五上13.冬季星空

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冬季星空教学设计

冬季星空教学设计冬季星空教学设计一、教育目标1. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生对冬季星空的认识和理解。

2. 培养学生对自然景物的敬畏之心，增强学生的环保意识。

3. 提升学生的学科知识与科学实践能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回想夜晚的星空和冬季的特点，以激发学生的兴趣。

2. 知识讲解（20分钟）介绍冬季的星空特点，比如，冬季夜晚的星空更加清晰明亮，可以看到更多的星星和星座。

并逐步讲解星座的定义和分布。

同时，讲解星星的亮度、颜色和运动轨迹的变化。

3. 实践探究（30分钟）给予学生天文望远镜和星图，让学生在户外实地观察星星和星座。

学生可以在星图上找到已经学习过的星座，并观察和记录他们看到的星星亮度和颜色的变化。

4. 分组交流（20分钟）将学生分成小组，让他们交流分享自己的观察结果，并互相提问和解答问题。

鼓励学生彼此学习和合作，建立起良好的学习氛围。

5. 知识巩固（20分钟）进行问答活动，让学生对所学的知识进行巩固和回顾。

教师可以提出一些问题，学生可以动手实施解决方案，例如："为什么冬天的星空更加明亮？"、"学习了星座的观察需要注意哪些因素？"等等。

6. 总结反思（10分钟）引导学生回顾当天的学习内容，总结和归纳所学的知识，进一步加深学生对冬季星空的认识和理解。

三、教学评价1. 教学过程中观察学生是否能够主动参与观察活动，是否能够正确使用天文望远镜和星图进行观察和记录。

2. 通过问答活动评价学生对知识的理解和掌握程度，是否能够正确回答问题。

3. 小组交流中评价学生之间的合作能力和沟通能力。

4. 总结反思中，评价学生对所学知识的总结和归纳能力。

四、教学资源1. 天文望远镜和星图2. 星座图片和相关资料五、教学延伸1. 组织学生到天文馆参观，观看天文演示或者参加夜间观测活动，进一步增加学生对星空的认识和兴趣。

2. 组织学生进行手工制作或绘画，展示他们对冬季星星和星座的理解和想象。

青岛版科学五上《冬季星空》教案及反思

青岛版科学五上《冬季星空》教案及反思教学目标1、明白冬季的代表星座；学会采纳不同的方式进行观看。

2、培养学生会观看、乐探究、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣。

3、培养学生良好的长期科学观看的适应。

重点难点重点：观看猎户座在一天中不同时刻的变化；观看猎户座在不同日期发生的变化。

难点：长期观看星空中的北斗星、猎户座并做好纪录。

教学预备教师预备的材料：北斗七星、猎户座的图片。

学生预备的材料：整理好秋季星空的观看纪录。

整理好近一个周的观看纪录。

教学过程一、谈话导入：同学们，我们差不多学习了《秋季星空》，了解了秋季星空的要紧星座及其运动规律。

你们对观看星空感爱好吗？好我们来连续观看冬季星空，看一看，冬季星空会发生哪些变化呢？二、师生互动学新知一、交流我们的观看和发觉。

1、让学生将一周以来的对星空观看纪录的情形进行交流。

提问：（1）、同学们，现在季节发生变化了，星空也会发生变化吗？从哪些地点能够看出来呢？（2）、从你对星空的观看，你能找到星座运动的规律吗？先让学生分组讨论交流自己的观看情形，然后每一个组找一个代表把自己组交流的情形汇报一下。

教师小结：通过你们的观看，发觉了原先选定的观看目标差不多不见了，同时天空还显现了许多秋季星空没见过的星座。

这就说明了冬季的星空发生了变化。

2、依照自己的观看，让学生画出北斗七星的模样。

（1）、秋季北斗七星的模样。

（2）、冬季北斗七星的模样。

再让两名学生到黑板上画出北斗七星的模样。

教师巡回指导。

提问：依照你画的北斗七星秋冬两季不同的模样，你有什么发觉？指生交流。

3、连续交流观看记录。

依照你们的观看，从秋到冬，星空发生了什么变化？让学生分组讨论探究：（1）一天之中星空的变化。

（2）从秋到冬星空的变化。

小组总结并做好记录。

二、我们连续观看、研究星空。

1、讨论交流冬季星空该如何样观看？学生展开讨论。

教师要提出预备研究的指向，提示学生应该重新确立观看研究的目标选择观看重点并做好记录。

青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教案教学设计

青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教学设计一、教学目标1.了解天文现象和现象背后的物理学原理；2.理解冬季星空的组成和赤经、赤纬的概念；3.能够利用星图找到各个星座；4.能够从天文现象中激发探索和探究的兴趣，培养科学探究的能力和精神。

二、教学重难点重点1.冬季星空的组成；2.各星座的赤经、赤纬、主要星星。

难点1.探究天文现象背后的物理学原理；2.利用星图找到各个星座。

三、教学内容及教学步骤1. 冬季星空的组成1.通过视频和图例介绍冬季星空的组成；2.通过讨论和互动，引导学生发现不同的星座和恒星。

2. 各星座的赤经、赤纬、主要星星1.以风筝座为例，介绍赤经、赤纬的概念；2.通过演示和讨论，学习各星座的名称、位置和主要星星。

3. 探究天文现象背后的物理学原理1.通过课堂ppt和视频，介绍冬季星空背后的物理学原理；2.分组讨论，探究不同的天文现象和物理学原理之间的关系。

4. 利用星图找到各个星座1.分组使用星图，找到各个星座；2.分享探究心得，介绍寻找星座的方法和技巧。

四、教学评价1.师生互动，检查学生对于冬季星空组成、各星座赤经、赤纬、主要星星等知识的掌握情况；2.考查学生通过天文现象探究物理学原理的能力，并对其给予及时的反馈和改进；3.对于学生在使用星图找到各个星座的效率和技巧给予评价和指导。

五、教学资源1.课堂ppt及PPT模板；2.冬季星空的视频和图例；3.星图和分组讨论资料。

六、教学延伸1.利用天文望远镜观察冬季星空；2.了解不同天文现象对社会的影响和作用。

七、教学反思本节课通过多种形式展示了冬季星空的组成和各星座的赤经、赤纬、主要星星，并通过讨论和互动，引导学生理解背后的物理学原理，培养科学探究的能力和精神。

但是，由于时间紧张，只能在课堂上介绍星图和寻找星座的方法，并未能利用天文望远镜观察冬季星空。

因此，在以后的教学中，还需要更多的时间和机会让学生亲身感受天文的奇妙。

五年级科学上册第三单元秋冬星空13冬季星空教案青岛版六三制

13、冬季星空
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。

那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。

这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。

青岛版科学五年级上册第三单元《秋冬星空》测试卷(后附答案)

青岛版科学五年级上册第三单元《秋冬星空》测试卷一、选择题1．北部星空中的位置几乎保持不变是（）。

A．北极星B．北斗星C．天王星2．（）不属于秋季星空中的显著星座。

A．大熊座B．仙后座C．猎户座3．秋天的星座，最好辨认的是东北方的（）。

A．猎户座B．仙后座C．狮子座4．小亮在9月1日21时观测星空，他需要先转动星图刻度盘，把活动星图上表示日期的刻度与表示（）的刻度对齐。

A．21时B．1日C．9月5．小亮将活动星图的刻度对齐后，把星图举过头顶，整体旋转星图，使星图中的“北”指向（），然后对照星图顺利观测了星空。

A．东B．南C．北6．在北半球，冬季的（）比较容易观察。

A．猎户座B．天蝎座C．天鹅座7．全天最亮的恒星是（）A．织女星B．太白星C．天狼星8．很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒、腰间斜挂宝剑的猎人的星座是（）。

A．射手座B．猎户座C．飞马座9．猎户座中，（）部位那颗星又白又亮。

A．肩膀B．右脚C．左脚10．为了认识猎户座在天空中位置的变化，我们需要在每天晚上的（）进行观察。

A．同一时间、不同地点B．同一时间、同一地点C．不同时间、同一地点11．一年中，北斗七星会绕（）逆时针旋转。

A．月亮B．天狼星C．北极星12．一年中，每天晚上同一时间，许多星座会（）A．逐日东移B．逐日西移C．逐日南移13．谚语“三星正南，就要过年”指的是（）上的三颗星。

A．仙后座B．大熊座C．猎户座14．下列说法中正确的是（）。

A．天空中星座的形状经常变化B．行星是构成星座的主要星星C．星座在天空中是运动变化的15．下列说法正确的是（）。

A．星座在天空中的位置是会变化的B．星座的形状是永恒不变的C．星座的形状和在天空中的位置都是永恒不变的二、填空题16．( )是秋季星空中一个耀眼的星座，其中有5颗较亮的星呈明显的“W”形或“M”形。

17．利用活动星图，认识更多星和星座的方法：（1）转动星图刻度盘，将表示日期的刻度与表示( )的刻度对齐。

五年级上科学预习展示教案-冬季星空｜青岛版 2

教学措施
学习过程
一|，我们已经学习了秋季星空||，了解了秋季星空的主要星座||，那么||，从秋季到冬季||，星空会不会也像动植物一样发生变化呢？都发生了哪些变化？今天这节课就让我们一起来学习冬季星空。（板书课题）
二、自主探究||，合作交流
（一）交流观察和发现。
之前同学们对星空都已经作了长期的观察和研究||，那么你们有什么发现？
根据我们的观察||，从秋到冬||，你发现北斗七星的位置发生了什么样的变化？请画出秋季和冬季星空中你看到的北斗七星的样子。
2、了解星座的运动规律。
通过北斗七星位置的变化||，你能说一说星座是怎样运动的吗？它们的运动规律是怎样的？
小结：通过观察||，我们发现星座在一天之中的变化是东升西落||；从秋到冬的变化是位置会发生自东向西的移动。北天的星座是以逆时针的方向旋转||，自东向西移动。
13、《冬季星空》预习展示教案
学习目标
1、探究：能对四季星空进行探究活动的大致思路||，能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2、情感：愿意合作与交流||，喜欢大胆想象||，尊重证据||，善于观察||，善于思考。
3、知识：知道冬季星空的代表星座||；学会采用不同的方式进行观察。
重点
知道冬季星空的代表星座||；学会采用不同的方式进行观察。
（四）制订长期观察计划。
预测：从东到春||，北斗七星的位置会不会发生变化？会发生什么样的变化？其他的星座会不会变化？
随着季节的交替||，许多星座在不同的季节不会同时出现||，那么季节交替||，我们要重新选定观察目标进行观察。请同学们制订一个新的观察计划。
（五）介绍星座知识。
三、迁移应用||，拓展延伸
继续利用观星箱长期观察星座||，做好星座的变化记录。

【最新试题库含答案】冬季星空阅读答案_0

冬季星空阅读答案：篇一：五上科学13冬季星空基础训练答案13冬季星空我想研究的问题1、北斗七星发生了怎样的变化？2、冬季星空的显著星座是哪些？观察实验※认识冬季星空的显著星座。

我的交流：大熊星有北斗七星，勺子的图案，小熊星有北极星，在北斗七星斗前两星的距离延长5倍。

猎户座在大熊星的西边。

我的发现：天空出现了许多秋季星空没见过的星座。

这说明了冬季的星空发生了变化。

我的收获1、填一填。

(1)(2)冬季星空，从猎户座“猎人”腰部的三颗亮星向东南方向看去，全天最亮的恒星就是天狼星。

(3)随着时间的推移，星座逐渐方升起新的星座。

(4)天狼星属于2、生活中的科学。

为什么星座在一天当中会自东向西运动？是由地球自转引起的，造成每天夜里星星东升西落的运动。

篇二：第二单元秋冬星空测试题四年级科学第二单元检测题一、填空1、人们为了便于观察和研究星空，把星空分成许多区域，这些区域被称为星座，全天共88 个星座。

2秋季星空中一个耀眼星座，五颗亮星构成形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。

3、是北方天空中最醒目、最重要的星座。

4、冬季上半夜，在南天最引人注目的是。

猎人的膀、左脚、右脚、部位，有4 颗亮星组成一个不规则四边形，其中左脚部位的那颗又白又亮，在猎人腰带部位，有 3 颗比较亮的星斜排着成一排。

5、冬季星空，还有一颗比较亮的恒星，叫做天狼星。

6、观察秋季星空时，面对北斗七星，天空中的方位为上，下左西，右东。

7、北极星通常在天空中的位置。

8、秋季能够看到的星座有仙后座，大熊座 ,仙女座，飞马座，英仙。

9、冬季星空，我发现的星座有座。

10、我发现，在一天的不同时刻，星座在天空中的位置是动。

11、北斗七星的斗柄指向西时，是季节；春季时，斗柄指向冬二、判断1、北斗七星包括北极星。

（×）2、利用北斗七星可以找到北极星。

（√）3、北斗七星在天空中的位置是不变的。

（×）4、仙后座在天顶时呈M形，在天边时呈W形。

（√）5、在一天中的不同时刻，猎户座在天空中排列的样子相同。

《冬季星空作业设计方案》

《冬季星空》作业设计方案一、教学目标1. 让学生了解冬季星空的特点和美丽。

2. 帮助学生认识一些常见的冬季星座和星体。

3. 激发学生对天文学的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 冬季星空的特点和美丽。

2. 冬季常见的星座和星体。

3. 天文学的基本知识。

三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解冬季星空的特点和美丽，认识常见的冬季星座和星体。

2. 教学难点：激发学生对天文学的兴趣和热爱。

四、教学方法1. 讲解结合实物展示：通过讲解和实物展示，让学生更直观地了解冬季星空和星座。

2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示冬季星空的美丽和奇奥。

3. 实地观测：组织学生到户外进行实地观测，让他们亲身感受冬季星空的魅力。

五、教学过程1. 导入：通过展示冬季星空的图片和视频，引起学生对天文学的兴趣。

2. 讲解：介绍冬季星空的特点和美丽，让学生认识常见的冬季星座和星体。

3. 实物展示：展示一些天文仪器和模型，让学生更直观地了解星空和星座。

4. 多媒体辅助教学：通过多媒体展示冬季星空的美丽和奇奥，激发学生的好奇心。

5. 实地观测：组织学生到户外进行实地观测，让他们亲身感受冬季星空的魅力。

6. 总结：对本节课进修内容进行总结，并鼓励学生继续探索天文学的奥秘。

六、教学评判1. 观察学生的进修情况：通过教室表现和作业情况，观察学生对冬季星空的理解和掌握水平。

2. 学生自我评判：让学生自我评判本节课的进修收获和不足的地方。

3. 教师评判：教师对学生的进修情况进行评判，鼓励他们继续进修和探索。

七、拓展延伸1. 组织学生参与天文观测活动，深入了解冬季星空的奥秘。

2. 鼓励学生自主进修天文学知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。

3. 组织学生参与天文学竞争，提高他们的综合能力和科学素养。

八、教学资源1. 多媒体设备：用于展示冬季星空的图片和视频。

2. 天文仪器和模型：用于实物展示，帮助学生更直观地了解星空和星座。

3. 天文学书籍和资料：用于学生自主进修和拓展延伸。

《冬季星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》

《冬季星空》导学案导学目标：1. 了解冬季星空中常见的星座和亮星，包括北半球和南半球的星座。

2. 掌握观测星空的基本方法和技巧。

3. 增强对宇宙的探索和对星空的热爱。

导学内容：一、冬季星空中常见的星座和亮星：1. 北半球：- 猎户座：包括猎户大犬、猎户三星等，是冬季星空最为显著的星座之一。

- 天鹅座：包括天津四、天津五等，是一个美丽的星座，常被称为“天鹅飞翔”。

- 双子座：包括双子座大星团、波罗赫星云等，是一个富有奇奥色彩的星座。

2. 南半球：- 天蝎座：包括天蝎座α、β等，是南半球最为引人注目标星座之一。

- 南十字座：是南半球夏季的重要星座，包括南十字座α、β等。

- 南三角座：是南半球的夏季星座，包括南三角座α、β等。

二、观测星空的基本方法和技巧：1. 选择观测地点：遥离城市光污染，选择无遮挡的地方，如野外或山顶。

2. 应用望遥镜或双筒望遥镜：可以帮助放大星空中的细节，更清晰地观测星座和亮星。

3. 注意观测时间：最佳观测时间一般在晚上10点至凌晨2点之间，此时星空最为清晰明亮。

4. 学会应用星图：可以帮助你更好地认识星座和亮星的位置，方便观测和记录。

导学活动：1. 观测冬季星空：选择一个适合观测的地点，带上望遥镜或双筒望遥镜，尝试找到冬季星空中的猎户座、天鹅座等星座和亮星。

2. 制作星图：根据观测到的星座和亮星，尝试制作一份属于自己的星图，记录下它们的位置和特点。

3. 分享观测经历：和同砚、家人分享你的观测经历，交流彼此的感受和收获，一起探索宇宙的奥秘。

拓展延伸：1. 参与天文观测活动：可以参与当地的天文观测活动，与专业天文爱好者一起观测星空，进修更多关于宇宙的知识。

2. 阅读相关书籍：可以阅读一些关于星空和宇宙的书籍，深入了解星座、恒星等知识，拓展自己的视野。

3. 制作星空摄影作品：尝试用相机拍摄星空，制作属于自己的星空摄影作品，记录下美丽的星空瞬间。

总结反思：通过本次导学活动，我们更加了解了冬季星空中常见的星座和亮星，掌握了观测星空的基本方法和技巧，增强了对宇宙的探索和对星空的热爱。

五年级科学上册第三单元《秋冬星空》试题含答案

五年级科学上册第三单元《秋冬星空》试题含答案青岛版五年级科学上册第三单元《秋冬星空》试题姓名等级一、查漏补缺。

1. 观察星空时的规律：观察北天星空时方向是，。

观察南天星空时方向是，。

2. 人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为。

3. 是北方天空中最醒目、最重要的星座,星座其中的七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的，俗称。

4. 是秋季星空中一个耀眼的星座。

这个星座中的五颗亮星构成一个形或形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。

5. 冬季上半夜，在南天最引人注目的是。

在“猎人”腰部的三颗星向东南方向看去，全天最亮的恒星就是。

6. 猎户座的显著特征是由颗亮星组成一个不规则的，在四边形内有颗亮星斜着排成一排。

7. 在四季变化中，北斗七星变化规律是绕做方向的旋转运动。

8. 在一天中的不同时刻观察北斗七星，它在天空中的位置是的，七颗星所组成的形状是的。

二、明辨是非。

1. 北极星属于大熊座。

（）2. 抬头仰望北天星空，左边是西，右边是东，上边是北，下边是南。

（）3. 一天中，星座在天空中有东升西落的现象。

（）4. 仙后座在一年内的位置是不会变化的。

（）5. 星座的变化说明宇宙中的天体都是运动变化的。

（）6. 用观星箱观察星空时，观星箱的位置是可以移动的。

（）7．全天的88个星座是为了观察研究需要而人为划分的。

（）8. 冬季上半夜，在南天最引人注目的是仙后座。

（）9. 小熊星座的主要标志也是由七颗星组成，俗称“小北斗”。

（）10. 秋季星空的代表星座是大熊座和仙后座。

（）三、珠海拾贝。

1. 北极星在天空的（）方向。

Ａ.北方 B.南方 C.东方2. 猎户座中，（）部位那颗星又白又亮。

A.肩膀 B.右脚 C.左脚3. 全天共分为（）个星座。

A.78 B.88 C.984. 从秋到冬，北斗七星形状发生（），位置发生（）。

A.改变B.没有改变C.不确定5. 秋季时北斗星的斗柄指向（）方。

A 东B南 C 西 D 北6. 天狼星属于（）星座。

五年级科学上册第三单元备课

《秋冬星空》单元备课单元分析：本单元由《秋季星空》《冬季星空》两课组成，主要让学生通过长期的观察活动知道秋、冬季的代表星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。

学情分析：学生在参与中长期科学探究活动中，亲历系列的、持续一年的观察活动，真正体现让学生亲历中长期科学探究活动的过程。

单元目标：1．知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间的相互合作、交流与分享；能对搜集到的证据用文字图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所有的观察的现象作假设性的解释；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果2．想知道，爱提问；愿意合作与交流；愿意参与中长期的科学探究活动。

3．知道秋冬星空的主要星座。

课时安排：4课时12、《秋季星空》教学设计课型：观察探究课课标要求：1．能提出探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

教材分析本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。

从本课开始，我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。

学情分析学生在探究活动中，能够产生强烈的探究欲望，为长期不懈地探究星空的奥秘打下坚实的基础。

教学目标1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。

青岛版科学五上《冬季星空》教案

青岛版科学五上《冬季星空》教案冬天来了，漂亮的星空也发生了变化，我们还能看到北斗星，而且还能够看到许多秋季没有看到的星座（播放星座录像资料，让学生感受星空的漂亮与奇异，产生强烈的探究欲望）。

同学们想不想明白冬季星空的隐秘呢？这节课我们就来学习《冬季星空》（板书课题）二、实施探究、解决问题活动一：交流我们的观看与发觉。

1、提出问题。

从秋季到冬季，星空会可不能也像动植物一样发生变化呢？都发生了哪些变化呢？秋季星空中的显著星座发生了哪些变化？（课件展现）2、生讨论交流。

（结合课本卡通图）3、小组汇报交流。

小结：一天之中星座在天空的位置变化是东升西落；从秋季到冬季星座在天空总的位置变化是自西向东移动，最终消逝在地平线以下。

4、当小画家。

学生画一下北斗星的轮廓？将秋季和冬季星空中的北斗星比较一下，它们的斗柄指向一样吗？这是什么缘故造成的呢？学生自由设计、画图、摸索、讨论。

师生总结：北斗星的斗柄指向与季节有关，有句谚语说“斗柄东指，天下皆春”，不同季节斗柄的指向不也同。

冬季时北斗星斗柄指向北方。

活动二：认识冬季星空中显著的星座。

1、提出问题。

冬季星空中显著的星座是什么星座？分组讨论交流。

（参照课本P33资料和图）2、汇报结果。

哪个小组先展现一下你们的讨论成果呀？小组汇报。

（冬季星空最显著的星座是猎户座，另外还有天狼星等）你们能不能画一下猎户座的轮廓呢？自由画图。

2、师生评判：猎户座由七颗亮星组成，呈不规则的四边形，活动三：制定观看、研究星空的打算。

1、上节课我们差不多制定打罢了，人认识为应该做哪些改动呢？2、学生讨论交流。

（比如一些项目、日期、星座等）3、你能推测从冬季到春季北斗七星有什么变化吗？其它星座呢？4、学生讨论推测并把结果写在“我的推测”框里。

三、自由活动：介绍星座知识1、同学们把课前收集的资料在小组内讨论一下吧！2、讨论交流自己的资料，以及对星空观看的体会。

3、老师小结：同学们在今后的学习生活中要注意观看，来验证你的猜想是不是正确，做个有心人。

《冬季星空作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《冬季星空》作业设计方案一、设计背景《冬季星空》是一部以冬季为背景的电影，讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。

本次作业设计旨在通过观影后的讨论和思考，引导学生深入思考电影中所涉及的主题，并提升他们的文学鉴赏能力和情感认知。

二、设计目标1. 帮助学生理解电影中所传达的主题和情感。

2. 提升学生的文学鉴赏能力和情感认知。

3. 培养学生的批判性思维和表达能力。

三、设计步骤1. 观影安排学生在教室或家庭观看电影《冬季星空》，并提供观影笔记模板，让学生在观影过程中记录自己的感想和思考。

2. 小组讨论将学生分成小组，让他们就电影中的主题、人物塑造、情节发展等方面展开讨论。

每个小组需要提出一份讨论报告，包括对电影的主题解读和个人感悟。

3. 个人反思要求学生在观影结束后，撰写一篇个人反思文章，包括对电影中的情节、人物和主题的理解，以及对自己的情感启发和思考。

4. 作业展示将学生的观影笔记、小组讨论报告和个人反思文章进行展示，让学生互相分享和交流彼此的看法和感悟。

四、评判标准1. 观影笔记：内容全面，思考深入，文字流畅。

2. 小组讨论报告：主题明确，结构周密，观点独到。

3. 个人反思文章：思想深刻，表达清晰，观点奇特。

4. 作业展示：展示形式新颖，内容丰富，表达生动。

五、延伸活动1. 举办《冬季星空》主题征文比赛，鼓励学生通过文字表达自己对电影的理解和情感。

2. 组织学生观影分享会，让学生展示自己的观影笔记和个人反思，增进学生之间的交流和互动。

3. 鼓励学生自主选择其他与《冬季星空》主题相关的作品进行阅读或观影，并撰写读后感或观后感。

通过以上设计方案，置信学生们能够在欣赏电影的过程中，不仅享受到文学的美感，还能够从中汲取到情感的营养，提升自己的情感认知和文学鉴赏能力。

希望学生们在这个过程中能够感受到成长和启发，成为更加有思想、有情感的人。

《冬季星空作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《冬季星空》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 引导学生了解冬季星空的特点和观赏方法。

2. 帮助学生培养对自然的热爱和探索精神。

3. 提高学生的观察能力和分析能力。

二、教学内容：1. 冬季星空的特点和构成。

2. 冬季星空的观赏方法和技巧。

3. 星座和行星的识别方法。

三、教学过程：1. 导入：通过介绍冬季星空的美丽和神秘，激发学生的兴趣。

2. 知识点讲解：讲解冬季星空的构成和特点，引导学生认识星座和行星。

3. 观测实践：组织学生在晴朗的夜晚观测冬季星空，帮助他们运用所学知识进行观察和分析。

4. 总结讨论：引导学生总结观测结果，讨论各种星座和行星的特点。

四、作业设计：1. 观测报告：要求学生根据观测情况撰写观测报告，包括所观测到的星座、行星和其他天体的情况，以及观测过程中的感受和体会。

2. 星空图绘制：要求学生根据观测结果绘制冬季星空的星图，标注各种天体的位置，并加以说明。

3. 星座识别：要求学生选取几个常见的星座，了解其传说和特点，编写关于该星座的简要介绍。

4. 观测日记：要求学生在连续一周的时间里每晚观测冬季星空并记录观测结果，最后撰写观测日记，总结所学知识并分享观测体会。

五、评价标准：1. 观测报告的内容完整，观测结果准确。

2. 星空图的绘制清晰，标注准确。

3. 星座介绍简要清晰，内容生动有趣。

4. 观测日记记录详细，总结思考深入。

六、教师反思：在设计作业时，要考虑学生的实际能力和兴趣，通过多样化的任务设计帮助学生全面提升对冬季星空的认识和理解。

同时，要注重引导学生独立观察和思考，培养其分析和总结能力，提高实践操作能力。

第二课时一、背景介绍《冬季星空》是一部由著名作家刘慈欣创作的科幻小说，故事讲述了一位地球上的普通少年在未来的宇宙中展开一段惊险的冒险之旅，揭示了人类对未知世界的探索和对自身的思考。

这部小说以其独特的情节和深刻的思想内涵吸引了众多读者的关注，深受广大青少年读者的喜爱。

二、教学目标1.了解《冬季星空》这部科幻小说的背景、主要人物以及情节发展，培养学生对科幻文学的兴趣和理解能力。

青岛版五年级科学上册知识点汇总

青岛版五年级科学上册知识点汇总第一单元地球和地表的变化1课、地球内部有什么填空：1．从地面到地球中心有（6000）多千米，最先进的钻机钻探深度不过（10）千米。

2. 地震波能够向（四面八方）传播，有的可以一直传到（地心）。

地震波碰到不同的物质，就会有不同的（反射）和（折射）。

3．科学家利用（地震波）、（磁力）等提供的信息，对地球内部情况进行探知。

4．地球内部可以分为三层，分别是（地壳）、（地幔）、（地核）。

5．地壳由（岩石）组成，厚（5—70）千米，地幔由（硅、铁、镁）组成，厚（2900多）千米，地核由（铁、镍）组成，厚（3400多）千米。

简答：1．人们是怎样了解地球内部情况的？答：是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部情况进行探知。

2．了解地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响？答：知道火山喷发、地震的发生时间、地点，可避免它对人类造成灾难。

3．认识地球内部的结构特点。

答：地球内部划分为三层，分别是地壳、地幔、地核。

地壳是最外面的一层，厚5—70千米不等；地壳下面是地幔，厚2900多千米，温度在1200℃到2000℃之间；地幔下面是地核，厚3400多千米，温度可达5000℃。

2课、火山1、火山喷发是一种壮观的自然现象，它是地球内力作用的产物2、1980年5月18日（圣海伦斯火山）受地震影响喷发。

3、地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂隙向上升，在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大压力下冲出地面，形成火山。

4、火山喷发所带来的影响。

(1)地表形态的变化。

火山喷发形成火山口湖、圆锥形火山和火山岛(2)火山喷发给人类带来的影响。

火山喷发给人类带来灾难——烧毁森林、房屋，覆盖农田和城市，污染空气；同时火山喷发也会给人类带来许多益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成铁、铜、金刚石等多种矿藏，火山灰是农作物的上等肥料。

火山喷发使地貌发生巨大的变化而成为重要的旅游资源，如日本的富士山、中国长白山的天池、五大连池的火山群、火山地热喷泉，景象非常壮观，还有的地区利用火山地热来发电。

科学五上《冬季星空》教案

高新区小学科学课时备课设计
课题
冬季星空
课型
新授
课时
1
序号
2
学习内容
分析
课标分析
学情分析
学习目标
1.能说出冬季的代表星座—猎户座、天狼星；学会采用不同的方式进行观察。
2.提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并做出书面计划，倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；用图画描述冬季代表星座。
3.学生要有会观察、乐探索、愿交流的意识，并体验在学习活动中的乐趣。
4.继续利用观星箱观察、记录北斗七星及自己选定的观察对象的变化，养成长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。
重难点及突破措施
教学准备
教师：冬季星空资料图，北斗七星，猎户星座图片。
学生：秋季观察记录，冬季近期观察记录。
教学过程
环节与目标
教师活动
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
新的星座激发探究兴趣
二、知识提问
科学探究
2、提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并做出书面计划，倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；用图画描述冬季代表星座。
教师提问：
“从秋天到冬天，星空会不会发生变化呢?都发生了那些变化？我们观察到了那些变化？”根据观察记录及相关图像对比北斗七星在冬季与秋季之间的不同。
学生能在老师的指导下在纸上画星座
纸上画星座部分同学有困难
四、拓展创新
继续利用观星箱观察、记录北斗七星及自己选定的观察对象的变化，养成长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。
要求学生做好长期观察研究星座的活动，观察对象主要包括北斗七星及自己选定的星座
制定一个长期的观察方案。

《冬季星空作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《冬季星空》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解冬季星空的特点和魅力，激发对天文学的兴趣。

2. 培养学生观察、分析和诠释天文现象的能力。

3. 提高学生的团队合作和表达能力。

二、适用对象：适用于初中生，特别适合对天文学感兴趣的学生。

三、教学内容：1. 冬季星空的特点和亮点介绍。

2. 星座的观察和识别方法。

3. 天文望遥镜的应用技巧。

四、教学方法：1. 理论讲解结合实地观测。

2. 小组合作，共同完成观测任务。

3. 利用多媒体展示，激发学生的进修兴趣。

五、教学步骤：第一步：介绍冬季星空的特点和亮点，引导学生对天文学产生兴趣。

第二步：讲解星座的观察和识别方法，让学生通过实地观测来练习。

第三步：指导学生应用天文望遥镜，观察更遥的星空。

第四步：组织小组合作，让学生共同完成观测任务，提高团队合作能力。

第五步：总结进修效果，让学生展示他们的发现和体会。

六、作业设计：1. 制作冬季星空观测记录表，记录观测到的星座和亮点。

2. 组织学生进行星座识别比赛，奖励最快完成的小组。

3. 撰写观测报告，分享观测心得和体会。

4. 制作冬季星空观测海报，展示在学校天文科普角落。

七、评判方式：1. 观察学生在观测过程中的表现和积极性。

2. 评估学生的观测记录表和观测报告。

3. 考察学生在小组合作中的表现和贡献。

八、延伸活动：1. 组织夜间观星活动，让学生感受真实的星空。

2. 邀请天文学家或爱好者来学校进行讲座，拓展学生的视野。

3. 参与天文学比赛或活动，展示学生的天文学知识和技能。

通过《冬季星空》作业设计方案，旨在激发学生对天文学的兴趣，培养他们的观察和分析能力，提高团队合作和表达能力，让学生在探索星空的过程中收获知识和乐趣。

愿每位学生在冬季星空下留下美好的回忆，探索无限的宇宙奥秘。

冬季星空教学教案

教案冬季星空教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够识别冬季主要星座。

1.2 过程与方法：学生通过观察和实践，学习使用星图和星空软件。

1.3 情感态度价值观：学生培养对天文学的兴趣，提高对宇宙的探索欲望。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生掌握冬季常见星座的名称和位置。

2.2 教学难点：学生学会使用星图和星空软件，进行星空观察。

三、教学准备3.1 教具准备：星空图、星空软件、天文望远镜。

3.2 环境准备：宽敞的室内空间，光线适宜，便于观察星空。

四、教学过程4.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注冬季星空。

4.2 讲解：讲解冬季星座的形成、名称和位置。

4.3 实践：学生分组，使用星空图和软件，寻找冬季星座。

五、教学评价5.1 学生能正确识别冬季星座，计10分。

5.2 学生能熟练使用星空图和软件，计10分。

5.3 学生对天文学有浓厚兴趣，计10分。

通过本节课的学习，学生能够掌握冬季星空的基本知识，提高观察和实践能力，培养对天文学的兴趣。

六、教学内容6.1 冬季星座简介讲解猎户座、双子座、金牛座等冬季星座的神话故事和特点。

引导学生了解冬季星座的形成原理和天文意义。

6.2 星空观察方法教授学生使用星空图和星空软件的方法，包括搜索、放大、标注等功能。

演示如何通过方位和移动来寻找和识别星座。

6.3 冬季星空观测活动安排学生分组进行冬季星空观测，记录所观察到的星座。

引导学生通过观测活动，了解冬季星空的分布和特点。

七、教学方法7.1 讲授法通过讲解冬季星座的神话故事和特点，引导学生了解星座的形成原理和天文意义。

7.2 实践操作法教授学生使用星空图和星空软件，进行星空观察和观测活动。

7.3 小组合作法安排学生分组进行观测活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。

八、教学步骤8.1 课堂导入通过展示冬季星空的图片，引导学生关注冬季星空。

8.2 讲解冬季星座详细讲解猎户座、双子座、金牛座等冬季星座的神话故事和特点。