冀教版小学语文教案
冀教版小学四年级下册语文《海市蜃楼》教案
冀教版小学四年级下册语文《海市蜃楼》教案一、教学目标1.知道“海市蜃楼”的来历和含义。
2.了解“海市蜃楼”的特点。
3.能够朗读课文并理解其中意思。
4.能够通过讨论，理解课文的主旨。
二、教学重点1.掌握“海市蜃楼”的特点。
2.理解课文中的意思。
三、教学难点1.通过讨论理解课文主旨。
四、教学过程1. 热身教师可以先拍一些海市蜃楼的照片，让学生猜测这是什么。
然后让学生自由发表一些关于海市蜃楼的知识和看法。
2. 导入教师介绍“海市蜃楼”的来历并引导学生自己思考和发现“海市蜃楼”的含义。
3. 朗读教师可以通过朗读，带领学生进入课文氛围，同时提高学生对课文的听力理解能力。
4. 分层阅读分层阅读是提高学生阅读能力的重要方法，通过分层阅读提升学生的阅读理解能力。
教师可以将课文分成几个段落，让学生阅读并理解段落中的内容。
5. 听说训练教师提出一些问题，引导学生通过听说来解答，如：这篇课文为什么叫《海市蜃楼》？海市蜃楼在哪里看得到？等等。
6. 课文内容整合教师让学生根据自己的理解，将整个课文的内容串起来，形成一个完整的故事情节。
7. 讨论通过讨论，让学生从不同的角度去理解“海市蜃楼”的经典意义并且总结出一些经典的故事情节。
8. 形成教师根据学生的讨论总结出学生们的理解并呈现出来。
五、教学前准备1.拍摄一些海市蜃楼的照片。
2.准备白板或黑板，方便讲解和展示课文内容。
六、拓展活动1.带领学生画出心中理解的“海市蜃楼”。
2.制作一个小海市蜃楼的模型或者糖果，让学生亲手制作。
七、课后作业1.朗读课文三遍，背诵课文中的经典故事情节。
2.反思自己刚才做得好和不好的地方并记录下来。
八、教学反思通过本次教学，学生们在热身阶段、听说训练、课文内容整合和讨论等环节中，都以不同形式积极参与，同时感受到在教师引导下自主学习的愉悦过程。
同时，教师还引导学生对“海市蜃楼”的内容进行了归纳和概括，揭示了哲学思辨的基本阶段，达到了比较好的教学效果。
冀教版小学一年级上册语文《我想知道》教案设计
冀教版小学一年级上册语文《我想知道》教案设计一、教学目标1.进一步了解“我想知道”这篇课文的内容，理解课文中的人物与事件。
2.练习初步的阅读理解能力，能够根据课文内容正确回答问题。
3.培养学生的好奇心和探究欲望，激发学生的求知欲望。
二、教学重点1.理解课文中的人物以及他们所面对的问题。
2.能够根据课文内容进行初步的阅读理解。
3.培养学生的探究欲望。
三、教学难点1.培养学生的好奇心和求知欲望。
2.认真理解课文中的内容，进行初步的阅读理解。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解课文中的内容和问题，告诉学生如何理解课文。
2.实践法：让学生进行阅读和回答问题，对课文内容进行深入的理解。
五、教学过程及时间安排1.导入(5分钟)通过口头讲解帮助学生了解此次课程的内容和目的。
2.预习(15分钟)让学生带着好奇心直观地阅读文章中的问题和人物，引导学生预想故事情节和结局。
3.阅读(20-25分钟)在老师的带领下，学生们开始阅读《我想知道》这篇课文，并尝试理解其中的关键词汇和人物。
4.讲解与回答问题(15分钟)在阅读结束后，让学生把自己对文章的理解分享给大家。
由老师解释学生经常出现疑惑的问题。
5.课外练习(10分钟)让学生在课后进行针对性的文本练习，提高他们对课文理解和答题能力的根深蒂固的能力。
六、教学评估1.通过教师的实际观察和评估，检测学生在阅读理解方面的能力。
2.观察学生是否对课文内容及问题感到兴趣和好奇，是否愿意主动了解和探寻。
3.通过针对性的评估考核，观察学生是否已达到一定的阅读理解能力。
七、教学反思该教案以“我想知道”这篇课文为中心，通过讲解、实践，以及互动问答，激发了学生的求知欲望和好奇心，加强了他们的阅读理解能力。
在教学中，教师应注意学生对问题的提问，引导学生提出更深层次的问题，从而更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
小学语文第四册冀教版第六单元教案
小学语文第四册冀教版第六单元教案一、单元目标1.通过本单元的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用。
3.培养学生观察大自然、关爱动植物的情感。
4.引导学生通过观察、体验、想象，创作出富有童趣的作文。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，观察大自然、关爱动植物的情感培养。
2.教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与应用。
三、课时安排1.第一课时：《秋天的雨》2.第二课时：《小松鼠的秋天》3.第三课时：《小猫钓鱼》4.第四课时：《树叶的悄悄话》5.第五课时：作文指导四、教学过程第一课时：《秋天的雨》1.导入：引导学生观察秋天的变化，激发学生对秋天的兴趣。
2.生字词学习：教师领读，学生跟读，理解字词的意思。
3.课文阅读：教师朗读，学生跟读，理解课文内容。
4.课文讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解课文表达的情感。
5.课堂练习：学生用自己的话复述课文内容。
第二课时：《小松鼠的秋天》1.导入：回顾上一课的内容，引导学生关注小松鼠的秋天生活。
2.生字词学习：教师领读，学生跟读，理解字词的意思。
3.课文阅读：教师朗读，学生跟读，理解课文内容。
4.课文讲解：分析课文中小松鼠的形象，引导学生关注小松鼠的情感变化。
5.课堂练习：学生用自己的话复述课文内容。
第三课时：《小猫钓鱼》1.导入：引导学生关注小猫钓鱼的过程，激发学生的好奇心。
2.生字词学习：教师领读，学生跟读，理解字词的意思。
3.课文阅读：教师朗读，学生跟读，理解课文内容。
4.课文讲解：分析课文中小猫钓鱼的心理变化，引导学生理解小猫成长的过程。
5.课堂练习：学生用自己的话复述课文内容。
第四课时：《树叶的悄悄话》1.导入：引导学生关注树叶的变化，激发学生对大自然的热爱。
2.生字词学习：教师领读，学生跟读，理解字词的意思。
3.课文阅读：教师朗读，学生跟读，理解课文内容。
4.课文讲解：分析课文中的拟人手法，引导学生理解树叶的情感。
冀教版2023年份小学三年级语文教案上册
冀教版202X年份小学三年级语文教案上册教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《果园机器人》教学目标：1、能力目标：正确、流利地朗诵课文，培养独立浏览的能力。
2、情感目标：(1)了解果园机器人的基本情形，引发对机器人的爱好。
(2)感受科学技术的发展给人们的生活带来的庞大改变，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探索的愿望。
教学重难点：了解果园机器人的基本情形，引发对机器人的爱好，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
教学时间：1课时教学进程：一、情形导入，感受果农的喜与忧。
师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗引人爱好的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧!1、出示果园图片。
2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为何会这样高兴呀?(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……)3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。
眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为何呢?打开语文书99页，正确、流利朗诵第1自然段，为何果农发愁，用“____”划出来。
(1)抽生回答。
出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
(2)师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确切太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧?(请人帮忙——不错的主张!请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不得!)(3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。
(出示投影)今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?奇妙的电脑又是怎样指挥他工作的?我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。
冀教版小学语文六年级下册全册教案
冀教版小学语文六年级下册全册教案教案一：第一课《情比金坚》教学目标：1. 了解故事主要内容；2. 研究识字、词语的注音和书写；3. 能正确模仿朗读课文。
教学重点：1. 研究识字、词语注音和书写；2. 学会正确模仿朗读课文。
教学准备：1. 课本《情比金坚》；2. 黑板、粉笔；3. 单词卡片。
教学过程：1. 激发学生研究兴趣，引入《情比金坚》这个故事；2. 配发单词卡片，教学生识字和注音；3. 逐句讲解课文内容，引导学生正确模仿朗读；4. 布置课后练，巩固所学内容。
教学延伸：1. 组织学生分角色朗读故事，提高口语表达能力；2. 引导学生思考故事中的情感和道德意义。
教案二：第二课《与时间赛跑》教学目标：1. 理解课文内容；2. 研究多音字的注音和运用；3. 提高阅读理解能力。
教学重点：1. 研究多音字的注音和运用；2. 培养阅读理解能力。
教学准备：1. 课本《与时间赛跑》；2. 黑板、粉笔；3. 课堂练题。
教学过程：1. 引导学生先读课文，了解大意；2. 分析多音字的注音方法，与学生一起注音；3. 阅读课文，引导学生理解文意并回答问题；4. 布置课后练，巩固所学内容。
教学延伸：1. 讨论一些与时间赛跑相关的话题，激发学生思考和表达能力；2. 鼓励学生运用所学多音字，写一篇关于时间的短文。
教案三：第三课《Mimmi的寿宴》教学目标：1. 掌握课文内容；2. 研究生字词的注音和运用；3. 提高朗读和书写能力。
教学重点：1. 研究生字词的注音和运用；2. 提高朗读和书写能力。
教学准备：1. 课本《Mimmi的寿宴》；2. 黑板、粉笔；3. 生字卡片。
教学过程：1. 让学生预览课文，了解故事内容；2. 分发生字卡片，教学生识字和注音；3. 引导学生跟读课文，注意语音语调；4. 布置课后练，巩固所学内容。
教学延伸：1. 分角色朗读课文，培养学生的朗读表达能力；2. 组织学生写一篇关于自家寿宴的短文。
小学六年级上册语文冀教版教案
小学六年级上册语文冀教版教案《草原》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文大意，分析课文结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文内容。
（3）运用多媒体教学手段，丰富教学形式。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
（2）培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，分析课文结构。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）课文中的修辞手法。
（2）课文结构的分析。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.多媒体设备四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示草原的美景，引导学生说出对草原的印象。
2.邀请学生分享自己知道的草原知识。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师示范朗读，学生跟读。
3.学生分组朗读，体会课文的语言美。
三、理解课文内容1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生用自己的话复述课文内容。
四、分析课文结构1.学生自主分析课文结构。
3.学生举例说明课文中的修辞手法。
五、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师讲解生字词，学生做好笔记。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.邀请学生分享自己的学习心得。
二、深入理解课文1.教师引导学生深入分析课文中的修辞手法。
2.学生举例说明课文中的修辞手法。
三、巩固生字词1.学生默写生字词。
2.教师检查学生默写情况。
3.学生互相纠正错误，共同提高。
四、拓展活动1.学生分组，每组创作一首关于草原的诗歌。
2.各组分享自己的诗歌，全班同学共同评价。
五、课堂小结2.教师强调重点知识点。
3.学生提出疑问，教师解答。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.小组作业：每组准备一篇关于草原的演讲稿，下节课分享。
2024年冀教版小学三年级语文上册教案冀教版小学语文三年级上册
冀教版小学语文三年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材生字词，了解词语含义，能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
学会课文中的修辞手法，能够仿写句子。
培养学生的观察力、想象力及表达能力。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
结合生活实际，引导学生学会观察、思考、表达。
开展课堂互动，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生尊敬师长、关爱同伴的品质。
培养学生积极向上、勇于探索的精神。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》《小池》《富饶的西沙群岛》《美丽的公鸡》《荷叶母亲》《古诗二首》《项链》《灰雀》《小摄影师》《我不能失信》2.识字与写字：生字词词语解释写字练习3.课后习题及实践活动三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的掌握与运用课文内容的理解与分析修辞手法的仿写与应用观察力、想象力及表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文内容的深度理解修辞手法的灵活运用观察力、想象力及表达能力的提高四、教学过程1.导入以一首儿歌或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习《秋天的雨》朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《小池》朗读课文，理解课文内容，感受小池的清澈。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《富饶的西沙群岛》朗读课文，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《美丽的公鸡》朗读课文，理解课文内容，感受公鸡的美丽。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《荷叶母亲》朗读课文，理解课文内容，感受荷叶的母爱。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《古诗二首》朗读课文，理解课文内容，感受古诗的韵味。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《项链》朗读课文，理解课文内容，感受项链的美好。
冀教版六年级语文下册教案
标题：冀教版六年级语文下册教案一、教材简介《冀教版六年级语文下册》是冀教版小学语文教材的下半册，适用于小学六年级学生使用。
本教材以提高学生的语文综合素养为目标，内容包括课文理解、语言运用、写作训练等。
二、教学目标1. 了解本册课本的整体结构和内容安排；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力；4. 引导学生形成良好的写作习惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点：课文的理解和语言运用；2. 教学难点：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。
四、教学内容与教学步骤【第一课】《生动的小水珠》1. 教学目标：a) 理解课文内容，了解水珠的特性；b) 学习使用课文中的生字词；c) 表演课文，培养学生的语言表达能力。
2. 教学步骤：a) 导入：利用问题导入讨论，引起学生兴趣；b) 分析课文：辅导学生对课文进行整体理解；c) 协助学生学习生字词：帮助学生正确掌握课文中的重点生字词；d) 分角色表演：分组进行角色表演，提高学生的口语表达能力；e) 总结讨论：学生总结本课期间的所学内容。
【第二课】《美丽的荷花》1. 教学目标：a) 学习课文的整体内容，并理解课文中的重点句子；b) 学习演讲技巧，提高学生的口语表达能力；c) 学习写草稿，培养学生的写作习惯。
2. 教学步骤：a) 导入：通过图片或问题导入，引起学生的兴趣；b) 阅读课文：分段阅读，学生理解内容并回答老师提出的问题；c) 学习重点句子：老师解析重点句子，并让学生模仿朗读；d) 演讲训练：学生分组进行演讲练习，培养口语表达能力；e) 写作训练：引导学生进行写作训练，培养写作习惯。
【第三课】《雨一直下》1. 教学目标：a) 理解课文内容，了解雨水的特性和作用；b) 学习正确使用感叹句；c) 进行有关雨水的讨论，培养学生的思维能力。
2. 教学步骤：a) 导入：展示图片或创设情境，引起学生兴趣；b) 阅读课文：教师辅导学生阅读并帮助学生理解内容；c) 学习感叹句：帮助学生学会正确使用感叹句；d) 开展讨论：引导学生讨论雨水的作用及对生活的影响。
冀教版小学语文六年级上册《五彩池》教案
冀教版小学语文六年级上册《五彩池》教案一、教学目标1.了解《五彩池》这篇课文的基本内容和主题，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。
2.能正确理解课文中的生字词和句子意思，提升阅读理解能力。
3.通过朗读、默写等活动，培养学生的语言表达和书写能力。
4.通过赏析诗句，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点1.理解本课文的主题和意义，感受大自然的美。
2.掌握生词《五彩池》、《水蓝蓝》、《盈盈》的意思。
3.朗读课文，表达清晰、流畅。
4.掌握诗句“五彩池中鱼可钓，蓝天上雁可追”的意义。
三、教学内容与学习活动第一节课前导入（5分钟）1.师生对话，让学生谈谈自己喜欢动物和大自然的原因。
2.让学生想一想，知道了哪些动物生活在水中？第二节学习课文（25分钟）1.展示课文，教师朗读课文，引导学生跟读。
2.分组合作阅读，学生自主阅读课文。
3.学生自愿朗读课文，教师给予表扬。
第三节生字词学习（10分钟）1.师生对话，教师依次呈现生词《五彩池》,《水蓝蓝》,《盈盈》。
2.教师解释生字词的意思，并举例使用这些词。
3.学生跟随教师读几遍生字词。
第四节诗句赏析（15分钟）1.展示诗句“五彩池中鱼可钓，蓝天上雁可追”。
2.教师解释诗句的意义，引导学生理解。
3.学生齐读诗句，尝试理解并抒发感受。
第五节拓展讨论（10分钟）1.让学生讨论课文中大自然的美景和动物的生活习性。
2.分组讨论，每组讨论一种动物，展示讨论结果。
第六节课后训练（10分钟）1.学生个人默写生字词《五彩池》、《水蓝蓝》、《盈盈》。
2.学生朗读课文，并进行课文内容复述。
四、教学评价与反思1.针对学生的理解程度，及时提问并帮助学生理解。
2.调动学生的积极性，通过讨论和展示活动培养学生的合作意识。
3.鼓励学生表达思想和感受，提高学生的写作能力和表达能力。
4.教师在教学过程中要注重培养学生的综合素养，提升学生的文学修养。
5.课后对学生的表现进行评价，及时反思教学方法的有效性，为下次教学做好准备。
冀教版小学一年级语文上册教案(通用11篇)
冀教版小学一年级语文上册教案（通用11篇）最新冀教版小学一年级语文上册教案篇1设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性!在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1.(1)用场景和课文中的生词制作课件。
(老师)(2)制作水滴、蝌蚪、青蛙等头饰。
(老师)2.生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1.创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了!2.设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3.老师在黑板上写，学生跟着写，一起读题目。
4.学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5.认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字1.导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
2024年冀教版小学五年级语文上册教案
2024年冀教版小学五年级语文上册教案一、教学目标知识与技能让学生掌握《冀教版小学五年级语文上册》教材中的基本词汇、短语和句型。
培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析教材中的课文。
提升学生的写作技能，能够写出结构完整、表达清晰的短文。
过程与方法引导学生通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。
鼓励学生采用多样化的学习方法，如自主学习、探究学习等，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。
通过课文学习，让学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学重点和难点教学重点教材中的重点词汇、短语和句型，要求学生熟练掌握并能在实际语境中运用。
课文的理解和分析，培养学生的阅读理解能力。
教学难点对于某些抽象概念的理解和掌握，如修辞手法、表达方式等。
学生写作能力的提升，需要长期的训练和指导。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讨论的方式，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
介绍新课的学习目标和重点，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 词汇和短语教学通过PPT或黑板展示新词汇和短语，让学生跟读并记忆。
利用例句或图片，帮助学生理解词汇和短语的意义和用法。
设计游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和短语。
3. 课文学习和分析学生自主阅读课文，了解大意和主要内容。
教师引导学生分段学习课文，通过提问和讨论的方式，深入理解课文内容。
分析课文中的重点和难点句子，讲解修辞手法和表达方式，提高学生的语言鉴赏能力。
4. 写作训练安排写作任务，如续写故事、写读后感等，让学生运用所学词汇和句型进行实践。
教师进行点评和指导，纠正学生的语法错误和用词不当等问题。
展示优秀作品，激发学生的写作兴趣和自信心。
5. 课堂小结总结本课的学习内容和学习成果，让学生回顾和巩固所学知识。
布置课后作业和预习任务，为下一课的学习做好准备。
四、教学方法和手段采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探究问题。
冀教版小学语文三年级教案5篇
冀教版学校语文三班级教案5篇利用教案精确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于老师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面我给大家带来关于冀教版学校语文三班级教案，便利大家学习。
冀教版学校语文三班级教案1松鼠一、激发爱好，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿强健，能攀爬，性温存，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.呈现松鼠在林中活动的短片。
(要求谈感受。
)要点：活泼可爱、腿脚灵敏、头脑聪慧……4.老师小结，并过渡到课文的学习：看看布丰笔下的“松鼠〞和你们说的有哪些异同。
二、学问性内容支配：1. 初读课文，自同学字;自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈诞生字词，生疏文章大致内容。
2. 请同学朗读课件上的生字词，集体纠错正音。
3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明〞的一段介绍。
明确：①说明文是介绍事物特点的文章。
语言精确、平实、简洁。
②文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺颜色。
三、朗读课文，深化思考问题：读读想想，写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到表达要求体会观看的细致和用词的恰当。
难点梳理：在介绍松鼠秀丽、驯良、乖巧等惹人宠爱的特点时，主要从两方面入手：一是精确运用形容词和动词。
在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠秀丽的形体时，用了“清秀、闪闪发光、强健、轻快、灵敏、机敏、玲珑、秀丽〞等形容词和“翘、躲、竖、坐〞等动词，形象地说明它讨人宠爱的特点;二是接受了拟人的修辞手法。
在介绍松鼠叫声洪亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不欢快的恨恨声〞，生动地表现它丰富的情感。
四、梳理文章挨次秀丽——面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相驯良——活动范围活动时间寻食习惯、主要食物乖巧——过水情景逃跑筑窝文章结构：总(1)——分(2-5)——补充说明(6)(先主后次)小结：提示同学们做读书归纳卡片和说明文的一般挨次模式。
冀教版小学五年级上册语文教案
冀教版小学五年级上册语文教案冀教版五年级上册语文教案1：“两弹元勋”邓稼先教学目标：1.正确认读9个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2.有感情地朗读课文，引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味他的人格魅力。
3.学习作者巧妙组材的方法。
教学重点、难点：引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味他的人格魅力。
教学准备：1964年我国第一颗原子弹成功爆炸的视频歌曲《我的中国心》重点词句的课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境导入。
1.创设情境，调动学生的情绪。
(播放第一颗原子弹成功爆炸的视频，感受第一颗原子弹爆炸成功的一刻，人们欢呼雀跃，激动之情。
) 问：看到此情此景，你想说些什么?指名学生发言。
2.师：同学们，知道吗?这个带头研制原子弹的人就是被我国国防部长张爱萍称为“两弹元勋”的邓稼先。
今天，就让我们走近“两弹元勋”，认识爱国科学家邓稼先。
(板书：“两弹元勋”邓稼先)二、初读课文，了解*大意。
1.生自读课文8――14自然段，了解邓稼先其人其事。
(整堂课播放音乐《我的中国心》)学生交流自读收获。
师适时介绍当时的国情：上世纪五十年代，新中国刚刚成立不久，国力贫穷落后，国防科技也正处在起步阶段，百业待兴，当时全国许多地方又遭受了严重的自然灾害，就是在这样艰苦的条件下，邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人，他先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。
1959年6月，苏联政府中止了原有协议，公开撕毁合同，撤走了专家，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。
邓稼先作为主攻手，吃苦在前，不讲享受，终于，在1964 年10月16日，中国第一枚原子弹爆炸成功，震惊了全世界。
1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功。
1970年4月24日，第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功。
中国能在那样短的时间和那样差的基础上研制成“两弹一星”(原子弹、氢弹和卫星)，西方人总感到不可思议。
新冀教版三年级上册语文教案5篇
新冀教版三年级上册语文教案5篇新冀教版三年级上册语文教案1教学目标：知识与技能1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。
2、、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。
4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。
过程与方法1、通过对文中具体语句的理解，理解*主要内容。
2、通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。
3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
情感态度与价值观1、培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。
2、激发学生有感而发的情感。
课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗?如果你知道可以向大家介绍。
学生介绍课前搜集的资料。
二、初读课文1、学生借助拼音读*，认清生字。
注意“薄”的读音。
2、学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。
要求：不出声、不动唇、不指读。
3、自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。
三、理解课文师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢?教师出示课后练习题二中的两组段落。
1、学生读熟段落。
2、联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。
]重点理解“若有所思”是什么意思?小萝卜头想到了什么?师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。
如果你发现了问题，可以提出来。
四、拓展延伸师：1、同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头”》，大家可以读一读。
我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。
2、给文中的小萝卜头写一封信，写在小笔头上吧!新冀教版三年级上册语文教案2教学内容：冀教版小学语文三年级上册第25课。
冀教版小学语文上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
冀教版小学语文上册教案一、教学目标：1.能够正确朗读课文，理解课文内容。
2.能够正确书写学习目标中的汉字，掌握相关的词语。
3.能够运用学习目标中的汉字和词语进行简单的口头表达。
二、教学准备：课本、多媒体设备、黑板和粉笔。
三、教学过程：1.热身活动：通过播放一首关于学校的歌曲，让学生进入学习的状态。
2.导入新课：通过展示课文标题，让学生猜测课文的内容和学习目标。
然后引导学生回顾上节课的知识，为学习新课做好铺垫。
3.学习课文：教师朗读课文，学生跟读。
然后通过问题引导学生理解课文的内容，并注重培养学生的阅读理解能力。
教师对关键词进行解释，引导学生掌握并记忆。
4.拓展阅读：通过播放一段关于课文内容的短视频，让学生进一步了解课文背景，拓展学生的阅读材料。
5.课文讲解：教师重点解释课文中的生词和重要句子，引导学生理解每个句子的含义和上下文的逻辑关系。
6.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行讨论。
每个小组需要准备一组问题，并进行相互提问和回答，培养学生的口头表达能力。
7.巩固练习：通过配套练习册中的相关习题，让学生进行巩固练习，检查学生对课文内容的理解程度。
8.课堂总结：请学生回答下面的问题：a.本节课学到了哪些知识？b.你对本节课内容有哪些疑惑？c.下节课你希望学到什么？根据学生的回答，进行课堂总结，并对下节课的教学内容进行展示。
四、课后作业：完成练习册中的相关作业，并预习下节课的内容。
五、教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、讲解、讨论等，使学生全面地理解课文内容。
其中，小组讨论环节可以促使学生进行互动，培养学生的口头表达能力。
配合课后作业和预习，使学生巩固所学内容，并预习下节课的内容，提高学生的自主学习能力。
在课堂总结环节，通过学生的回答，可以了解学生对课文内容的掌握情况，并及时调整教学策略。
整个教学过程紧密结合课文内容，将知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
一年级冀教版语文下册教案5篇
一年级冀教版语文下册教案5篇一年级冀教版语文下册教案1一、教材分析：1.教学内容分析《动脑筋照相》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级上册中的一则幽默，这则幽默是以阿根廷漫画家莫迪罗的漫画形式来呈现的。
它是本组的第二篇课文，也是以长颈鹿为题材而创作的漫画，它线条简洁，内容易懂，主要是让学生感受用踏板弹人的方式给长颈鹿照相所带来的趣味性，使之进一步了解和感受漫画。
2.教学对象分析对于小学一年级的学生来说能看懂漫画的内容，感受到有趣就足以了。
他们对漫画的理解远不那么深刻，有必要让他们自己或教师帮助搜集一些资料，便于对漫画内容的理解。
二、教学目标：1.认识6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。
2.通过看图、读图的过程，发展学生的语言和逻辑思维能力，激发学生的想象力。
3.能在虚宫格里正确书写汉字。
三、教学重难点认识6个生字，会写3个生字。
感悟幽默画的含义。
四、课时安排：一课时五、教学准备：1.画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片及生字词卡片。
2.学生搜集一些小漫画。
六、教学过程设计：1.激趣导入：同学们你们喜欢照相吗?(喜欢)老师这里也有几个小动物也喜欢照相，可是他们怎么照也照不好。
原因是他们不是太大，就是太小。
大家给他们想个有趣的办法好吗?生逐图自由说：可以让老鼠站在凳子上，让大象趴下，在照相机前挂个放大镜就可以照小蚂蚁了……师：看来要想照好相可得动动脑筋，今天长颈鹿先生就要给大家介绍一个聪明的摄影师。
大家想认识他么?让我们来继续欣赏大漫画家莫迪罗的另一则幽默——动脑筋照相(板书课题，齐读课题)2.观察漫画(1)出示漫画引导学生观察。
①师：先自己试着观察图画，图上都画了什么?说了什么?看图后你想说些什么?你从哪里觉得有趣?想好后可以小组内交流自己的想法。
②学生交流，师巡视。
引导读流利“这回正好!”(2)汇报师：谁来读读黑板前的这句话?(注意引导读准zhè不能读成方言zèi。
)师：“正好”指的是什么?用“正好”试着说句话。
冀教版小学语文六年级下册《三人行》教案
冀教版小学语文六年级下册《三人行》教案一、教学目标1.了解《三人行》故事的主要内容和情节。
2.能借助老鼠、乌鸦、猫三个角色和故事中的生活情境理解“风雨同舟，命运与共”的意义。
3.培养学生的团队意识和合作精神。
4.通过本课的学习使学生感知到人与人之间的互相帮助、合作和友爱是人类发展进步的基础。
二、教学重点1.掌握三个角色的人物特点。
2.了解风雨同舟的含义，感受并讲述故事中的情感和思维过程。
3.培养学生的合作能力。
三、教学难点1.学生理解“风雨同舟”与本课故事的内容、结合其生活实际，形成深刻的情感体验。
2.通过三个角色分析理解人物与团队的关系及其与故事主旨的关联。
四、教学环节1. 温故知新教师通过复述和讲解掌握小说《三人行》故事的基本情节，帮助学生在回忆故事的过程中，掌握《三人行》的基本情节。
2. 新课理解1.学生阅读《三人行》故事，回答相关问题，回忆故事的主要情节和人物特点。
2.学生通过小组讨论，分析故事中的矛盾和冲突，讨论如何化解冲突，强调“风雨同舟，命运与共”的思想。
3. 能力训练1.以老鼠、乌鸦、猫作为角色分组展示。
2.每组演出确保团队协作并完成训练目标。
3.讨论分析三个角色的人物特点。
4. 课后作业1.总之本课学习，让学生从故事中理解“风雨同舟”的思想，勉励学生在生活中多帮助别人。
2.回复将所学知识用自己的语言写一篇文章，让其他的同学理解《三人行》中的故事和情节。
五、课堂评价1.学生是否理解了“风雨同舟”的意义和本课故事中的情感表达。
2.学生是否彼此帮助，互相协作，完成了小组展示及训练任务。
3.学生的书面回复是否能够深入理解本课中的思想主旨，并用自己的语言表达出来。
六、课后反思通过教学，学生们积极参与讨论，不但个别表现优异，而且整体表现出色。
展示了相互帮助、团队协作的优秀品质。
总体而言，本课的教学目标得到了很好的实现。
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冀教版小学语文教案【篇一：冀教版五年级下册语文全册教案】冀教版五年级下册语文教案1 槐乡的孩子教学要求⒈正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
⒊品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
⒋结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
教学重点1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学时间两课时教学过程布置预习：1熟读课文。
2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
第一课时一分钟竞赛(一分钟记忆)山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文1.教师朗读，学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。
）（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。
）3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
四、布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时一分钟竞赛（一分钟记忆）热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人陶醉潇洒豪放吃苦耐劳自力更生孕育勤劳善良自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味笔笔融情一、检查复习，导入新课。
⒈指名背诵你喜欢的段落。
⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。
这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的：⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。
如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。
找出文中的叠词，读一读。
⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。
“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。
”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。
那美丽的样子，真使人见人爱。
“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。
”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。
多么温馨的画面啊!找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。
⑶侧面烘托的描写。
如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。
噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。
”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。
“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。
”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
三、学习生字。
1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?2、用生字组词扩展对字义的理解。
四、布置作业：摘抄好词佳句2、捅马蜂窝教学要求：1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。
能借助工具书或结合语境与生活经验理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。
体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。
2、朗读课文，概括课文的主要内容。
3、联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。
教学重点：1、学会生字、新词。
2、能说出课文的主要内容。
教学难点：能说出课文的主要内容。
教学过程：第一课时谈话导入新课：今天我们来学习《捅马蜂窝》，说说你曾做过类似的事吗？检查预习情况出示本课生词，指名认读闯进反驳胆怯耗尽慌忙胶水观察每组字有什么不同，再组词。
邦（）去（）荒（）交（）绑（）怯（）慌（）胶（）【篇二：冀教版四年级上册语文教案】1.大海的歌教学目标：知识与技能目标：1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累好的语句情感态度与价值观目标：通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：读中感悟，读中想象。
教学过程：一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4、检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5) 睡觉了的大海是什么样的呢？6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
7) 大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。
同学们再读读这句。
2．指导背诵全文。
学习第二首：海上的风一、分层体验，突出朗读重点1、初读课文，整体感知以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。
2、海上的风是（）、（）、（）、（）它一来，就（）（）（）（）……3、每一小节中风都有所不同，我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？比如风是花神，这一小节怎样读？教师缓慢、温柔的进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师温柔的声音，感受到花神的美，海风的柔。
自己选择其他的小节试着读一读4、你发现这首诗歌又怎样的特点？每一小节的结构相同，运用了比喻末尾为什么用了一个省略号？“你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文么？”如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写，如“雀”字。
五、拓展延伸，积累实践1、可以读一读有关大海风光的优美诗文；教室可推荐教参书中的篇章2、让学生试着续写“大海的歌”2.下雪的声音教学目标：知识与技能目标：1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
教学过程：一、导入新课１、谁来读读课题？你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音二、初读课文，自学生字。
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2、围绕一个话题，展开讨论：你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？(1) 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(2) 小组交流补充；(3) 讨论怎样读好。
3、作者从下雪的声音里听出了什么？你从下雪的声音里听出了什么？4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？5、指导背诵四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
五、拓展延伸，积累实践1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
3.秋色教学目标：知识与技能目标：1、学会14个生字，会认字7个，会写字8个。
理解“逊色驰名中外绚丽繁荣等”生字词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。
3、初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：领略美丽迷人的秋色，感受秋天成熟繁荣的景象。
教学过程：一、导入新课１、板书课题：秋色同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？（学生畅谈）有一位叫峻青的作家也观察了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今天我们就来学习这篇文章。