人教版高中地理必修一《全球气候变化》word学案
人教版高中地理必修1第二章第四节《全球气候变化》导学案
，降水
增加
变化
蒸发增强
径流减少，加剧水资源不稳定与供需矛
盾
小组 4：俄罗斯和天津受气候变化的影响的差异。
国家
可能的差异
俄罗斯 气温升高，积雪 ，河流解冻，航运条件
；积温
农业产量增加；冬季人
口死亡率
，供暖需求
。亚寒带针叶林、苔原带面积
，……
天津
海平面
，低地
，海岸被冲蚀，地表水和地下水盐分
，海水倒灌，
影响城市
（2010 安徽高考）《安徽省应对气候变 化方案》提出，安徽省应对气候变化面临巨 大挑战，必须加快推进产业结构化升级，转 变经济发展方式。图 6 表示 1962 年-2007 年 安徽省年平均气温变化。完成 23-24 题。
5. 1962 年-2007 年，安徽省平均气温变化的
总体趋势是
A．降幅超过升幅
B.逐年上升 C．升高约 2.1℃
6.气候变化对安徽省地理环境的影响有
A．各地的生长期缩短
B.低温冻害损失减小
C．极端天气事件增多 【课后反思】
D.天然湿地面积扩大
D.波动上升
地理课时导学案
班级
小组 姓名
使用时间年 11 月 17 日 编号第 14
课 题
2.4 全球气候变化
编制人 审核人
高一地理组
收 CO2 的能力下 降
面长波辐射能 力增强
D
E
产生大气 F
环境问题
⑥大气中的 CO2 浓度增加
（1）减少或控制温室气体排放的措施：
、
、
（2）增加 CO2 吸收的措施：
、
、
应对措施另外还可：如适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，建设海岸堤坝等）、
人教版必修一第二章第四节《全球气候变化》教学设计
3.引入新课：通过以上教学活动，引出本节课的主题——《全球气候变化》，强调学习气候变化知识的重要性。
（二）讲授新知
1.温室气体与气候变化：介绍大气中温室气体的种类、作用机理，以及它们对全球气候变暖的贡献。
2.气候系统的反馈机制：讲解气候系统内部的正反馈和负反馈机制，以及它们在气候变化中的作用。
人教版必修一第二章第四节《全球气候变化》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节《全球气候变化》的核心是让学生了解和掌握气候变化的科学知识，培养学生对全球环境问题的认识。通过本节的学习，学生应当能够：
1.描述全球气候系统的基本构成和运作原理，理解大气中温室气体的作用和影响。
2.掌握近现代全球气候变化的趋势，了解气候变化对生态环境、人类社会和经济发展的影响。
2.树立可持续发展观念，理解低碳、绿色生活方式的重要性，自觉践行节能减排。
3.培养国家责任感和使命感，了解我国在全球气候变化问题上的立场和贡献，为维护国家利益和全球环境安全作出努力。
4.增进对自然科学的热爱，激发学生探索未知、追求真理的兴趣。
二、学情分析
在本节《全球气候变化》的学习中，学生处于高中一年级，已经具备了一定的地理知识和科学素养，但对气候变化这一复杂系统的认识尚浅。学生在初中阶段学习了基础的气候知识，对全球气候变化的概念有所了解，但往往缺乏对气候变化原因、影响及应对策略的深入理解。此外，学生在数据分析、批判性思维和问题解决能力方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
1.结合学生的知识背景，注重激发学生探究气候变化的兴趣，引导他们主动关注全球环境问题。
2.重视培养学生的批判性思维，使他们能够理性分析气候变化的原因和影响，形成自己的见解。
人教版必修一第二章全球气候变化学案
第一组:分析气候变化对天津的可能影响材料一:
材料二:天津市滨海平原等高线地形图(单位：米)
1.海平面上升的原因可能是什么？
2.当海平面上升0.3米时，天津市各区县中，哪些城镇(区)可能会被淹没？
3.如果海平面持续上升，天津沿海地带还会受到哪些影响？
第二组：中国西北地区的气候变化
材料一：有关专家通过模拟区域气候情景，对新疆、甘肃、青海等省区气温与降水量变化进
行了预测，结果显示，未来10-50年间，中国西北地区年平均气温升高2.7℃。
材料二：下图示意1972~2011年我国西北地区某流域不同朝向冰川面积的变化(单位:km)
材料三：北疆和南疆年平均降水量的变化情况
材料四：阿克苏河（塔里木河的主源）年平均径流量的变化情况
材料五：塔里木盆地博斯腾湖的水位和面积变化情况 1、请说明我国西北地区的气候变化特点。
2、根据材料说明气候变化带来的影响。
3.如果冰川面积持续减少，又可能会产生哪些影响呢？
第三组：分析气候变化对东北地区的可能影响材料一：1980年和2000年黑龙江省三大粮食作物分布示意图。
材料二：1980年、2000年黑龙江省≥10℃积温均值等值线图
材料三：1978一2004年黑龙江垦区粮食总产量与水稻产量的变化
材料四：1960-2005年东北地区年降水量变化图
材料五：冻土是指0℃以下，含有冰的各种岩石和土壤。
近20多年来，随着全球气候变暖以及人类活动的影响，中国东北冻土区受气候变暖和人为活动的影响，多年冻土上限下降、温度升高、厚度减薄、融区扩大；多年冻土岛消失及多年冻土南界北移。
1.请说明东北地区气候变化特点。
2.请阐述气候变化给东北带来的可能影响。
人教版地理必修1第二章第4节 《全球气候变化》 学案
人教版地理必修1第二章第4节《全球气候变化》学案【学习目标】1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球气候变化的事实。
并分析近现代气候变暖的主要原因。
2.利用有关图文资料,探究分析全球气候变化的可能影响,逐步学会运用地理思维分析问题（空间意识、综合的方法和区域的视角）。
3.通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立和践行低碳生活和可持续发展的观念。
【学习重点】全球气候变暖的可能影响和应对措施。
【学习难点】全球气候的变化的原因和影响。
【学习方法】读图分析法：看图、析图，从图中得出地理信息。
自主学习法：自觉、自主学习，搜集和搭建知识体系。
合作探究法：合作、交流学习，共同探究，凝聚智慧。
【知识链接】1.气候是大气物理特征的长期平均状态，气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量。
2.温室气体主要有水汽（H₂O）、二氧化碳（CO₂）、氧化亚氮（N₂O）、氟利昂、甲烷（CH₄）等。
温室效应(Greenhouse Effect)，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。
大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。
温室效应中二氧化碳的作用约占一半。
3.农业气候资源能为农业生产提供光照、温度、降水、空气等气象因子。
【学习环节】（关注社会热点，课外积累）课前学习课中参与课后反思与练习【学习过程】一探究全球气候变化的时空特征及原因（一）基本概念1.气候变化是大气状态变化的反应；2.主要表现为不同时间尺度的或变化。
（二）自主看图比较分析不同时间尺度的全球气候变化特征1.读教材P46页“图2.28 全球气候的长期演变”，回答以下问题。
问：从46亿年前到现在，全球气候总的变化特征是什么？答：2.读过去一万年气温变化图，回答以下问题。
问：过去一万年，气候气温变化体现出什么特征？答：3.读教材P46页“图2.29 近百年全球平均气温的变化”，回答以下问题。
人教版地理必修1《全球气候变化》word教案
人教版地理必修1《全球气候变化》word教案教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1. 展现案例1：据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发觉，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融解变薄。
使珠峰的雪面高程33年连续下降了约1．3米。
2.展现案例2：这张2004年2月19日拍照的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的漂亮海岸线。
那个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。
设问：案例1世界最高峰珠峰显现连续下降，案例2世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的缘故是什么？依照学生的回答，修正、归纳、总结出：气候变化是造成两地变化的缘故。
1. 对比教师展现的案例，2. 摸索教师提出的问题。
回答问题。
要点：近百年来，世界和我国的自然环境及社会经济受气候变化的阻碍越来越大。
3. 从教师的总结中，讨论日常生活中，由于气候变化所造成的阻碍。
1. 从案例、图片的感性认识上升到理性的认识2. 由教师的归纳总结引出课题（二）展现课前网页资料区的内容1. 过渡：全球气候在不同的时期不同的地区情形如何样？2. 展现课本p49图2.25过去一万年的气温变化2．26近百年来全球年平均气温的变化依照学生的回答，修正、归纳、总结出：全球气候一直处于波动变化之中并出现一定的变化周期1.第一小组展现中国（温带）气候在近百年的变化资料，说明温带地区气候在不断的变化之中。
第二小组展现俄罗斯北部（寒带）气候在近百年的变化资料，说明寒带地区气候在不断的变化之中。
第三小组展现巴西（热带）气候在近百年的变化资料，说明热带地区气候在不断的变化之中。
2. 依照各小组的资料及教师展现的图表分析、总结全球气候变化的特点1. 学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2. 从不同温度带的代表性气候变化，去发觉问题（三）展现课前网页成果区的内容1. 组织各小组学生展现网页成果2.对学生的表现和成果进行点评3.小结：依照三个小组的资料及前面情形引入的案例1、2，反映全球气候变化对人类活动的阻碍1. 第一小组派代表展现演示文稿：由于全球气候变暖海平面的变化第二小组派代表展现由于全球气候变暖对农业的阻碍的图表第三小组派代表展现由于全球气候变暖对人类的躯体健康或水循环的阻碍的漫画或动画2. 对小组之间的作品进行评判1. 从不同的角度反映全球气候变化对人类活动的阻碍2. 培养学生从搜集的有关资料提取有用信息制作成作品说明和解决问题的能力，并表达合作能力及运算机运用能力3. 明白得自我观赏与对他人的赞扬（四）讨论1. 设置问题2. 了解学生的讨论情形，并给予点拨3. 组织各小组汇报方案4.指导学生阅读课本P54的内容“气候变化的适应计策”1. 讨论1）如何看待全球气候变化2. （2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势3. 各小组讨论得出方案并派代表陈叙4. 对比各组的方案及课本的计策1. 运用把握的地理知识和技能，进行探究性活动以及交流与合作的能力。
高中地理人教版高一必修一教学设计：第二章_第四节《全球气候变化》4_word版有答案
《全球气候变化》教学设计【核心突破】核心要点一全球气候变暖对人类活动的影响【归纳总结】1．全球气候变暖带来的深刻影响2.【方法技巧】正确认识气候变化克服思维定式1．气候变化不等于全球变暖一提到全球气候变化，很多人自然而然地想到全球气候变暖，其实这是一种误解。
分析全球气候变化时一定要考虑到时间尺度，在地球发展的地质时期、人类历史时期和近现代，全球气候变化的特点是不同的(如下表)。
2．温室气体不仅是二氧化碳提起温室气体，多数同学会自然而然地想起二氧化碳。
这种认识是不全面的，温室气体是指大气中能产生温室效应的气体成分，主要有水汽、二氧化碳、臭氧、甲烷、氯氟烃化合物等。
其共同特点是能够吸收地面辐射，使大气增温，其中对人类影响最大的是二氧化碳。
【图表解读】 (P46 图2.28 全球气候的长期演变图2.29 近百年来全球年平均气温的变化)=对于坐标系类的图首先要读懂横、纵坐标的含义，这是结合地理规律理解和阅读该类图的关键。
例如，通过读这两幅图可以看出，它们表示的是全球平均气温随时间变化的波动幅度。
图中间的水平线代表的是一段时期的气温平均值。
从图中能直观地看出温度的变化周期、变化幅度等规律，但是不能读出其具体的温度数值。
【图表解读】 (P46 读图思考)1.在1860年~1880年、1910年~1940年、1950年~至今等三个时间段内全球气温有明显的上升。
2.近百年来，全球气温总的趋势是上升。
3.区域性气候的变化与全球性气候变化的关系全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。
例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。
这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
4.近现代全球气温升高的原因(1)自然原因:太阳辐射的变化、火山活动等对全球变暖有着影响。
(2)人为原因(主要原因):由于人类燃烧矿物燃料，排放大量的二氧化碳等温室气体，再加上森林被大量砍伐，导致大气中的二氧化碳含量与日俱增，“温室效应”增强，二氧化碳能够强烈地吸收地面红外线长波辐射，故使气温升高。
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
高中地理全球气候变化教案新人教版必修第一章：全球气候变化概述1.1 气候的概念与分类解释气候的含义及其与天气的区别介绍主要的气候类型及其特征1.2 气候变化的类型与原因区分气候变迁与气候变化的概念探讨自然因素和人为因素对气候变化的影响1.3 气候变化的影响分析气候变化对自然环境、人类生活和经济社会的影响强调气候变化的严峻性和紧迫性第二章：全球气候变暖2.1 气候变暖的现象与证据展示气候变暖的观测数据和现象介绍极地冰川融化和海平面上升等证据2.2 气候变暖的原因分析气候变暖的自然因素和人为因素探讨温室气体的来源及其作用2.3 气候变暖的影响阐述气候变暖对生态环境、农业、水资源、人类健康等方面的影响讨论气候变暖的应对措施和解决方案第三章：全球气候变化与生态环境3.1 气候变化对生物多样性的影响分析气候变化对物种分布、物种适应性的影响探讨生物入侵和物种灭绝等生态问题3.2 气候变化对森林生态系统的影响阐述气候变化对森林植被、森林火灾等方面的影响讨论森林碳汇的作用及其在气候治理中的重要性3.3 气候变化对水资源的影响分析气候变化对降水分布、河流径流量的影响探讨水资源短缺和水资源管理的问题第四章：全球气候变化与人类活动4.1 气候变化对农业的影响分析气候变化对作物生长周期、作物产量的影响讨论适应性农业和可持续农业的实践案例4.2 气候变化对人口迁移的影响阐述气候变化对自然灾害、生态环境的影响讨论人口迁移的地理分布和应对策略4.3 气候变化与可持续发展探讨经济发展与环境保护的平衡介绍低碳经济、绿色能源等可持续发展策略第五章：全球气候变化与国际合作5.1 气候变化的国际治理体系介绍联合国气候变化框架公约和巴黎协定的主要内容阐述各国在气候变化问题上的责任与义务5.2 国际合作案例分析分析发达国家和发展中国家在气候变化问题上的合作与冲突介绍国际碳交易市场、绿色气候基金等合作机制5.3 我国在气候变化问题上的立场与行动阐述我国在气候变化问题上的政策与目标讨论我国在应对气候变化方面的政策措施和实践案例第六章：气候变化Adaptation And Mitigation6.1 适应气候变化的措施解释适应气候变化的概念和重要性探讨农业、水资源、生态系统等领域的适应措施6.2 减缓气候变化的措施分析减缓气候变化的概念和策略讨论能源转型、碳捕捉和存储、可持续交通等减缓措施6.3 气候变化与可持续发展强调可持续发展在应对气候变化中的重要性探讨经济发展、社会公平和环境保护之间的平衡第七章：极端天气事件与气候变化7.1 极端天气事件的概念与分类解释极端天气事件的特点和影响介绍洪水、干旱、飓风等极端天气事件的类型7.2 极端天气事件与气候变化的关系分析极端天气事件与气候变化的关联性探讨气候变化对极端天气事件频率和强度的影响7.3 应对极端天气事件的策略讨论预警系统、应急响应、基础设施建设等应对措施强调社区参与和脆弱性减少的重要性第八章：气候变化与海洋生态系统8.1 气候变化对海洋温度的影响分析海洋温度变化对海洋生物和生态系统的意义探讨海洋热浪和温水涌升对海洋生物的影响8.2 气候变化对海洋酸化的影响解释海洋酸化的概念和原因探讨海洋酸化对珊瑚礁、贝类等海洋生物的影响8.3 保护海洋生态系统的措施讨论海洋保护区、减少温室气体排放等保护措施强调国际合作和海洋资源可持续利用的重要性第九章：气候变化与人类健康9.1 气候变化对人类健康的影响分析气候变化对传染病、营养、心理健康等方面的影响探讨极端天气事件对人类健康的影响和挑战9.2 适应气候变化对人类健康的措施解释健康适应的概念和策略讨论疾病预防、卫生设施改善、健康教育等适应措施9.3 健康与气候变化的国际合作介绍世界卫生组织等国际机构在气候变化和健康领域的合作强调全球合作和政策制定的重要性第十章：气候变化教育与公众参与10.1 气候变化教育的意义与方法解释气候变化教育的目的和重要性探讨学校教育、媒体宣传、社区活动等教育方法10.2 提高公众气候变化意识的措施分析公众参与气候变化决策的意义和途径讨论气候变化宣传、教育和培训的重要性10.3 青年与气候变化行动强调青年在应对气候变化中的作用和责任介绍青年组织的行动、气候变化倡导和科技创新等案例第十一章：气候变化与农业11.1 气候变化对作物生长的影响分析气候变暖对作物生长周期、产量和品质的影响探讨适应性农业和可持续农业的实践案例11.2 气候变化对农业生态环境的影响解释气候变化对土壤湿度、灌溉需求和农业生态系统的影响强调农业可持续发展的重要性11.3 农业适应与减缓气候变化的措施探讨种植品种改良、灌溉技术和农业政策调整等适应措施分析节能减排、增加碳汇等减缓措施在农业领域的应用第十二章：气候变化与水资源12.1 气候变化对降水分布的影响分析气候变化对降水量、降水季节和降水模式的影响探讨水资源短缺和水资源管理的问题12.2 气候变化对河流径流量的影响解释气候变化对河流流量和水质的影响强调水资源调配和节水措施的重要性12.3 水资源适应与减缓气候变化的措施探讨水库蓄水、洪水调度和水源地保护等适应措施分析水文循环调节、土地利用调整等减缓措施在水资源领域的应用第十三章：气候变化与生态系统13.1 气候变化对生物多样性的影响分析气候变化对物种分布、物种适应性和生态系统功能的影响探讨生物入侵、物种灭绝和生态系统服务等生态问题13.2 气候变化对森林生态系统的影响解释气候变化对森林植被、森林火灾和碳汇功能的影响强调森林生态系统在气候治理中的重要性13.3 气候变化对湿地生态系统的影响探讨气候变化对湿地水分、植被和物种分布的影响强调湿地保护、恢复和适应性管理的重要性第十四章：气候变化与城市规划14.1 气候变化对城市环境的影响分析气候变化对城市气温、降水和空气质量的影响探讨城市热岛效应、内涝和生态环境问题14.2 城市适应与减缓气候变化的措施探讨城市绿化、绿色建筑、低碳交通等适应措施分析城市规划、基础设施建设和社会参与在减缓气候变化中的作用14.3 城市与乡村的互动发展强调城乡一体化发展在应对气候变化中的重要性介绍城乡规划、基础设施共享和绿色发展等案例第十五章：气候变化与未来展望15.1 气候变化的长期趋势与挑战分析气候变化的潜在发展趋势和全球面临的挑战强调气候变化问题的长期性和复杂性15.2 气候变化解决方案的创新与突破探讨科技创新、政策创新和制度创新在应对气候变化中的作用强调全球合作、多方参与和共同发展的重要性15.3 构建气候适应型和低碳型未来阐述构建气候适应型社会和低碳经济社会的目标和路径强调全社会共同参与、持续努力和青年一代的责任与担当重点和难点解析重点：理解气候变化的基本概念、原因、影响以及应对策略。
人教版必修1 地理：2.4 全球气候变化 学案设计
全球气候变暖【学习目标】1．了解全球气候变化的表现和特点，会利用各种曲线图背景资料分析推导结论。
2．了解全球气候变化对自然环境和社会经济的影响，根据气候与其他环境要素的关系，推测全球变暖的可能影响，并阐明推测理由。
3．了解防御变暖的对策，根据全球变暖的成因，“对症下药”思考对策。
【学习重难点】1．全球气候变化对自然环境和社会经济的影响。
2．全球气候变化可能造成的影响。
【学习过程】一、课前预习：1．了解全球气候的变化：（1）气候变化的含义：_________大气_________变化的一种反映。
（2）气候变化的具体表现：不同_________的___________和____________变化。
（4）近现代气候变化趋势：_______________________________________________。
（5）近现代气候变化的主要原因有哪些？2．了解全球气候变化的可能影响：3．列举出应对气候变暖的措施。
二、课堂探究：1．读教材，思考下列问题：（1）全球气候变化有何特点？（2）你是如何特出上述结论的？2．根据教材，思考下列问题：（1）近百年来全球气温变化有何特点？（2）依据教材，并结合自己拥有的知识，说出二氧化碳不断增多的主要人为原因有哪些？3．大胆预测（1）说出科学家们做出如下预测的依据（理由），并做出进一步的预测。
①自然植被的地理分布与物种组成可能发生明显变化的依据。
这种变化对人类的生产会产生什么影响？②全球洪水、火灾等发生的次数在一些地区将增加的依据。
这些灾害对人类的生产会产生什么影响？③低纬度国家农作物产量将减少，高纬度国家农作物产量将增加的依据。
这种变化将会带来什么样的后果？（2）你的预测及理由①全球的冰川范围的可能变化及理由。
这种变化会产生什么后果？②海洋面积的可能变化及理由。
这种变化会产生什么后果？③全球水资源的可能变化及理由。
这种变化会产生什么后果？④其他预测：4．请你根据全球变暖的原因，并结合教材，说出应对全球变暖的措施。
人教版地理必修1《全球气候变化》word说课教案
人教版地理必修1《全球气候变化》word说课教案●镇定说课要紧内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能阻碍、气候变化的适应计策。
“全球气候在不断变化之中”的教学要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的要紧表现，明白区域性气候的变化要比全球性变化复杂得多。
全球气候变暖是第一部分内容的核心。
人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。
因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，第一应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。
教材中列举了不同时刻尺度的气候变化情形，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。
“全球气候变化的可能阻碍”的重点在“阻碍”上，而有些阻碍可能尚未发生，是推测性的。
教材中要紧讲了以下几个方面的可能阻碍：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾难的频次和强度可能会增强、水资源的不稳固和供需矛盾可能会增加。
围绕那个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增强摸干脆和实证性。
“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的推测，扩展了教学内容；另一方面给学生提供了部分推测的线索，让他们自主探究。
“案例”的选择，事实材料比较具体，让学生能够明白得。
但全球气候变化后果的庞大和严峻性是宏观、大范畴而又不易觉察的变化，容易让学生感到与己无关。
“气候变化的适应计策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。
人类对气候变暖的阻碍，要紧是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围绕着那个主题。
●三维目标知识与技能1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并出现一定的变化周期。
人教版高中地理必修一《全球气候变化》word学案1
人教版高中地理必修一《全球气候变化》word学案1第四节全球气候变化学习目标1.了解全球气候变化的趋势及其缘故。
2.明白得全球气候变化对人类活动的阻碍。
3.把握应对全球气候变化的要紧措施。
重点难点全球气候变化的可能阻碍及其应对措施。
课前预习一、全球气候在不断变化之中1.气候变化的概念:长期变化的一种反映。
2.要紧表现:不同时刻尺度的变化。
3.不同时刻尺度的气候变化(1)地质历史时期:时刻跨度,变化周期。
(2)近现代时期①气温变化特点:波动上升,总的趋势是在。
②要紧缘故:大气中的等气体浓度的升高。
二、全球气候变化的可能阻碍1.使海平面上升(1)缘故:和。
(2)阻碍:改变,地区面临被埋住的危险。
2.对农业生产的阻碍(1)有利阻碍:使积温,生长期,作物产量提高,要紧分布在国家。
(2)不利阻碍:使某些地区,造成,农作物,要紧分布在国家。
3.阻碍水循环使蒸发加大,改变区域和格局,加剧水资源的和矛盾。
三、应对气候变化的措施1.多使用。
2.植树种草。
3.防止。
4.幸免白费,减少,尽可能使用。
课堂探究一、全球气候在不断变化之中据图2.29与图2.30(为方便学生读图,在课件中,将两个图叠加)摸索:1.近百年来全球气温变化的趋势是什么?2.全球气温变化与大气中CO2含量变化之间有什么相关性?3.人类哪些活动导致大气中CO2浓度不断增加?二、全球气候变化的可能阻碍全球气候变暖的阻碍及表示成因海平面上升改变海岸线沿海低地被淹阻碍农业低纬度国家作物减产高纬度国家作物增产阻碍水循环蒸发加大,改变降水量及降水分布格局,降水极端事件增加蒸发增强三、气候变化的应对措施[小组讨论]针对气候变化,我们应有哪些预防和应对措施?作为一个高中学生,我们能为延缓全球气候变暖做些什么?课堂练习下图示意的是全球可能发生的某种“环境变迁”,读图回答1~2题。
1.该“环境变迁”最可能是( )A.海平面上升,低地被埋住B.火山、地震频发C.荒漠化日趋严峻D.臭氧层空泛扩大2.使图示“环境变迁”可能发生的全然缘故是( )A.冰川融解B.全球变暖C.海水膨胀D.地面沉降3.随着全球变暖,我国可能显现的现象有( )A.喜马拉雅山的雪线逐年下降B.1月0 ℃等温线向淮河以北移动C.南海诸岛的面积迅速增大D.高纬地区比原先的气温更低4.越来越多的事实说明,全球气候正在发生着深刻的变化。
人教版必修一第二章 全球气候变化导学案
高一地理必修一第二章第四节《全球气候变化》
——以上海市为例 导学案
【学习目标】
1. 通过实验，体会大气对地球的保温作用，认识到人类活动加剧了全球变暖；
2. 阅读材料，总结全球气候变暖对环境和人类的影响，意识到全球气候变暖问题的严重性；
3. 查找资料，搜集解决全球气候变暖问题的途径和措施，增强环境保护意识。
【课前预习案】
气候变化是长时间 变化的一种反映，
表现为不同时间尺度的 或 变化。
全球气候在不
断变化之中
全球气候变化
近百年气候变化的特点是 气候变化的复杂性（ 性， 性）
全球气候变化
的可能影响 全球变暖→ 融化，海水 →海平面 →改变 全球变暖→ 增加， 延长→ 加重→ 不足→ 减产
全球变暖→ 加大→改变区域 和 格局→ 频次，强度增加 气候变化的适应对策：。
人教版地理必修1《全球气候变化》优秀教案(重点资料).doc
全球气候变化教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1. 展示案例1：据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。
使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1．3米。
2.展示案例2：这1. 对比教师展示的案例，2. 思考教师提出的问题。
回答问题。
要点：近百年来，世界和我国的自然环境及社会经济受气候变化的影响越来越大。
3. 从教师的总结中，讨论日常生活中，由于气候变化所造成的影响。
1. 从案例、图片的感性认识上升到理性的认识2. 由教师的归纳总结引出课题张2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。
这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。
设问：案例1世界最高峰珠峰出现持续下降，案例2世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的原因是什么？根据学生的回答，修正、归纳、总结出：气候变化是造成两地变化的原因。
（二）展示课前网页资料区的内容1.过渡：全球气候在不同的时期不同的地区情况怎样？2.展示课本p49图2.25过去一万年的气温变化2．26近百年来全球年平均气温的变化根据学生的回答，修正、归纳、总结出：全球气候一直处于波动变化之1.第一小组展示中国（温带）气候在近百年的变化资料，说明温带地区气候在不断的变化之中。
第二小组展示俄罗斯北部（寒带）气候在近百年的变化资料，说明寒带地区气候在不断的变化之中。
第三小组展示巴西（热带）气候在1.学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2.从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题中并呈现一定的变化周期近百年的变化资料，说明热带地区气候在不断的变化之中。
2.根据各小组的资料及教师展示的图表分析、总结全球气候变化的特点（三）展示课前网页成果区的内容1.组织各小组学生展示网页成果2.对学生的表现和成果进行点评3.小结：根据三个小组的资料及前面情景引入的案例1、2，反映全球气1.第一小组派代表展示演示文稿：由于全球气候变暖海平面的变化第二小组派代表展示由于全球气候变暖对农业的影响的图表第三小组派代表展示由于全球气1.从不同的角度反映全球气候变化对人类活动的影响2.培养学生从搜集的有关资料提取有用信息制作成作品说明和解决问题的能力，并体现合作能力及计候变化对人类活动的影响候变暖对人类的身体健康或水循环的影响的漫画或动画2.对小组之间的作品进行评价算机运用能力3.懂得自我欣赏与对他人的赞赏（四）讨论1.设置问题2.了解学生的讨论情况，并给予点拨3.组织各小组汇报方案4.指导学生阅读课本P54的内容“气候变化的适应对策”1.讨论1）如何看待全球气候变化2.（2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势3.各小组讨论得出方案并派代表陈叙4.对比各组的方案及课本的对策1.运用掌握的地理知识和技能，进行探究性活动以及交流与合作的能力。
人教版必修1 地理：2.4 全球气候变化 学案1
全球气候变暖【学习目标】1．了解全球气候变化的表现和特点，会利用各种曲线图背景资料分析推导结论。
2．了解全球气候变化对自然环境和社会经济的影响，根据气候与其他环境要素的关系，推测全球变暖的可能影响，并阐明推测理由。
3．了解防御变暖的对策，根据全球变暖的成因，“对症下药”思考对策。
【学习重难点】1．全球气候变化对自然环境和社会经济的影响。
2．全球气候变化可能造成的影响。
【学习过程】一、课前预习：1．了解全球气候的变化：（1）气候变化的含义：_________大气_________变化的一种反映。
（2）气候变化的具体表现：不同_________的___________和____________变化。
（3）气候变化的划分按时间跨度划分突出特点变化的时间尺度（4）近现代气候变化趋势：_______________________________________________。
（5）近现代气候变化的主要原因有哪些？2．了解全球气候变化的可能影响：列表比较全球气候变暖产生的后果后果及表现成因3．列举出应对气候变暖的措施。
二、课堂探究：1．读教材，思考下列问题：（1）全球气候变化有何特点？（2）你是如何特出上述结论的？2．根据教材，思考下列问题：（1）近百年来全球气温变化有何特点？（2）依据教材，并结合自己拥有的知识，说出二氧化碳不断增多的主要人为原因有哪些？3．大胆预测（1）说出科学家们做出如下预测的依据（理由），并做出进一步的预测。
①自然植被的地理分布与物种组成可能发生明显变化的依据。
这种变化对人类的生产会产生什么影响？②全球洪水、火灾等发生的次数在一些地区将增加的依据。
这些灾害对人类的生产会产生什么影响？③低纬度国家农作物产量将减少，高纬度国家农作物产量将增加的依据。
这种变化将会带来什么样的后果？（2）你的预测及理由①全球的冰川范围的可能变化及理由。
这种变化会产生什么后果？②海洋面积的可能变化及理由。
人教版高中地理必修一《全球气候变化》word教案
人教版高中地理必修一《全球气候变化》word教案三维目标：知识和技能1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的阻碍及适应计策过程与方法1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力情感、态度与价值观树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重点全球气候变化的阻碍及适应计策教学难点全球气傥变化的阻碍及适应计策教具、资料投影仪、”投影片、全球变暖的有关资料课时安排1教学过程：新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约显现22°C高温，创白年纪录；1987年夏, 希腊雅典显现罕见连续46C高温夭气：1988年7月，中国武汉高温夭气连续25夭之久。
2003年也显现了连续40多夭的高温夭气。
摸索：上述现象反映什么问题？学生回答：全球变暖。
教师引入：全球变暖己成为全球性大气环境问题，它直截了当造成对人类社会生存和进展基础的破坏。
因此，我们今夭所要探讨的重要课题确实是：全球气候变化。
板书：第四节：全球气候变化请同学们快速阅读教材P49-50《全球气候在不断变化之中部分》，模索1、①什么是气候变化？②气候变化耍紧表现是什么？③气候变化按时刻尺度不同，能够划分为儿种类型？④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？⑤不同尺度的气候变化的相互关系？2、近百年來全球气候变化的显著特点是什么？我国的情形如何？3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？板书：一、全球气候在环断变化之中学生回答：1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化要紧表现为不同时刻尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时刻尺度不同，能够划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时刻跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以來的气候变化，称为历史时期的气候变化：最近一二白年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候「变化。
人教版必修一2.4《全球气候变化》word教案
地理2.4《全球气候变化》教案（人教版必修1）一、教学目标1•了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2•通过资料了解全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
3.了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
4.根据相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
5.在运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动影响的过程中，初步掌握研究地理问题的科学方法。
6.通过分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，发展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力。
二、教学设计通过本节内容的学习，应使学生对全球气候变化有比较全面的认识，能够正确看待全球变暖的原因，并以积极的、科学的学习态度去面对全球气候变化对地理环境和人类活动所造成的不利影响，不断增强保护环境的意识和社会责任感。
在教学过程中，要着眼于提高学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力，发展学生的批判性思维，引导学生积极探究地理问题，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。
全球气候变化是一个十分微弱、极其漫长的变化过程，学生是很难感受得到的。
因此，在导入新课的时候，教师可采取播放相关的影像资料，或引导学生观看直观的图片，或通过呈现文字材料等等方式，让学生充分感知全球气候在漫长的地球演化过程中确实发生了比较大的变化。
1、下列材料中的某些史实可在教学时参考：科学家恢复的地球历史气候据地质学及同位素年代学研究结果，已知道过去2亿多年里（二叠纪冰期以后）全球气候与现在大不相同。
那时各大陆上根本没有冰，海平面比今天大的高80米，全球气候温和，赤道地区（25- 30 C）与两极地区（8- 10C）温差很小。
约4万年前，赤道与两极的温差开始加大。
由于板块运动，北方的劳亚古陆已分裂，北冰洋形成。
此时南半球高纬区海水温度也迅速下降。
2500万年前，南极半岛与南美洲安第斯山脉断开，环极洋流形成，造成南半球高纬度地区至极区的极低温环境，南极大陆戴上永久的冰雪之盔。
人教版必修一《全球气候变化》word学案
人教版必修一《全球气候变化》word学案[学习目标] 1.了解气候变化的不同时刻尺度。
2.把握全球气候变化的缘故及可能阻碍。
3.联系实际认识人类应对气候变化的具体措施。
一、全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念：长期①________变化的一种反映。
2．要紧表现：不同时刻尺度的②____________变化。
3．不同时刻尺度的气候变化(1)地质历史时期：时刻跨度③____，变化周期④____。
(2)近现代时期特点：波动上升，总的趋势是在变⑤____。
要紧缘故：大气中⑥________等温室气体浓度的升高。
二、全球气候变化的可能阻碍1．使海平面上升(1)缘故：⑦________和⑧____________。
(2)阻碍：改变⑨________，⑩________________地区面临被埋住的危险。
2．对农业生产的阻碍(1)有利阻碍：使积温⑪________，生长期⑫________，在⑬____________国家，农作物产量提高。
(2)不利阻碍：使某些地区⑭________，造成⑮________，在⑯____________国家，农作物减产。
3．阻碍水循环：使蒸发加大，改变区域⑰________和⑱________格局，加剧水资源的⑲__________和⑳________矛盾。
三、应对气候变化的措施1．多使用○21________。
2．植树种草。
3．防止○22________。
4．减少○23________，减少废弃物排放，尽可能使用○24________________。
我的疑咨询1．2．3．探究点一全球气候在不断变化之中探究材料教材P46图2.28全球气候的长期演变和图2.29近百年来全球年平均气温的变化。
有的科学家认为恐龙的灭绝是由于气候变冷。
在白垩纪末期，整个地球发生了广泛性冰冷，日温差增大，冷热季节交替明显，恐龙因无法抗击和适应冰冷的突击，最后灭绝了。
1．由材料分析，气候变化的表现有哪些？按时刻尺度分为哪几种？2．气候变化有什么特点？缘故有哪些？【考例探究1】读下图，回答(1)～(2)题。
【备课参考】2014年新人教版高中地理必修1：教学设计24《全球气候变化》word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————2.4 全球气候变化【教学目标】1. 能说出气候变化的含义及主要表现，气候变化的分类，近百年来全球气候变化的特点？我国近百年气候变化的特点。
2. 用资料分析全球气候变化的可能影响。
3. 分析由于气候变化要采取的适应对策。
【教学重难点】全球气候变化的灾害以及要采取的对策。
【教学方法】读图分析法资料分析法活动法问题解决法【教学过程】【导入】天气反映的是短时间的大气状况，变化莫测；而气候则是反映长时间的大气平均状况，相对稳定；那么全球气候是不是稳定不变的？【板书】一、全球气候在不断变化之中【展示图表】【看图和资料思考】【资料】1、资料显示，在过去的几十年间，地球上的部分冰盖已经发生融化，消失的厚度达到了30英尺，而在1890年至1950年这一漫长的历史时期，消失的冰盖厚度只有10英尺，导致这一结果的主要因素显然是全球气候变暖。
2、今年全球各国都相继发生了自然灾害，非同寻常天气造成多人死亡。
30多年来珠穆朗玛峰降低1.3米、亚马孙原始森林生长变快，科学家称这一窜窜的自然“怪象”都跟全球气候变化有关。
科学家通过研究发现，在未来数十年内，地球的温度还将上升，而美国国防部报告则称：中国南部地区在2010年前后将发生持续整整10年的特大干旱。
2010年以后，中国北方水患不断，南方一片干旱……【问题】1、近百年全球的气候变化趋势是怎样的？2、全球气候变化有哪几种形式的变化？【学生讨论后自由发言】【问题小结】近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高。
气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
主要表现为不同时间尺度的冷暖和干湿变化。
根据不同的时间尺度，分为地质时期的气候变化和近代气候变化。
【板书】l 气候变化的形式地质时期气候变化时间跨度最大，变化周期最长，寒冷期与温暖期交替历史时期气候变化距今1万年以来，全球气温呈波动上升趋势————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
人教版高中地理必修一《.全球气候变化》word学案
人教版高中地理必修一《2. 4.常见的天气系统学案一、《考试说明》中要求：两种常见的天气系统：锋而和气旋。
锋而、气旋的形成及对天气的阻碍。
二、差不多知识点回忆：【课堂互动】知识点一：锋面系统自主学习1.锋而：是____ 与的交界而。
一样在锋而的下面, 在锋面的上面。
2.冷锋与天气（1）概念：冷锋是_气团主动向_气团移动而形成的锋。
（2）天气状况过境时：显现_、_、刮风、降温等天气现象：过境后：天气_,气压_，气温顺湿度骤降。
（3）________________________________________ 活动时刻：冷锋在我国一年四季都有，专门 ___________________________________________ 更多。
3.暧锋与天气（1）概念：暧锋是=气团主动向=气团移动而形成的锋。
（2）天气状况过境时：显现_________ 天气或笺；过境后：天气—，气温变气压变_。
4.准静止锋（1）概念：冷暖气团势力—，使锋面来回摆动的锋。
（2）天气变化：多形成—阴雨天气。
合作探究读教材图2-2-17 “冷锋与天气”和2-2-18 “暧锋与天气”，完成下列要求。
（1）在两图中分别找出锋而、锋线、冷气团、暖气团、冷锋符号和H爰锋符号。
（2）观看冷气团和暧气团的位置有何不同？两图中冷气团和暧气团的移动方向有什么不同？（3 ）比较两图并结合教材说明如何区别冷锋和暧锋？（4）观看两图中的左图，说明冷锋和暖锋过境时分别会带来什么天气？（5）冷锋和暖锋都能够带来降水天气，读图说明冷锋和暖锋的降水区域有什么不同? 知识点二：气旋（低压）与反气旋（高压）自主学习1.高、低气压（1）高气压：等压线呈—曲线，中心气压—。
（2）低气压：髙压线呈_ 曲线，中心气压_。
2.气旋（1）中心气压：_气压。
（2）气流运动方向水平方向：北半球—时针旋转，南半球_时针旋转，气流______ :垂直方向：气流作_____ 运动。
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人教版高中地理必修一《全球气候变化》word学案[学习目标] 1.了解气候变化的不同时刻尺度。
2.把握全球气候变化的缘故及可能阻碍。
3.联系实际认识人类应对气候变化的具体措施。
一、全球气候在不断变化之中
1．气候变化的概念：长期①________变化的一种反映。
2．要紧表现：不同时刻尺度的②____________变化。
3．不同时刻尺度的气候变化
(1)地质历史时期：时刻跨度③____，变化周期④____。
(2)近现代时期
特点：波动上升，总的趋势是在变⑤____。
要紧缘故：大气中⑥________等温室气体浓度的升高。
二、全球气候变化的可能阻碍
1．使海平面上升
(1)缘故：⑦________和⑧____________。
(2)阻碍：改变⑨________，⑩________________地区面临被埋住的危险。
2．对农业生产的阻碍
(1)有利阻碍：使积温⑪________，生长期⑫________，
在⑬____________国家，农作物产量提高。
(2)不利阻碍：使某些地区⑭________，造成⑮________，在⑯____________国家，农作物减产。
3．阻碍水循环：使蒸发加大，改变区域⑰________和⑱________格局，加剧水资源的⑲__________和⑳________矛盾。
三、应对气候变化的措施
1．多使用○21________。
2．植树种草。
3．防止○22________。
4．减少○23________，减少废弃物排放，尽可能使用○24________________。
我的疑问
1．
2．
3．
探究点一全球气候在不断变化之中
探究材料教材P46图2.28全球气候的长期演变和图2.29近百年来全球年平均气温的变化。
有的科学家认为恐龙的灭绝是由于气候变冷。
在白垩纪末期，整个地球发生了广泛性冰冷，日温差增大，冷热季节交替明显，恐龙因无法抗击和适应冰冷的突击，最后灭绝了。
1．由材料分析，气候变化的表现有哪些？按时刻尺度分为哪几种？
2．气候变化有什么特点？缘故有哪些？
【考例探究1】读下图，回答(1)～(2)题。
(1)下列各时段中，气温变化幅度最大的是() A．1880～1900年B．1920～1940年C．1958～1978年D．1978～1998年
(2)图中所反映的全球气温变化，按时刻尺度划分属于() A．地质历史时期的气候变化
B．历史时期的气候变化
C．近现代气候变化
D．历史时期和近代共有的气候变化
探究点二全球气候变化的可能阻碍及应对气候变化的措施探究材料
1．此图揭示了一个什么环境问题？
2．此环境问题可能产生哪些阻碍？
3．面对此环境问题，我们该如何应对？
【考例探究2】分析“近年来大气中CO2的增长示意图”，回答问题。
(1)代表近年来CO2增长曲线的是________。
(2)近几十年来CO2增多的要紧缘故是。
(3)大气中CO2增多可能导致的后果是
重要知识点关键点总结我的反思全球气候在不断变化之中近代气候变化是常考点
温室效应是热点问题，也是重点问题，要引起注意
参考答案
课前预备区
①大气状态②冷温顺干湿③大④长⑤暖⑥二氧化碳⑦冰川融解⑧海水热膨胀⑨海岸线⑩海拔较低的沿海⑪增加⑫延长⑬高纬度地区⑭洪涝加重⑮供水不足⑯低纬度地区⑰降水量⑱降水分布
⑲不稳固性⑳供需○21清洁能源○22森林火灾○23消费○24公共交通工具
课堂活动区
探究点一
1．气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
要紧表现为不同时刻尺度的冷暖或干湿变化。
气候变化按时刻尺度分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化和近代气候变化。
2．(1)地质时期的气候变化
时刻跨度最大(距今22亿年～1万年)，变化周期最长的气候变化。
曾反复显现过3次大冰期气候，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势。
(2)历史时期的气候变化
距今1万年以来的气候变化。
我国历史时期的气候变化，大约能够分为4个温顺时期和4个冰冷时期。
(3)近代气候变化
最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化。
近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高。
1860年以来，全球平均气温升高了0.6℃。
我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势差不多一致。
从地区分布看，我国气候变暖最明显的地区是西北、华北和东北地区，长江以南地区变暖趋势不明显。
从季节分布看，我国冬季增温最明显。
考例探究1(1)D(2)C[第(1)题，由图中可知气温变化幅度较大时期在1980～2000年前后。
第(2)题，图中反映的是1860年以后近百年来的气温变化，属于近现代的气候变化。
] 探究点二
1．此图反映了全球气候变暖。
这是人类面临的要紧环境问题之一。
近百年来的气候变化差不多给全球及我国的自然环境和社会经济带来了重要阻碍，对以后气候变化的阻碍也是庞大的。
2．全球气候变暖产生的阻碍
(1)总趋势
气候变化的阻碍是长远而庞大的，关于有些地区来说，许多阻碍是负面的或者是不利的。
(2)海平面上升
缘故：气温上升导致两极地区的冰川融解和海水热膨胀引起海水上涨。
阻碍：海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来庞大阻碍。
海拔较低的沿海地区将面临被埋住的危险。
如图所示：
(3)对人类生产的阻碍
对农业生产的阻碍：①有利方面：全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量有利，使位于高纬度国家的农作物产量有增加的可能。
②不利方面：全球气候变暖可能往往相伴着洪涝的加重，造成供水不足，这会使农作物产量减少，农作物产量减少发生的地区应是低纬度的大部分国家。
(4)对水循环过程的阻碍
3．应对全球气候变暖的计策
考例探究2(1)C(2)①生产、生活中大量使用煤、石油、天然气等燃料，排放大量二氧化碳；②森林遭到严峻破坏，森林面积锐减，吸取二氧化碳的能力减弱(3)引起海平面上升；阻碍农业生产，高纬度地区农作物增产，低纬度地区农作物减产；阻碍水循环过程，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端专门事件的发生
解析(1)近年来，CO2出现逐年增长的趋势，且速度不断加快。
(2)CO2增多的缘故：一方面是矿物燃料燃烧放出大量CO2，另一方面是森林被大量砍伐，导致CO2的消耗量减少。
(3)CO2增多会导致海平面上升，会引起世界各地区降水和干湿状况的变化。