人教版小学一年级语文上册第二单元教案
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生：试拼读。
师：纠正，教读。
三、指导书写，总结ü与j、q、x拼写时的规律
师：我们和j、q、x已经是朋友了，下面就请它们到我们的本子上做客吧！试着回忆老师刚才是怎么写的，看清字母j、q、x占格的位置和各是由几笔写成的。
生：j占上格、中格、下格、两笔写成；q占中格、下格，两笔写成；x占中格，两笔写成。
师：说得好。那就试着描一描吧！把它们的样子写难看了，它们可不高兴啊！（学生练习，教师巡视，学生评价）
师：我是j。
生：我是i。
生：我们做朋友，就是ji。
师：jī、jí、jǐ、jì都来报道了，我们一起做回小教官，给这些因借朋友点点名，看谁点的又快又准确！（学生顺读，逆读，跳读）
师：刚才，我们不仅认识了声母j，还认识了j和i相拼的音节朋友们，收获可真不小！下面我们再向前走，第二个声母朋友正在路上等着我们呢！我先把它请到拼音格里来（板书）。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了，你只要把音节qī读得轻一些、短一些就是它的读音了，自己试试。（学生读读，指名读，齐读）
师：吃过西瓜，稍加休息之后，我们再来认识几位朋友。（点击课件出示：j——i——a→jia q——i——a→qia x——i——a→xia）根据上节课所学知识，同学们还能不能想起这类朋友的名字？
生：这是三拼音吧！
师：对，那么，大家还记不记得三拼音的拼读要领呢？
生：声轻、介快、韵母响，三音连得很顺当。
师：非常对。大家按此方法来拼读新认识的这三位朋友。
师：现在，走累了，我们一起去吃块西瓜吧！我们的第三个朋友声母x就藏在西瓜里呢！你能找到它吗？（闪动字母x形的黄色光带）
师：让我们用胳膊做一下x的样子好吗？
师：x的朋友来了！（出示xi的四声）你能叫准它们的名字吗？自己练习一下！（学生自由练读xī、xí、xǐ、xì）
师：让我们一起试试吧！（全班顺读，逆读、跳读4个音节）
师：这个声母朋友的读音和“鸡”可像了，你只要把音节jī读得轻一些、短一些就是它的读音了，试一试。（学生自己试读，教师指名读，学生合作读等）
二、创设情境，练习拼读
师：声母朋友j的名字，我们已经叫的很准了，现在我们就和红红、亮亮一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢！（点击课件中的拼音城堡的大门。大门打开，出现花园）
师：正当j、q、x在我们的本子上做客的时候，有一位客人来拜访它们了，瞧！它们是谁?(出示动态的ü走过来的场景)
生：ü把帽子摘掉了！
师：看得真仔细！老师现在要写j、q、x和ü相拼的音节，请你来帮忙，应该注意什么？（板书ju时）还要不要再写两个点了？
生：不用了！
师：对了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？
师：你们把儿歌读得真好听！音节中有些字母是红色的，同学们注意到了吗？拿起手中的笔，把这样的音节圈出来好吗？（生圈画，教师巡视）
师：现在我们请出其中的3个音节（闪动课件中的3个音节jī、qī、xī），到黑板上和大家见见面！（板书jī、qī、xī）
师：再读读儿歌，这3个音节，你觉得分别应该怎么读？（闪动儿歌中的节jī、qī、xī3个音节）
师：（出示课件）看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下这座美丽的拼音城堡前，是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？
生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游பைடு நூலகம்。
师：啊！鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢！可是有一只鸡宝宝干什么去了？
生：它掉队了，跑出去自己玩去了！
师：他可真是一个小淘气！（按节奏逐句出示儿歌）现在请大家打开书，跟着老师读一读。（教师领读，学生自由读、齐读）
板书设计
j q x
jiqi xi
j——i→ji q——i→qi x——i→xi
j——i——a→jia q——i——a→qia x——i——a→xia
j——ü→ju q——ü→qu x——ü→xu
教学反思：
。
生：ü两点也不写。
师：x和ü相拼呢？
生：也不写。
师：你们能想个办法记住j、q、x和ü交朋友的规则吗？
生：ü碰j、q、x，两点坐飞机。
师：你们的办法真不错。看！文文也教了我们一个口诀：“小ü有礼貌，见到j、q、x马上就脱帽。”我们一定要把它记住哦！跟老师说一说吧！
师：（指音节ju）这个音节怎么读？那么我们给它带上四声的帽子，你再试着读读。（出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各种方式试读）
人教版小学一年级语文上册第二单元第六课第一课时教案
二次设计
课题：6 j q x
第一课时
课时目标
1、学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习j、q、x与ü相拼时去点的规则。正确拼读ju、qu、xu。
教学过程
一、多媒体导入，识记声母
师：同学们，今天我们要和红红、亮亮一起到拼音城堡里去参观游览，认识新的生母朋友，大家愿意吗？
师：qu怎么读？你试着读读。（学生试读）
师：直接给xu带上帽子，你会读吗？（学生顺读，逆读，跳读xū、xú、xǔ、xù）
师：你们真聪明，很快就学会了这么多知识。这节课，我们的收获可真不少，认识了声母朋友j、q、x，能读准音，认清形，会书写。还认识了那么多j、q、x和i相拼时的音节朋友。最重要的是，我们还记住了j、q、x和ü相拼时的规则。回家把今天我们学到的新知识讲给爸爸妈妈听，他们一定会为你们而自豪！
师：瞧！红红手中的气球不小心飞走了，这可急坏了红红（出示课件中气球从红红手中飞走的场景）。我们的声母朋友q就藏在这里，你能找到它吗？（闪动气球上的黄色光带）
生：圆圆的气球就是q的半圆，气球的线就是q的那一竖。（操作课件，，闪动后，q就跳出来）
师：q也很愿意和i做朋友！（课件出示i的四声，分别与q连线）同桌合作帮它们做朋友吧！（同桌做找朋友的练习）
生：我觉得第一个音节应该读成“鸡“的音，就是儿歌第一句的最后一个字。
师：一起读这个音节！
生：第二个音节应该读成“七“。
师：其他人同意吗？让我们也读读这个音节。
生：第三个音节应该读成“西”，就是西瓜的“西”。
师：在这3个音节中，有我们的老朋友，他们是谁？（师分别指这3个音节的韵母）
师：站在我们面前的这三位身穿红袍的字母，就是我们要认识的生母新朋友。我们先来看第一位！注意看老师是怎么写的。（板书j）
师：欢迎同学们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看，这里有什么？（出示动态的公鸡捉碟图）
生：花丛中有一只公鸡，正在一蹦一蹦的抓头顶的蝴蝶！
师：说得真好！j就藏在这里，你能找到它吗？（课件中闪动公鸡的背和蝴蝶身上黄色光带）
生：蝴蝶就像j头上的点，大公鸡的后背就是j下边的竖弯。（边说边用手比划竖左弯）
师：j最愿意和i做朋友。看，他们来了！（课件出示i的四声，分别与j连线）
师：朋友交的怎样了？让我来瞧瞧！完成的怎么样？（在教师指导下，学生顺读、逆读，跳读qī、qí、qǐ、qì）
师：再来看看我们的最后一位声母朋友，把它也请到拼音格里来做客！注意看我是怎么写的？（板书x）我们一起来试试，首先读音节xi的第一声。
师：这个声母朋友的读音和xī可像了！把xī读得轻一些，短一些就是它的读音了，你们自己试试。（学生试读，齐读）
师：纠正，教读。
三、指导书写，总结ü与j、q、x拼写时的规律
师：我们和j、q、x已经是朋友了，下面就请它们到我们的本子上做客吧！试着回忆老师刚才是怎么写的，看清字母j、q、x占格的位置和各是由几笔写成的。
生：j占上格、中格、下格、两笔写成；q占中格、下格，两笔写成；x占中格，两笔写成。
师：说得好。那就试着描一描吧！把它们的样子写难看了，它们可不高兴啊！（学生练习，教师巡视，学生评价）
师：我是j。
生：我是i。
生：我们做朋友，就是ji。
师：jī、jí、jǐ、jì都来报道了，我们一起做回小教官，给这些因借朋友点点名，看谁点的又快又准确！（学生顺读，逆读，跳读）
师：刚才，我们不仅认识了声母j，还认识了j和i相拼的音节朋友们，收获可真不小！下面我们再向前走，第二个声母朋友正在路上等着我们呢！我先把它请到拼音格里来（板书）。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了，你只要把音节qī读得轻一些、短一些就是它的读音了，自己试试。（学生读读，指名读，齐读）
师：吃过西瓜，稍加休息之后，我们再来认识几位朋友。（点击课件出示：j——i——a→jia q——i——a→qia x——i——a→xia）根据上节课所学知识，同学们还能不能想起这类朋友的名字？
生：这是三拼音吧！
师：对，那么，大家还记不记得三拼音的拼读要领呢？
生：声轻、介快、韵母响，三音连得很顺当。
师：非常对。大家按此方法来拼读新认识的这三位朋友。
师：现在，走累了，我们一起去吃块西瓜吧！我们的第三个朋友声母x就藏在西瓜里呢！你能找到它吗？（闪动字母x形的黄色光带）
师：让我们用胳膊做一下x的样子好吗？
师：x的朋友来了！（出示xi的四声）你能叫准它们的名字吗？自己练习一下！（学生自由练读xī、xí、xǐ、xì）
师：让我们一起试试吧！（全班顺读，逆读、跳读4个音节）
师：这个声母朋友的读音和“鸡”可像了，你只要把音节jī读得轻一些、短一些就是它的读音了，试一试。（学生自己试读，教师指名读，学生合作读等）
二、创设情境，练习拼读
师：声母朋友j的名字，我们已经叫的很准了，现在我们就和红红、亮亮一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢！（点击课件中的拼音城堡的大门。大门打开，出现花园）
师：正当j、q、x在我们的本子上做客的时候，有一位客人来拜访它们了，瞧！它们是谁?(出示动态的ü走过来的场景)
生：ü把帽子摘掉了！
师：看得真仔细！老师现在要写j、q、x和ü相拼的音节，请你来帮忙，应该注意什么？（板书ju时）还要不要再写两个点了？
生：不用了！
师：对了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？
师：你们把儿歌读得真好听！音节中有些字母是红色的，同学们注意到了吗？拿起手中的笔，把这样的音节圈出来好吗？（生圈画，教师巡视）
师：现在我们请出其中的3个音节（闪动课件中的3个音节jī、qī、xī），到黑板上和大家见见面！（板书jī、qī、xī）
师：再读读儿歌，这3个音节，你觉得分别应该怎么读？（闪动儿歌中的节jī、qī、xī3个音节）
师：（出示课件）看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下这座美丽的拼音城堡前，是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？
生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游பைடு நூலகம்。
师：啊！鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢！可是有一只鸡宝宝干什么去了？
生：它掉队了，跑出去自己玩去了！
师：他可真是一个小淘气！（按节奏逐句出示儿歌）现在请大家打开书，跟着老师读一读。（教师领读，学生自由读、齐读）
板书设计
j q x
jiqi xi
j——i→ji q——i→qi x——i→xi
j——i——a→jia q——i——a→qia x——i——a→xia
j——ü→ju q——ü→qu x——ü→xu
教学反思：
。
生：ü两点也不写。
师：x和ü相拼呢？
生：也不写。
师：你们能想个办法记住j、q、x和ü交朋友的规则吗？
生：ü碰j、q、x，两点坐飞机。
师：你们的办法真不错。看！文文也教了我们一个口诀：“小ü有礼貌，见到j、q、x马上就脱帽。”我们一定要把它记住哦！跟老师说一说吧！
师：（指音节ju）这个音节怎么读？那么我们给它带上四声的帽子，你再试着读读。（出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各种方式试读）
人教版小学一年级语文上册第二单元第六课第一课时教案
二次设计
课题：6 j q x
第一课时
课时目标
1、学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习j、q、x与ü相拼时去点的规则。正确拼读ju、qu、xu。
教学过程
一、多媒体导入，识记声母
师：同学们，今天我们要和红红、亮亮一起到拼音城堡里去参观游览，认识新的生母朋友，大家愿意吗？
师：qu怎么读？你试着读读。（学生试读）
师：直接给xu带上帽子，你会读吗？（学生顺读，逆读，跳读xū、xú、xǔ、xù）
师：你们真聪明，很快就学会了这么多知识。这节课，我们的收获可真不少，认识了声母朋友j、q、x，能读准音，认清形，会书写。还认识了那么多j、q、x和i相拼时的音节朋友。最重要的是，我们还记住了j、q、x和ü相拼时的规则。回家把今天我们学到的新知识讲给爸爸妈妈听，他们一定会为你们而自豪！
师：瞧！红红手中的气球不小心飞走了，这可急坏了红红（出示课件中气球从红红手中飞走的场景）。我们的声母朋友q就藏在这里，你能找到它吗？（闪动气球上的黄色光带）
生：圆圆的气球就是q的半圆，气球的线就是q的那一竖。（操作课件，，闪动后，q就跳出来）
师：q也很愿意和i做朋友！（课件出示i的四声，分别与q连线）同桌合作帮它们做朋友吧！（同桌做找朋友的练习）
生：我觉得第一个音节应该读成“鸡“的音，就是儿歌第一句的最后一个字。
师：一起读这个音节！
生：第二个音节应该读成“七“。
师：其他人同意吗？让我们也读读这个音节。
生：第三个音节应该读成“西”，就是西瓜的“西”。
师：在这3个音节中，有我们的老朋友，他们是谁？（师分别指这3个音节的韵母）
师：站在我们面前的这三位身穿红袍的字母，就是我们要认识的生母新朋友。我们先来看第一位！注意看老师是怎么写的。（板书j）
师：欢迎同学们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看，这里有什么？（出示动态的公鸡捉碟图）
生：花丛中有一只公鸡，正在一蹦一蹦的抓头顶的蝴蝶！
师：说得真好！j就藏在这里，你能找到它吗？（课件中闪动公鸡的背和蝴蝶身上黄色光带）
生：蝴蝶就像j头上的点，大公鸡的后背就是j下边的竖弯。（边说边用手比划竖左弯）
师：j最愿意和i做朋友。看，他们来了！（课件出示i的四声，分别与j连线）
师：朋友交的怎样了？让我来瞧瞧！完成的怎么样？（在教师指导下，学生顺读、逆读，跳读qī、qí、qǐ、qì）
师：再来看看我们的最后一位声母朋友，把它也请到拼音格里来做客！注意看我是怎么写的？（板书x）我们一起来试试，首先读音节xi的第一声。
师：这个声母朋友的读音和xī可像了！把xī读得轻一些，短一些就是它的读音了，你们自己试试。（学生试读，齐读）