部编人教版小学语文一年级下册：小书包教案
8《小书包》教案
8《小书包》一、教材分析本课是人教部编版一年级上册第四单元中的第八课，一首轻快、活泼的儿歌。
儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴。
从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，并养成整理、爱惜文具的好习惯。
二、学情分析一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
三、教学目标：1．认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2．正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3．爱护文具，学着自己摆放文具，养成自己整理书包的好习惯。
四．教学重难点：1．正确、流利地朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
2．了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，养成整理文具的好习惯。
五．教学过程：（一）猜谜激趣，导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜个谜语。
(课件出示谜语)指名回答，老师根据学生的回答相机出示谜底的词语卡片。
同学们真聪明，回答的很对！小书包是我们最亲密的朋友，今天我们就和这位亲密伙伴一起来学习新知识。
书空课题，齐读课题。
（二）集中识字，趣味表达1.观察书包的“包”字，学习包字头。
2.由学生展示自己的书包里有什么，练习说一句完整的话。
老师也有一个神奇的小书包，今天老师把小书包里的朋友们请到了大屏幕上，我们一起来认识一下吧。
相机出示词语卡片。
教师领读这些词语，学生跟读。
3.指名学生借助拼音拼读生字，并当小老师领读一遍。
4.你有什么好的方法记住这些生字吗？和同学们交流一下。
引导学生编口诀，或者用加一加，减一减的方法识记生字，并认识偏旁“勹、亻、”。
5．检查生字认读情况：指名认读、齐读、男女生比赛读、开火车读。
去掉拼音再读生字。
（三）学习韵文，随文识字1.分享交流各种各样的文具都有什么样的作用，引导学生了解学习用品对学习的帮助非常大，要跟他们做朋友。
小书包教案
8.小书包泗阳县众兴小学姚晓莉【教师简介】姚晓莉，1980年9月生，现任泗阳县众兴镇小学副校长。
宿迁市小学语文学科带头人、泗阳县优秀教育工作者、市优质课教师。
近年来先后主持市规划课题《小学语文三年级起步作文高效教学策略研究》《小学生活化作文教学的策略研究》，参与多项省级课题研究，《走进生活巧导激活》《静听花开的声音》等多篇文章在省级教育刊物发表。
【教材分析】《小书包》是部编版小学语文一年级上册的一篇识字。
本课内容分为两个部分：第一部分是6个词语，这些词语都是文具，平时是放在书包里的。
第二部分是一首描写小书包的儿歌。
儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习，从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”。
【课时目标】1．认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”等8个生字，认识认识“勹”“亻”和“”三个偏旁，会写“书”“本”“尺”。
2．正确、流利地认读6个词语，正确地朗读课文。
3．知道书包里有哪些文具，逐步养成爱惜文具的好习惯。
【教学重难点】认识生字、写字、朗读课文。
【教学准备】多媒体、生字卡片【教学过程】一、学习汉字“书”“包”，导入新课。
1.教师板书课题指导写“书”2.结合“包”古文字认识“勹”3.今天老师也带来了一个书包，里面有些什么呢？一起看！二、认读词语，反复识记。
1.出示谜语。
图文结合认读（尺子作业本转笔刀）重点认读“尺”“作”“业”等字2.小朋友太聪明了，还有三个文具宝宝迫不及待出来和大家见面了，一起看（出示：橡皮笔袋铅笔）认读3. 去掉图片，排成行认读4.游戏巩固识字词，打乱顺序认读词语5.有了这些好朋友的帮忙，我们学习就方便多了。
你知道古时候有没有这些学习用品呢？（出示：介绍笔墨纸砚）学习“笔”认识“”6.随着时间的推移，人们的学习工具发生了变化，让我们回到这6个词，再来读一读。
边想边读，读出节奏，读出喜爱。
7.现在字宝宝从词语当中跳出来了，你还能认识它们吗？（出示：书包尺作业本笔刀）师出示生字卡片认读三、初读儿歌，整体感知。
部编人教版一年级语文下册8、小书包ppt课件(公开课优质教学课件)
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
背诵古诗给家人听，默写古诗。
3、荷花
教学目的要求：
1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色， 从中培养
学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学 生的想象能力， 培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩 翩起舞”
等词语的意思。
3.能用“有的……有的……有的”写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点难点：
课文描写荷花的样子的第 2、3 自然段是重点；课文描写我幻想 自己变成荷 花的第 4 自然段是难点。
2、古诗两首
教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成， 裁出、剪 刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然 的感情，感悟 大自然的美好。 教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
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二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
部编人教版小学语文一年级下册小书包
二、初步感知小书包的作用。
1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！
它们分别是谁？
指名讲：
2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品
板书：学习用品
3、这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。挑选一两种说说。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交流。
师：这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习工作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习用品是我们的好朋友。
个性化修改：
布置作业：拼读音节
教学反思：
小书包教案
年级
一年级
学科
语文
日期
课型
新课
课题
小书包
课时
第1课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
1、认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。
2、知道学习用品来之不易，要爱惜他们，学会整理自己的学习用品。
教学重难点
初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教具准备
课件
教学过程内容：
一、导入课题
1、今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。说说看，都为你准备了些什么呀？
指名讲
出示：小书包
2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
部编版语文一年级小书包教案
8.小书包教材分析：《小书包》是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了行的理解。
教学目标：1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2、正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
教学重点:正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．引言：你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几个谜语。
(ppt出示谜语)你们真是猜谜语小达人。
出示课题，齐读2．笔袋、书都藏在哪里？今天就跟老师一起走进课文“小书包”，请同学们跟老师一起齐读课题，第八课《小书包》，好，再来一遍，小书包。
书是本节课的生字，我们一起来看，（ppt）要想写好书这个字，你有什么想提醒大家：对，竖写在竖中线上，伸出小手跟老师一起书空（横折，横折钩，竖，点）请同学们打开课本71页，在书上描两个写一个吧。
注意坐姿和握笔姿势（头正身直脚放平，一尺一寸一拳头）过渡：书是个调皮的生字宝宝，藏在我们的生活中，你都在什么地方发现过它呢？我们一起来找找吧（ppt）同学们，真有一双善于发现的眼睛，生活中处处是学问，所以要做细心观察的同学。
二、合作学习，活学活用1.叮铃铃，上课了，请同学们认真听，仔细记，听听小书包里都有什么？（朗读）对，课本、作业本、铅笔、转笔刀跟老师一起来读，2.想一想，你的小书包里还有什么呢？橡皮、尺子、铅笔小小书包是个宝，里面宝贝真不少，有橡皮、尺子、铅笔、作业本那你会填一填吗？3.出示二类字，师领读，学生齐读，去拼音读同学们，想不想准确、流利地朗读课文呢？想要读好课文呀~就要先和生字宝宝成为朋友，让我们先跟他们打个招呼吧！这些词语宝宝里有本节课需要新学的三个偏旁，你发现了吗？4.认识偏旁，包字头、“”字头，单人旁出示生字，找偏旁，书空，拓展回忆，举一反三包，偏旁是包字头，伸出小手跟老师一起来写（撇，横折钩），包可以组词，书包，背包，包子；你还学过那些带包字头的字：作，偏旁是单人旁，你能用换一换的方法，给它换个偏旁组成新字吗？对，变成日是昨天的昨，变成心字底，变成怎么办的怎~那还知道哪些单人旁的字呢？笔：竹字头是竹子的变形。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案设计
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案设计一、教材内容分析《小书包》是小学一年级上册语文教材中的一篇课文。
本文以小朋友买书包的故事为背景，通过描述小朋友购书包的过程，让学生了解到如何选购合适的书包以及爱护书包的重要性。
同时，课文注重培养学生的感受力和联想力，引导学生展开想象，思考文中的问题。
本节课的教学目标是：•理解并背诵课文《小书包》；•通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•培养学生爱护书包的意识，养成良好的生活习惯；•提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点和难点本课的教学重点是：•学生能理解并背诵课文《小书包》；•学生能通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•学生能培养爱护书包的意识，养成良好的生活习惯。
本课的教学难点是：•教学如何引导学生思考文中提出的问题；•教学如何提升学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学准备和学具教学准备：•课本《小书包》；•讲台或黑板；•插图卡片；•教学录像或PPT。
学具准备：•课本《小书包》；•笔、本子。
四、教学活动设计活动一：导入新课1.老师出示插图卡片，引起学生兴趣，提问：你们有没有自己的书包？你们都是怎么选购书包的？2.学生自由发言，老师引导学生思考：为什么要选择合适的书包？怎样才能爱护好自己的书包？活动二：呈现课文1.学生跟着课本阅读课文《小书包》。
2.老师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。
活动三：合作探究1.将学生分成小组，每组选择一名代表来表演《小书包》中的场景。
2.其他组员观察并选择问题进行提问，例如：小朋友是如何选择书包的？为什么小朋友要买红色的书包？3.学生集体讨论，并尝试回答问题。
活动四：课文背诵1.学生跟着课本和录音并跟读《小书包》。
2.小组内互相表演背诵课文。
活动五：巩固与拓展1.学生回答老师提出的问题：你们买书包时会考虑哪些因素？如何保护自己的书包？2.老师将学生的回答记录在黑板上，引导学生总结。
活动六：课堂小结1.老师进行课堂小结，并总结学生的回答。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《小书包》这篇课文的内容和故事情节；2.掌握课文中生字的发音和意思；3.能够复述课文的主要内容；4.能够独立完成相关的课文习题。
二、教学重点1.对课文中重点生字的教学和讲解；2.引导学生理解课文的语境和情节；3.帮助学生进行课文的理解和复述。
三、教学准备1.课文《小书包》的教材和相关课后习题；2.黑板、彩色粉笔；3.单词卡片和图片。
四、教学过程1. 导入•利用课堂前准备好的图片和单词卡片，让学生猜测《小书包》的故事内容。
2. 学习课文•朗读课文《小书包》，让学生跟读；•教学生生字的发音和词义；•分段讲解课文内容，帮助学生理解。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们共同讨论《小书包》中的故事情节和人物；•激发学生参与讨论，引导他们思考课文的主题和内涵。
4. 课文复述•要求学生用自己的话复述《小书包》的内容；•鼓励学生用表情和语言生动地复述课文。
5. 课后习题•布置相关的课后习题，让学生独立完成；•督促学生按时完成习题，并及时批改。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文《小书包》的理解并不深刻，部分学生对生字的掌握也不够牢固。
下节课我打算通过增加交流讨论的机会，提高学生对课文的理解和应用能力。
六、延伸阅读建议学生可以在课外阅读一些与背包或学习相关的故事，以拓展他们的阅读面和文化素养。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在接下来的学习中能够更好地理解和应用所学的知识。
(完整word版)一年级语文《小书包》教学设计
人教部编版一年级上册语文《小书包》教案和教学设计免费下载发布时间:2019—01—14 14：21:13 来源: 作者：【教学目标】1．认识8个字,学写3个字，认识3个偏旁2．能正确流利地朗读儿歌.【重点】认识8个字，学写3个字，认识3个偏旁【难点】能正确流利地朗读儿歌。
【教学过程】一、猜谜导入今天老师给同学们带来了一个我们的老朋友,它是谁呢？你们来猜一猜吧“身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小,多种知识肚里装。
”（板书：书包）PPT出示书包图片。
带同学读词识字“书包”书包里可以放什么呢？今天我们就来学习《小书包》二、初读儿歌1。
师范读，生听儿歌思考：书包里有哪些文具。
认真听老师读儿歌，老师读完，你要告诉我书包里都有哪些文具呢？2。
生回答，师贴出文具图片橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀3。
生自读，边读儿歌边在文具名称下画线，再读两遍。
请同学们拿出铅笔，边读儿歌边在文具名称下画上横线，画好后再读两遍。
4。
指名读儿歌三、集中识字学词1。
图片文字配对。
老师已经把文具名称做成了卡片，谁能把词卡准确地贴在图片下面呢？2.看图读词(1）师领读现在跟老师来读一读吧。
(2)指名领读谁能像老师一样带着同学们读一读呢?1。
去掉图片读词老师把图片拿走,谁还会读？如果有不认识的，我们应该怎么办呢？（引导不认识的字拼音节）那让我们自己读一读吧。
2。
指名读词谁来当小老师，带同学们读一读呢？3.去掉音节读词看，音节没有了，让我们练习读一读，尤其注意红色字的读音。
4.识记生字看红色字宝宝自己出门玩耍了，谁能喊出他们的名字呢?(指名读）“书包尺作业本笔刀”5。
圈字识记现在请同学们拿出笔,把这些字在儿歌中找到圈出来，然后再读两遍。
6.认识偏旁看，“包作笔"这三个字宝宝，都有一顶漂亮的帽子,每顶帽子都有自己的名字，现在让我们来认识一下吧。
（包字头、单立人、竹字头）7.巩固识字(以开火车摘苹果的方式进行）秋天到了，果园里的苹果熟了，老师要带同学们去摘苹果了，请同学们坐好，小火车要出发了.四、集中练读查读1.自己练读同学们认识了这么多的字宝宝，读儿歌会更厉害，快打开书本，自己读一读吧。
最新部编本人教版语文一年级下册《小书包》公开课教案(1)
最新部编本人教版语文一年级下册《小书包》公开课教案(1)课程概述这是一节小学一年级下册语文公开课，教学内容为《小书包》。
本教案旨在通过多媒体资源和互动活动帮助学生理解故事情节、提高阅读理解能力，并培养学生的阅读兴趣。
教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 听懂故事的情节和主要人物；2. 运用已学的字词理解故事内容；3. 回答与故事相关的问题；4. 培养阅读兴趣和阅读能力。
教学重点1. 理解故事的情节和主要人物；2. 运用已学的字词理解故事内容。
教学准备1. 多媒体课件及相关教学资源；2. 学生练册和题；3. 教学素材：《小书包》故事书、图片等。
教学过程步骤一：导入新课1. 利用多媒体资源展示一张《小书包》的图片，激发学生对课堂话题的兴趣；2. 通过问题引导学生回忆并讲述他们在小学里使用的书包。
步骤二：故事讲解1. 听读《小书包》故事，注意语音语调，引导学生理解故事的情节和主要人物；2. 结合图片展示，帮助学生进一步理解故事内容。
步骤三：词汇研究1. 引导学生运用已学的字词，理解故事中的关键词汇；2. 展示生字词的图片和拼音，帮助学生拼读和理解单词的意思。
步骤四：情感体验1. 引导学生回答与故事相关的情感问题，鼓励他们表达自己的感受；2. 利用角色扮演或小组讨论等方式，加深学生对故事情节的理解和情感体验。
步骤五：小结与巩固1. 复述故事的情节和主要人物；2. 进行一些阅读理解的练题，以巩固学生对故事内容的理解；3. 鼓励学生分享自己的阅读心得和体会。
教学拓展1. 提供更多与《小书包》相关的阅读材料，拓展学生的阅读广度；2. 鼓励学生将故事中的生词应用到其他读物中，提高词汇运用能力；3. 带领学生探讨与书包相关的话题，激发他们对阅读的兴趣。
课后作业1. 完成学生练册中与故事相关的题；2. 阅读一本自己喜欢的书，并写下阅读心得。
以上为最新部编本人教版语文一年级下册《小书包》公开课教案的概要内容。
通过本节课的学习，学生将能够理解故事情节、运用已学的字词，并培养阅读兴趣和能力。
2024人教部编版小学语文一年级上册教学设计小书包
《小书包》教学设计第二课时课时目标：1.复习所学的学习用品，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会摆放文具，整理书包，养成自己整理书包的好习惯。
教学过程：一、复习导入：1.上节课我们已经看了老师的小书包里有哪些东西，我们一起来回忆一下。
（师一样一样拿出实物，学生集体回答）其中提问，请学生单独回答，这些东西有什么用处？2课间操教师先示范，再带领学生边读边做动作。
小橡皮，来回擦（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作）小尺子，拉拉直（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作）作业本，翻开来（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开）小笔袋，包起来（左右手收回，在胸前做滚动动作）小铅笔，站直了（左右踏步，最后站正。
）转笔刀，转起来（左手微微握拳，右手转动。
）二、朗读课文，初悟课文1、老师示范朗读课文教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
2、学生自己朗读课文(1)学生自由练习读韵文(2)对照生字表在韵文中画出生字（生字用“圆圈”画出来)(3)指名朗读，随机评价指导(4)在朗读时找一找课文有几句话。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几句话？（4句话）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个句号）3、同学们齐读第一句话（1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝）（2）“我”的宝贝是什么呢？我们继续看课文4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。
（1）“我”的宝贝是什么呢？（课本，作业本，铅笔，转笔刀）（2）“我”的宝贝听话吗？我们继续看课文5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
（1）宝贝上课怎么做？（静悄悄）“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？预设：夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家，家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
（2）宝贝下课怎么做？（不乱跑）（3）可是“我”的宝贝自己不会说话，是谁让它上课静悄悄，下课不乱跑呢？（我自己）6、请学生一起读第四句话（1）宝贝们睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）（2）它们起得早，是去干什么呀？（陪我上学校）（3）可是宝贝自己不会走路，是谁让它起得早呢？（我自己）7、这些宝贝都是我们的好朋友，我们该怎样对待他们呢?爱护他们，不把他们弄脏，书包好书皮四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——学生自读五、灵活朗读接力朗读：开火车，进行朗诵，一人读一句。
《小书包》教案范文
注：本文是一篇关于《小书包》教案范文的文章，以下内容全部为生成，与任何现实人物、事件均无关。
一、教学目标：
1、通过学习课文《小书包》复习家庭成员的称呼；
2、学会将课文中的生词记忆，并能熟练运用；
3、培养学生良好的集体观念，同时提高其口语表达能力。
二、教学重点：
1、了解家庭成员的称呼在日常交往中的重要性；
2、掌握《小书包》中的生词并能应用于实际生活中；
3、在阅读和口语表达中提高学生的积极性和主动性。
三、教学方法：
采用自主学习的方法，注重学生的自我思考和总结能力。
四、教学内容：
1、引入
不少于五分钟的时间展开与家庭成员称呼相关的情境并引发学生思考，例如：你是怎样称呼父母、外公外婆、叔叔阿姨等亲戚的？这些称呼方式有什么感情寄托？
2、学习生词
学习并掌握生词“书包”、“旅游”、“公园”等，在课后完成相应的词汇练习，加深记忆。
3、阅读理解
学生自主阅读《小书包》并完成相关的题目，同时引导学生通过分析文章结构和语意，提高阅读理解水平。
4、口语表达
运用《小书包》中的素材，展开与家庭成员称呼和旅游经历相关的口语表达，提高学生口语表达能力。
五、教学评价：
1、通过观察学生的学习情况，了解其对生词记忆和阅读理解的掌握情况，针对性地进行个别辅导。
2、通过学生的口语表达水平，了解其对家庭成员称呼和旅游经历的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
3、听取学生的意见和建议，不断完善教学内容和方法，提高教学质量。
小学语文《小书包》教案
小学语文《小书包》教案以下是一份小学语文《小书包》教案，希望对你有所帮助。
一、教学目标1. 认识“书、包”等11 个生字，会写“早、书”等5 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 认识书包中的各种文具，养成爱护文具的好习惯。
二、教学重点难点1. 教学重点：认识“书、包”等11 个生字，会写“早、书”等5 个字，正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：认识书包中的各种文具，养成爱护文具的好习惯。
三、教学准备1. 教具准备：生字卡片、多媒体课件。
2. 学具准备：书包、各种文具。
四、教学过程（一）谜语导入，揭示课题1. 教师出示谜语：“四四方方肩上背，书本文具肚里装。
它是我的好朋友，天天陪我把学上。
”请学生猜一猜是什么。
2. 教师揭示谜底：书包。
3. 教师导入：书包是我们每天上学都要用到的好朋友，今天我们就来学习一篇和书包有关的课文。
（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3. 教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。
（三）深入研读，理解课文1. 学生自由朗读课文，思考：书包里都有哪些文具？2. 教师提问：这些文具都有什么作用？3. 教师出示各种文具，请学生介绍它们的名称和用途。
4. 教师引导学生养成爱护文具的好习惯。
（四）指导写字1. 教师出示“早、书、刀、尺、本”5 个生字，指导学生观察字形。
2. 教师范写，学生书空。
3. 学生练习写字，教师巡视指导。
（五）课堂小结1. 学生齐读课文。
2. 教师总结：这节课我们学习了《小书包》这篇课文，认识了书包里的各种文具，希望同学们能够养成爱护文具的好习惯。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生通过观察和比较，理解课文中的知识点。
同时，要关注学生的写字姿势和书写习惯，加强指导，提高学生的写字水平。
部编版小学语文一年级上册-《小书包》() 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《小书包》（教案）教学目标本节课的教学目标是：学习《小书包》这篇课文，让学生通过阅读和理解课文，掌握课文的基本内容，提升学生的阅读理解能力和语文综合素养。
同时，通过让学生自主探究，让学生感受到学习语文的乐趣。
教学重点本节课的教学重点是：1.理解课文内容；2.学会用自己的语言复述故事；3.能够用简单的语言表达出自己的想法。
教学难点本节课的教学难点是：1.学生理解课文所要表达的情感；2.学生能够用自己的语言来描述故事中的场景。
教学准备为了能够让学生更好地理解课文，教师需要准备以下教学材料：1.《小书包》这篇课文；2.多媒体投影仪；3.音响设备。
教学过程步骤一：导入教师通过提问的方式导入本节课的内容，让学生感受到学习语文的乐趣。
例如：教师：同学们，你们有没有过跟课本上一样的学习经历呢？今天，我们就来探索一下《小书包》这篇课文的内容。
学生：好的老师！步骤二：阅读教师通过多媒体投影仪播放《小书包》这篇课文的内容，全班学生跟着教师一起阅读。
阅读完成后，教师可以让学生阅读两遍，第一遍是跟读，第二遍是自己读。
步骤三：问题探究教师可以提出以下问题，带领学生深入探究课文内容：1.故事中的小女孩自己想跟着父母去上班，你们觉得这是好还是不好呢？为什么？2.在故事里，小女孩为了跟父母上班而带了许多东西，你们认为现实中我们应该如何根据自己的需要来选择带的物品呢？3.故事中的小女孩最后用自己的方法解决了遇到的问题，你们觉得小女孩的做法好还是不好呢？为什么？步骤四：语言输出教师通过以上问题引导学生进行讨论，让学生用自己的语言来表达出自己的想法。
教师可以提供一些关键词和语句，帮助学生进行表达，例如：•我们应该……•在选择带的物品时，我们要考虑……•解决问题的方法可以有很多，我们可以…….步骤五：小结让学生回顾课堂内容，进行小结和总结，帮助学生记忆和巩固课堂内容。
步骤六：作业布置根据本节课的教学内容，布置相应的作业，帮助学生巩固课堂内容。
《小书包》教案
《小书包》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第四单元第一课《小书包》。
本课主要介绍了书包的组成部分和用途，通过学习让学生掌握书包的结构，了解书包的重要性，培养学生爱护书包的良好习惯。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“书包、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、课外书”等词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解书包的组成部分和用途。
3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：生字词的掌握，特别是“课外书”等词语的理解。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：课本、铅笔、橡皮、尺子、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入上课之初，教师可以提出问题：“同学们，你们的书包里有什么？”让学生结合自己的生活经验，谈谈自己的书包里有哪些学习用品。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试口头组词。
教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
3. 集中讲解教师引导学生齐读课文，边读边讲解生字词。
重点讲解“课外书”等词语的含义，让学生明白课外书的重要性。
4. 随堂练习教师出示生字词卡片，让学生认读，并进行口头组词练习。
5. 课堂小结6. 作业布置请同学们课后用铅笔和尺子画一画自己的小书包，并写一写书包里的学习用品。
六、板书设计小书包铅笔、橡皮、尺子、文具盒、课外书七、作业设计1. 画一画你的小书包，并写一写书包里的学习用品。
2. 家长协助孩子在生活中观察和学习书包的使用，培养孩子爱护书包的良好习惯。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学生自主学习、集中讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了书包的组成部分和用途。
在教学中，注意引导学生联系生活实际，让学生明白课外书的重要性。
课后，通过作业设计，让学生动手实践，培养孩子爱护书包的良好习惯。
在今后的教学中，可以进一步拓展延伸，让学生谈谈如何合理搭配书包里的学习用品，以及如何养成整理书包的好习惯。
小学一年级教案(范文10篇)
小学一年级教案（范文10篇）【导语】教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。
以下是无忧考网整理的《小学一年级教案（范文10篇）》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级教案范文篇一《小书包》教学目标：1、会认"书、包"等11个生字，会写"早、书"等5个生字。
认识"勹、亻、"3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点：1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、猜谜引题1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2、学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3、板书课题：小书包。
（认读"书"为翘舌音。
）二、初读课文，学习生字1、师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2、学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3、小朋友们读得真是太棒了，那么"我"的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪"我"去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）"我"的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
比较记忆："笔"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。
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5.分男女生读儿歌，全班齐读。
4、课堂小结
组织学生说一说本节课的收获。
第二课时
1、复习导入，激发兴趣
1.出示生字卡片，开火车读。
2.去掉拼音，开火车读生字。
3.齐读课文。
2、结合实际，引导爱惜
1.教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。
2.学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。
4、指导书写
1.学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2.师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？
3.学生先描红，然后自由练写。
4.组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
5、课堂小结
1.要求学生说说本节课的收获。
2.教师表扬表现好的学生。
作业设计:
板书设计：
8小书包
宝贝：课本、作业本、铅笔、转笔刀……
3.教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）
组织学生交流讨论。
4.教师：那么，应如何爱惜自己的学习用品？（指名说说）
3、举行比赛，培养能力
1.全班进行削铅笔比赛。
2.分小组进行整理书包比赛。
3.小组推荐进行摆放文具比赛。
①指名读第一句。
②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）
（2）学习第二句。
①指名读第三句。
②讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）
（3）学习第四句。
①指名读第四句。
②理解“天天起得早，陪我去学校”。
小书包教案
教学内容
8.小书包
教学目标
1.会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、竹”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2.理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习儿歌，理解内容
1.学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。
2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3.教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）
4.学习儿歌
（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。
教学重点
掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学会削铅笔、整理书包、摆放文具。
教学准备
生字卡片、词语卡片、多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
1、猜谜导入
1.教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。
2.教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。
3.学生齐读课题。
2、学习词语，认识学习用品
1.教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？
2.小组合作，说说自己的书包。
3.指名在班上说说自己的书包。
4.教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？
教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。
5.要求学生借助拼音自由读一读。
6.指名读，小组赛读，齐读。