一年级数学10以内的连加连减公开课教案获奖

10以内的连加、连减教学设计

【教学内容】

青岛版小学数学一年级上册P53《10以内的连加、连减》

【教学目标】

1.通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内数的连加、连减的计算。

2.培养在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力；经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。

3.在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

【教学重点】

让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。

【教学难点】

使学生理解图意、列出算式。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、唱儿歌，激趣导入

一起唱《数鸭子》儿歌，活跃气氛。

二、讲故事，探究新知

1.连加

师：看，河里游来一群小鸭子，快来数一数，有几只小鸭子？

生：4只。

师：仔细观察，你看到了什么？

生：游来3只小鸭子。

师：再观察，又看到了什么？

生：又游来2只小鸭子。

师：你能根据看到的编一个数学故事吗？

生：河里有4只小鸭子，先游来3只，又游来2只。

师：能提一个数学问题吗？

生：一共有几只小鸭子？

师：根据小故事的发生，怎样列式？

生：4+3+2

师：这道算式和原来学的加法算是一样吗？哪里不一样？

生：有三个数相加。

师：像这样的算式在数学上叫连加。

师：4表示什么？

生：河里原来有4只鸭子。

师：3表示什么？

生：先游来的3只鸭子。

师：2呢？

生：又游来的2只鸭子。

师：像这样3个数相加，你会计算吗？

生：4+3=7,7+2=9

师：也就是先算4+3=7，再算7+2=9。4+3=7算出来的是什么？

生：原来的4只鸭子加上先游来的3只鸭子一共有7只。

师：7+2又表示什么呢？

生：刚才算出来的7只加上后游来的2只，一共9只。

师：在计算4+3+2时，我们是先算的4+3=7，（课件演示），又游来2只小鸭子，再算7+2=9。

2.连减

师：现在河里一共有几只小鸭子？仔细看，你看到了什么？（课件播放）能编一个数学小故事吗？

生：河里有10只小鸭子，先游走3只，又游走2只。

师：能提一个数学问题吗？

生：还剩几只小鸭子？

师：怎样列式？

生：9-3-2

师：你知道这种算式叫什么吗？

生：连减。

师：9表示什么？减3、减2分别表示什么？

生：河里有9只小鸭子，游走了3只，又游走了2只。

师：你能根据连加的方法想一想怎样计算吗？同位之间互相说一说。

生：先算9-3=6，再算6-2=4。

师：9-3表示什么？

生：9只鸭子减去先游走的3只鸭子，还剩下6只鸭子。（课件演示）

师：6-2=4又表示什么？

生：减去后游走的2只鸭子，剩下4只鸭子。（课件演示）

师：看来用分先后来计算连加连减，真是不错的方法，我们用这种方法解决生活中的数学问题吧。

三、巩固提高

1.根据小棒的摆放和杯子的去除列算式。

2.送小鸭子回家，巩固计算方法，提高计算能力，解决有0参与的计算。

3.4个数的连加，训练学生的思维能力。

四、回顾总结

师：通过数鸭子的小故事，这节课你又学到了什么？我们通过小鸭子的游来游去，认识了连加连减，用你的小脑袋思考、小嘴巴交流找到了连加连减的方法，其实生活中还有很多

用连加连减解决的数学问题，课下继续去探寻吧。

【板书设计】

连加、连减

一共有几只小鸭子？还剩几只小鸭子？

4+3+2=9（只） 9- 3-2=4（只）

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