评价戚继光

第15课明朝君权的加强

教学目标：

知识目标：使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。

能力目标：通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。

情感态度：要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。

教学重点：明太祖加强君权的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通一系列措施加强君主集权，奠定了明朝君主专制政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。

教学难点：八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。

教学过程：

导入新课：指导学生阅读导入框导入新课导入新课。

新课学习

关于明朝的建立：通过阅读导入框，让学生回答明朝建立的相关要素：

开国皇帝：明太祖朱元璋时间：1368年都城：应天

1368年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。

一、明太祖加强君权的措施，指导学生阅读88-89页内容，归纳明太祖加强君权的措施？计三点，由于学生归纳能力较差，可教师引导，提示，并由其他学生补充

1、改革行政机构，加强君主权力

对比隋唐时期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图，有什么变化？

--少了三省这一环节，六部分理朝政，直接对皇帝负责。

对比元朝的行省制度与明朝的三司，有什么不同？

--地方三司直属中央。

朱元璋为什么要取消三省，设立三司？

从中央到地方政权组织的变化，说明了什么问题，谁的权力增强了？--皇帝

明朝时期，皇帝的权力空前加强。丞相被废除后，全国的重大政务都由皇帝亲自处理。明太祖平均每天要批阅奏章二百多件，处理国事四百多件，忙得不可开交。

2、特务统治

朱元璋设立的特务机构：锦衣卫。

说明特务机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。

3、八股取士

朱元璋用什么方法选拔人才？学生回答，此处教师给予提示，什么是八股文

政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫做“八股文”。

想想参加科举考试的人，他读书的目的是什么？--升官发财。读书人为了参加科举考试，埋头攻读经书，钻研八股文，不讲求实际学问。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”

（让学生观察课本90页《科举考生看榜图》）

可以想象这些人当上官以后会是什么样子？学生看图想象回答

所以顾炎武说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书！八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。”

想想朱元璋为什么要采取这样死板的考试方式？--加强思想控制

评价：（引导学生讨论，教师巡视指导）明朝规定，科举专取“四书”“五经”命题，并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据，不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。行文格式有严格规定，文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。

思考：你认为明太祖朱元璋加强君权对当时的社会有何作用?”

经过学生讨论，教师归纳，得出结论：“其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机”。引出下面子目的学习

二、靖难之役和迁都北京

1、明太祖的分封藩王

2、建文帝削藩

3、靖难之役

指导学生阅读课文90页，简要介绍靖难之役的经过？

4、明成祖强化君权教师讲清下面几处史实

（1）1421年，迁都北京

明成祖迁都北京的目的是什么?”

待学生回答后，教师总结得出“此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为”的结论。

（2）削藩政策；

（3）增设特务机构--东厂。

课堂总结

课堂练习：1课后练习91页练一练；

2完成历史填充图册20页各题

作业：学习与检测

板书设计{

→废除臣相，权分六部，地方设三司

明朝的建立→明朝统治的巩固→设特务机构

→八股取士

靖难之役→迁都北京

第16课中外的交往与冲突

教学目标

知识与能力：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

情感态度：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。教学重点：郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。

教学难点：郑和能成功地实现远航西洋的原因。本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

教学过程

导入新课

找一名学生阅读导入框导入新课

一、郑和下西洋关于西洋引导学生看93页课下注解2，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区

1、郑和下西洋的概括指导生阅读课本95页并观察94页郑和下西洋路线图

将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动（教师补充欧洲航海家活动：哥伦布1492年横渡大西洋到达美洲；迪亚士发现非洲南端的好望角；达·伽马1497-1498年绕过好望角到达印度等地）作一简单比较，并引导学生得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。

人物：郑和

地点：下“西洋”→最远到达红海沿岸和非洲东海岸；（到达美洲绕过好望角）（到达印度）

范围：亚非三十多个国家和地区

时间：1405～1433年次数：前后七次

1492～1504年

1497～1498年

人数：27800人船数：200多艘

船只大小：大号宝船长44.4丈，宽18丈(淮尺)，折合公制长151.8米，宽61.6米

旗舰100吨，长24.5米，宽6米，其他二舰50吨、40吨

2、郑和下西洋的条件学生讨论、归纳。

（1）明朝前期国力的强盛；

（2）指南针的广泛使用；

（3）郑和个人气概和勇于探索的精神；

（4）明朝造船技术的发达。

3、郑和下西洋的目的——加强与海外的联系。

4、完成94页动脑筋。