基于UML的开放式课堂教学管理系统建模
教务管理系统UML模型
静态图首页
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配 置 图
静态图首页
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动态图
时序图
协作图 状态图 活动图
目錄
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系统的时序图
• • • • • • • 管理员登录时序图 教务学籍管理时序图 学生注册时序图 学生登录时序图 学生选课时序图 教师登录时序图 教师成绩录入时序图
动态图首页
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返回
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教务学籍管理时序图
返回
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返回
返回
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学生成绩查询活动图
返回
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系 统 管 理 员 修 改 学 生 资 料 活 动 图
返回
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42
4
需求层次图：
流程
5
系统需求分析
（1）基础资料 要求能够对院系、专业、 教师、课程、班级等信息进行查询。 （2）教学管理 要求能够对学生成绩信息 进行查询，修改，删除。
（3）用户管理 要求能够添加用户和修改 密码。
6 流程
角色的确定
UML中，角色代表位于系统之外和 系统进行交互的一类对象，本系统中创 建主要的角色有：
教务管理系统UML模型
11级计科2班 李江慧090511233 沈良慧090511237 符 鹤090511231
分工情况：
前期--------李鸣：主要负责资料的收集和准备工作。
李江慧：主要负责用例图、对象图、类图、状态 图和部分协作图的绘制； 沈良慧：主要负责时序图、协作图、活动图的绘 制。
中期
后期 ------符鹤：主要负责组件图、配置图的绘制，幻灯片和 文档的制作。
2
教务管理系统
软件需求 分析 UML基本模型
系统需求 分析
3
软件需求分析
uml教务管理系统的课程设计
UML教务管理系统的课程设计一、引言在现代教育环境中，高效的教务管理系统是学校管理和教学工作的重要组成部分。
教务管理系统能够帮助学校管理课程、学生、教师等信息，提供学生选课、成绩查询、教师排课等功能，提高管理效率和教学质量。
本文针对这一问题，设计了一种基于UML的教务管理系统。
二、需求分析2.1 功能需求教务管理系统需要实现以下功能： 1. 学生管理：包括学生信息管理、学生选课、学生成绩查询等功能。
2. 教师管理：包括教师信息管理、课程安排、成绩录入等功能。
3. 课程管理：包括课程信息管理、课程安排、课程评价等功能。
4. 系统管理：包括用户权限管理、系统配置、日志管理等功能。
2.2 非功能需求教务管理系统还需要满足以下非功能需求： 1. 可靠性：系统应具有高可靠性，保证数据的完整性和一致性。
2. 安全性：系统应提供安全的用户认证和授权机制，保证数据的安全性。
3. 可扩展性：系统应具有良好的可扩展性，能够方便地扩展新的功能和模块。
4. 用户友好性：系统应具有良好的用户交互界面，易于使用。
三、系统设计3.1 概要设计教务管理系统的概要设计主要包括系统的整体架构和模块划分。
在整体架构上，可以采用三层架构，即表现层、业务逻辑层和数据访问层。
在模块划分上，可以包括学生管理模块、教师管理模块、课程管理模块和系统管理模块。
3.2 详细设计3.2.1 学生管理模块学生管理模块主要包括以下功能： - 学生信息管理：包括学生基本信息的录入、修改和查询等功能。
- 学生选课：包括学生选课的操作和选课结果的查询功能。
- 学生成绩查询：包括学生查询已修课程成绩的功能。
3.2.2 教师管理模块教师管理模块主要包括以下功能： - 教师信息管理：包括教师基本信息的录入、修改和查询等功能。
- 课程安排：包括教师课程的安排和修改等功能。
- 成绩录入：包括教师录入学生成绩等功能。
3.2.3 课程管理模块课程管理模块主要包括以下功能： - 课程信息管理：包括课程基本信息的录入、修改和查询等功能。
UML建模在教务管理系统中的应用
．． 个 系统 的静态结构 和动态行 为 ．将 系统 描述为 一些 ３２１静 态 建 模 离散 的相互 作用 的对象并 最终 为外部 用户提 供一定 功 需 求分 析 的主要 工作 是获 得系统 需求 ．而用例 图 能 的模型结构 静态结构 定义 了系统 中重要 对象 的属 和类 图主要 用于描述 系统 的需求 用例 图是 系统功能 性和操作 以及这 些对象 之间 的相互关 系 动 态行为定 分析 的重要 工具 类 图 可以从 系统实施 的角度描述整 义 了对象 的时间特 性和对象 为完 成 目标 而相互 进行通 个 系统 。下 面将分析 学生选课 模块 的用例 图和类 图。 （） １选课 模块 用例分析 信 的机制 为了支持从不 同角度 来考察 系统 和描述软
．
Hale Waihona Puke 设计 的重要 工具 。该 文在 简述建模技 术 的基 础上 ， 结合教务 管理 系统的 实际需求 以 选 课 模 块 为例 给 出 了 通 过 ＵＭＬ进 行 静 态 建 模 和 动 态 建模 的 过 程 。
【 关键词 】 ：ＵＭＬ建模 ； 选课 ； 态建模 ； 态建模 静 动
其 中， 例图、 用 静态 图 、 现 图是 用 于静 态结 构建 实 高校教务 工作在 高校 的发 展和建 设 中 占有重 要 的 模 ， 行为 图和交 互 图用 于动 态行 为建模 地位 ， 是高校管理 工作 的重 要组成 部分 ． 是颇 为复杂又 ３ 教务 管理 系统 Ｕ 、 ＭＬ建模 非 常重 要 的 工作 。统 一 建 模 语 言 （ ｎｆ ｄ Ｍ ｄ ｌ ｇ ３１教务 管理系统 需求分 析 Ｕ ｉｅ ｏ ｅ ｎ ． ｉ ｉ Ｌ ｎｕ ｇ ， ａ ｇ ａｅ简称 Ｕ Ｌ 定 义 良好 、 于表达 、 Ｍ ） 易 功能强 大且 教务 管 理系 统 是 整个 学 校 管理 系统 的一个 重点 ．
教务管理系统UML模型.ppt
精选
§3系统类模型
3.2类图 根据系统划分的三类包图，分别讨论
人员信息包，接口包和事务包中的类图 分别为： 1、人员信息包内的类图 2、接口包内的类图 3、事务包内的类图
精选
人员信息包内的类图
精选
接口信息包内的类图
精选
系统事务信息包内的类图
精选
精选
§1 建立系统用例模型
(1)角色的确定
UML中，角色代表位于系统之外和系统 进行交互的一类对象，本系统中创建主要 的角色有： 教务员 教师 学生
精选
(2)创建用例 教务管理系统根据运行流程可分为以下的几个用
例： 用户登录 学籍管理 排课管理 成绩管理 选课管理 教学管理 系统维护
教务管理系统UML模型
精选
问题概述
在高校日常管理中，教务管理模式的科学 化与规范化，管理手段的信息化与自动化 对于学校的总体发展产生深远的影响，由 于管理内容过多，处理的过程也非常复杂， 随着学校人员的增加，教务管理系统的信 息量大幅上升，因此往往很难及时准确地 掌握教务信息的运作状态，所以迫切需要 现代化管理要求的教务管理系统。
解整个进程过程的操作过程，本系统中 主要的活动图有如下几个：学生成绩查 询活动图、教务员修改学生资料活动图、 学生选课活动图以及教师成绩录入活动 图
精选
学 生 成 绩 查 询 活 动 图
精选
教 务 员 学 生 资 料 修 改 活 动 图
精选
学 生 选 课 活 动 图
精选
教 师 成 绩 录 入 活 动 图
2.3协作图 主要包括如下几个协作图 ①教务学籍管理协作图 ②学生注册协作图 ③学生选课协作图 ④教师成绩录入协作图
精选
教 务 学 生 学 籍 管 理 协 作 图
UML学校管理系统课程设计
教务管理系统摘要：近年来，随着高校招生规模的不断扩大，学校教务管理的信息量也急剧增加，传统的管理方法以难以适应学校发展的需要。
介于此本文提出了教务管理系统的基本功能模块，并运用基于面向对象建模语言统一建模语言（UML）对其进行了静态、动态的模型设计，最终形成系统总体的分析模型架构，为教务管理系统的开发提供了参考模型。
关键词：UML；模块；教务管理系统一、引言UML（Unified Modeling Language），即统一建模语言，是一种面向对象的建模语言。
它的主要作用是帮助用户对软件系统进行面向对象的描述和建模（建模是通过将用户的业务需求映射为代码，保证代码满足这些需求，并能方便地追溯需求的过程），它可以描述这个软件开发过程从需求分析直至实现和测试的全过程。
UML 通过建立各种联系，如类与类之间的关系、类/ 对象怎样相互配合实现系统的行为状态等，来组建整个结构模型。
UML提供了各种图形，比如用例图、时序图、类图、协作图和状态图等，来把这些模型元素及其他关系可视化，让人们可以清楚容易地理解模型，并从多个视角来考察模型，从而更加全面地了解模型，这样同一个模型元素可能会出现在多个UML 图中，不过都保持相同意义和符号。
UML 有两套建模机制：静态建模机制和动态建模机制。
静态建模机制是用例图、类图、对象图、包、组件图、配置来实现系统的用例建模、结构建模、组件建模以及环境建模，描述系统的静态结构组成，建立静态系统模型的。
动态建模机制是通过消息、状态图、时序图、协作图、活动图，定义并描述系统静态结构元素的动态行为和交互通信，构建动态系统模型。
随着学校教育改革的不断深化，学校规模的不断扩大，原有的手工方式的教务管理不但工作量大而且效率也往往不能令人满意。
所以，传统的学籍管理方法已不能适应高校发展的需要。
随着教育改革的深入发展，将会要求教育管理部门提供更为丰富的信息。
这就需要用科学化的方法来管理教务信息。
而现代信息技术和网络技术的出现和不断发展给教育现代化管理引入了新的定义，用信息技术和网络技术来改变传统教育管理模式是教育发展的必然趋势。
基于UML的教务管理系统的分析与设计
作 为面 向对 象分析 模型 和面 向对象 程序 之 问的 桥梁 ， 面 向对象设 计模 型和最终 程 序是非 常相 似 的 ， 以根 可
统 一 建 模 语 言 （ ｎｆ ｄ ｄｌｇ ａｇａｅ Ｕ ｉｅ Ｍｏｅｎ Ｌｎｕ ｇ ， ｉ ｉ Ｕ ） 适用 于 面 向对 象 开 发 的整 个 生命 周 期 。作 ＭＬ ， 为 近代 软件工 程 中 面 向对象 系统 分析 和 设 计 的重 要
ｓ ｓｅ ｍａｎ ｙ ｒａ ｉ ｓ ｓｕ ｅ ｔ ｅ ｉｔ ｔ ｎ ｍａ ａ ｅ ｎ ｕ ｃｉｎ ｎ ｃ ｒ ｓｍａ ａ ｅ ｎ ｎ ｔ ｎ ． ｙ ｔ ｍ ｉ ｌ ｅ ｌ ｅ ｔ ｄ ｎ ｇｓｒ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｎ ｔ ｓａ ｄ ｓ ｏ ｅ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｕ ｃｉ ｓ ｚ ｒ ａｏ ｆ ｏ ｆ ｏ Ｋｅ ｒ ｓ Ｕ ｙ ｗｏ ｄ ： ＭＬ；ＯＯ Ａ；ＯＯ Ｄ；ＭＩ Ｓ；ｄ ｔ ｂ ｅ ａａ ａ ｓ
是 以后设计 和实现 目标 系统 的基 础 ， 因此必 须准 确完 整 地体现用 户 的要 求 。 系统设 计员通 常直接 从分 析模 型建 立设 计模 型 。
种 方法都 使用 模 型 、 工具 和技术 ， 这些模 型 、 工具 和 面 向对 象 方法 把 信 息 系统 看作 是 一起 工作 来 完
据这些设计模型直接进行程序设 计 。在面 向对象 Ｊ 的系统设计 中所 用 到 的模 型 主要 有 根 据 分 析 模 型 建 立的描述系统所有类 的属性和方法及其关系 的设计 类 图 、 于系统 实体 类 类 图 的关 系 数 据 库 模 型 、 述 基 描 系统物 理结构 的组件 图和部 署 图 。
２１ ０ １年第 １ 期 １
文章 编 号 ： ０ －４ ５ ２ １ ） ｌ３８ ４ １ ６２ ７ （０ １ １４１６ ７ ０ ３
基于UML的教材管理系统建模设计
依赖 关系。配置图定义 系统 中软硬件的物理体系结构 ， 可以
帮 助 分 析 和 理 解 组件 之 间的 相 互 影 响 程 度 。
三 、 ＭＬ 向对 象 的 建模 过程 Ｕ 面
过程模型为技术 的应用提供了宏观的指导 。 Ｍ 提供 了多种 Ｕ Ｌ
视 图 ．从 不 同角 度 表 现 所 开 发 系 统 的 静态 特 征 和 动 态 特 征 ，
有 助 于 完成 系统 体 系 结 构 的 设 计 ， 能 够 为 最终 的软 件 产 品 也 提 供 相 关 的细 节 文档 资 料 。
１Ｍ 包括５ ＪＬ 大类 ｌ种模 型图，提供从不 同角度去观察 和 ０
描 述 系 统 各 种 特 征 的一 种 标 准 方 法 。 （ ） 例 图 ： 从 用 户 角 度 出 发 描述 系统 的 功 能 ， 过 用 １用 它 通
教 材 管 理 系 统 的 建模 主要 通 过 两 个 步 骤 来 实 现 ： 先 是 首
等。 ２ 系 统 的模 型 设计 ，
ｉ ｔ Ｄａ ａ 。状 态 图描 述 对 象 、子 系 统 和 系统 的 生命 周 ｆ ｉ ｉ ｒｍ） ｖｙ ｇ 期 ， 态 图包 括 了对 象 所 能 到 达 的所 有 状 态 以及 事 件 对 该 对 状 象 状 态 的 影 响 。 活 动 图 描 述 多 个 对 象 在 交 互 时 所 采 取 的 活
过 去 ， 数 十 种 面 向对 象 的 建 模 语 言 都 是 相 互 独 立 的 ，
图 １ 教 材 管 理 系统 逻 辑视 图
Ｕ Ｌ Ｍ 的出现解决 了软件开发中软件交 流这一难题 ， 最突 出的
高校教务管理系统UML模型课件
系统可维护性提升
模块化设计
将系统划分为多个模块，降低系 统的耦合度，便于代码的修改、 扩展系统 架构、模块功能、接口定义等信 息，方便后期维护和升级。
自动化测试
建立自动化测试体系，对系统进 行全面的测试，确保系统的稳定 性和可靠性。
案例一：学生选课系统UML模型
索引优化
为了提高查询效率，对数据库表进行索引优化，确保数据检索的 快速准确。
界面模型设计
用户界面设计 交互设计 响应式设计
学生信息管理
学生信息录入
支持学生基本信息的录入，包括姓名、学号、 性别、出生日期等。
学生信息查询
提供多种查询方式，如按学号、姓名、班级 等进行查询。
学生信息修改
允许管理员对学生信息进行修改，如姓名、 学号等。
总结词
描述学生选课系统的功能和流程，使用 UML图展示系统的类、接口、用例等。
VS
详细描述
学生选课系统是高校教务管理系统中一个 重要的子系统。该系统的主要功能包括课 程查询、选课、退课等。通过UML模型， 可以清晰地展示系统的类、接口、用例等， 帮助学生和教师更好地理解系统的结构和 功能。
案例二：教师排课系统UML模型
课程信息查询
提供多种查询方式，如按课程名称、 课程编号等进行查询。
课程信息删除
在特定情况下，如课程停开或调整， 管理员可以删除课程信息。
04
成绩信息管理
学生成绩录入
。
学生成绩修改
学生成绩查询 学生成绩删除
系统性能优化
01
02
数据库优化
负载均衡
03 缓存策略
系统安全性增强
用户身份验证 数据加密 安全审计
2
未来趋势
基于UML的高校开放性实验教学管理系统的开发
摘 要 ：开放性实验是一种新 型的实验教学模式 ，其 目的是给学 生提供 自主学 习的 内容 、空间和 时间。该文
在分析开放性实验室 的业 务流程基 础上 ，以实验报告管理模块为例 ，详细描述 了用 Ｕ Ｌ设计开放性 实验教学 Ｍ
实 验教 学作 为 高等 教 育 中 的重 要 环 节 ， 学 生 对
实 践 能 力 ， 学 质 量 的 提 高 起 着 至 关 重 要 的 作 教 用 … 。开放性 实验 以学 生 为 主体 ， 由学 生 选 定 实 验 项 目， 制定实 验步 骤 ， 理 和 分 析 实 验数 据 ， 交 实 处 提 验 结果 。 目前 的 实 验 教 学 管 理 系 统 的 需 求 与设 计 大 多 采 用 结 构 化 设 计 方 法 ， 模 块 化 程 序 设 即 计 Ｊ 。本 文将 Ｕ Ｌ建 模 方 法 贯 穿 系 统 需 求 分 析 Ｍ 和设 计 的全过 程 ， 开发 了开放 性实 验 教学管 理 系统 ，
！ ＝ 堕
ＣＮｌ —１ ５ ／Ｎ ２ ３ ２
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室
科
学
第 １ ３卷
第 １期
２１ ０ ０年 ２月
Ｆｂ ２ ０ ｅ ． ０１
ＬＡＢＯＲ ＿ ３ Ｎｏ ｌｌ ．１
基于 Ｕ Ｌ的高校开放性实验教学管理 系统的开发 Ｍ
闫 丽 ，崔素萍 ，左豫虎 ，张洪微 ，赵永焕
有效 地 调动 了学生 学 习的积 极性 和 主动性 。
之 间 的关 系通过 图形符 号 来 表 示 ， 且 从 不 同角 度 并 进 行分 析 ， 多 种模 型来 描述 系统 的设计 。 用 （） １ 建立 需求 模 型 ， 括 静 态模 型和 动 态模 型 。 包 静 态模 型是 系统 的功 能模 型 ， 用例 图表示 ； 态模 采 动
UML课程设计—教学管理系统
《UML 课程设计》报告题目——网络教学管理系统学号：08103230姓名：王越指导老师：罗新，王怡时间：2011 年7 月15 日一、中教学管理系统需求分析1．系统功能需求（1）学生注册登录之后，可以下载课件、查询搜索课程信息、浏览教学、可以在留言板留言；（2）教师注册登录之后，可以上传课件、发布更改课程信息、发布教学信息；（3）管理员登录之后，可以进行对网站数据的管理，如：可以修改删除用户信息、审核添加用户、页面维护、删除留言；2.系统模块分析图1-1 系统整体模块满足上述功能需求，将系统分为以下三个模块：（1）基本功能模块：教师可以上传文件、发布课程信息、修改删除课程信息；学生可以下载课件、查询课程信息；（2）数据管理模块：为管理员提供管理信息功能；（3）扩展功能模块：、教师可以发布新消息（考试信息、课程变动）；学生可以浏览各种教师发布的消息；该系统用户还可以发表评论，评论课程；3.数据库管理模块：学生信息管理：负责学生信息的管理教师信息管理：负责教师信息的管理评论管理：负责评论的管理图1-2 数据管理模块4.基本功能模块：下载课件：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。
上传课件：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。
发布课程信息：教师可以通过此模块公布自己的课程情况，以便同学对该课程有一定的了解，方便今后的选课；查询课程信息：学生可以查询自己专业或者是感兴趣专业的课程的具体信息；页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。
图1-3基本功能模块5.扩展功能模块：发表评论：用户登录之后，可以对学生和教师可以对其中一门课程进行评论，发表自己的看法；发布消息：教师可以在该功能模块中发布自己课程的及时消息：例如课程变动、考试安排、课程作业、通知等；浏览消息：学生可以及时的浏览到最新的课程通知；扩展功能模块发表评论发布信息浏览信息图1-4 扩展功能模块二、需求分析1.用例图：创建用例图之前首先需要确定参与者。
UML教室管理系统设计
2017届结课论文《UML基础与ROSE建模实用教程》－教室管理系统设计学生姓名学号所属学院专业班级塔里木大学教务处制目录1.需求分析...................................... 错误!未指定书签。
1.1性能要求概述............................. 错误!未指定书签。
1.2词汇分析................................. 错误!未指定书签。
1.3功能要求概述 (1)1.4 安全性与完整性要求....................... 错误!未指定书签。
2.用例模型及实体类图描述 ........................ 错误!未指定书签。
2.1系统用例图............................... 错误!未指定书签。
2.2教室信息维护模块用例图................... 错误!未指定书签。
3.创建系统静态模型 .............................. 错误!未指定书签。
3.1实体类图分析............................. 错误!未指定书签。
3.2 实体联系图............................... 错误!未指定书签。
4.创建系统动态模型 .............................. 错误!未指定书签。
4.1序列图................................... 错误!未指定书签。
4.2 活动图 (4)5.创建系统部署模型 .............................. 错误!未指定书签。
5.1系统构件图............................... 错误!未指定书签。
5.2系统部署模型............................. 错误!未指定书签。
基于UML技术的高校教务管理系统的分析与设计
管理社区数码世界 P .65基于UML 技术的高校教务管理系统的分析与设计杨康 黄雅晶（通讯作者） 武汉商学院信息工程学院摘要：根据校园教务管理系统的理论需求，使用统一建模语言（ UML）对当前大学校园教务管理系统的局部功能进行分析，并对其进行建模设计，完成对象类的定义、动态建模、静态建模和物理建模，在需求基础上，设计出用例图、顺序图和活动图，为系统的设计提供实施基础。
关键词：UML 建模 视图 教务系统引言当前随着网络技术的不断革新，高校信息化建设愈加完善。
教育管理是一项繁琐的任务。
所以良好的教育管理制度将提高教学管理部门的工作效率。
因为统一建模语言（Unified Modeling Language）具有概念明确，表达清晰，功能多样的优点。
在高校校园管理系统中选择UML 建模语言可以提高开发效率，有效降低开发出错率。
本文借鉴多个高校的教务管理系统的建设和实践，通过需求分析，建立了包括静态模型、动态模型和物理模型，给出了一些关于采用该语言进行教务管理系统开发的解决思路。
一、 UML 建模语言简述UML 作为面向对象的可视化建模语言，具有统一的、容易被接受的符号系统。
以便不同的软件从业人员之间可以无障碍共享和交流系统开发中遇到的问题和设计成果。
UML 对系统开发从不同角度进行观察，将视图构成分为两种，即静态图和动态图。
对于一个正在开发的项目，在不同的开发时间段，可以从不同的开发角度描述。
UML 可以模拟被开发对象的结构，并能尽可能的描述系统模型具体行为，具有良好的可控性。
UML 的发展还处在改进的过程，是一种语言，并非是描述事件过程的方法。
二、 教务管理系统的需求分析（一）功能需求高校以教学科研为基本职能，其主要目的是建立一个能够满足教学和科研管理需要的系统。
教务管理人员、系统管理员和学生对教务管理系统的功能需求不完全相同，但目的都是便于信息的查询和管理。
建设统一高效的管理系统，实现资源的高度共享，对信息管理的功能，要求实时更新信息、格式统一化。
基于UML的课程管理系统分析与设计建模
浙江大学宁波理工学院课程管理系统分析与设计建模课题：课程管理系统组员：沈娟、何佳成、郑正益、高凯阳、许骏编制：沈娟编制日期： 2013-5-16目录课程管理 (1)系统分析与设计建模 (1)1.系统概述 (3)2.小组成员构成及任务分配表 (3)3.系统UML建模分析 (4)3.1系统用例图 (4)3.1.1系统的参与者 (4)3.1.2系统主要用例图 (4)3.1.3 用例描述 (5)3.2 系统类图 (7)3.2.1参与者相关的类 (7)3.2.2系统中用到其他类 (8)3.2.3各类之间的关系 (9)3.3 系统时序图 (10)3.3.1老师开设课程的时序图 (10)3.3.2学生选择课程添加的时序图 (11)3.3.3教师修改课程的时序图 (12)3.3.4学生退出所选课程的时序图 (13)3.3.5消息中心的时序图 (14)3.3.6课程系统论坛功能的时序图 (15)3.4 系统状态图 (16)3.4.1课程的状态图 (16)3.4.2课件的状态图 (16)3.5 活动图 (17)3.5.1用户注册的活动图 (17)3.5.2关于课程的活动图 (18)3.6系统的组件图 (23)3.6.1业务对象组件图 (23)3.6.2用户界面组件图 (23)3.7系统的配置图 (24)3.8系统的包图 (25)3.9核心类的动态行为设计 (26)4.数据库设计 (27)4.1数据表 (27)4.2数据库关系图 (29)5界面部分设计 (29)5.1登录 (29)5.2注册 (30)5.3主页面 (30)5.4个人信息 (31)1.系统概述课程管理的计算机信息化管理，就是将传统课堂化教育转变成由计算机参与的，更加信息化的教育平台，利用计算机技术，进行高效、准确、方便的信息化管理。
其功能需求如下：（1）. 完整的师生资料管理，师生注册，师生登录，信息修改。
（2）. 老师可以自行的开设课程，学生可根据自行挑选课程加入。
基于UML的开放式课堂教学管理系统建模
基于UML的开放式课堂教学管理系统建模摘要：随着“互联网+”在教育领域的应用，理实一体化课程在职业教育应用广泛，构建相应的学习、教学空间成为当下流行趋势，作者根据学习空间课堂教学管理实现的功能，应用UML分析设计B/S结构的系统模型，建立开放课堂教学管理系统，实现对象类的定义、对象类的动态建模及物理建模，有利于提高教学管理系统的开放性、稳定性、可重用性。
关键词：开放课堂教学管理；UML；学习空间；动态建模中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）11-0062-03一、引言2016年地平线报告提出学习空间重构的重要性，这就要求各院校建立新的教与学空间。
高等职业教育变革的主要体现之一是采用理实一体化的教学课程模式，利用现代教育技术，将理论与实践，教与学，教室、工作室、实训室，知识、技能等一体化。
系统从学习空间教学角度出发，采用.NET框架和MVC模式开发开放课堂教学管理系统，既能够实现学习空间动态、开放的教学，同时对职业院校学习空间的综合管理具有重要作用。
从学习空间教学的角度出发，使用UML对开放课堂教学管理系统建设内容进行分析建模。
系统合理规划，功能完善，方便师生共同使用，减少相关工作人员的工作量；实现学习空间上的资源共享，激发学习者的学习动机，学生完成社会性交互，促进学生主动参与，提升学习效果；学习空间管理方面，减轻管理员工作，采用信息系统的管理模式，学习空间主要实现项目课程的安排，师生通过访问服务器可以方便地查询、提交有关教学资源。
二、系统结构系统根据教学需求把用户分为四类，有教师用户、学生用户、系统管理员用户、学习空间管理员用户。
针对具体的用户，系统根据用户数据库提供的信息设置相应的权限和功能。
学生使用这个系统可以运用个人密码登录，然后在线查看课程安排时间、地点，浏览工作项目信息，提交项目报告，修改个人信息，评定其他学生的工作项目，查看自己项目课程成绩；教学一线的教师登录这个系统主要是查询本人授课的班级，所在的地点、时间，评定学生学习空间平时的课程成绩，跟踪学生的互动信息，记录学生在开放课堂的表现，修改个人资料，申请使用学习空间并查看结果，申请设备，发布及管理项目报告资源；学习空间的管理人员登录系统进行学习空间项目信息管理，管理耗材信息，管理设备信息，检索并分配学习空间，审核学习空间申请，查看学习空间申请及学习空间安排；系统管理员登录本系统设置学习空间、学生、教师基本信息，设置工作项目设备信息，维护公告信息、学习空间排课系统等。
UML 教室管理系统设计
2017届结课论文《UML基础与ROSE建模实用教程》－教室管理系统设计学生姓名学号所属学院专业班级塔里木大学教务处制目录1.需求分析 (1)1.1性能要求概述 (1)1.2词汇分析 (1)1.3功能要求概述 (2)1.4 安全性与完整性要求 (2)2.用例模型及实体类图描述 (3)2.1系统用例图 (3)2.2教室信息维护模块用例图 (5)3.创建系统静态模型 (5)3.1实体类图分析 (5)3.2 实体联系图 (6)4.创建系统动态模型 (7)4.1序列图 (7)4.2 活动图 (8)5.创建系统部署模型 (10)5.1系统构件图 (10)5.2系统部署模型 (11)6.总结 (11)基于UML的教室管理系统设计1.需求分析随着计算机技术、网络技术和信息技术的发展，现在办公系统更趋于系统化、科学化和网络化。
网络办公自动化系统是计算机技术和网络迅速发展的一个办公应用解决方案，它的主要目的是实现信息交流和信息共性，提供协同工作的手段，提高办公的效率，让人们从繁琐的有纸办公中解脱出来。
现在许多的机关单位的人事管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多的人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。
1.1性能要求概述（1）保证数据安全性，针对写入和修改数据库有数据安全锁；（2）保证系统安全性，有访问权限的设置；（3）优化客户操作界面，面向非专业人士。
1.2词汇分析通过简单的词汇分析，对设计有初步的构想，同时有助于进行初步的设计分析。
教室管理系统教师：教师编号教室名称教室查询教室申请学生：学生编号学生名称教室查询教室申请管理员：教室查询添加修改删除审核教室：教室信息（教室编号、教室名称）查询：查询人教室信息查询日期申请：申请人教室信息申请日期(申请表)审核：审核通知审核时间审核编号（审核表）通知：通知编号通知时间通知对象(通知表)1.3功能要求概述（1）基本功能：使用该系统有三个角色：教师，学生，管理员。
基于UML的《学校综合教务管理系统》分析与设计
基于UML的《学校综合教务管理系统》分析与设计[摘要] 以学校综合教务管理的实际情况为开发背景，运用UML面向对象建模机制对系统进行了分析与设计。
在建模过程中，使用UML将系统的分析、设计和实现有机集成起来，便于对系统在更高抽象层次上进行维护，提高了系统的可靠性和可扩展性。
[关键词] 学校综合教务管理系统UML软件开发1.教务管理系统的简要概述随着网络技术和软件技术的飞速发展，特别是internet/intranet的出现及其相关技术的迅速发展，对传统的办公教学方式产生了巨大的冲击，办公自动化就是采用internet/intranet技术，基于工作流的概念，使内部人员方便快捷的共享信息，高效的协同工作，改变过去复杂、低效的手工办公方式。
教务管理系统是一个由学校教务处监控，各教学系部共同参与的分级管理系统，由课程管理、成绩管理、学籍管理、学位管理等几个子系统组成。
2.需求分析2.1教务管理系统功能描述教务管理系统是与教师、教学秘书、学生有着紧密联系的一个综合管理系统，承担着整个学校教学办公任务，不同角色的登陆，系统所要完成的功能不同；根据角色不同及每个模块相关具体要求，教务管理系统的功能分析如下：◆课程管理学生可以进行选择课程、更改课程、作业的查看提交、查看通知、查询课程、个人信息修改等；教师可以进行通知管理、邮件发放、课程管理、作业管理、个人信息修改等；教学秘书可以进行通知管理、查询课程、邮件发放等。
◆成绩管理：学生可以进行查询本人成绩、学分统计等；教师可以进行录入成绩、修改成绩、查询成绩、学分统计、报表打印等；教学秘书可以进行学分统计、查询成绩、报表打印等。
◆学籍管理学生可以进行学籍注册、学籍查询等；教学秘书可以进行档案管理、学生证办理（注册、挂失、补办等）、学籍异动（转学、休学、退学、转专业等）。
◆......2.2识别参与者参与者表示与系统进行交互的任何人或物，可以包括人(不止是最终用户)、外部系统和其它机构。
开放教育排课系统UML建模研究
开放教育排课系统UML建模研究钱海军【摘要】采用基于UML的面向对象分析方法对开放教育排课系统进行建模设计,利用UML用例图和类图描述系统需求与系统架构.通过系统UML建模,进一步确定开放教育排课系统各功能实现的方法与技术,有效保证系统开发的质量和效率.【期刊名称】《广东交通职业技术学院学报》【年(卷),期】2017(016)004【总页数】6页(P28-33)【关键词】UML建模;面向对象分析;开放教育;排课系统;系统架构【作者】钱海军【作者单位】珠海城市职业技术学院,广东珠海519000【正文语种】中文【中图分类】TP311.52“十三五”规划期间，同属国家高等教育序列的开放大学正在逐步进行结构调整和教学模式的转型与优化。
培养目标与教学模式的重新定位、开设专业的不断创新、开设课程的不断增多，学生人数的日益扩大等问题的出现，已经严重制约了开放教育的发展。
设计和开发一套适合开放教育特征的排课系统[1]，编制科学合理的课程表能够实现教学资源合理配置，是解决上述问题的有效途径。
系统建模方法由建模语言与建模过程两部分构成。
建模语言是用来表述设计方法的表示法，建模过程描述设计中所应采取的步骤。
RUP，统一软件过程（RationalUnified Process)[2]，是一种案例驱动的、以体系结构为中心的、迭代增量式的软件开发过程。
UML是用图形方式描述系统的静态结构和动态行为的一种可视化的面向对象建模语言，能够为面向对象的软件系统开发提供方法论指导[3][4]。
UML 能够与RUP软件过程模型较好地结合在一起，有效地实现面向对象的软件系统开发。
UML包括静态建模机制和动态建模机制。
静态建模机制包括用例图、类图、对象图、包、组件图和配置图。
动态建模机制主要通过状态图、时序图、协作图、活动图等实现对系统元素动态行为及特性的描述。
一般来说，UML建模就是利用相关建模工具实现在RUP所给出的系统实现过程的输出目标。
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基于UML的开放式课堂教学管理系统建模摘要：随着“互联网+”在教育领域的应用，理实一体化课程在职业教育应用广泛，构建相应的学习、教学空间成为当下流行趋势，作者根据学习空间课堂教学管理实现的功能，应用UML分析设计B/S结构的系统模型，建立开放课堂教学管理系统，实现对象类的定义、对象类的动态建模及物理建模，有利于提高教学管理系统的开放性、稳定性、可重用性。
关键词：开放课堂教学管理；UML；学习空间；动态建模中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）11-0062-03一、引言2016年地平线报告提出学习空间重构的重要性，这就要求各院校建立新的教与学空间。
高等职业教育变革的主要体现之一是采用理实一体化的教学课程模式，利用现代教育技术，将理论与实践，教与学，教室、工作室、实训室，知识、技能等一体化。
系统从学习空间教学角度出发，采用.NET框架和MVC模式开发开放课堂教学管理系统，既能够实现学习空间动态、开放的教学，同时对职业院校学习空间的综合管理具有重要作用。
从学习空间教学的角度出发，使用UML对开放课堂教学管理系统建设内容进行分析建模。
系统合理规划，功能完善，方便师生共同使用，减少相关工作人员的工作量；实现学习空间上的资源共享，激发学习者的学习动机，学生完成社会性交互，促进学生主动参与，提升学习效果；学习空间管理方面，减轻管理员工作，采用信息系统的管理模式，学习空间主要实现项目课程的安排，师生通过访问服务器可以方便地查询、提交有关教学资源。
二、系统结构系统根据教学需求把用户分为四类，有教师用户、学生用户、系统管理员用户、学习空间管理员用户。
针对具体的用户，系统根据用户数据库提供的信息设置相应的权限和功能。
学生使用这个系统可以运用个人密码登录，然后在线查看课程安排时间、地点，浏览工作项目信息，提交项目报告，修改个人信息，评定其他学生的工作项目，查看自己项目课程成绩；教学一线的教师登录这个系统主要是查询本人授课的班级，所在的地点、时间，评定学生学习空间平时的课程成绩，跟踪学生的互动信息，记录学生在开放课堂的表现，修改个人资料，申请使用学习空间并查看结果，申请设备，发布及管理项目报告资源；学习空间的管理人员登录系统进行学习空间项目信息管理，管理耗材信息，管理设备信息，检索并分配学习空间，审核学习空间申请，查看学习空间申请及学习空间安排；系统管理员登录本系统设置学习空间、学生、教师基本信息，设置工作项目设备信息，维护公告信息、学习空间排课系统等。
系统使用 MVC模式来实现模型应用程序核心，实现在数据库中存取数据的功能，视图一方面将模型的数据接收并传递给用户，另一方面将用户的数据和请求传递给模型和控制器，控制器负责处理用户之间的交互，MVC将模型、显示和控制进行了分离，使一个模型可以具有多个显示视图，使应用更加方便。
系统面向全体用户具有信息发布功能，能够完成项目提交、评定等功能，系统可以实现教师申请学习空间的请求，教师根据自己的教学计划合理安排教学并作具体分配，避免学习空间安排冲突，开放课堂教学管理系统结构如图1所示。
三、用例图系统采用UML 在需求分析阶段的建模步骤，根据系统需求，从用户的角度描述出系统的功能，作为用例图执行时系统与操作者的一个交互过程，在捕获用户需求后，使用用例图对系统静态结构进行建模，定义系统的参与者，划分用例，建立用例图。
1.系统管理员用例图系统管理员的主要需求是保障系统的正确运行，同时进行系统运行过程中基础数据的维护以及管理配置，具体包括基本信息配置，学习空间课程信息维护，系统用户数据管理，学习空间排课系统维护、实现、信息的发布，系统登录等。
通过调查分析，学习空间课程信息维护包括项目课程信息导入，项目课程信息查询，项目课程信息添加、修改、删除等，参与查询项目课程信息的用户包括学生、教师、学习空间管理员等。
将每个业务用例都绘制出相应的活动图，活动图用于研究实现一个工作过程、多个对象之间的合作，再将其中的各种“活动”整合，图2为系统管理员用例图：2.学习空间课程教师用例图学习空间课程教师登录系统，可以查询学习空间的设备情况、学习空间课程的申请情况，预约申请学习空间、设备、耗材，上传项目任务单，管理学生项目报告等，系统存储师生在学习空间的教学资源，为学生在线主动学习提供了有力保障，图3为学习空间课程教师用例图：3.学生用例图学生登录系统，一方面提交项目报告，查看项目课程成绩，进行自评互评，修改个人资料信息，查看课程安排，与系统管理员、课程教师、学生之间进行信息交流；另一方面系统及时记录学生学习过程并及时反馈给教师，教师可以随时随地了解学生的学习情况，图4为系统学生用例图：四、系统的类系统在建模过程中，以用例模型为输入，以MVC模式识别系统类、类的属性和操作，对类进行划分建立初步模型，之后确定类的属性和操作以及类之间的联系。
Model部分包括后台的逻辑操作，访问数据库中的类，在.NET中写成独立的类文件，最后建立开放课堂教学管理系统的类图，系统的类分别是用户类、系统管理员类、学生类、教师类、项目类、班级类、学习空间类、院系类、专业类、排课类，图5为开放课堂教学管理系统的类图，每类的功能介绍如下：用户类：用户类是所有类的父类，包括的属性有登录名、密码、用户邮箱等，方法有getAccount（）（获取登录账号）以及changePass（）（修改密码）。
系统管理员类：主要负责系统运行过程中基础数据的维护以及用户的管理配置，除了继承父类的属性和方法，管理员有自己的属性、电话号码。
还有自己的方法：cerftfyUpload （）（文件的上传认证）、updaPageInfor （）（更新页面信息）、addUser（）（添加用户）和deleteUser（）（删除用户）等。
学生类：主要负责参与学习空间项目课程学生的基本信息的事务管理，除了继承父类的属性和方法，还包括学号、姓名、性别、年级、专业、班级编号、系部编号、电话、学生类别、邮箱等。
对学生信息事务管理的主要操作有updateStuInfo（）（更新个人信息）等。
教师类：包括学习空间管理员与项目课程的教师，主要负责教师基本信息的事务管理，除了继承父类的属性和方法，还包括教师编号、教师姓名、性别、教授的课程、职称、系部编号、类别、电话等，对教师信息事务管理的主要操作有updateCourInfo（）（更新课程介绍）、updateTchIntro（）（更新教师介绍信息）等。
项目类：主要负责教师学生项目基本信息的事务管理，工作项目基本信息事务管理的主要操作有issue（）（项目发布）、delete（）（项目删除）和modify（）（项目修改）等。
对项目课程事务管理的主要操作有修改项目课程信息的方法modify（），主要属性包括项目编号、课程编号、项目名称、项目总课时数、项目要求、课程名称、任务单号、专业编号、课程标准、考核类型、学习空间编号、用户类别、学习者特征、分组人数、首开时间、教学目的等。
班级类：主要负责班级的事务管理，主要属性包括班级编号、班级名称、专业编号等，对班级事务管理的主要操作有修改班级信息的方法modify（）等。
学习空间类：主要负责理实一体化学习空间基本信息的事务管理，主要属性包括学习空间编号、学习空间名称、负责教师编号、房间号、容纳人数、电脑数、是否分配等，对学习空间事务管理的主要操作有修改学习空间信息的方法modify（）。
院系类：主要负责系部信息管理，主要属性包括院/系编号、院/系名称等，对院/系事务管理的主要操作有修改院系信息的方法modify（）等。
专业类：主要负责专业信息管理，主要属性包括专业编号、专业名称等，对专业事务管理的主要操作有修改专业信息的方法modify（）等。
排课类：主要负责排课结束后的课表相关元素信息管理，主要属性包括学习空间编号、项目编号、教师编号、教学周次、教学日次、教学节次、项目批次、容纳上课人数等，对排课事务管理的主要操作有自动排课autoCourse（）、手动排课manualCourse（）、冲突检测conflictDetection（）、统计分析statisAnalysis（）、报表输出reportOut（）等。
五、开放课堂教学管理系统中对象的动态建模系统的动态建模的主要作用是描述个对象间消息的实时变换和相互作用等，开放课程教学管理系统，系统中内部对象间的通信采用UML建模方式进行描述，系统从用户的主要用例间的交互出发，在用例图的基础上建立时序图。
具体的动态建模的流程是：系统管理员进行验证后登录系统，对学生、教师、课程的信息进行管理；学习空间管理员进行验证后登录系统，可查看课程、课程项目信息，审批预约申请，查询学习空间设备；学生进行验证后登录系统，可以对项目课程信息和考核成绩进行查询，就学生个人信息进行个性化设置等；教师进行验证后登录系统，可以查看项目课程、学生信息，同时也可对教师的个人信息进行个性化设置和实时观察学生的学习过程等。
六、结束语开放课堂教学管理系统以高职院校理实一体化课程的学习空间为基础，结合学习空间教学管理的工作流程，开发Web应用系统，采用统一建模语言UML在系统中的应用，提出系统的静态和动态结构，系统经过反复调试使用，目前运行稳定，各基本条件设置较为满足，达到合理分配学习空间资源的效果，满足院校学习空间教学管理系统的优化与实现。
参考文献：[1]李雄杰.职业教育理实一体化课程研究[M].北京：北京师范大学出版社，2011.8.[2]柏依彤.基于校园网的高校毕业设计选题系统的建模与设计[D].成都：电子科技大学，2011.[3]刘冰，刘锐.软件体系结构原理、方法与实践[M].北京：清华大学出版社，2014.1：128-153.[4]李志河.基于Web的高校教师绩效考评系统的研究[J].电化教育研究，2011（11）.[5]陈艳艳，施?B.构建网络化教学质量监控系统的探索与实践[J].中国教育信息化，2010（13）：54-55.[6]王振，陈军.基于UML对高校教务管理系统的分析与建模研究[J].延边教育学院学报，2015（1）：55-58.[7]毛睿.基于UML的教学质量监控系统设计[J].电脑知识与技术，2014（31）：7377-7381.（编辑：王天鹏）。