语文学习兴趣调查
初中语文调查报告范文
初中语文调查报告范文初中语文调查报告范文调查目的：了解初中学生对语文学科的学习兴趣和学习情况。
调查方式：面对面访问调查。
调查对象：我校初中一年级学生，共计100人。
调查结果：1.学习兴趣根据调查结果显示，大部分学生对于语文学科都保持了较高的学习兴趣。
有74%的学生表示他们喜欢阅读课本上的文学作品，认为语文学科能够帮助他们提高语言表达能力，增加知识。
2.学习方法在调查中，有80%的学生表示他们会利用课余时间进行阅读，通过阅读文学作品来提高自己的写作能力。
另外，还有50%的学生表示他们会和同学互相讨论学习内容，通过分享和交流来帮助彼此提高。
3.学习困难在调查中，我们也了解到了一些学生在语文学科中遇到的困难。
有20%的学生表示他们对于文学作品的理解难度较大，很难理解作品中的寓意和深层含义。
此外，还有15%的学生表示他们对于繁琐的作文写作要求感到困惑，不知道如何下手。
4.学习建议对于遇到困难的学生，我们也收集到了一些学习建议。
有老师建议，学生可以多读一些古代文学作品，通过了解文学的发展历程，可以更好地理解现代文学作品的意义；同时，还可以经常进行写作训练，通过不断练习提高自己的写作能力。
结论：通过对初中学生的语文学科学习状况进行调查，我们可以得出以下结论：大部分学生对于语文学科保持了较高的学习兴趣，并且采取了一些有效的学习方法来提高自己的语文能力。
然而，也有一部分学生在学习中遇到了一些困难，特别是对于文学作品的理解和作文的写作要求。
因此，我们建议学生可以增加阅读量，多读一些古代文学作品，通过不断的写作训练来提高自己的语文水平。
调查报告结束。
八年级语文学习兴趣问卷调查分析报告
八年级语文学习兴趣问卷调查分析报告八年级语文学习兴趣问卷调查分析报告调查调研八年级语文学习兴趣问卷调查分析报告(完）问卷调查分析报告兴趣学习语文八年级3月份对学生进行了问卷调查。
此次调查涉及八年级21名学生。
现就问卷调查分析报告如下：一、问卷调查背景我校是一所农村中学，八年级全部为寄宿生，有部分为留守儿童，师资力量不雄厚。
学生普遍不重视语文学习，主要体现在许多学生厌弃语文，上课不认真听讲，语文作业质量差，而语文成绩都很不理想。
针对此种情况，我认为有必要了解学生对语文学习的兴趣情况，以便有针对性的采取措施，提高学生的语文学习兴趣。
二、问卷调查情况1、学生与语文学科学生对语文学习的兴趣较浓和一般占90%。
对学生兴趣起到积极作用的主要因素依次为：好成绩，语文课的重要性，教师教得好，语文本身的吸引力，对学生兴趣起到消极作用的主要因素依次为：基础差或者是费时多收效少，成绩容易达到中等，教师的教学单调乏味，觉得语文内容难没意思。
家长对学生的语文学习及成绩不够重视，75%的学生对自己的语文成绩不太满意。
70%的学生认为自己的语文学习效率不高。
各有28%的学生认为平时多阅读多写作，老师多表扬，老师讲课幽默风趣是提高语文学习兴趣的方法。
2、学生与语文课堂学习学生在语文课堂上的听课情况很认真的占15%，开小差的主要原因是管不住自己。
语文课堂上缺乏师生之间的沟通，77%的学生认为语文课使用多媒体很好。
课外只有偶尔写作或不写作。
3、学生与语文课外活动经常进行课外阅读的学生只占38%，多数偶尔进行阅读，还有不进行课外阅读的。
学生看电视和阅读内容较杂，名著阅读只占50%，绝大多数同学一般不作笔记，不写读后感。
学生课外一般用在语文学习的时间在30分钟以内，学生最喜欢的课外活动是指导名著阅读。
三、问题和建议整体情况看，学生对语文的兴趣不浓。
主要原因一是基础差，二是费时多收效少，三是语文教学单调枯燥，师生缺乏感情沟通。
由于这些原因导致学生的语文学习不能用全力。
小学语文调研报告
小学语文调研报告小学语文调研报告一、调查目的：本次调查旨在了解小学生在语文学习方面的情况，包括学习兴趣、学习方法和阅读习惯等方面，为提高小学语文教学质量提供参考。
二、调查对象：调查对象为某市某小学三年级学生以及他们的语文教师。
三、调查方法：采用问卷调查的方式，发放给三年级学生和语文教师，回收后进行统计和分析。
四、调查结果：1. 学习兴趣：根据调查数据显示，大多数学生对语文学科充满了兴趣，占比超过80%。
其中，喜欢语文的原因主要包括喜欢阅读故事和作文、喜欢诗词和古文以及喜欢表演和朗读等。
只有少数学生表示对语文学科不感兴趣，主要原因是觉得学习语文太枯燥、难度太大或者没有兴趣的教材等。
2. 学习方法：在学习方法方面，大部分学生表示会通过课堂听讲、课后复习以及参加作文比赛等方式来提高语文成绩。
同时，一部分学生也会通过做语文习题和找辅导老师等方式来强化语文学习。
3. 阅读习惯：调查显示，绝大多数学生都具备良好的阅读习惯，喜欢阅读各类图书、故事和课外读物等。
其中，绝大部分学生表示每天都会阅读，并能坚持读完一本书的习惯。
同时，也有一小部分学生反映没有太多时间阅读，主要原因是学业压力过大。
五、调查意义：通过本次调查，可以看出大部分小学生对语文学科具备浓厚的兴趣，同时也具备良好的阅读习惯。
这对语文教学工作来说是一个积极的信号。
但也有部分学生对语文学科缺乏兴趣，这需要我们思考如何激发他们的积极性。
另外，还需要关注学生在学习语文过程中的困难和问题，为他们提供更加有效的学习方法和资源支持。
六、建议：针对调查结果，我提出如下建议：1. 鼓励学生多阅读名著和好书，加强阅读能力的培养。
2. 创设更多形式多样的语文学习活动，激发学生的学习兴趣。
3. 提供更加个性化的教学方法和资源，满足不同学生的需求。
4. 加强家校合作，共同关注学生的语文学习问题。
七、总结：通过本次调查，我们得知大部分小学生对语文学科持有积极的态度，并且具备良好的阅读习惯。
关于初中生语文学习情况的调查报告
关于初中生语文学习情况的调查报告1.背景语文学科是初中阶段的重要学科之一，是培养学生综合素质和语言表达能力的基础。
为了了解初中生的语文学习情况，我们进行了一项关于初中生语文学习情况的调查。
2.调查方法我们采用了问卷调查的方法，以一所普通中学的初中部100名学生作为调查对象。
问卷涵盖了学生们对语文学习的态度、学习方法、学习时间、课堂表现等方面。
3.调查结果（1）学生们对语文学习的态度大部分学生对语文学习持积极态度，认为语文是一门重要学科，对以后的学习和生活有着重要的作用。
但也有一部分学生对语文学习持消极态度，认为语文难以掌握或者对自己的未来没有帮助。
（2）学生们的学习方法绝大多数学生主要依靠课堂学习来提高语文成绩，课后做一些练习题来加深对知识点的理解。
少数学生喜欢通过自主阅读来提高语文素养。
同时，一些学生也表示他们在学习方法上缺乏科学性，需要老师进行指导。
（3）学生们的学习时间大部分学生每天学习语文的时间在1到2个小时之间，其中包括了学校课堂时间和课后复习时间。
有少数学生每天学习语文的时间超过2个小时，他们希望通过更大的投入获得更好的学习效果。
（4）学生们的课堂表现大部分学生在课堂上积极参与，敢于发言，对老师的提问能够积极回答。
但也有一些学生表现较为被动，不愿意与老师交流。
同时，一些学生反映课堂上老师的讲解不够生动有趣，对培养学生的兴趣和注意力有一定的影响。
4.分析与建议（1）针对学生们对语文学习的态度，需要进一步引导学生树立正确的学习观念，认识到语文学习对综合素质的重要性，通过增加实际应用的例子来激发学生的学习兴趣。
（2）对于学生们的学习方法，可以鼓励学生们多尝试不同的学习方式，如利用信息技术辅助学习、多参加语文竞赛等，拓宽学习渠道，提高学习效果。
同时，老师可以在课堂上就学习方法进行指导，帮助学生掌握更科学的学习方法。
（3）对于学生们的学习时间，需要引导学生建立合理的学习计划，充分利用课堂时间，合理规划课后的学习时间，保证身心健康的前提下提高学习效率。
初中语文学生学习情况调查
初中语文学生学习情况调查语文，作为初中阶段的基础学科之一，对于学生的综合素质提升和未来发展具有重要意义。
为了深入了解初中语文学生的学习情况，我们进行了一次全面的调查。
本次调查涵盖了多个方面，包括学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习效果等，旨在发现问题，为改进教学方法和提高学生学习效果提供参考依据。
一、调查对象与方法本次调查的对象为我市多所初中学校的学生，涵盖了不同年级和不同学习水平的学生。
我们采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式，共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 850 份，并对 50 名学生进行了深入访谈。
二、学习兴趣方面1、对语文的整体兴趣调查结果显示，约 40%的学生对语文表现出较高的兴趣，认为语文是一门有趣且富有内涵的学科；约 45%的学生对语文的兴趣一般，觉得语文学习是一种任务；还有 15%的学生对语文缺乏兴趣，认为语文学习枯燥乏味。
2、对不同语文内容的兴趣在语文学习的各个板块中，学生对文学作品的兴趣相对较高，尤其是小说和诗歌。
而对于文言文和写作，不少学生表示兴趣较低，认为文言文晦涩难懂，写作难度较大。
三、学习方法方面1、预习情况仅有约 30%的学生能够经常进行预习，认真阅读课文、查阅资料，并思考相关问题。
大部分学生只是偶尔预习或者根本不预习。
2、课堂学习在课堂上，约60%的学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。
然而，仍有部分学生存在注意力不集中、开小差的现象。
3、复习巩固课后能够主动复习、总结所学知识的学生占比约 40%，大部分学生只是在考试前进行临时抱佛脚式的复习。
四、学习习惯方面1、阅读习惯调查发现，每天能够坚持阅读课外书籍 30 分钟以上的学生仅占35%，大部分学生的阅读量较少，阅读时间不固定。
2、写作习惯约 50%的学生能够每周写一篇作文或日记，还有部分学生只有在老师布置作业时才会动笔写作。
3、做笔记习惯约 70%的学生有做笔记的习惯，但笔记的质量和条理存在差异，有些学生只是简单地抄录老师的板书，而没有进行整理和归纳。
语文调查报告
语文调查报告语文，作为一门重要的学科，对于学生的语言表达能力、文字理解能力、文学鉴赏能力等方面都有着重要的影响。
为了解学生对语文学习的态度和学习情况，我们进行了一次语文调查。
首先，我们对学生的语文学习兴趣进行了调查。
结果显示，大部分学生对语文学习感兴趣，他们认为语文是一门有趣的学科，能够帮助他们提高文字表达能力，也能够带来阅读的乐趣。
但也有少部分学生表示对语文学习缺乏兴趣，他们认为语文学习枯燥乏味，难以理解，缺乏实用性。
因此，我们认为在教学中应该注重培养学生的语文学习兴趣，增加教学内容的生动性和趣味性，激发学生学习的动力。
其次，我们调查了学生对于语文学习的态度和学习情况。
调查结果显示，大部分学生对语文学习持积极态度，他们会认真完成老师布置的作业，主动参与课堂讨论，积极参加各种语文竞赛和活动。
但也有少部分学生对语文学习持消极态度，他们在学习中缺乏主动性，对于语文学习的重要性认识不足，学习成绩也较为一般。
因此，我们认为在教学中应该引导学生正确树立语文学习的态度，加强学习动机的激发，提高学生的学习主动性和参与度。
另外，我们还调查了学生在语文学习中存在的困难和问题。
调查结果显示，大部分学生在语文学习中遇到的困难主要集中在词语理解、句子成分分析、作文表达等方面，同时也有一部分学生对于古诗文的理解和鉴赏能力较弱。
因此，我们认为在教学中应该根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生克服困难，提高语文学习的效果。
最后，我们还对学生对于语文教学的建议进行了收集。
学生们普遍希望老师能够在教学中增加生动有趣的教学内容，提供更多的阅读材料和写作指导，同时也希望老师能够在课堂上多进行互动和讨论，帮助他们提高语文学习的效果。
因此，我们认为在教学中应该根据学生的建议，不断改进教学方法，提高教学质量，满足学生的学习需求。
综上所述，通过这次语文调查，我们更加深入地了解了学生对于语文学习的态度和学习情况，也为我们今后的教学工作提供了一定的参考。
关于如何提高小学生学习语文兴趣的调查报告
陕西 商南县 过 风楼镇 柳树 湾 小学 （ ７ ２ ６ ３ ０ ０） 邓萍 王雷
有浓厚的兴趣 ，从而 自觉保 护我们我们生存 的 自然环境 。 （ ５ ）注重 提高 自身素养 ，用魅力激发学生学 习兴趣 。亲 其师 ，方能信 其道 。学生喜欢 你 ，才能 喜欢 你所教 的东西 。 对大部 份学生来说 ，如果 不喜欢他 的老 师 ，很难将 这 门课学 好 ，作 为老师 ，从 接手学 生的第一 天起 ，就 应该想方 设法让 学生喜欢 你 。特别 是语文 老师 ，你 的一手好 字 、一篇 文章 、 口标 准的普通话 ；知天 文 ，晓地 理 ，通古 今 ，这些 都是你 可利用 的资源 。适 时 的示 范与展示 ，可 以让 学生在惊 叹 中去 效仿 ，在 效仿 中产 生兴趣 ，在兴趣 下增长知 识 ，提 高能力 。 同时 教 师也 应该 注重 自身 资源 的沉 淀 ，琴 棋 书 画虽 不能 精 通 ，但应 略有浅尝 。这样 ，你 展示 给学生的 舞台会更 大 ，学 生学 习的空间才会更广 。学习语文的兴趣 自然就会产生 。 （ ６ ） 建立 融洽 的师生关 系 ，注重情感 交流 ，引发学生 的学 二 、调 查 内容 习兴趣 通过观察 ，我们 可 以发 现学生学 习成绩 的高低很 大程 度 在教学 过程 中 ，教师要尊 重学 生的人格 ，要 平等教学 ， 上与 学习兴趣 成正 比。 即学生对 语文兴 趣高 ，那 么就会 以积 用 自己的热诚 帮助 学生 、爱护 学生 ，用 实际行动 感化学生 ， 极 、高涨 的心 情去学 习 ，相反 ，当学生 对该 学科 厌倦 ，就 会 绝不能因为学习成绩的好 坏而歧视学生 。 厌倦 学习语文 。那么 ，影响学生 学习语 文兴 趣 的因素有哪 些 在课 堂教 学中 ，坚持教师 为主导 、学生 为主体 ，让学生 呢？通过实际的观察 ，我得 到以下情况 ： 主动 、积极地参 与教 学活动 ，充分 发表 自己 的意见 ，给学生 （ 一 ） 影 响学生学 习语文兴趣的 因素 ： 创造一个 和谐 、轻 松 的课 堂氛 围 ；在课后 ，教师要经 常与学 （ １ ） 外 在因素 ：语文 学科 的学 习难 度 ；教师讲授知识 的 生接触 、交谈 ，了解他们 的学 习需 要 、生活 问题等 ，指导他 方式方 法 ；教 师的人格魅 力 （ 一 手好 字 、一 篇文 章、一 口标 们学会 总结知识 、改进 学习方法 。情感在教 育过程 中起 巨大 准的普通话 ）；学 校办学条 件 、设施 （ 现代 化的教学 设备 ） 的调节作 用 ，教 师对学生 的热爱 、信任 的感 情能使学 生产生 等。 强烈 的心 理效应 ，这是一 种催化剂 ，它能充 分调动学 生的积 （ ２）内在因素 ：学生对语 文学 科的兴趣 ；学生的 自身能 极 性 ，激励 学生 的 自信心 和上进心 ，这种情 感还会激 起学生 力 ；学生 的 自我约束 能力 ，自制能力 ；学生 的学 习态 度 ；学 对 教师 的信 赖 ，使 教师提 出的要求 容易为学 生接受 。教学 中 生 的身心素质等 。 教 师应充分 利用这 一情感效 应 ，去 引发 学生 的学 习兴趣 。另 （ 二 ）有效提高学生对语文 的学 习兴趣 ： 外 要让 学 生 真正 喜欢 你 ，喜 欢你 所 上 的课 ，教 师 得关 心 学 （ １ ） 首 先要 让学生们认识 到学 习语 文的重要 性。选择恰 生 、爱护学 生 ，用 自己的满 腔热情 去帮助 、诱导 甚至感化 学 当的时机给学 生讲授 学习语文 的重要性 ，让 学生 能够 真正 意 生 ，用真诚 的态度 同每一个 学生交往 ，让学生从 内心里感 到 识到语 文 的重 要性 ，运 用生活 中的实例 ，恰 当教 导。从 而 ， 教师 可亲 、可近 。让 学生乐 于接近教师 ，另外 ，对他们提 出 能够积极的发挥主观能动 眭，投 入到学 习中来 。 的问题 要热情 详细地 解答 ，使 自己真正 成为学生 愿意接近 的 （ ２）精心设计导 入环 节 ，激发学生学习兴趣 。 “ 好 的开 朋友 ，这样 才能使学生亲其师信其道 。 头是成 功的一半 ” ，在进行 新课 导入 的时候 ，可 以猜 多种技 （ ７）课堂上与课 外的师生 互动 ， 激发 学生学 习兴趣 。 法 学生学 习兴趣 的方式 ：讲 笑话 、讲 故事 、设置悬念 、猜谜 沉 闷的课 堂 ，无疑 给学生 的学 习兴趣大 打折扣 。 因此 ， 语 、唱歌… …总之 ，要专 注学生 的心理 特点 ，吸 引学 生 的注 要让课 堂能够成 为大家都 有话说 ，大家都能 积极思 考 的活跃 意力 。如 我在讲 《 老师 ，您 好 》这 一课 时 ，分成小组 让学生 课堂 。小组 交流 、师生讨 论… …． 师 生间 的交 流也 是教学相长 回忆 有关描 述老 师的诗句 ，引入新课 ，让学 生述说对 教师 的 的过程 。 尊敬 与爱戴 ，从 而体 会教师 的辛苦 ；又如 ，讲 《 草原 》的 时 师生 间能够打 成一 片 ，从而也 能让学生 对语 文学 科产生 候 ，让学生欣 赏 《 草 原上升起 不落 的太 阳》这首歌 ，让学生 浓 厚 的兴趣 。 因此 ，不仅在 课堂上 要和学生 形成 和谐 、自在 在听 歌的 同时 ，感受 草原 的美 丽景色 ，从而 引出老舍 先生对 的关 系 ，也 要在生 活 中与学 生交流 、探讨 。最大程度 消除学 草原 的 向往之 情 。实 践证明 ：精 心地设 计课文 的导人 环节 ， 生 对语 文 学 科 的抵触 情 绪 ，并且 不 断促 使 学 生提 高 学 习兴 采用 恰 当的方 法去拨 动学生 的心弦 ，激 发学 生的求知 欲和学 趣 ，积极有效学 习。 习兴趣 ，定能收到 良好的教学效果。 三 、调 查 结 果 （ ３）用 富于 情感 的语 言 ，激 发学 生 的学 习兴趣 。课 堂 通过调 查 ，我们 对学生 学习兴趣 的产生 、有 效提 高学 习 上 ，教 师注意语 言表 达艺术 ，语 言生动 、形象 、富于情感 ， 兴趣 有 了一 些认 识 。在今后 的教学工作 中 ，就应 像孔子所 说 往往能感染 学生 ，给学生 以强大 的吸引力 ，激发 学生 的求 知 得 ：“ 知之 者不 如好 知 者 ，好 知 者不 如乐 知者 ” 。唯 有 “ 乐 欲和学 习兴 趣 ，例如讲寓 言故事 的 《 九 色鹿 》一 文时 ， 先 描 之 ” ，才能 “ 乐 学 ”。语 文教 师在传授 知识 、培 养能力 的整 述九 色鹿 的特点 ：有一双 洁 白如雪 的角 ，身 上有九种 颜色 的 个教学 活动 中 ，千万不 可忽视对 学生学 习兴趣 的培养 ，一定 毛 ，漂亮极 了 ， 然 后 问同学们 想 不想认识 它？从而激 起学 生 要千方 百计地 利用各种 手段刺激 学生 的学 习兴趣 。学生有 了 学习课文 的兴 趣 ，把握 文章 的重 点内容 。 浓厚 的学习兴趣 ，课 堂教学质量 自然就会 提高 。激发 、引 导 （ ４ ） 善于启发学生想 象、激发兴趣 。 “ 想象力 比知识更 和 培养 学 生 的学 习兴 趣 ，形 成对 语 文 的浓 厚兴 趣 ，更 加 积 重要 。”教 学 中如何 对学 生经常进行 启发性 的训 练 ，对培养 极 、主动地学好 语文 ，提高语文课 堂教 学效率 ，让 学生感受 创新 精神 ，发展创新 能力作 用很大 。如学 习 《 小溪 流 自 述》 到学习的快 乐 ，品尝到成 功的喜悦 ，树立起必胜的信心。 文 时 ，小 溪流 为什 么有 这么多 的抱 怨 ？这 样 的问题 使学生
初中语文学习调查问卷
初中语文学习状况检盘问卷姓名：班级:性别：年纪：请把你选择的答案填入〔〕中1.你对学习语文〔〕A有浓重的兴趣B有些兴趣C以前有兴趣以后没兴趣D向来没有兴趣2.你学习语文的动力是〔〕A教师的教课水平高B语文内容丰富出色C提升素质陶冶情操D能获得优秀成绩3.你以为在各学科中，语文难度怎么样?〔〕A最难学B比较难学C比较勤学D最勤学4.各学科学习中你把语文放在〔〕A最要地位B较重要地位C次要地位D最次要地位5.你学习语文的信心如何?〔〕A充满信心B有信心C很难说D没有信心6.你以为哪个要素最能影响你语文学习热忱?〔A教师缺少教课技巧B 教师的态度不好C学习压力重D考试成绩不理想7.新教材中有许多栏目，你最喜爱〔〕A课文阅读B综合学习惯活动C古诗词背诵D名著介绍阅读E写作指导8.你以为教材最大的缺点是〔〕A阅读篇目过少B内容离开学生实质，无兴趣性C语法知识过少9．你最喜爱的语文老师应该是〔〕A风趣风趣型B知识渊博型C思想矫捷型D同等朋友型10.假如给你本教材,没有老师的解说,你会学的:〔〕A很好B比没有老师好C不如老师教的好11.你以为你在老师那边获获取的书本上没有的知识量:〔〕A好多B一般C极少,几乎得不到12.讲堂教课内容更喜爱哪一方面？〔〕A.课文剖析B.语文知识解说C.应试训练D.人文精神的教授13.你心目中的教师上课时的教课形式是〔〕A教师教授知识B教师在解说中发问沟通C学生自己解说D学生可以主动参加14.预习在学习过程中很重要，老师每日都会部署预习任务，你是如何对待的〔〕A不肯意预习；B只把书读几遍就算了；C熟读课文，借助工具书理解词语意思；D、仔细预习，还主动采集相关资料。
15.你在讲堂上常处于〔〕状态？A以听老师讲为主B常处于思虑感觉中C与老师同学产生碰撞D.踊跃参加到活动中16.对于老师在讲堂上的发问，你是〔〕A踊跃动脑思虑讲话B知道答案不肯举手C简单问题能思虑并回复D等其他同学回复。
初中语文学生学习情况调查
初中语文学生学习情况调查在初中教育阶段，语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质提升和未来发展具有重要意义。
为了深入了解初中语文学生的学习情况，我们进行了一项全面的调查。
本次调查涵盖了本市多所初中学校，采用了问卷调查、课堂观察和学生访谈等多种方式，共收集了_____名学生的有效数据。
一、学习兴趣方面调查结果显示，约_____%的学生对初中语文学习表现出较高的兴趣，他们认为语文能够丰富自己的知识储备，提升表达和理解能力。
这部分学生通常喜欢阅读各类文学作品，积极参与课堂讨论和语文活动。
然而，仍有_____%的学生表示对语文学习兴趣不高，觉得语文学习较为枯燥，缺乏趣味性。
进一步分析发现，学生对语文学习兴趣的差异主要与教学方法和学习体验有关。
那些教学方式生动、能够引导学生自主思考和探索的课堂，往往能激发学生的学习热情；而以传统讲授为主、缺乏互动的教学模式，则容易让学生产生厌倦情绪。
二、学习方法和习惯在学习方法上，约_____%的学生能够制定合理的学习计划，有针对性地进行预习、复习和练习。
他们善于总结归纳知识点，通过做笔记、整理错题等方式加强记忆。
但也有_____%的学生缺乏有效的学习方法，学习较为盲目和随意，往往只是完成老师布置的作业，很少主动拓展学习。
在阅读习惯方面，＿____%的学生能够保持每天一定的阅读时间，阅读内容包括文学名著、科普读物等。
然而，仍有部分学生阅读量较少，且主要集中在漫画、网络小说等娱乐性较强的书籍。
在写作习惯上，约_____%的学生能够定期进行写作练习，注重积累好词好句，并且会主动请教老师或同学修改作文。
但仍有不少学生对写作存在畏难情绪，写作时缺乏思路和灵感。
三、学习成绩从考试成绩来看，约_____%的学生语文成绩较为优秀，能够熟练掌握基础知识，阅读理解和写作能力较强。
而_____%的学生成绩处于中等水平，在某些知识点和技能上存在不足。
还有_____%的学生成绩不理想，需要在基础知识的掌握、学习方法的改进等方面下功夫。
初中学生语文学习兴趣和动机的问卷报告
初中学生语文学习兴趣和动机的问卷报告一、调查的缘由这是说语文在各学科中地位的落差问题。
还有人说“误尽苍生是语文”！言下之意，语文教学不但不能给学生带来语言知识的增长、语言水平的提升，甚至要误人子弟。
勿庸讳言，中学语文教学确实存有问题。
但问题究竟在哪儿？我从事初中语文教学工作已有二十来年了。
对于语文教学，既有言论上的困感，也有实践上的不满。
为了把握学生学习语文的问题症结，有针对性的改进语文教学，我开始对初中学生学习语文的兴趣与动机实行调查，以定量的方式获取初中学生语文学习的兴趣和动机存有的问题。
在本次调查之前，我用观察法、谈话法以及网上论坛等方式，对学生就学习语文的兴趣和动机实行了一定的了解，为本次问卷调查做了先期地准备工作，以利于调查的顺利展开。
二、调查的基本情况为了使调查客观真实，选择了自己任教的初一2个班学生作为调查的样本。
学生基本状况如下：两班共有学生65人，其中男生32人，女生33人，本地学生49人，外地学生16人，年龄最小12周岁，最大14周岁。
男女生比例基本持平，年龄跨度较大，学生语文的水平也参差不齐。
对学生学习语文的兴趣和动机的调查，从以下几个方面实行的。
第一组问题：①你是否喜欢语文，为什么？②现在的版语文教材，你喜欢什么样的篇目？③你喜欢哪一种作业方式？第二组问题：①有哪些情况会激发你学习语文的热情？②哪些情况会挫伤你学习语文的积极性？③你最喜欢什么样的语文教师？④你最不喜欢什么样的语文教师？第三组问题：①你觉得学习语文是不是件很有意义的事。
②你是否希望将来从事和语文相关的职业，为什么？本次问卷调查共回收问卷65份，所有问卷都是有效问卷。
以下的分析即基于此实行。
三、调查结果与分析（一）学生对现行初中语文课本学习兴趣的调查情况与分析1、关于现行教科书版七年级第二学期课本）的选文内容。
作者设计的问题是：①哪些是你最喜欢读的篇目？②哪些是你最不喜欢的篇目？③你认为读哪些篇目对你有用？调查结果是：学生喜欢的篇目排前四位是《小巷深处》、《背影》、《范进中举》、《藤野先生》。
语文学习情况的调查问卷及问卷分析报告
语文学习情况的调查问卷及问卷分析报告篇一：关于学生语文学习情况的调查问卷分析报告关于小学语文学习兴趣的调查问卷分析报告本次问卷调查设计选择题17题，自主性回答题3题。
参加调查人数40人，收回问卷40份。
问卷内容统计如下：一、调查内容。
本次调查内容重点是对小学生在语文学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。
二、调查结果分析。
（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。
并是件很快乐的事，对语文老师也具有强烈的爱的倾向。
“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱语文、热爱学习的好品质。
2、向纵深再看，学生最不喜欢上的语文课就是复习练习课和习作课了。
回顾以前所进行的复习练习课，大都是背课文、默课文、写词语、默词语，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，以后在学习中要改进方式方法；而习作课，一向被学生认为是最头疼的课，以后要多引导他们走进生活，多观察，多动手动脑，勤练笔，逐步提高他们的表达欲望和写作水平。
3、课外阅读方面，只有40%的孩子喜欢并经常选择适合自己课外读物看，60%的孩子只是偶尔读一些课外读物。
这就造成了他们在语言表达上的不均衡。
语言表达上较好的同学往往更爱读书，表达上就更优秀，形成一种良性循环；而语言表达上一般的同学，对课外阅读的兴趣不大，势必影响着他们的表达能力提不上去。
就以上数据分析来看，在语文教学中，仍要致力于提高学生学习语文的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的语文教学中。
另外要指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性，使得他们爱阅读，爱语文，爱表达，爱创造。
（二）、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。
自己很努力了，而学习效果一般；近95%的同学表示要从现在开始努力学习。
这些数据说明，学生的学习存在差异性。
其实他们都在前进——只是有人快一点，有人则慢一点，而且他们都有努力上进的劲头，在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花，因 蓬勃范文网:语文学习情况的调查问卷及问卷分析报告)而我们要爱护这点火花，在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性，让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。
初中语文调查问卷题目
初中语文调查问卷题目随着时代的发展和教育改革的推进，语文教育在初中阶段的重要性也逐渐凸显出来。
为了解学生在语文学习方面的实际情况，制定相应的教学方案，我们决定进行一次初中语文调查问卷。
以下是我们设计的问卷题目：一、关于学习态度和习惯：1. 你对语文学习的兴趣是怎么样的？2. 你经常听课时专心听讲、积极参与讨论吗？3. 你有定期的学习计划和做作业的习惯吗？二、关于课堂教学和学习方式：1. 你觉得老师讲解语文课程的方法好吗？有什么改进的建议吗？2. 你在课堂上常常和同学讨论、交流吗？3. 你喜欢以什么样的方式学习语文（例如，阅读、写作、背诵等）？三、关于学习能力和成绩：1. 你觉得自己的语文学习能力如何？有信心取得好成绩吗？2. 你会主动寻求老师或同学的帮助吗？平时有向同学请教或组团学习的情况吗？3. 你觉得语文学习对你的综合能力提升有帮助吗？四、关于作文和阅读：1. 你对写作文感兴趣吗？有什么写作的困难和疑惑？2. 你每天都有阅读的习惯吗？阅读喜欢的书籍或文章对你的语文学习有影响吗？3. 你读过哪些经典的文学作品？有什么感受和收获？五、关于综合素质教育的培养：1. 你觉得语文学习有助于培养你的审美情趣和情感表达能力吗？2. 你参加过语文相关的比赛或活动吗？受益匪浅吗？3. 你认为语文学习对你的未来发展和职业规划有帮助吗？以上是我们设计的初中语文调查问卷题目。
通过这次问卷调查，我们将了解到学生在语文学习方面的态度、习惯、能力以及遇到的困难和疑惑，为进一步优化教学方法和提升学生语文水平提供参考和依据。
感谢大家参与这次调查，让我们一起努力，推动初中语文教育的发展！。
中学生语文学习兴趣的调查问卷
当前初中生语文学习兴趣的调查问卷亲爱的同学：你好！这是一份无记名调查问卷，本问卷纯属调研性质，你如实的回答将为我们提供有建设性的信息。
调查结果仅用作语文课课堂教学研究，不用作其他目的。
谢谢你的合作。
请你提供如下个人信息：一、课堂教学活动1、喜欢语文课吗？（）A.喜欢B.一般C.不喜欢D.没想过2.喜欢语文课是因为：（多选）（）A.学语文有意思，感到语文学习内容不难，对学好语文有自信心B.语文老师教学认真，讲解清楚，方法得当，教学水平高C.受成绩好的同学影响D.不知道原因3.不喜欢语文课是因为（）A.学习基础不好B. 听课不太认真C. 老师上课不吸引我，语文课太枯燥D. 要写作文E. 语文老师讲课不清楚，重点和难点讲不清，教学水平不高F. 感觉语文学习内容太难，学习上缺乏自信心。
语文考试题目难度大G.语文老师不太关心我，与语文老师的关系不融洽。
H.不知道原因4.目前课堂教学内容偏重于哪一方面（可多选）？（）A．课文分析B．语文知识讲解C．应试训练D．语言知识与人文精神的传递5.课堂教学方式主要是哪一种？（）A．教师讲，学生听B．师生共同探讨C．教师引导下学生自主探讨D．教师参与，学生小组互助学习6.你认为书法是语文教学的一部分吗？（）A.是B.不是7.你在课堂上常处于什么状态？A．以听老师讲为主B．常处于思考感受中C．与老师同学产生碰撞D．积极参与到活动中8.你希望老师在写作方面给你哪些帮助（可多选）？（）A．老师精批细改B．多讲评、多指导学生自己修改C．增加自由练笔指导D．多介绍好文章9.课堂教学中的活动方式你最喜欢哪一种（可多选）？（）A．以学生为主的讨论交流B．在老师指导下的自主学习C．自学前提下的专题讨论D．老师指导下去图书馆阅读10.教师课堂评价方式你发现有几种？（）A．简单评定“对”或“错”B．多种角度评价，并能引导深入思考C．探讨式，没有简单结论D．表扬二．课堂外的活动1.你是否有时间阅读课外书籍（包括读本）？（）A．有B．没有C．随意性较大2.目前你的课外阅读量有多少？（）A．每周三万字左右B．每周一万字左右C．每周五千字左右D每周三千字左右3. 阅读内容以什么为主？（）A．报刊杂志 B.课外名著 C.消遣性文艺作品 D. 社科类、文学类经典著作4.《新课程标准》要求学生课外阅读的文学书目中，我已经阅读的有：（）A．《安徒生童话》B．《格林童话》C．《伊索寓言》D．《繁星春水》E．《朝花夕拾》F．《水浒》G．《骆驼祥子》H．《鲁滨孙漂流记》I．《格利佛游记》J．《童年》K．《钢铁是怎样炼成的》L．《名人传》5．你喜欢公开场合表现自己吗？（）A.喜欢表现自己B.在别人帮助下可以表现C．不想表现D．一点也不想6．你喜欢听音乐并收集歌曲吗？（）A.喜欢B．一般C．不喜欢，听后就忘记7．你最喜欢看哪类电视？（）A．听新闻B．战斗片C．韩剧类D．运动类E．动画片F．音乐类8．课余经常做那些活动？（）A．打球B．下棋C．登山D．看课外书E．逛街买东西F．结伴游玩9．你看书喜欢做笔记和写读后感吗？A．喜欢，常这样B．一般，偶尔做C．有要求就做D．不喜欢，太麻烦10．你希望老师多开展哪些课外活动？A．演讲B．书法比赛C．校外郊游D．指导阅读名著E．学当记者F．普通话训练三、对语文学科的看法1 .你认为语文学习对自己的健康成长是否重要？（）A．重要B一般C无所谓2. 你认为语文课对自己有哪些影响（可以多选）（）A．可以提高自己的语言运用能力B、对自己认识人生社会有帮助C、对自己形成良好的素养有帮助D、对自己的情感陶冶有帮助3.你对语文新课程有哪些期望？（分点简答）当前中学生对学习语文的兴趣调查报告皇集乡初级中学高岩胡秀霞一、调查情况我于20017年3月份，对我教学的农村九年级学生对语文学科的兴趣情况进行了调查。
语文因素调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解语文学习过程中的相关因素，我们特制定此问卷。
本问卷旨在收集您在语文学习方面的看法和经验，以便我们更好地优化语文教学方法和策略。
您的宝贵意见将对我国语文教育事业的发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您所在的年级：A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学3. 您所在的地区：A. 城市B. 县城C. 乡镇D. 农村地区二、语文学习态度与兴趣4. 您对语文学习的态度是怎样的？A. 非常喜欢B. 喜欢并愿意投入时间C. 一般，觉得语文学习重要但不是特别感兴趣D. 不喜欢，觉得语文学习枯燥乏味5. 您认为语文学习对您个人发展的重要性如何？A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不重要6. 您在学习语文的过程中，是否愿意主动阅读课外书籍？A. 经常阅读B. 偶尔阅读C. 很少阅读D. 从不阅读三、语文学习习惯与方法7. 您在学习语文时，通常采用以下哪种方法？A. 课堂听讲为主B. 课后复习为主C. 自主学习为主D. 其他（请说明）8. 您认为以下哪种学习习惯对提高语文成绩有帮助？A. 认真听讲，积极参与课堂讨论B. 课后复习，巩固所学知识C. 多阅读课外书籍，拓展知识面D. 定期进行写作练习E. 其他（请说明）9. 您在学习语文时，遇到困难时通常如何解决？A. 向老师请教B. 与同学讨论C. 独自查阅资料D. 放弃，不再关注四、语文教学现状与建议10. 您认为当前语文教学存在哪些问题？A. 教学内容枯燥乏味B. 教学方法单一，缺乏创新C. 课堂氛围沉闷，学生参与度低D. 评价方式单一，忽视学生个体差异E. 其他（请说明）11. 您对语文教学有哪些改进建议？A. 丰富教学内容，贴近学生生活B. 创新教学方法，提高课堂趣味性C. 激发学生兴趣，提高课堂参与度D. 采用多元化的评价方式，关注学生个体差异E. 其他（请说明）感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！您的意见和建议对我们改进语文教学具有重要意义。
初中语文调查问卷
初中语文调查问卷一、学生对语文学习的兴趣和态度1.你对语文学习有怎样的兴趣?·非常感兴趣·比较感兴趣·—般·不太感兴趣·非常不感兴趣2.你认为学习语文对你的未来有什么帮助? ·提高语言能力·提升个人素养·更好地了解中国文化·增强思维能力·其他(请注明)3.你对待语文学习的态度是怎样的?·非常积极·比较积极·—般·不太积极·非常消极二、学生对语文课堂和教学的评价1.你对目前的语文课堂教学满意吗?·非常满意·比较满意·—般·不太满意·非常不满意2.你认为语文课堂的教学方式是否能够激发你的学习兴趣? ·完全能够激发我的学习兴趣·大部分时间能够激发我的学习兴趣·有时能够激发我的学习兴趣·很少能够激发我的学习兴趣·完全不能够激发我的学习兴趣3.你觉得语文老师的教学水平如何?·非常优秀·比较优秀·—般·不太优秀非常差劲4.你认为语文老师是否能够清晰、准确地解释复杂的语文知识? ·完全可以·大部分时间可以·有时可以·很少可以·完全不可以5.你认为语文老师是否能够根据学生的不同水平进行差异化教学?·完全可以·大部分时间可以·有时可以·很少可以·完全不可以6.你对语文老师在课堂上使用的教学辅助工具(如PPT、视频等）满意吗?·非常满意·比较满意·一般·不太满意·非常不满意。
学生学习语文课的兴趣调查报告
学生学习语文课的兴趣调查报告一、学生学习语文课的兴趣的调查目的语文课的教学是一个非常重要和特殊的工作,它需要的是学生自主学习、自我管理以及教师共同完成。
在这个过程中,如果没有老师与同学之间良好互动的话会出现很多问题。
而在调查问卷中发现大部分学生表示他们对语文学习有兴趣。
学习语文课是非常重要和有趣味性相结合起来的、充满趣味性和新颖感于一体后能够提高语文学习兴趣。
调查发现,学生对语文学习兴趣不高、学习态度不积极。
这就需要老师在课堂上要多下心思来引导和激发他们的学生成绩,让他们能够主动地去掌握知识并且能提高自己能力。
只有让学生们的学习兴趣提高了,语文课才能更好地发展,从而激发出他们对语文学习积极性和热情。
二、学生学习语文课的兴趣调查学生学习语文课的兴趣调查是以问卷和访谈相结合为手段,在查阅资料、分析数据后,结合自己对调查结果进行总结与评价。
1、从学生自身出发。
通过本次研究发现小学生对于语文课没有很强的求知欲。
而且他们认为语文学习枯燥无味、缺乏吸引力;学习负担重且内容单一死板等现象普遍存在于大部分中学生之中,并且大多数人都觉得学习语文是浪费时间和精力的事学习语文课也是浪费时间。
在调查中发现,大部分小学生没有养成良好的阅读习惯和好玩游戏、爱安静等优良品质;有部分同学认为自己不喜欢读书就是为了应付老师或者其他家长而去读一些枯燥无味且毫无乐趣可言的书呆子事儿了吧!因此我们应该重视并加强语文教学活动与学习兴趣之间关系。
2、从教师角度出发。
在调查中发现在语文教学中教师的课堂效率、学生学习状态等方面均存在着很大问题在调查中了解到,教师对语文课的态度一般都比较乐观,但也发现了一些问题。
一方面是教师不重视。
另一方面就是学生学习状态差、课堂纪律散漫等现象普遍存在于学校和家庭之中;还有一部分家长由于工作繁忙没有时间来教育孩子们阅读课外书籍或听讲座了就直接忽略掉自己平时在家时是否喜欢读书?因此我们要端正对语文教学的态度,提高自身素质和能力以良好的心态和学习状态来对待学生,让他们在课余时间能够主动去阅读,从而提高语文课堂教学效率。
语文学习兴趣研究及对策思考
语文学习兴趣研究及对策思考语文学习是每个学生都必须要学习的一门科目，它一直被认为是人类最为重要的文化遗产之一。
但是，许多学生并不喜欢学习语文。
他们认为语文学习枯燥无味，充满了死记硬背，甚至认为语文是一个无法突破的难关。
因此，如何激发学生的语文学习兴趣，让他们积极参与语文学习，是语文教师必须解决的问题之一。
一、影响语文学习兴趣的因素语文学习兴趣的形成受多种因素影响，主要包括以下方面：1、家庭环境：学生的家庭环境非常重要，家庭教育的质量不仅影响学生的学业成绩，更影响了学生对于语文学习的态度和兴趣。
如果家长不重视语文学习、不关心语文教育，不参与孩子的语文学习，那么孩子就会忽视学习语文的重要性。
2、学校环境：学生在学校中的人际交往状况，学校的教育质量和师生关系，都会对其语文学习产生有保、消极的影响。
3、课堂教学内容和方法：优秀的教师会利用多种方法来激发学生的学习兴趣，刺激他们的思考能力和创造力，语言表达能力。
相反，如果教师在教学中重复填空和记诵等老套的方法，学生很难产生兴趣，这是其语文学习兴趣的一个障碍。
4、学生个人态度和兴趣：学生个人的性格、兴趣和爱好对于语文学习的兴趣也有一定影响。
性格开朗，思维活跃、有理解能力强的学生，会比孤僻内向、思维不活跃、理解能力弱的孩子更容易产生学习兴趣。
二、提高语文学习兴趣的方法在教育教学中，教师既是教育者，又是引导者和学习兴趣的引导者。
因此，如何掌握合适、科学的学习方法和方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的语文学习成绩，就成为任何一个教师不可绕过的问题。
1、在课堂上给学生带来新的感受教师应该尝试各种教学方法，如培养学生的语言阅读兴趣和语言表现能力、采取革新性的学习方式、组织各类活动等，以便给学生培养出新的学习感觉。
考虑到学生喜欢课程的时机、教育的实践成果、内容的平衡等因素，教师可在课堂上进行互动、背诵、朗读、交流、竞赛和展示等活动，带给学生宽广和丰富的学习体验。
这样，能激发学生的语文学习兴趣，也能促进学生的语文学习成绩。
五年级语文调查报告
五年级语文调查报告一、调查目的：本次调查的目的是为了了解五年级学生对语文学习的态度、兴趣、习惯及方法，以便更好地指导今后的语文教学，提高教学质量。
二、调查对象和方法：本次调查的对象为五年级的全体学生。
采用的方法是问卷调查和个别访谈。
三、调查内容：本次调查主要从以下几个方面展开：学生对语文学习的兴趣、学习习惯、阅读情况、写作情况、课外学习情况以及存在的困难和问题。
四、调查结果和分析：（一）学生对语文学习的兴趣调查结果显示，大部分学生对语文学习持有积极的态度，认为语文是一门有趣的学科，能够学到很多有用的知识。
但是也有部分学生认为语文学习枯燥无味，缺乏兴趣。
针对这种情况，教师应该注重教学方法的多样化，激发学生的学习兴趣。
（二）学生的学习习惯调查结果显示，大部分学生能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、主动预习和复习等。
但是也有部分学生缺乏自律性，上课容易分心，作业马虎应付。
针对这种情况，教师应该加强对学生学习习惯的培养，及时提醒和督促学生养成良好的学习习惯。
（三）学生的阅读情况调查结果显示，大部分学生能够积极参与课外阅读，阅读范围广泛，包括文学、科普、历史等不同领域的书籍。
但是也有部分学生缺乏阅读兴趣，或者没有养成良好的阅读习惯，导致阅读量不足。
针对这种情况，教师应该鼓励学生多读书，加强阅读指导，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（四）学生的写作情况调查结果显示，大部分学生的写作水平一般，存在一些常见的问题，如错别字、语法错误、表达不清等。
部分学生缺乏写作素材和技巧，导致写作水平难以提高。
针对这种情况，教师应该加强写作指导，帮助学生积累素材，传授写作技巧，提高学生的写作水平。
（五）学生的课外学习情况调查结果显示，大部分学生在课外能够主动学习语文知识，如参加兴趣小组、阅读课外书籍等。
但是也有部分学生缺乏家长的监督和指导，导致课外学习效果不佳。
针对这种情况，教师应该加强与家长的沟通，共同关注学生的课外学习情况，帮助学生养成良好的学习习惯。
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语文学习兴趣调查问卷
亲爱的同学们：为了解自己的学习情况，以利于老师改进教学，更好地促进自己学好语文，请如实回答下列问题吧。
一、选择题（可多选，在答题相应字母上打“√”）
1．对目前自己的语文成绩，感觉是
A、满意
B、基本满意
C、不很满意
D、很不满意
2．喜欢语文课吗？
A、喜欢
B、一般
C、不喜
欢
3．喜欢语文课是因为：（多选）
A、学语文有意思，感到语文学习内容不难，对学好语文有自信心
B、语文老师教学认真，讲解清楚，方法得当，教学水平高
C、受成绩好的同学的影响
4．不喜欢语文课是因为：（多选）
A、学习基础不好
B、听课不太认真
C、老师上课不吸引我，语文课太枯燥
D、要写作文
E、语文老师讲课不清楚，重点和难点讲不清，教学水平不高
F、感觉语文学习内容太难，学习上缺乏自信心。
语文考试题目难度大
G、语文老师不太关心我，与语文老师的关系不融洽。
H、不知道原因
5．你认为语文成绩好是因为：（多选）
A、学语文有意思，感到语文学习内容不难，对学好语文有自信心
B、语文老师教学认真，讲解清楚，方法得当，教学水平高
C、受成绩好的同学的影响
D、平时学习语文很努力，认真听课、作业，复习全面系统，时间抓得紧
E、在语文上的学习方法得当，学习有计划性，时间安排合理。
F、学习能力（如记忆力、注意力、思维能力、问题理解能力、自学能力）强
G、考试时情绪比较稳定，考场上发挥得好
6．你认为语文成绩不好的原因是：（多选）
A、作业不认真
B、没有很好复习
C、贪玩，常开小差
D、对语文学习不感兴趣，不喜欢上语文课
E、没有好的学习方法，学习没计划，效率不高
F、自己学习能力（如记忆力、注意力、思维能力、问题理解能力、自学能力等）不太强
G、感觉语文学习内容太难、题目太难，学习上缺乏自信心
H、考试时情绪焦虑，没有发挥好
I、语文考试中感到运气不好（如遗漏了考题，粗心大意，考试时受了干扰）
J、家长、同学等其他人对自己学习没能提供什么帮助
K、语文老师不太关心我，怕和老师打交道
7．你看课外书吗？
A、经常看；
B、偶尔看；
C、从不看
8．你喜欢读哪种类型的书
A、文学名著；
B、科技知识；
C、卡通、漫画、武侠小说；
D、报纸杂志；
E、教材辅导读物；
F、作文选。
9．你读的书来源于：
A、自己选购；
B、父母买的；
C、向图书馆借；
D、向同学借。
10．阅读笔记：A、经常记；B、偶尔记；C、不记。
11．你的阅读时间是：
A、每天阅读；
B、每周阅读；
C、每月阅读；
D、基本不读。
12．影响课外阅读的原因：
A、负担过重、没有时间；
B、没有书籍来源；
C、根本不感兴趣，不如看电视或者上网。
13．《新课程标准》要求学生课外阅读的文学书目中，你已经阅读的有：A、《安徒生童话》B、《格林童话》C、《伊索寓言》D、《繁星春水》E、《朝花夕拾》F、《水浒》G、《骆驼祥子》H、《鲁滨孙漂流记》
I、《格利佛游记》J、《童年》K、《钢铁是怎样炼成的》L、《名人传》
二、写一写
1.语文老师，我喜欢你的这些方面：
2.语文老师，我不喜欢（讨厌）你的这些方面：
3.是否喜欢作文？因为：
4.语文老师，我真的很想对你说：。