缺乏兴趣或目标时,容 易产生厌学情绪。
详细描述
学生对所学内容不感兴趣或认为学习 与个人目标无关,可能会失去学习的 动力,导致厌学。
家庭和社会环境的影响
总结词
家庭和社会环境对学生的心理状态和学习态度产生重要影响 。

克服厌学情绪——湖北省安陆市南城中学主题班会活动课件 课件(共19张ppt)

克服厌学情绪——湖北省安陆市南城中学主题班会活动课件  课件(共19张ppt)
④学好知识是每个少年义不容辞的责任,对学习 有信心就会有兴趣。
⑤碰到难题时,请记住:困难像弹簧,看你强不强。 你强他就弱,你弱他就强。只要肯登攀,一定会胜利。 ⑥将来要与世界各国人民交往,不学好英语就无法开展 工作。 ⑦上课举手是锻炼自己的好机会,就是说错了老师也不 会批评你。 怕什么,胜利属于勇敢者。 ⑧作文是语文科的综合知识,只要你多与好书交朋友, 再加上自己的勤奋,说不定你将来就是一个文学家。

接下来,请各组同学来试着做一下小医生, 找出各小品中有病的学习态度。
第一种:因多次失败而讨厌学习,破罐破摔。 第二种:因不良嗜好,荒废学业。 第三种:不读书也能赚大钱,学习不必用功。
在我们的班中,大家还发现有哪些有病的学 习态度?
①讨厌做作业(边做边玩,完不成作业) ②怕难题(漏做作业) ③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑) ④不愿读、写英语(读英语没啥用处) ⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书)
板书:这种病态的学习态度就是(厌学)的 表现
板书:什么是厌学?厌学的危害是什么?
厌学简单的说就是不喜欢学习,讨厌学 习,它是对学习的负面情绪表现,从心 理学角度讲,厌学是指学生消极对待学 习活动的行为反应模式,对学习认识存 在偏差,情感上消极地对待学习,行为 上主动远离学习。
1、厌学直接导致学业不良,更为严重的是它影响心理健康的发展和个性 形成。专家研究表明:厌学者的心理健康水平明显低于乐学者,极易导 致种种心理健康问题,如内向、情绪不稳定、焦虑、郁郁不乐、忧心忡 忡、情绪反应强烈等不良人格特征。 2、厌学具有弥散性。学生错误的认知,不良的心理反应和人际关系等, 易污染班级的学习气氛,传染周边同学,大面积地降低教育教学质量。
总结:
通过这节课的活动,相信大家都 明白了,厌学的危害性。只要我们今 后努力克服厌学情绪,下定决心,不 怕困难,胜利就一定是属于你们的!

帮助学生克服学习厌倦——主题班会PPT课件

帮助学生克服学习厌倦——主题班会PPT课件
合的学习内容 - 多参加有益的课外活动,丰
富自己的阅历
克服学习厌倦的方法
方法2:合理安排学习任务 - 制定详细的学习计划,
逐步完成目标 - 不要贪多,集中精力完
成每一项学习任务Biblioteka 克服学习厌倦的方法方法3:提升注意力 - 减少繁杂的环境干扰 - 制定清晰的学习目标与
计划,使自己更加集中 - 坚持锻炼,促进身心健

激励自己,让 学习变有趣
激励自己,让学习变有趣
学习不应是单调枯燥的,我们 可以通过激励自己,让学习变 得更加有趣 方法1:寻找学习伙伴
激励自己,让学习变有趣
方法2:尝试创新的学习方式 方法3:走出舒适区,挑战自己
总结
总结
亲爱的同学们,学习是我们成 长的必经之路。当你遇到学习 的瓶颈,遇到无法解决的困惑 ,不要气馁,要注重分析和思 考,寻找解决问题的方法。通 过这次班会,希望大家都能克 服学习中的厌烦情绪,更好地 投入到学习中,取得更好的成 绩。
谢谢您的观赏聆听
帮助学生克服学习厌倦 ——主题班会PPT课件
目录 引言 了解学习厌烦的原因 克服学习厌倦的方法 激励自己,让学习变有趣 总结
引言
引言
亲爱的同学们,今天我们聚集在一 起,共同探讨如何克服学习中的厌 烦情绪。这对于我们每一个人来说 都非常重要。大家是否经常感到学 习无趣,无法长时间集中注意力? 那么,今天我们将带着这些问题一 起来思考,更好地帮助自己克服学 习中的厌倦。
了解学习厌烦 的原因
了解学习厌烦的原因
学习厌倦是由多种原因引起的 。为了更好地克服它,我们需 要了解它的根源 原因1:学习兴趣缺失
了解学习厌烦的原因
原因2:学习任务过于繁重 原因3:注意力无法集中

解决学生学习厌烦问题——主题班会PPT课件

解决学生学习厌烦问题——主题班会PPT课件
解决学生学习厌烦问题 ——主题班会PPT课件
目录 引言 主题班会方式一:游戏化教学 主题班会方式二:故事启发 主题班会方式三:实践体验 主题班会方式四:艺术创作 总结
引言
引言
学生学习厌烦问题的重要性:学习 厌烦可能导致学习效果下降,必须 解决该问题。
主题班会作为解决学生学习厌烦问 题的有效方式:主题班会能够ห้องสมุดไป่ตู้高 学生的学习兴趣和参与度,激发学 习动力。
引言
本次PPT将介绍几种主题班会的 实施方式和相关效果。
主题班会方式 一:游戏化教

主题班会方式一:游戏化教学
游戏化教学的定义和特点 如何通过游戏化教学解决学生 学习厌烦问题
主题班会方式一:游戏化教学
游戏化教学的效果和实施事项
主题班会方式 二:故事启发
主题班会方式二:故事启发
故事启发的定义和特点 如何通过故事启发解决学生学习厌 烦问题
主题班会方式二:故事启发
故事启发的效果和实施事项
主题班会方式 三:实践体验
主题班会方式三:实践体验
实践体验的定义和特点 如何通过实践体验解决学生学 习厌烦问题
主题班会方式三:实践体验
实践体验的效果和实施事项
主题班会方式 四:艺术创作
主题班会方式四:艺术创作
艺术创作的定义和特点 如何通过艺术创作解决学生学习厌 烦问题
主题班会方式四:艺术创作
艺术创作的效果和实施事项
总结
总结
主题班会是解决学生学习厌烦 问题的有效方式之一 学校应该鼓励和支持主题班会 的实施
总结
主题班会的成功与否取决于教 师的策划和组织能力
谢谢您的观赏聆听

鼓励学生克服学习厌烦情绪——主题班会PPT

鼓励学生克服学习厌烦情绪——主题班会PPT
影响及后果
克服学习厌烦 的方法
克服学习厌烦的方法
激发学习的兴趣 制定合理的学习计划
克服学习厌烦的方法
寻找学习伙伴
克服学习例一:如何通过兴趣培养解 决学习厌烦 案例二:如何用奖励制度激励 学习兴趣
克服学习厌烦的案例分析
案例三:如何通过调整学习方式克服学 习厌烦
结语
结语
再次强调学习厌烦的重要性 鼓励大家实践克服学习厌烦的 方法
结语
感谢大家参与本次班会
谢谢您的观赏聆听
鼓励学生克服学习 厌烦情绪——主题
班会PPT
目录 引言 了解学习厌烦 克服学习厌烦的方法 克服学习厌烦的案例分析 结语
引言
引言
欢迎大家参加今天的主题班会 学习厌烦是常见的问题
引言
本次班会旨在为大家提供一些方法鼓励 克服学习厌烦情绪
了解学习厌烦
了解学习厌烦
学习厌烦的主要表现 原因分析
了解学习厌烦
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学生的厌学,将导致教育质量滑坡,对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期,不打好基础,怎么能成长为建设国家有用 之才呢?
小磊曾经是一所小学的优等生,成绩 在班里都是前三名。升入一个重点初中 后,第一次摸底考试只考了第29名(全 班45个学生)。小磊很是焦虑,感到压 力很大,觉得重点初中强手如林,新课 程太难,自己不如别人,考试成绩也一 次比一次差,成绩在中等偏下,于是慢 慢产生了厌学情绪。

3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 003:08: 5703:0 8Dec-20 10-Dec-20

4、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的 错儿。 03:08:5 703:08: 5703:0 8Thursday, December 10, 2020

5、知人者智,自知者明。胜人者有力 ,自胜 者强。 20.12.1 020.12. 1003:0 8:5703: 08:57D ecembe r 10, 2020

9、一个人即使已登上顶峰,也仍要自 强不息 。上午 3时8分 57秒上 午3时8 分03:0 8:5720. 12.10
3、沙沙自述:因反应较慢,上课听不懂, 回答时总答错,作业常做不出来。为此,常 被人叽笑,于是视上课为坐牢。
4、路路:记忆、理解能力差,成绩提 不上去,对自己失去了自信。之后开始 借故旷课,外出闲逛,玩游戏机等。
刚才的表演中你感受到剧中人物的心 理都有一个什么共同点呢? 这种心理现象,你有过吗?
你知道它有什么危害吗?
1、蓝忻:由于父母工作较忙没时间陪他,只是从小买玩具给他玩,他也很 少跟同学一起玩。其父母最近发现,蓝忻变得越来越沉默寡言,对陌生人很 冷淡,家里来了客人也从不理睬只顾自己。老师也反映,他在班上不和同学 交往,人缘很不好。 2、李炀:“每当看到听到别人考试作弊时,自己心理就不平衡。当自己成 绩不理想时又会埋怨老师不公平,觉得认真学习真没意思,不想再学了。而 且,我们同学中还有这样的说法‘有出息的靠关系,没出息的靠分数’。学 习真的没有用了吗?” 3、小雨:重点中学的初一学生,父母都是大学教授,从小对她管教甚严, 对她的学习成绩要求很高,进入重点中学后,更是以重点高中为目标。小时 候的她迫于父母压力,学习一直较好。但进入青春期后,她对父母的要求开 始越来越反感,经常和父母发生冲突。为了跟父母“作对”,她慢慢开始讨 厌学习,上课走神、功课抄袭,导致成绩一降再降,其父母束手无策。 4、小美:由于小时候父母离异,导致她总有一种难以言状的苦闷与抑郁, 老想哭却哭不出来,即使遇到喜事也毫无开心的感觉。过去很有兴趣去看电 影、听音乐,到后来也索然无味。心中有很多不快乐压抑着,不爱说话。小 美深知长期忧郁苦闷会伤害身体,但苦于无法解脱,并导致睡眠不好,多恶 梦,食欲不振,有时很悲观,甚至想一死了之。
厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生,对 学习持消极态度,他们厌恶学习或者不愿意主动学习, 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。
厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下,自制力较差,极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣,还会影响到周围 的其他同学,使厌学面呈扩大趋势。
信心是力量的源泉
பைடு நூலகம்

1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1020. 12.10Thursday, December 10, 2020

2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:0 8:5703: 08:5703 :0812/ 10/2020 3:08:57 AM
小磊属于周围压力过大导致自卑厌学,像这样其实非常普 遍,碰到高手如林也很正常,关键是要以一个正确的心态来 看待这个问题。
首先要让小磊找到原因。告诉小磊第一次考试成绩不好, 并不能说明自己不如别人,因为能够考入省重点中学,本身 就已经说明他的学习和考试能力,想想过去成功的学习方法, 不要给自己太大压力。把原因归于强手如林,课程太难,这 样是高估了学习中的困难,低估了自己的学习能力。而要正 确地认识自己,认识课程的难度,要相信自己还是原来的自 己,课程也并不像自己想的那么难,只要学会合理的学习方 法和科学地安排时间,经过一段时间的努力,一定会取得好 成绩。
其次,为小磊设置恰当的学习目标。刚开始目标不要过高 ,明确为中等难度,可以近期达到。当小磊在确立目标以后 ,要给他鼓励,一有进步就给予表扬。
听了心理辅导老师的这段话, 你领悟到了什么?
产生厌学后,我们应该怎么办,怎样让厌学转为乐学? 哪些人可以帮助你?
我们学校有心理辅导老师吗? 你认为老师在辅导时应该注意什么问题?

6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月10 日星期 四上午 3时8分 57秒03 :08:572 0.12.10

7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 3时8分 20.12.1 003:08 December 10, 2020

8、业余生活要有意义,不要越轨。20 20年12 月10日 星期四 3时8分 57秒03 :08:571 0 December 2020
1、小可:父母对其期望过高,心理压力很大,造成应试恐惧。 考试前、中出现心悸、胸闷头晕,有时伴有腹泻,记忆再现困 难,见题脑中一片空白,无法抑制自己的紧张情绪,考下来的 成绩可想而知。
2、圆圆:晚上11点多了,桌上摆满了教科 书、英语词典、作业……不知道做什么好,翻 这个又翻那个,写了也是写一张撕一张。后 来干脆把书都推地上了。
这四位同学遇到了困难,我们应该怎样帮助他们呢? 你能用喜欢的方式来表达,再让同学来猜猜是什么好 办法吗?
改善环境,愉悦心境; 培养兴趣,树立信心; 改变观念,接受自我; 利用体育手段促进学生心理健康; 加强心理辅导等。
注意转移法、情绪调节法、
心理辅导法等
在青春期里同学们肯定还有不少的问题 困惑着大家吧? 小组内的同学可互相自由提问,并推选 一名小组长汇报总结你们的问题。
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