小学美术课程与教学论

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中小学美术教学论

《中小学美术教学论》课程教学指导纲要课程目标1．认识美术教学的基本涵义和特点，形成对本课程的认知框架。

2．了解中小学美术教学的基本内容，形成初步的课程编制能力。

3．学习中小学美术教学的基本方法，具备从事中小学美术教学的基本能力。

4．基于对课程的认识，逐步形成职业意识和终生学习与发展的能力。

内容与教学课程内容1．课程内容选编的基本原则（1）依据课程性质和目标，适应学生的职业和学术发展需求，体现基础性、思想性、时代性、系统性和实用性。

（2）遵循理论与实践相结合的原则，以体验带动理论学习，以问题引发思考。

（3）将案例与原理相结合，以案例印证原理，以原理解释案例，具体与抽象相结合展开课程内容。

（4）在保留本课程中国传统与特色的同时，引入现代先进的美术教育理论和方法，体现课程的最新发展。

2．课程基本内容（1）中小学美术教学的含义与特征（2）中小学生不同发展阶段的身心特征和美术能力发展的规律（3）中小学美术教学的目标·价值与目标的关系·美术教学目标的分类·义务教育美术课程的目标·普通高中美术课程的目标（4）中小学的美术课程·美术知识与美术课程·美术课程标准·美术教科书（5）中小学的美术教学·美术教学的特点·美术学习行为的发生·教学设计与教案的编写·美术教学的策略与方法·不同类型的美术教学·美术教学模式的建构（6）中小学的美术教学评价评价的概念，观念，意义，策略和方法（7）中小学美术课程资源概念分类人力资源设备与材料资源地方资源电子与网络资源（8）课外校外美术教学意义类别与方法美术兴趣班（小组）的美术教学博物馆（美术馆）美术教学社区中的美术教学（9）中小学美术教师的素质与能力·中小学美术教师的职业资质·中小学美术教师的人格特征与魅力·中小学美术教师的知识与技能·研究型美术教师的基本特征和能力美术教育研究方法·美术教育论文、教育叙事和调查报告的写作（二）课程教学1．以体验活动增强课程学习的针对性和目的性。

2024小学美术说课稿范文

2024小学美术说课稿范文天我说课的内容是《-画画的基本技巧与色彩运用》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《画画的基本技巧与色彩运用》是小学美术六年级下册的内容。

它是在学生已经学习了基本的画画技巧和色彩运用的基础上进行教学的，是小学美术领域中的重要知识点，而且画画技巧和色彩运用在艺术创作和生活中都有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解画画的基本技巧和色彩运用的意义，掌握一些常见的画画技巧和色彩运用方法。

②能力目标：培养学生观察、表达和创作的能力，提高他们的审美和艺术鉴赏能力。

③情感目标：在艺术创作中，让学生体验到美的力量和创造的快乐。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解画画的基本技巧和色彩运用的意义，能够灵活运用其中的一些技巧和方法进行创作。

难点是：培养学生的观察和表达能力，在创作中运用适当的色彩进行表现。

二、说教法学法艺术教学强调的是学生的主体地位和参与性，因此，这节课我采用的教法是以学生为主体的探究教学法，通过观察、实践和探索，让学生亲自体验和感受艺术的魅力。

学法是：自主学习法，合作交流法。

通过学生自主学习和合作交流，激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术修养和表达能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了各种材料和工具，如铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔、调色板等，以及一些画纸和素描本。

同时，我也准备了一些艺术作品的图片和视频，以直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、导入新课课堂伊始，我将展示一幅著名的艺术作品，让学生观察并表达对该作品的感受和想法。

然后，我会引导学生注意作品中的细节和色彩运用，提出一些问题，如艺术家使用了哪些画画技巧？为什么选择了这样的色彩？通过引导学生的观察和思考，激发他们对画画技巧和色彩运用的兴趣和好奇心。

小学美术设计教案

小学美术设计教案随着教育的发展和改革的不断深化，小学美术设计教育的重要性越来越引起人们的关注。

美术设计教学是培养学生的审美情感和创新思维的有效途径，小学美术设计教学也是如此。

本文将就小学美术设计教案所包含的内容进行探讨。

一、小学美术设计教学目标小学美术设计教学目标分为三个方面：审美素养、创新思维和操作技能。

1、审美素养：帮助学生发展审美意识，提高美学修养和综合素质，体验美的感受与表现。

2、创新思维：培养学生的创造性思维和想象力，激发学生的创新精神，帮助学生发展一种新的思维方式。

3、操作技能：通过培养学生的绘画、构图、色彩、造型等各种美术技能，使学生能够准确、熟练地表达自己的创意和想法。

二、小学美术设计教学内容小学美术设计教学的内容是包含了艺术理论知识、技能技巧、艺术创作和艺术鉴赏。

以下分别进行阐述。

1、艺术理论知识小学美术设计教学不仅要培养学生的创新思维和审美素养，还要传授学生一定的艺术理论知识以丰富学生的知识面。

如线条、造型、构成、色彩、光影等。

2、技能技巧在小学美术设计教学中，技能技巧是非常重要的一部分。

技巧不仅使学生能够操作工具，更使学生能够表达自己的创意、抓住重点、解决问题，以及给予学生更多的展示机会。

技能技巧的教学要符合“启发性、交互式”教学原则，营造良好的教学氛围，以提高学生的学习效果。

3、艺术创作小学美术设计教学的目的是培养学生的创造性思维和想象力，鼓励学生自由表达自己的思想和情感。

为此，课程的安排应按照学生不断升级的创造力来安排。

例如，一年级的课程安排可以从简单的绘画起步，然后逐渐增加难度，比如要求学生设计自己的绘本，设计居民环境等。

通过这样一系列的任务，以及指导和讨论，使学生不断发挥出自己的创作力。

4、艺术鉴赏鉴赏力是培养学生成为品味和辨别优秀艺术品的人的能力。

鉴赏教学要注重理论和实践相结合，使学生之间建立起对艺术的共鸣，从而能够更好的领悟美术的基本概念和技巧。

三、小学美术设计教学方法1、启发性教学法：启发性教育法是通过激发学生的主动性、创造性和发现性来引导学生独立思考、发现问题、解决问题、探索知识的方法。

小学美术说课稿

小学美术说课稿一、课程简介本节课是关于小学美术的教学内容。

通过本节课的学习，学生将了解到绘画的基本知识和技巧，培养学生的美术兴趣和审美能力。

本节课以“自然风景绘画”为主题，通过引导学生观察自然风景，运用线条、色彩等表现手法，培养学生的观察力和创造力。

二、教学目标1.培养学生对自然风景的观察能力，提高学生对细节的敏感性；2.初步掌握绘画的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配等；3.增强学生对美的感知能力，培养学生的审美能力。

三、教学内容与思路1.教学内容：–自然风景的观察和描绘；–线条的表现方法；–色彩的运用技巧。

2.教学思路：–导入：通过展示一幅自然风景画，引起学生对自然风景的兴趣，引导学生观察其中的细节；–讲解：简要介绍线条的表现方法和色彩的运用技巧，示范一些基本的绘画技巧；–演示：展示一些自然风景的图片，引导学生观察其中的线条和色彩，并分析画家的绘画技法；–实践：学生根据自己的观察和想象，选择一幅自然风景进行绘画实践；–展示：学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

四、教学重点和难点1.教学重点：–引导学生观察自然风景，培养细致入微的观察力；–给予学生针对性的线条和色彩表达技巧讲解；–鼓励学生个性化的创作和表达。

2.教学难点：–如何引导学生观察自然风景中的细节，并将其表达到画作中；–如何引导学生运用线条和色彩表达自己对自然风景的感受。

五、教学方法和学时安排1.教学方法：–讲授法：通过讲解基本知识和示范绘画技巧，引导学生理解和掌握；–实践法：让学生进行绘画实践，巩固和运用所学知识。

2.学时安排：–导入和讲解：10分钟–演示和实践：30分钟–展示和评价：10分钟六、教学资源和学具准备1.教学资源：–自然风景画展示板–自然风景图片–线条和色彩的示范作品2.学具准备：–纸张–铅笔、钢笔、颜料、画刷等绘画工具七、教学评估方法1.作品评估：通过学生的绘画作品，评价学生对自然风景的观察能力和绘画技巧的运用；2.学生互评：学生相互欣赏和评价自己和同学的作品，鼓励学生积极参与评价。

小学美术课程与教学论PPT课件

在10分钟内写出本课的教学目标和教学重难点4一教学目标的选择与侧重知识与技能方法与过程情感态度与价值观5二教学目标的表述1行为主体2教学目标表述的要素6三教学目标的细目分解教学目标具体的行为目标或操作目标分解例如
小学美术课程与教学论
——小学美术课堂教学设计（1）
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学完本课后，你应该能够：
• 懂得教学设计的重要性 • 在设计具体课程教学目标时能对小学美术课
程的总目标进行能动的选择和侧重 • 学会正确表述教学目标 • 对教学目标进行细目分解
2
教案与教学设计
它们重要吗？他们由哪些内容组成？其中最重要的又是什么？
3
《美丽的鱼》
条件：小学低年级 “造型·表现”学习领域 1课时
作业：在10分钟内写出本课的教学目标和教学重难点
4
一、教学目标的选择与侧重
知识与技能
方法与过程
情感、态度与价值观
5
二、教学目标的表述
1、行为主体 2、教学目标表述的要素
6
三、教学目标的细目分解
教学目标分解
具体的行为目标或操作目标
例如：《美丽的鱼》教学目标之一：剪出各种各样的鱼
行为目标：感知各种各样的鱼了解鱼的基本形状和特征能用想象的其他形状特征表现鱼能用自己喜欢的方式画出大小合适的鱼能安全地使用剪刀剪下所画的鱼
11
7
学生？教师？
8
表述的要素：
行为主体
行为动词行为条件表现程度
例如：
在老师的指导下，学生能用橡皮泥捏塑一只小动物大致的形象。
9
课业类型适用年级内容分析
学生分析教学目标教学重点教学难点教师课前准备

小学美术课程与教学论第二章低年级美术教材分析

·了解低年级阶段，人美版的《美术》教材在不同学习领域选择、安排的学习内容
·了解在美术新课程改革基本理念指导下，采用新型的教材内容呈现方式以适应和推动低年级儿童在美术学习方式上的转变
第一节低年级“造型·表现”领域教材分析
教材的概念：
教材观：
小学美术教材的特点：
小学美术教材编写的总体原则
审美性编Biblioteka 原则创造性游戏性体验性
小学美术教科书的结构
■ 编排结构 ■ 形式结构
单元课题（单课课题）
示范性图例作业要求
课文：情境或故事是什么？怎么做？
指导性图例拓展与研究
辅助资料（图文）
■ 低年级“造型·表现”领域教材分析 ■ 低年级“设计·应用”领域教材分析 ■ 低年级“欣赏·评述”领域教材分析 ■ 低年级“综合·探索”领域教材分析
思考与讨论
■ 低年级“造型·表现”领域教材内容设置特点是什么？
■ 低年级学生具有哪些视觉心理特征？ ■ 低年级“欣赏·评述”领域人美版教材选择了
那些学习内容？ ■ 低年级“综合·评述“领域教材内容设置有什
么特点？
示范性图例作业要求指导性图例拓展与研究单元课题单课课题辅助资料图文低年级造型表现领域教材分析低年级设计应用领域教材分析低年级欣赏评述领域教材分析低年级综合探索领域教材分析低年级造型表现领域教材内容设置特点是什么
小学美术课程与教学论第二章低年级美术教材分析
上编
第二章低年级美术教材分析
读完本章，你应该能够：

美术课程与教学论心得体会6篇

美术课程与教学论心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《中小学美术教学论》复习资料

1.美术是人类文化的重要组成部分，它参与并记载了人类文明的进程；美术又是一种用视觉的方式进行思想和感情交流的特殊语言，在人们生活和经济社会中发挥越来越显著的作用。

2、美术教学论是研究美术课教和学的本质、规律以及教学的策略、方法和技术的科学。

3、学习《中小学美术教学论》的意义是：让学习者能建立起本专业的理论、技能、能力等知识体系，为从事中小学美术教育工作打好全面的基础。

同时，增强从事美术教育工作的情感和责任，增强创造性开展教学活动的兴趣和能力，增强为美术教育事业贡献自己力量的动力和自觉。

4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有纪律的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

5、汉代的鸿都门学被认为是我国最早的专科美术大学。

6、五代西蜀建立了翰林图画院，是我国最早出现的“皇家画院”，画师们集中在里面从事佛像雕刻和壁画绘制，目的主要是满足统治阶级的艺术需要。

7、教育史普遍认为，我国真正意义上的学校美术教育始于1904年，以清政府颁布的《奏定学堂章程》为标志。

8、应试教育是指脱离社会发展和人的实际需要，以应付考试和为高一级学校输送新人为目的的一种传统教育模式。

9、2001年教育部颁布的《美术课程标准》对美术课程的性质作出新的界定是：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年制义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中有不可替代的作用。

”10、外国学校美术教育最早出现在英国。

18世纪开始英国就建立了一系列美术院校。

1837年英国建立了第一所由政府投资的设计学校，以装饰艺术为主要教学内容。

11、世界美术教育未来发展可概括为以下五大特点：（1）美术学科的学习领域不断拓展。

（2）美术教育与生产生活的关系更加紧密，并在经济、文化、社会发展中发挥更大的作用。

（3）美术教育走向国际化的同时，更加重视地域化和民族化。

（4）美术教育的手段实现高智能化和数字化，教育途径更加广泛。

中小学美术教学论大纲

本科课程教学大纲《中小学美术教学论》教学大纲《中小学教学论》是高等院校美术教育专业本、专科生的一门必修课程。

美术课在中小学教育中具有重要的作用，是对学生进行审美教育（美育）、开发学生智力的重要课程。

对美术教学法的学习和研究是每一位中小学美术教师教学成功与否的重要环节。

通过该课程的学习，让师范学生树立素质教育的思想，掌握规范的课堂教育教学理论，探索中学美术教学规律，促进中学美术教学改革，在教学中坚持理论联系实际，突出美术教材教法学科的应用理论特色，力求有所创新，反映现代美术教学理论与实践的新成果、新经验，为教育实习和做好一名合格的人民教师做好准备。

掌握中小学美术课程的教学目的、教学原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法教学设计等，树立起素质教学的指导思想，贯彻落实德、智、体、美、全面发展的教育方针，有效提高教育教学质量，为更好地胜任中小学美术教学工作打下必要的基础。

二、本课程与其他课程的联系在学习本课程前，学生已经进行了前导课程《教育学》的学习，对教育学的相关理论已经有了一定的认识，《中小学美术教学论》课程是关于美术学科的专业教育理论的知识，与《教育学》有着相关的联系。

三、课程内容及基本要求（一）绪论（3学时）第一节，美术教学论的学科位置第二节，美术教育的本质第三节，中外美术教育简史1．基本要求：（1）了解:中小学美术教学五大原则（2）掌握:中小学美术教学模式。

美术教学论的学科位置。

2．重点：了解美术教育的本质3．说明：讲授、课件、讨论、多媒体教学手段。

4．重点考核：美术教育本质（二）第一章美术教学的主体（3学时）第一节、美术教学的对象-----学生第二节、美术教学的组织者-----教师第三节、美术教学中的师生关系1．基本要求（1）了解学生是教育活动的第一要素和主体，教师是美术教学活动的主体。

（2）美术教学的构成要素2．重点难点重点：美术教师的素质要求难点：如何建立良好的师生关系3．说明：讲授、课件、讨论、多媒体教学手段。

中小学美术教学论

美术学院《中小学美术教学论》备课笔记授课班级：美术学院美术学专业09级1、2班人数：38+36=74总学时：32学时授课时间：1-12，16-19周授课人：江建胜授课学期：2012年春学期一、总教学目的与任务：本课程是美术学（教师教育专业）必修的一门重要基础课程。

其目的在于研究中小学美术教学，探索中小学美术教学规律，通过基础理论教学、见习、教案写作、说课、讲课（微型课）、教学研究等教学活动培养学生成为一个合格的研究型美术教师。

二、教学重点与难点：新课程理念、国际最新美术教育观念、科学的美术教育教学思想的建立、美术教学计划制定、教案写作、讲课（微型课）、说课规范技能。

三、主要授课形式与手段：1、理论讲授与实践相结合，努力提供学生实践的空间，努力解决学生遇到的实际问题。

2、运用各种教学方式:微格、写作、谈话、观摩等。

四、教材与教参：1、教材：自编2、教参：（1）、中学美术教材教法，谢雱(pang)，高等教育出版社；（2）、美术教学理论与方法，钱初熹，华东师范大学出版社；（3）、美术教育学新编，尹少淳，高等教育出版社。

（4）、美术教学论，王大根，华东师范大学出版社；目录一、当代美术教育现状一、国家政策层面：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。

”我国的学校教育就开始实施“素质教育”；1999年6月13日颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又进一步强调。

实施素质教育的意义：p7全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

落实到课堂教学之中，素质教育的具体目标：以学生的发展为本，学生要学会做人、学会求知、学会创造、学会共同生活、学会审美、学会健体。

素质教育对于要求整个教育从教育的目的、目标、结构、内容、方法到模式全方位地实现三个转变：1、把单纯培养少数拔尖学生成才转变为提高全体学生素质；2、把单纯注重智能转变为德、智、体、美、劳的全面发展；“五育”的理解：（1）、“五育”间的关系：五育——智德美（真善美，人文精神的最高境界）+健康的身体和心理+劳动技术（创造性实践的能力）（2）、“五育”与学科之间的关系它是相互关联的教育的整体价值，旨在培养人的综合素质，在每一门学科教学中都应得到不同程度的体现。

义务教育小学2023版美术课程准则

义务教育小学2023版美术课程准则介绍本文档旨在提供义务教育小学2023版美术课程的准则和指导，以帮助学校和教师开展有效的美术教育活动。

背景美术教育在小学阶段起到了培养学生审美意识、创造力和艺术表达能力的重要作用。

为了适应时代的发展和学生的需求，我们制定了2023版的美术课程准则。

目标- 培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力- 培养学生的艺术创造力和表达能力- 培养学生对不同艺术形式和风格的理解和欣赏能力- 培养学生的合作和团队精神课程框架年级划分本课程按照学生所处的年级划分为小学一年级至小学六年级。

课程内容本课程涵盖了以下主要内容：- 艺术基本知识：介绍艺术史、艺术家和艺术作品，培养学生对艺术的了解和兴趣。

- 创意表达：通过绘画、手工制作等方式，培养学生的创造力和表达能力。

- 观察与感知：培养学生观察和感知事物的能力，提高他们的绘画和创作水平。

- 艺术技能培养：教授学生绘画、剪纸、雕塑等艺术技巧，提升他们的艺术表达能力。

- 艺术欣赏：引导学生欣赏不同类型和风格的艺术作品，培养他们的审美能力。

教学方法本课程采用多种教学方法，包括：- 教师示范：教师通过示范和演示，指导学生研究不同的绘画和创作技巧。

- 学生实践：学生通过实践练，巩固所学的艺术知识和技能。

- 合作研究：鼓励学生在小组中合作完成艺术项目，培养他们的合作和团队精神。

评估方法本课程的评估方法包括：- 作品展示：学生通过展示自己的作品，展示他们的创造力和艺术表达能力。

- 研究笔记：学生记录研究过程和收获的笔记，反映他们对艺术的理解和思考。

- 家庭作业：布置适当的家庭作业，让学生在家继续练和巩固所学的知识和技能。

结论义务教育小学2023版美术课程准则旨在通过培养学生的审美意识、创造力和艺术表达能力，为学生的全面发展提供支持。

本课程的实施需要学校和教师的共同努力，以确保学生在美术教育中取得积极的成果。

小学美术课教案

小学美术课教案1. 引言美术是小学生必修的一门课程，对于培养孩子的审美能力和创造力具有重要意义。

为了提升教学效果，需要制定一份科学而富有创意的美术课教案。

2. 教学目标在小学美术课上，我们的主要目标是培养学生对美的感受、表现和创造的能力。

通过课程的设计，希望学生能够了解和欣赏艺术作品，掌握基本的绘画和手工技巧，培养审美情趣。

3. 教学内容根据小学美术教学大纲，教学内容可以包括素描、色彩、构图、手工等多个方面。

在每个教学单元中，可以通过欣赏名画、模仿绘画等方式引入主题，然后进行课堂实践。

4. 教学方法在小学美术课上，我们可以采用多种教学方法，如讲解、示范、引导、合作学习等。

通过教师的指导和学生的积极参与，促使学生的思维发展和创造力的释放。

5. 教学资源为了增加教学活动的丰富性和多样性，我们可以准备一些视觉艺术品、绘画工具和材料。

例如，展示一些名画、雕塑等艺术品，提供画板、颜料、画笔等绘画工具。

6. 课堂设计每节美术课应包含导入、知识传授、练习、总结等环节。

在导入环节中，教师可以通过展示图片或者给学生讲述一段有趣的故事来激发学生的兴趣。

接着进行知识传授，教授相关的绘画、手工技巧。

然后，学生进行练习，并在教师的指导下展示作品。

最后，进行总结，回顾所学内容。

7. 评价方式为了更好地评价学生的学习情况，可以采用多种评价方式。

例如，通过学生作品的展示和讨论，教师可以评估学生对课程内容的理解程度和技巧掌握程度。

同时，还可以进行小组活动和个人表演等形式的评价。

8. 差异化教学针对不同学生的学习特点和能力水平，我们需要进行差异化教学。

可以设置不同的难度和类型的任务，给予学生适当的辅导和指导，并为他们提供更多的学习资源。

9. 拓展与延伸除了课堂教学，还可以组织一些拓展和延伸活动，丰富学生的美术学习经验。

例如，组织参观美术馆、画展等，或者举办美术比赛和展览，给予学生更多的展示和交流的机会。

10. 特殊教育需求对于有特殊教育需求的学生，我们需要根据其具体情况进行个别辅导。

2024年小学美术说课稿

2024年小学美术说课稿一、说教材（一）教材地位：《小学美术》教材是小学生学习美术的主要教材，它贯穿了小学一年级到六年级的美术教学内容，是小学生学习美术知识和发展审美能力的基础。

本节课要讲解的内容来源于小学美术一年级上册教材中的第一单元《我喜欢画画》。

（二）教材内容：本单元主要讲述了小学生对美术的认知和基本绘画技巧的学习，内容涵盖了画笔的使用、直线、曲线、形状、颜色等。

二、说学情我们所教学的对象是一年级的小学生，一年级学生的心理特点是好奇心强，对新鲜事物的接受度高，对于美术课也抱有浓厚的兴趣。

同时，该班级的学生整体表现积极向上，课堂纪律好，爱好广泛。

在之前的美术课上，学生们已经初步掌握了一些基本的绘画技巧，有一定的创作能力。

因此，本节课将充分考虑学生的学情和学习特点，帮助他们进一步提升绘画技巧，发展创造力和审美能力。

三、说教学目标（一）知识与技能1. 了解画笔的使用方法，并能正确使用画笔绘制直线、曲线和不同形状。

2. 了解主要的基本颜色和色彩搭配原则，并能运用它们进行绘画创作。

（二）过程与方法通过示范，引导学生观察、感知，学以致用；通过游戏和练习，培养学生的绘画技能和创造力。

（三）情感态度价值观培养学生的艺术兴趣和审美能力，激发学生的创作热情，鼓励勇于发表个人想法和独特见解。

四、说教学重点和难点（一）重点1. 多角度、多方式展示和讲解画笔的使用方法。

2. 引导学生运用直线、曲线和形状进行创作，并鼓励他们展示自己的作品。

（二）难点帮助学生理解并正确运用色彩搭配的原则，培养学生绘画的细致性和耐心。

五、说教学过程（一）热身启动请学生回忆上一堂课所学的内容和绘画技巧，并展示自己的绘画作品，培养学生对美术的兴趣和自信心。

（二）新课导入通过图片、实物展示不同种类的画笔，并提问学生有哪些种类的画笔，然后引导学生大声回答。

（三）知识讲解与示范1. 通过实物和画板上的示范，讲解画笔的使用方法，包括正确握笔的方法、调整画笔湿度、画笔的运用角度等。

中小学美术教学论

一、以时限分析，中小学美术教学目的是一个多极系列
1、
2、
3、
4、
5、
二、从组合要素分析，中小学美术教学目的是一个双层次结构
• 1、智育目的增长学生的知识发展学生的智力
• 2、德育目的包含德育的内容和任务“美术可以辅翼道德”
• 3、美育目的（1）树立正确的审美观（2）培养审美感受力
• 力
（3）培养审美鉴赏力（4）培养审美创造
对新课程改革的理解
• 一、趋势： • 1、时代发展无限，教育有限，教材要适应社
会发展，就要改革。 • 2、世界各地都在改（未来是科技、人才竞争） • 二、继承加创新： • 1、继承传统，超越前人，不能“O”起点。 • 2、对待国外和中国即--别人的经验：不是样样都
好，有选择的吸收。 • 三、从本地实际出发
四、以学生发展为本－学生全面发展
• 1、【三为】—育人为本、办学为人才、学生
•
为主体。
• 2、【四基】—基础知识、基本技能、基本能
•
力、基本情感。
• 3、【有差异的发展】—扬长避短、发展特长。
五、可持续发展—终生发展
• 1、离不开基础知识，离不开教师的作用。
• 2、不能脱离社会的需要，也要受社会的制约。
本形式、基本评价 • 中小学美术教师的素质——美术教学备课、
教学实践、教学研究
中小学美术教师的基本功有哪些？
• 1、与人打交道的能力； 2、教学基本功； 3、使用现代化教学手段； 4、美术教育科研能力； 5、美术技能基本功；（概括为“三笔”）自信心－爱心－责任心－进取心
教师应扮演的六种角色
• 1、前瞻着； • 2、学习的启迪者； • 3、生活的示范者； • 4、信息者； • 5、问题的诊断者； • 6、团队工作者；

《中小学美术教学论》第一章--美术教学论及其研究的对象

第一，与父母、老师的交流和沟通出现明显的反叛性和闭锁性。第二，与同年龄的伙伴的交往更为开放和密切。第三，对异性既有好感又显紧张。第四，自我意识方面的动荡性。（3）心理和行为偏差的普遍性。
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第二节中小幼学生美术能力发展规律
二、初中阶段学生美术能力发展特征
（二）初中阶段学生心理发展特征与常见心理问题 2. 初中学生常见的心理问题（1）学习问题。（2）人际交往问题。（3）自我意识问题。（4）个性心理问题。（5）情绪问题。
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第二节中小幼学生美术能力发展规律
二、初中阶段学生美术能力发展特征
第一章
（三）初中学生美术能力发展特征
2. 初中阶段培养学生美术创造力的教学策略（1）策略一：把学生的“作业”称为“作品”，激发自信心。（2）策略二：放手让学生“胡思乱想”，激发创意思维。（3）策略三：让学生开开心心地“玩”，激发创造表现力。（4）策略四：“君子动手也动口”，激发综合表现能力。
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第二节中小幼学生美术能力发展规律
二、初中阶段学生美术能力发展特征
（一）初中阶段学生生理发展的基本特点
（1）外形的变化。（2）内脏机能的成熟。（3）性的成熟。
第一章
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第二节中小幼学生美术能力发展规律
第一章
二、初中阶段学生美术能力发展特征
（二）初中阶段学生心理发展特征与常见心理问题
1. 初中学生心理发展特征（1）生理发展与心理发展之间的不平衡性。（2）成人感与幼稚性的矛盾性。
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第一章
第二节中小幼学生美术能力发展规律
一、儿童美术能力发展特征
（一）儿童美术能力发展的理论
第一章
罗恩菲德、赫伯·里德的“工具论”强调通过美术教育活动唤起儿童的创造性潜力，达到儿童艺术的发展（育人目的），教育过程中其科目应该包含其中。艾斯纳的“本质论”强调美术科目，认为美术教育是一种融合四门艺术课程的科学的训练过程，通过美术教育去达到儿童的发展（育人目的）。

中小学美术教学论重点

1.美术教学论：是研究美术课教和学的本质、规律以及教学的策略、方法和技术的科学。

2.美术教育的本质：一、美术教育是传承人类文化的重要途径。

二、美术教育是素质教育的重要组成部分。

三、美术教育为人的发展培育健全心智。

3.美术教育的原始形态：父子相传、长幼相教。

4.封建社会美术教育形式是：师徒式个人教育或画院形式的皇家教育。

5.我国真正意义上的学校美术教育始于1904年，以清政府颁布《奏定学堂章程》为标志。

6.新中国成立以后，我国美术教育事业蒸蒸日上，创办了多所正规的美术学校，培养了许多优秀艺术家和美术人才，但也经历了一些曲折。

（属于现代美术教育19-1999）7.2001年，教育部颁发了《全日制义务教育美术课程标准》，标志着我国美术教育进入了新的历史阶段。

8.美术教学的基本要素：学生、教师、课程以及教学物质资源与技术。

其中学生是第一要素。

9.教师是美术教学活动的主体，在教学活动中发挥主导作用。

10.论述美术老师应具备什么素质和要求：一、高尚的师德和艺德。

二、坚实的美术知识与技能。

①相关的美术理论②美术技能。

三、良好的教育学和心理学知识。

四、扎实的美术教育理论。

五、卓越的教育教学能力①不懈的研究和创造精神②健康的心理素质。

六、文明的仪表风度。

七、较强的教学研究能力。

11.课程标准：是对课程目标、学科设置、教学时数、活动要求、教材编写等问题作出的具体规定，是美术教学的纲领性文件。

12.现行的《美术课程标准》是2001年教育部颁布的。

13.九年义务教育美术课程性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可代替的作用。

14.美术课程标准的四个学习领域：造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索。

15.教材：广义的教材指用于学校教学的所有媒体材料，包括教科书和各种配合教科书使用的印刷资料、多媒体影像资料，以及通过网络形式呈现的教学资料；狭义的教材主要指教科书。

课程与教学论课程心得体会多篇

课程与教学论课程心得体会多篇课程与教学论课程心得体会篇1最近，我拜读了《小学美术新课程教学论》，本书全面系统地介绍了美术课程改革背景、学习领域与教学基本取向、学习方式的变革、教学评价的发展、教学环境资源的开发和利用以及美术新课程与教师的个人成长等。

该书充分体现新的课程理念，采用崭新的结构和体例，针对小学美术新课程教学中的问题，根据现代小学美术教师的需要，即学习者的实际需要，导入案例，创设情景，强调学习者的活动和对话。

同时，致力于改变教材历来的面貌和我们阅读习惯，以新的呈现方式，尊重学习者选择和使用的权利。

我对“美术新课程与教学评价的发展”这一章感悟较多，这章从教材评价、课堂评价、学生评价、教师评价，四个维度阐述了评价的发展。

我个人认为，不管评价发展到什么程度，总离不开学生，评价必须要“以学生为主体”。

“以学生为主体”，这是课改中提得最多的一句话，也是各科教学所必须遵循的原则之一。

而在极具人文性质的美术学科中，如何让“以学生为主体”的评价作为一种观念深入人心，显得尤为重要。

以下是我平时的一些做法：一、提高教师、家长的思想认识评价方面，家长甚至部分教师对来自学生的评价重视程度不够，在心里常常把学生评价看成是可有可无的项目。

总认为学生懂什么，他们是不知道好坏的。

在家长眼里画得象做得好就是好作业，其实，他们由于对儿童的思维了解不够深入，对儿童美术作品理解较为片面，有的教师往往也用成人的标准来评价学生作业，常常一味追求象不象，导致对作品中学生的创新之处、童趣等不能作出正确评价，无形中还误导了学生对美术作品的理解，扼杀了儿童的创造性。

而小学阶段儿童的思维发展，正处在具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段。

形象记忆能力比较弱，作品造型、色彩多为想象中的形象，与真实的形象距离较大。

因此我们要加强宣传力度，提高教师特别是家长对儿童的思想认识，俯下身子了解儿童，多多倾听儿童的心语。

要从意识深处更新传统观念，要懂得充分尊重学生的评价。