做好班主任工作点滴谈
班主任工作点滴思考
班主任工作的点滴思考从教多年，本人大多担任班主任工作，其中既有成功的喜悦与自豪，也有失败的苦恼与自责。
正反两方面的经验，使我有了诸多的思考：如何当好班主任，如何管理好一个班级，我在教育教学实践中不断地摸索着，思考着……下面就我十年来的班主任工作实践，谈几点体会。
一、发挥表率作用为人师表，必须处处严格要求自己，起到表率作用。
学生正处在各方面成长阶段，模仿性强，教师的一言一行可能影响学生的一生。
首先，诚实守信。
信用是做人的根本，也是中华民族的美德，在学生面前做到“言必信，行必果”。
其次，勤不离身。
作为班主任，必须做到勤谨，率先垂范。
严格要求学生的同时，也要严格要求自己。
再次，要净化自己的语言。
既然已为人师，就不能想说什么就说什么，用语除了严谨还要美化，避免牢骚、抱怨。
不管课上课下，要给学生创设一个文明、阳光、向上的语言环境。
这样，也有利于端正班风，建立一个积极向上的班集体。
二、不断充电，提高业务素质班主任首先是教师，教师只有不断地丰富自己的知识，提高自己的理论水平和业务能力，才能不被时代所淘汰。
学生要有所发现，教师就要不断提高自身的专业知识水平和广博的相关学科知识，树立终身学习的观念，博古通今、融会贯通。
自己有了“一桶水”，才能满足学生的“一滴水”。
也只有这样，才能灵活有效地驾驭课堂，才能赢得学生的尊重和信任。
三、尊重学生教育家赫尔巴特曾指出：“满足于管理本身而不顾及教育，这种管理乃是对心灵的压迫。
”在对学生的教育上教育者如果仅把管理作为教育的目的，这种教育就是一种强制性压迫学生的教育。
所以，我们教育者不是去管理学生，而是去尊重学生。
尊重学生应注重以下几个方面：1.要有一颗公平公正的心“人人都说小孩小，小孩人小心不小。
你若小看小孩子，你比小孩还要小。
”这是陶行知先生的“小孩歌”。
我们千万不能小看学生，你的一举一动，一言一行，你如何对待班级的每一位学生，他们都心知肚明。
所以，我经常告诉班级的学生：所有的学生都有平等地受表扬和受批评的权利。
谈班主任工作的点滴经验
谈班主任工作的点滴经验班主任是班级工作的组织者和指导者，是塑造学生美好心灵的扮演者。
是家庭学校学生任课老师之间的纽带和桥梁。
班级管理的好坏，直接影响到所管理班级学生的思想品德的形成。
教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。
我从教至今20多年，担任班主任工作也20多年了为此，就我个人从事这么多年的班主任工作的体会谈点浅薄的经验。
一、以身作则言传身教学高为师，行正为范是对教师从事教育工作的要求而班主任老师更应如此。
言传即教师的传道授业解惑，就是把文化知识生活知识做人的道理传授给学生。
言传的好，学生就会亲近你佩服你又能起到潜移默化的作用。
但身教更为重要所以，班主任要以身作则奉先重范，起表率作用。
要求学生做到的自己要先做到，不能光说不做光教学生做自己不做。
行正了，学生就会敬重你，这样才能达到教育的目的。
二、组建班干部发挥作用优秀班干部是班主任做好班级工作的得力助手，优秀班干部能带动全班同学不断进步。
因此，组建班干部是班主任的一项重要工作。
在每学期的开学初，我都要组织学生选举班干部。
选拔班干部应从素质能力知识三者综合考虑做到精心选拔，在实际工作中不能凭借学生入学档案或第一印象而一锤定音，而因广泛征求意见做深入细致的调查研究。
从不同方面对选拔对象进行考查，并通过开展一些有目的有针对性的工作发展优秀学生担任班级干部。
班级干部建立后，我要培养班级干部。
以便他们更好地帮我管理班级。
首先，我要大力表扬班干部的优点帮助班干部树立威信。
其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正。
同时，我还严格要求班干部在个人知识能力上取得更大的进步。
在纪律上以身作则，力求从各个方面在全班起到带头作用。
然后我还要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责又要团结一致。
让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性纪律性和进取心。
最后，我会制定一个班干部职责。
让班干部按照职责去管理班集体做到班干部管理有章可循，真正成为班级管理“前沿阵地”的主力军。
班主任工作心得体会点滴谈
班主任工作心得体会点滴谈“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。
”这就是我常说的一句话。
我就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。
“一分耕耘，一分收获”。
我的努力也终于有了回报。
（一）用爱心感染学生关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。
我从来没有忘记这一点。
我的班上有位同学口头表达有困难，很难说出连贯的话，因此而感到自卑。
为了使他树立自信心，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。
在课堂上多叫他朗读，回答问题。
只要他不结巴，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。
渐渐地，他举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升，可他从来不参加集体活动。
体育课上，他独自一个在操场旁认真地看同学们跑步、做游戏。
学校举行各种体育活动时，他一人呆在教室。
为了能使他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质，学会自己走路，培养独立行动的能力，每当同学们上体育课时，我总要陪着他绕着操场慢跑一两圈。
每到同学们集体活动时，我总要鼓励他积极参加。
（二）善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上课间操，开会排队，班主任都得到位。
每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈班级是学校的基层组织,是学校的基本单位。
班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者,是实现全面发展的教育的骨干力量。
学校教育的成功与否,班主任起着举足轻重的作用。
那么,怎样才能成为一名合格的班主任呢?下面,将我数年来做班主任的点滴体会总结如下:1.了解和研究学生是班主任工作的基本要求作,必须从了解和研究学生着手。
要想了解和研究学生,首先要热爱学生、信任学生,这是教师应遵循的最基本的道德。
班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现学生的长处,看到他们的闪光点。
尤其是后进生,即使有一点进步,也要及时表扬和肯定,帮助他们树立信心,走向良好的发展道路。
,多和学生交流,把握学生的性格特征、兴趣爱好等。
建立良好的师生关系,才能顺利地开展多方面的教育工作。
,特别是思想动向,通过学生的言行进行验证,做学生的知心朋友。
和学生的谈话要平等、真实、亲切,不能显示出居高临下的态度,要与学生交心。
2.为人师表,在学生心目中树立良好的形象,应有长者的威严,应该让学生觉得你是值得受尊敬的老师;班主任,又应该让学生朋友般的信任,让学生觉得敢于敞开心扉向你诉说。
作为一个班主任,应将自己的地位界定于亲情和友情之间,在学生心目中既有威严,又能让学生信服。
,要言出必行,才能让学生觉得你是值得尊重,令人相信的老师。
要求学生做到的,班主任要率先垂范。
如:语言文明、讲究卫生、遵守校纪、爱护公物等方面,身教效果远远好于言教。
班主任要不断完善自己的品德修养、业务水平,树立高尚的人格,成为学生学习和生活中的典范。
,是班主任工作的基本要求,班主任能否公正公平的对待学生,对学生的成长至关重要。
日常生活中,班主任与学生接触的机会最多,出现问题时,必须公正、平等,不能因为学生成绩的优差、以往的表现、是否干部而偏差、照顾,应实事求是,一视同仁。
班主任要加强理论学习,转变教育观念,形成正确的教育观、质量观、学生观和人才观。
,要懂得热爱学生,因为爱心是教育的前提,是教育的力量所在。
做好班主任工作点滴谈
二 、 建 立 班 集 体 — — 形 成 良好 班 风 有人说 ： “ 要 给 人 以 阳 光 ，你 心 中 必 须 拥 有 太 阳 。 ”
形 成 良好 的班 风 。因此 ，作 为班主任首 要做 的就是要 组建
一
个 班级 团队好干部 ，形成 一种 骨干力量 。 班级 的兴 衰与他们 的工 作密不可分 ，能否组建起 强有
力 的班委会 和团支部 ，如何 调动学生干 部的积极性 ，利用
他们 的优势做好 学生工作 ，也是衡量班 主任 工作水平 的标
志之 一 。班干 部的工作包括 干部的选拔 、培养 、使用 和推
较 高社会化 程度 的一 代新人 ，关 键就在 班主任 的思想管理
工 作。教育 实践 已经 证明 了 ： 一 名合格 的班主任一定 能够 比较了解学 生并和学 生的心灵产 生共 鸣 ，更能做 到用 “ 爱 心 ”去呵护 学生 。作 为一个班 主任当他对 学生倾 注爱 心 ，
定一切 ” ，这是 一句千古不 变 的人生 哲理 。现代社会生 活 节奏加 快 ，竞争 上岗，生存 压力增 大 ，还有 家庭子女 的培
养 、父母 的抚养 ，在班级还 有不 同层 次的学生 ，学生 时不 时还会 表现 ｍ各 种不规则 的行为 等等 ，没有一 个 良好 的心
在教 育 的过 程中 ，和谐 的师 生关 系是 教育达 到有 效性
就会 使学生 产生惊人 的变化 与进 步 。因为教师 的尊重 能燃 起学 生的热 情与希望 ；教 师 的信 赖会使学 生树立起信 心和
勇气 ；教师 的关 爱能使 学生产生 愉悦 的心 境 。用爱心 去呵 护学 生是沟通 师生情感 的桥梁 。下面根据 自己多年 的教育
浅谈班主任工作之点滴
问题 ， 往往在看到有关文章时迎刃而解。结合理论在工作 中， 我
把所做 的工作 中结成 四句话 ， 那就是—— 和谐 为根本 、 量是 生 质
命 、 化 做 底蕴 、 平 当 原则 。 文 公
点改正往往事半 功倍 。而抓住一点 小辫子不放 ， 往往会有 丢了 西瓜捡 芝麻 的效果 。
二 、 为 了不 教 教
在全面培养方面 ， 我注重学生社会实践 能力 的培养 ， 积通过 开展一 系列 的班队活动 ， 涌现 了一批 思维活跃 ， 责任感 强 ， 独 有 立见解和组织才能的优秀班干部 ， 创建了一个文 明守纪 、 团结互
桌 与 学 生 桌一 样 罩 有 桌 罩 ， 守则 、 规 、 训 悬 挂在 墙 上 ， 分 醒 校 班 十
径是从各种 书籍 、 刊杂志 中获取丰富的理论知识 ， 报 我尝试着 把 它分为两类 ： 一类是有关人生哲学的诸 如《 妒心理学》、错 误 嫉 《
与人生》、成功启示录》 《 及戴尔 ・ 卡耐基的人生哲学丛 书等 ， 这 类 书能丰富思想 ， 帮助我们在向学 生说 明某个问ห้องสมุดไป่ตู้时 ， 以侃侃 可 而谈 ， 滔滔不绝 ， 令其信服 ； 另一类就是指导班主任工作 的书籍 ， 诸如图书馆的《 班主任工作 手册》 等书籍 ， 阅览室 的《 主任工 班
（ ） 一 亲密接触 多一点点。 平时 ， 学生 的业余生活 、 课外活动 、 卫生打扫我都乐于参加 ， 半个学期来我一直坚持 和学生 同桌就 餐 ， 曾多次到 男生寝室 也
午休和晚寝 ， 和他们一起 打球 跳绳 、 一起 制定 学习计划 、 一起勾
肩搭背散步 、 一起嘻笑 怒骂玩要 ， 孩子犯错 时， 摸摸他 的头发 ， 心 情沮丧时 ， 捶捶他的肩 膀……正所谓 ， 亲其 师而信其 道” 在和 “ ， 同学乐此不疲 的亲密接触中不知不觉拉近 了距离 ， 融洽 了情感 ，
班主任工作的点滴做法
班主任工作的点滴做法班主任工作是整个学校的工作基础，担负着对学生进行全面教育与管理工作，是学生健康成长的引路人。
在教育教学工作中，我注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，全心全意地为学生服务，真心地关爱每一名学生，让学生们愉快地学习，生活，快乐地成长。
现在谈一谈自己的点滴做法。
一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯1、丰富班级管理角色，强化行为习惯的养成让每个学生参与班级管理，在班级管理岗位中得到锻炼，提高管理能力是我做班级管理的工作目标，所以在治班过程中还根据学生实际丰富班级管理角色。
首先增设管理岗位，保证人人有岗。
除了通常的班队干部外，班级还细化设立了课间纪律巡查员、墙壁保洁员、讲台课桌管理员、责任区卫生督查员、文明礼貌督查员、走廊卫生管理员、盆花管理员、饮用水管理员等管理监督岗位，把班级的工作落实到每个人身上，其中课间纪律巡查员、墙壁保洁员，我一般选择那些比较淘气、调皮的学生来担任。
其次做到岗岗有责，让每一个学生担任一份工作，并且对负责的工作监督、检查，作出评价，从而使班级管理工作细化成了岗位责任制。
就拿卫生管理来说吧，我们班又承担学校南楼两个大门厅和楼后的卫生管理任务。
为了做好这项工作，我们实行了承包责任制，把门厅的玻璃承包给每一个人，并建议学生随时检查、监督、管理自己分担的任务，现在学生已经养成了良好的习惯，每到下课，学生就拿着小抹布随时擦一擦自己的玻璃，使每一块玻璃保持全天洁。
同时门厅内外的卫生也包给个人，负责的学生每到预备铃响起时就去清扫，从而确保门厅的洁净。
班级内也做了细致的分工，包括黑板、讲桌、墙壁、门、窗台、走廊清理、盆花管理等都由专人负责，从而使班级的卫生工作有条不紊的进行着。
虽然班级分岗，但还是一个整体，同学们积极参与，提出合理化建议，就拿大课间来说吧，课间课是我校的一个亮点，由于并校后学生来自于不同的村小，基础也不同，由此班委会成员找我商量，进行军事化训练。
我和他们一起当教练，练习踏步时，先学唱歌曲，再踏节拍，训练广播体操时，一节节规范，手把手地纠正，利用活动课、课间十分钟分组练习，并在班级开展竞赛，我们的嗓子喊哑了，胳膊累酸了，脸晒黑了，真是功夫不负有心人，三周过去了，我们的课间操和踏步提前达标了，孩子们用自己的行动证明了他们有意志，他们能行！丰富班级管理角色，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，学生学会管理他人，管理自我，在这一过程中，正是孩子们行为习惯形成的过程。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈宁晋县东汪学区刘乃朴班主任工作是一门艺术。
在从事班主任工作中，我有些许感悟，概括起来三个字：度、法、情。
暑假里，我读书之余，便从事一些繁琐的劳动。
有一天，母亲对我说：“你该减肥了，不妨把家里的木头锯成几截，以备冬日取暖。
”我欣然接受。
于是，我借来锯，把木头放在台阶上，脚用力踏住，摆成架势，认真地锯起来。
一下、两下、三下……几下过后，我筋疲力尽。
再看看木头，锯得痕迹有些浅。
这时，母亲给我示范，并告诉我，锯木头时使用力气很有讲究。
按下时拉的时候要使劲，起的时候用力不要太大，否则费力不讨好。
我恍然大悟。
蓦然，我想到了学生管理。
管理学生就像锯木头一样，一定要张弛有度，心中有数。
曾几何时，媒体报道，学生和班主任之间时常发生难以挽回的矛盾，究其原因，或是意气用事，或是语言问题，或是处理方式的问题，最终酿成悲剧。
说句实话，哪位班主任不想教育好自己的学生，成功的班主任要懂得控制自己，把握住一个“度”。
总之，班主任工作离不开一个“度”字。
俗话说的好：“国有国法，家有家规”班主任要想轻松驾驭班级管理，必须有一个操作性强的行路指南——班规。
每接到一个新的班级，我都会和学生一块制定“班规”，班规涉及学习、卫生、纪律等大大小小十余项内容。
比如未完成作业，学生要唱一首歌，或者写一篇文章，以此达到教育学生的目的。
又比如班规有这么一条：作为班级中的一员，必须主动为班集体争荣誉，大到参加市县举办的竞赛活动，小至不迟到、捡纸屑。
这个班规鼓励学生积极做好事，以主人翁的的态度投入到班级建设的活动中来。
每项班规由专人负责，专人统计。
针对班内情况，班主任和班干部定期交流，将存在的问题整理加工形成主题班会。
制定班规，规范学生行为；制定班规，班主任处理问题时更加游刃有余。
总之，班主任工作离不开一个“法”字。
有人说，班主任是“保姆”，每天照顾着几十个孩子；有人说，班主任是“法官”，每天处理着大大小小的“案件”；而我觉得，班主任是良师，更是益友。
班主任工作中的点滴思考
班主任工作中的点滴思考清江中学黄新民班主任工作是最琐碎的，是一个“苦差”。
但是，班主任工作是学校德育工作德主要承担者，班级是德育教育的主阵地，班级工作的过程中处处有德育教育。
做一个称职的班主任，对我们班主任来说确实是一个挑战。
下面笔者就结合自己多年班主任的成败得失来谈一谈班主任工作中的几点体会。
一、班主任工作是艺术也是创新课堂上讲话，自习课上不专心看书偷偷讲话常有发生，按学校《行为规范》等等的制度，班级有《班级公约》之类的规章进行处罚之后常常不见效果。
其实所有这些都属于高高在上的“法”，它们对学生的行为确实起到了一定的约束作用，但这些东西是“死”的，需要老师去艺术地执行。
如果只用现成的条条框框去套，去卡，去压，那这样做事的班主任也就徒有其名了。
人是“活”的，是发展的，是变化的。
做班主任的，要能在实践中不断地摸索，不断地思考，不断地总结。
于是针对我模仿中央电视台的《百家讲坛》，开设《乌鸦讲坛》，把此讲坛送给喜好讲话的人，为了让讲座人“刻骨铭心”我特为开讲人设主持人，限定时间5分钟，讲完后同学不满意较多的话，还要重新开讲。
经过如此艺术的“折腾”课堂捣乱者，效果明显，无论课堂和自习课记录的纪律明显改善，在我们学校“五星班级”的评比中，一学期都拿到纪律这颗星，班级的学习成绩因为纪律的保驾护航，始终处于年级前列。
世上任何的事业，都没有一条现成的路可走。
班主任工作自然也是如此。
死教条，生搬硬套，只能固步自封，停滞不前。
创新，唯有创新，才能气韵流动，才能生机盎然。
二、班主任工作是管理更是自主管理的引导班主任要敢于放手让学生自己管理自己。
让学生在管理中学会思考学会互相理解和支持，对于一个学生来说，他整个求学时期最大的收获不是学会了很多知识，而是学会了学习和对问题的思考。
所以，班主任的责任不只是管理，更重要的是引导，引导孩子自主管理，学会生活，学会学习。
“年轻人犯错误上帝都是原谅的”，不要一见孩子犯点错误就发火。
班主任工作的点滴体会7篇
班主任工作的点滴体会7篇篇1古人云：“师者，传道、授业、解惑也。
”可见，教师这一职业是神圣的，担负着培养下一代的重任。
而班主任不仅是一个班的组织者、领导者，更是学生德、智、体、美、劳全面发展的引路人。
因此，班主任工作的好坏，直接影响到班级整体素质的提高和学生的健康成长。
现结合本人多年的班主任工作实际，谈几点体会。
一、亦师亦友，建立亦师亦友的和谐师生关系班主任工作是一项复杂而繁重的工作，面对着几十个活泼可爱的孩子，怎样才能建立良好的师生关系呢？我认为，最重要的是要以诚相待，以心换心。
在平时的工作中，我努力做到亦师亦友。
教师节时，我收到了已经毕业的学生寄来的贺卡，贺卡上写着：“您不仅是我们尊敬的老师，更是我们亲密的朋友。
”这让我深深体会到亦师亦友的和谐师生关系的重要性。
二、走进学生，倾听学生的心声要想走进学生的内心世界，首先要了解学生。
了解学生最好的方法就是多与学生交流，多观察学生的言行举止。
在课余时间，我经常找学生谈心，了解他们的内心世界，倾听他们的心声。
有时候，学生也会向我倾诉一些烦恼和困惑。
这时，我总是耐心地倾听他们的诉说，并尽可能地帮助他们解决困难。
因为我知道，帮助学生解决困难的过程也是建立良好师生关系的过程。
三、关注细节，注重学生的个性发展班主任工作需要注重细节，关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和优点，作为班主任，我需要及时发现并培养学生的优点和特长。
在平时的工作中，我注重观察学生的表现和进步，及时给予表扬和鼓励。
同时，我也鼓励学生发挥自己的特长和优势，积极参与各种活动和比赛。
因为我知道，关注细节和注重个性发展是帮助学生成长的重要途径。
四、以身作则，树立良好的榜样形象班主任是学生学习的榜样和楷模。
因此，在平时的工作中，我时刻注意自己的言行举止和仪表形象。
要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
因为我知道，以身作则、树立良好的榜样形象是教育学生的重要手段之一。
班主任工作之点滴7篇
班主任工作之点滴7篇篇1班主任工作是一项繁琐而又重要的工作，它不仅需要教师具备扎实的专业知识，更需要教师具备高尚的师德和良好的教育素养。
在多年的班主任工作中，我深刻体会到了班主任工作的点滴艰辛和收获。
一、关爱学生，注重细节作为班主任，首先要关心学生，注重细节。
在学生遇到困难时，要及时给予帮助和支持；在学生取得进步时，要及时给予表扬和鼓励。
在一次体育课上，我发现一名学生因为身体原因没有参加活动，我立刻上前询问他的情况，并帮他安排了适当的休息。
这个小小的举动让学生感受到了老师的关心和温暖，也为我后续的工作奠定了良好的基础。
二、注重班风建设，营造良好氛围班风建设是班级管理的重要方面，它直接影响到学生的成长和发展。
在班风建设中，我注重培养学生的集体荣誉感和责任感，让每个学生都为班级的发展贡献自己的力量。
同时，我也注重营造良好的班级氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习、成长。
三、注重家校沟通，共同育人家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任老师。
在班主任工作中，我注重与家长的沟通，及时向家长反馈学生的表现和进步情况，并听取家长的意见和建议。
通过家校沟通，我们可以更好地了解学生的成长需求，共同育人为社会培养栋梁之材。
四、注重自身素质提升，做学生榜样作为班主任，我们要不断学习、提升自身素质，为学生树立榜样。
在日常工作中，我注重自身的言行举止，以身作则、为人师表。
同时，我也注重不断学习新知识、新技能，以更好地适应时代的发展和学生的需求。
五、注重活动组织，促进学生全面发展在班主任工作中，我注重组织各种活动，如主题班会、文艺比赛、体育活动等，以促进学生全面发展。
这些活动不仅可以锻炼学生的身体和意志品质，还可以培养学生的团队合作精神和社会责任感。
六、注重心理辅导，关注学生心理健康随着社会的发展和竞争的加剧，学生的心理健康问题也越来越受到关注。
在班主任工作中，我注重关注学生的心理健康状况，及时给予心理辅导和支持。
通过与学生谈心、组织心理活动等方式帮助学生缓解压力、消除焦虑情绪。
班主任工作点滴谈7篇
班主任工作点滴谈7篇篇1一、引言班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，肩负着培养学生全面发展、和谐共生的重任。
笔者作为一名班主任，多年以来在教书育人过程中积累了一些经验，现将点滴体会分享如下，希望能对同行有所启示。
二、班级管理1. 班级纪律班主任应抓好班级纪律，营造良好学习氛围。
在日常工作中，应明确班规，公正公平地执行，引导学生自觉遵守。
此外，应加强与家长的沟通与合作，共同维护良好的班级秩序。
2. 班级文化建设班级文化是班级凝聚力的源泉，班主任应积极打造健康向上、充满活力的班级文化。
通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
三、教育教学1. 教学方法班主任应积极探索教学方法，注重因材施教。
针对不同学生的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 德育渗透班主任应将德育贯穿于教育教学全过程，注重培养学生的道德品质。
通过课堂教育、主题班会、实践活动等途径，培养学生的爱国情怀、集体意识和责任感。
四、关爱学生1. 关心生活班主任应关心学生的生活，及时关注学生的情绪变化、身心健康等。
在学生在校期间，应尽可能多地与学生交流，了解他们的困惑和需求，给予必要的帮助和支持。
2. 心理辅导班主任应具备一定的心理辅导能力，关注学生的心理健康。
对于出现心理问题的学生，应及时进行心理疏导，帮助学生走出困境，恢复自信。
五、家校沟通1. 家长沟通的重要性家长是孩子的第一任教育者，班主任应与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。
通过定期举办家长会、家访等方式，加强与家长的交流，及时了解学生的家庭背景、教育环境等，为更好地开展教育工作打下基础。
2. 家校共育班主任应倡导家校共育的理念，引导家长积极参与孩子的教育。
通过家校合作，共同制定教育计划，促进学生的全面发展。
同时，应帮助家长提高教育意识，改进教育方法，形成良好的教育合力。
六、自我提升1. 不断学习班主任应不断学习教育理论知识，关注教育动态，了解教育发展趋势。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈在小学，班主任工作是琐碎的，同时又是非常重要的。
班主任工作的优与劣，直接关系到学生的成长，对学生的终身发展具有十分重要的影响。
下面，结合本人的工作实际，就如何做好班主任工作，谈一点自己的感受和体会。
一、班主任要有良好的道德情操俗话说：学高为师，身正为范。
邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的、有文化的劳动者，关键在教师。
”班主任是教学中的主体，是最多接近学生、了解学生的教师。
这就要求班主任要具备良好的道德情操，要有爱心、有责任心，去关心、教育、尊重学生，让学生没有压力，在平等、融洽民主的氛围中去学习和生活。
这样，才能调动学生学习的积极性和创造性，很好地完成学业，更好地成长成才。
二、班主任要深入了解学生，因材施教班主任是班集体的领导者，面对的是几十个性格各异、境况不同的孩子。
这就要求班主任要深入了解每个学生各方面的情况，如，年龄、家庭状况、身体健康状况、兴趣爱好及特长等等。
只有全面掌握学生的实际情况，才能采取相应的措施和方法对他们进行教育。
如，对于独生子，他们比较娇惯，应该锻炼他们自立、自强的能力；对于单亲家庭的孩子，应多了解、关心他们，以弥补亲情的不足，让其感受到班集体的温暖；对于调皮的孩子，应抓住其闪光点，鼓励他们增强责任感，发挥特长，多为集体争光，为班集体赢得荣誉。
三、班主任要学会宽容和忍耐爱是教育，教育也是一种爱。
在教学工作中，我们经常碰到各种各样的学生，会经历各种各样的事，有时会让你难堪，有时会让你生气，也有时会让你哭笑不得。
但只要想到他们年龄尚小，需要教师理解，满腹的怨气、恼怒和不快就会立刻消融，尤其是刚入学的学生，他们爱说好动，课堂上常常不遵守上课常规。
每当遇到这种情况，班主任要耐心倾听，认真处理，使他们都得到满意的答复，千万不能表现出不耐烦的情绪，简单粗暴地回绝学生。
班主任热情、宽容、公正，会拉近师生的情感距离，为教育教学工作创造有利条件。
班主任工作之点滴8篇
班主任工作之点滴8篇篇1一、引言作为班主任，肩负着培养学生成长成才的重要责任。
在日常工作中，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。
本文将从个人班主任工作的角度出发，分享点滴经验和心得体会。
二、工作概述作为班主任，我深知职责重大。
在接任新的班级之初，我积极与学生沟通，了解他们的性格特点和兴趣爱好，为后续的工作打好基础。
在日常工作中，我始终坚持严谨的工作态度，确保班级管理的规范性和科学性。
三、班级管理1. 制定规章制度：根据班级实际情况，制定了一套合理的班级规章制度，明确学生的权利和义务，做到赏罚分明。
2. 学生沟通：经常与学生沟通，了解他们的学习和生活情况，及时解决他们遇到的问题。
同时，也注重与家长的沟通，共同关注学生的成长。
3. 班级文化建设：注重班级文化建设，组织班级活动，增强班级凝聚力和向心力。
通过班级墙报、班会等形式，培养学生的集体荣誉感。
四、教育教学1. 课堂教学：在课堂教学中，我注重培养学生的创新思维和实践能力，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 辅导答疑：在课后，我积极为学生答疑，帮助他们解决学习中遇到的问题。
对于学习困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。
通过家长会、家访等形式，与家长共同商讨教育方法和策略。
五、学生关怀1. 身心健康：关注学生的身心健康，定期组织体育活动和心理健康教育，培养学生的健康意识和心理素质。
2. 情感支持：在学生遇到情感问题时，给予及时的关心和支持，帮助他们走出困境。
3. 个性发展：尊重学生的个性差异，为他们提供多元化的发展空间，鼓励他们在兴趣领域深入探索。
六、面临的挑战与应对策略在班主任工作中，我也面临了一些挑战。
例如，学生管理难度较大、家长沟通不畅等问题。
针对这些挑战，我采取了以下应对策略：1. 加强自身学习：不断学习教育理论和班级管理方法，提高自己的专业素养和综合能力。
新时代农村小学班主任工作点滴谈
新时代农村小学班主任工作点滴谈随着农村改革的不断深化，新时代农村小学班主任的工作变得更加丰富多彩。
作为农村小学的班主任，我们肩负着培养乡村下一代的责任，同时也面临着许多挑战。
在这个特殊的工作岗位上，我们班主任们肩负着教育引导学生成长的使命，也需要具备更多的责任感和担当，在这里我将分享一些我在担任农村小学班主任期间的工作点滴。
除了学习上的指导，我们也需要关注学生的心理健康。
农村小学生源于农村，他们面临的生活环境和压力与城市学生不同，需要我们更多的关心和支持。
在日常工作中，我们要耐心倾听学生的心声，了解他们的成长困惑，协助他们适应学校和家庭环境，建立健康的心理素质。
当学生遇到困难时，我们要给予他们及时的关注和帮助，鼓励他们敢于面对挑战和困难，做一个坚强乐观的人。
作为农村小学班主任，我们还需要与学生家长保持密切联系。
农村家长通常对孩子的教育非常重视，但由于受教育水平和认知水平有限，他们缺乏对孩子科学合理的教育指导，容易对孩子产生过高的期望，从而给孩子带来负面影响。
我们需要与家长沟通，向他们传授科学的育儿知识，加强对家长的教育引导，帮助他们正确对待孩子的学习和成长。
定期的家长会议和家长进校开放日也是一个很好的方式，可以拉近师生家长的关系，加强沟通和合作。
农村小学班主任的工作还需要关注学生的全面发展。
我们要鼓励学生积极参加课外活动，培养他们的兴趣爱好和团队协作能力。
我们可以组织学生课余参加各种文艺、体育、科技等活动，让他们通过实践锻炼，培养综合素质和创新精神。
我们也要激励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立远大理想和努力奋斗的信念，成为有担当、有情怀的新时代农村青年。
在工作中，我们还经常要处理一些学生纪律教育和行为规范问题。
针对这些问题，我们既要坚持原则，也要注重方法和手段。
我们要注重预防，建立健全学校规章制度，加强学生的引导教育，培养他们遵纪守法的良好习惯。
对于违规和不良行为，我们要注重及时发现和及时处理，采取正确的教育引导措施，帮助学生认识错误、改正错误，引导他们走上正确的道路。
班主任工作点滴论文
班主任工作点滴体会班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分的发展形成良好的个性品质，一定会付出艰辛的劳动和辛苦的汗水！下面我从六个方面谈谈做班主任的点滴体会。
一、要有一颗爱心。
著名教育家霍懋征说过：没有爱就没有教育。
在平时的教育过程中，我要求自己平等地对待每一位学生，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，能站在他们的角度去体验他们内心的感受，走进他们的情感世界。
例如：遇到天冷或天热的时候、我会提醒学生增减衣服，上学放学路上要注意安全；特别是那些学习不好的，有困难的，缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，与他们谈心，我会从一些细微的小事让学生感受到老师对他们的关心和爱护。
尽量要求自己做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
二、为人师表、率先垂范，对学生进行品德教育多年的班主任工作让我知道，班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此我在规范学生的行为时首先规范自己的行为，在工作中我要求学生做到的，自己首先做到。
我对学生说，我最关心你们的是三个方面：一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。
二是品行端正，在班主任工作中我狠抓学生的思想品德教育。
我常常利用周会和队会课对学生进行道德规范教育、小学生日常行为规范教育。
让他们常怀感恩之心；要有奉献精神；要有服务精神；要有吃苦的精神：让他们明白要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人；让他们明白什么事能做，什么事不能做？三是学习要认真，告诉他们，父母挣钱不容易，父母在培养他们成才的道路上不是花费了钱财，更倾注了父母的心血，要他们懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
三、完善班级管理作为班主任，要做的工作多而繁杂，例如每天督促学生打扫卫生，每天早上提前到校检查家庭作业，每学期工作计划、期末总结、每周周会、队会、平时不定期的学校会议、布置教室、出黑板报、主题班会、文娱活动、各项表格手册的填写、各项收费等工作都要到位。
班主任工作点滴记事（优秀范文五篇）
班主任工作点滴记事（优秀范文五篇）第一篇：班主任工作点滴记事班主任工作点滴记事“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;如果错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习比如：在去年我担任六年级班主任的第一学期里，我的班级里××和×××，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，××病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现××已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对××进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，在奖励一朵大红花时，还不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！通过半学期的努力，××的数学单元自测每次都是考“优”。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈班主任——这是一个沉甸甸的职务，任何“主任”都无法与之相比。
它意味着要比别人付出更多的辛劳，担当特殊的责任。
这又是一个最轻微的职务，它不与任何权利和地位挂钩。
从事班主任工作几年，感受颇深，下面简要谈一下自己的看法，以求共勉。
一、热情，做好班主任工作的基础热情是什么，我认为热情是天真，是童心，是清纯，更是自信。
我们的教育对象是活生生的人，他们纯洁的心灵像一张张洁白的纸页，教师在上面留下的将是难以磨灭的印痕，同时班主任工作千头万绪，因此作为一名班主任，要以饱满的热情，激昂的斗志去迎接这份工作的挑战。
多年的工作使我深深体会到，拥有热情就会拥有微笑与温暖，就会拥有关怀与体贴，就会拥有豁达与宽容，就会拥有乐观与轻松。
当你拥有那份永恒不变的热情感染每一位孩童的情弦时，你所收获的不仅仅是优异的成绩，更重要的是得到那一份份稚嫩的关怀与体贴。
做人可悲的是浅薄，最可贵的是热情，我们不应做一个冷漠淡然的人，未老先衰，往往会把一个心仪十分团结的班集体，搅成索然寡味的冷餐。
相信吧！对学生付出你的热情，回报你的绝不会是冷漠。
二、爱心，班主任工作之营养爱，这个词，听起来就有一种令人崇敬、向往的激切之情。
师者，作为母亲，就应有对孩子无私博大的爱，要冲破一切艰难险阻去包容、接纳与理解。
但我们不要认为爱有多伟大、多崇高、可望不可及。
它之平凡、细微体现在教师生活的点滴，一个善意的眼神，一句体贴的问候，一个细微得不觉察的动作，对孩子们来说是多么的需要和渴求。
那么我们为什么要吝啬到不能奉献那一点爱呢？同时，班主任纯真的母爱，对学生树立正确的人生观、价值观有潜移默化的作用，在教师无微不至的关怀和宽广博大的胸怀包容之下，孩子们也会以心换心，能深切体会到老师工作之艰辛，再加上教师引导和点拔，同学们自然会投入到学习中去，用自己良好的品质、优异的成绩和积极进取的人生态度来报答老师的厚爱。
老师们，吃苦是人生的必修课，而学会爱、践行爱、奉献爱乃人生飞跃之起点，教师这一伟大而平凡的职业，需要我们奉献辛劳、汗水、泪水、甚至是血水，唯有奉献才能获得真诚与坦荡。
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做好班主任工作点滴谈
班主任工作是学校教育工作系统中的一部分,做好班主任工作对学校工作有很大的推进作用。
多年的班主任工作实践,使我深深体会到:做好班主任要有高度的责任心和使命感,一切为学生着想。
1.注重运用恰当的教育方式
:“无论教育者怎样地研究了教育学理论,面对瞬时的信息变换,班主任必须能对新的意外的情况。
特别是突如其来的偶发事件,做出正确,敏捷的判断,随机应变地采取适当而有效地教育措施进行处理”,这就是教育方式。
恰当的教育方式是班主任教育才能的综合表现,是获得良好教育效果的一种教育艺术。
:一次,我班转来一位新同学,她先天生理缺陷,吐字不清。
在一节语文课上,我叫她回答问题,她好不容易吐出几个字眼,此时我发现有的同学在学她,有的同学窃窃私语,眼看着大家引起哄堂大笑,要伤害新同学的自尊心,我示意同学们鼓掌。
掌声一停,有的同学感到莫名其妙,而我却鼓励新同学说:“同学们对你的到来再次表示热烈的欢迎与友爱,老师对你的大胆发言也感到十分高兴。
热情、友爱是咱们班同学最大的优点,如果你今后遇到困难,同学们一定会帮助你的。
”新同学听了,激动地流下了热泪,同学们也对自己的做法感到无比惭愧,纷纷表示要做新同学的知心朋友,好好帮助这位新同学。
很快,这位同学就融入了班级这个大家庭。
2.注重后进生的转化
,还是哪个班级,后进生的问题都是小学教育中
普遍的问题。
后进生的人数虽少,但对其它学生影响大。
如果处理不当,就会影响到全班甚至全校的教育教学秩序和质量,所以注重
后进生的转化有着不可估量的实际意义。
,对于后进生,要做全面深入的了解。
只有了解后进生的学习、生活情况,生活的环境,以及后进生的心理特征,才能有的放矢地进行教育。
我班有一位同学,每到周一大扫除,卫生委员布置的任务他要么听而不闻;要么敷衍了事;有时还和卫生委员顶嘴。
我知道了以后,也没有采取批评教育的方式,每到大扫除,我就加入到这位同学的一组,主动和这位同学一起打扫,并抢先多干一些。
起先,这位同学并不在意,还是吊儿郎当,但经我几次参与之后,这位同学对我说:“老师,让我来干,您休息去吧,您太辛苦了。
”他被我的行动感动了。
从此以后,他不仅主动参加大扫除,而且在各个方面表现积极了。
其次,我要求同学们多帮助后进生,多向我反应后进生的情况,多与后进生交朋。
开展像“手拉手”活动这样的活动,来加强“先进”和“后进”的交流,以“先进”来促进“后进”的转化。
再次,我也注重在后进生身上找优点,发现他们的积极因素及时加以表扬鼓励,以帮助后进生树立信心,让他们找到学习的乐趣,使他们融入集体并得到集体的认同,同时,帮助他们在学校找到属于自己的位
置以及自己追寻的目标。
3.开展丰富多彩的班级活动
,活动可以给他们快乐、知识、经验
和锻炼,并丰富他们的精神生活。
认真组织和积极开展班级活动,是班主任工作的一个重要内容。
视野,充实新知识,提高阅读能力,我经常开展讨论会、诗歌朗诵会、演讲会、成语接龙、歇后语竞赛、写读书笔记等。
为了锻炼学生的身体,增强体能素质,我组织学生在山上植树、除草、浇水、美化绿化校园。
春天到了,万物勃勃生机,郊游是小学生喜爱的活动,通过郊游,不仅培养了学生热爱大自然的思想感情,又陶冶了学生的情操,也为学生的写作创造了素材。
野炊也是小学生喜爱的活动,通过野炊不仅锻炼了学生的动手能力,也发展了他们的个性,培养了他们的合作能力,同时也增进了友谊。
总之,开展丰富多彩的活动有利于学生的全面发展。
4.做学生的知心朋友
教育需要爱,也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。
”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂,润滑剂和粘合剂。
素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是“爱学生”。
班主任是学生的知心朋友,班主任对学生必须真诚、平等。
要看到学生是祖国的未来,要满怀对未来的责任感和激情,经常站在学生的角度,设身处地为他们着想。
我经常和学生像朋友一样推心置腹地谈心,学生也可以通过作文或日记的方式向我说说心里话。
有的同学因为他们的心灵过早地受过创伤,精神蒙受过侮辱,这就需要老师用心灵的温暖去医治心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤受到的污染。
学生与老师有了一
种亲和力,老师与学生成了知心朋友,这样,开展针对学生的教育活动就水到渠成了。
因此可以说:良好的师生情不仅是一种教育手段,也是一种教育力量。
,班主任工作是一项很辛苦的工作,做班主任工作也不是一件容易的事,这就需要班主任不断地提高自身素质,在实践中不断地学习、总结,成为教书育人的排头兵。