室外环境景观设计大纲

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景观设计学教学大纲

景观设计学教学大纲一、课程简介景观设计学是一门旨在培养学生对于城市环境和自然环境的理解能力和创造力的课程。

通过本课程的学习，学生将了解景观设计的基本理论、方法和技能，掌握景观设计的基本原则和流程，培养学生对于环境美学和可持续发展的观念，以及提高学生的设计实践能力。

二、教学目标1. 了解景观设计的基本概念和历史背景；2. 掌握景观设计的基本原则和设计流程；3. 培养学生的设计思维和创意表达能力；4. 强调环境保护和可持续发展的理念；5. 提高学生的实践能力和团队合作精神。

三、教学内容1. 景观设计的概念和定义- 理解景观设计的内涵和外延- 掌握景观设计的基本原则和设计要素2. 景观设计的历史发展- 了解景观设计在不同历史时期的演变- 分析不同文化背景下的景观设计风格3. 景观设计的研究方法- 学习景观设计的调研和分析方法- 掌握景观设计的概念构建和设计表达技巧4. 环境美学与景观设计- 探讨环境美学对于景观设计的影响- 强调环境保护与景观设计的平衡5. 可持续发展与景观设计- 关注景观设计对于生态环境的影响- 提倡景观设计的可持续发展理念6. 景观设计的案例分析- 分析不同类型的景观设计案例- 学习借鉴和总结成功的景观设计经验四、教学方法1. 理论讲解2. 课堂讨论3. 案例分析4. 实践操作5. 课程作业五、考核方式1. 平时表现（30%）2. 课堂作业（20%）3. 期末设计作品（40%）4. 课堂考试（10%）六、教材资料1. 《景观设计概论》2. 《景观设计原理》3. 《景观设计案例精选》七、参考资料1. 《景观设计导论》2. 《城市景观设计》3. 《自然景观设计与城市绿地》通过本教学大纲的实施，相信学生们将能够全面了解景观设计学的基本知识和技能，提高自身的设计能力和实践水平，为今后的工作和学习打下坚实的基础。

愿景观设计学成为学生们探索与创新的起点，开启美好未来的新篇章。

《景观设计(2)》课程教学大纲

《景观设计（2）》课程教学大纲
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1通过本课程学习，学生能够进一步巩固园林规划设计理论、景观设计基本原理等景
观专业相关专业理论知识；
2.通过本课程学习，学生能够系统掌握景观设计方面的基础知识，熟悉景观设计的基本流程，掌握城市附属用地景观设计的内容结构以及形式；
3.通过本课程学习，学生能够在掌握景观设计原理的基础上，进一步强化城市附属用地景观的设计方法、内容设计以及资料分析等方面的实际操作能力和数据呈现能力；
4.通过本课程学习，学生能够形成战略性设计思维训练，并以此为指导，形成一定的城市附属用地景观设计的能力；
5.通过本课程学习，学生能够培养多维度、多面向的景观设计能力，包括创意能力、逻辑思维能力、调控能力、专业角度解决问题的能力；
6.通过本课程学习，学生能够培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，形成独自设计能力；
7.通过本课程学习，学生能够掌握景观项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。

备注：由于城市附属用地中景观绿地类型比较多，任课老师在具体教学过程中可综合景观设计（1）和景观设计（3）的教务内容进行选择合适的景观绿地类型为案例进行详细讲解和进行实践设计练习。

1.建议教材
1［美］克莱尔•库珀•马库斯，［美］卡罗琳•弗朗西斯著，俞孔坚等译.人性场所一城市开放空间设计导则(第二版全新修订本).北京科学技术出版社，2023年。

2.张燕主编.居住区规划设计.北京大学出版社，2019年。

2.主要参考书
1汪辉，吕康芝著作.居住区景观规划设计.江苏科学技术出版社，2014年。

2.彭或、黄伟晶编著.城市居住区景观设计.化学工业出版社，2015年。

景观教学大纲

景观教学大纲景观教学大纲一、引言景观设计是一门综合性的学科，它涉及环境、艺术和人类活动的相互关系。

为了培养具备景观设计专业知识和技能的人才，制定一份完善的景观教学大纲是至关重要的。

本文将探讨景观教学大纲的内容和结构，以期为景观设计教育提供一些建议。

二、基础知识1. 环境学基础：学生需要了解自然环境、人文环境和社会环境对景观设计的影响，包括地理、气候、生态等方面的知识。

2. 艺术基础：学生需要学习美学、色彩学、造型学等艺术基础知识，以提高他们的审美能力和创作技巧。

3. 社会科学基础：学生需要了解城市规划、社会学、人类学等社会科学知识，以更好地理解人类活动对景观设计的需求和影响。

三、设计理论1. 景观设计原理：学生需要学习景观设计的基本原理，包括比例、对称、重复、层次等，以及如何将这些原理应用到实际设计中。

2. 设计方法与技巧：学生需要学习不同的设计方法和技巧，包括手绘、CAD、模型制作等，以及如何运用这些方法和技巧进行景观设计。

3. 可持续设计：学生需要了解可持续设计的概念和原则，包括节能减排、水资源管理、生态保护等，以培养他们的环境意识和责任感。

四、案例分析学生需要通过分析和研究不同类型的景观设计案例，了解不同设计理念和方法在实际项目中的应用。

他们还需要学习如何评估和评价一个景观设计方案的优劣，并提出改进意见。

五、实践训练1. 实地考察：学生需要参观不同的景观项目，包括公园、广场、城市街道等，以亲身体验和感受不同景观环境对人的影响。

2. 设计项目：学生需要完成一系列的设计项目，从小规模的花园设计到大型的城市规划，以提高他们的设计能力和实践经验。

3. 团队合作：学生需要参与团队合作项目，学习如何与其他专业人员合作，如建筑师、工程师和环境科学家等，以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

六、综合评估学生需要参加综合评估，包括考试、作品展示、口头报告等形式，以评估他们的知识掌握程度和设计能力。

评估结果将作为学生毕业和就业的重要依据。

28717室外环境景观设计(实践)大纲

3、本课程考试试卷可能采用的题型一般多为主题性设计。
4、实践试卷（作品）在规定的密封处写上考号和姓名，由工作人员密封。应考者不得在作品上署上应考者姓名，不得盖印，落款部分按规定要求书写，否则按作弊论处。
（二）关于自学教材
本课程使用教材为：《景观设计学》，(美)西蒙兹著，中国建筑工业出版社，2000年。
（三）自学方法与社会助学提示
1、无论是自学还是社会集中辅导，都应该以指定教材为基础，以大纲所开列的考试要点为重点，认真全面地掌握专业中对于室内设计有全面的认识。
2、考核景观设计表现方式方法：平面图立面图效果表现图广场设计
（三）考核要点
要求通过分析，合理布置平面.符合空间布局规划，在了解环境景观设计应注意的问题和把握环境景观设计的效益问题的基础上，合理的规划环境要素，环境面积，使环境单体景观设计与整体景观表现相结合，塑造出一定风格，人文气息的景观。
28717 室外环境景观设计（实践）
南京艺术学院编（高纲号 0759）
一、课程性质及其设置目的与要求
《室外环境景观设计》课程是江苏省高等教育自学考试艺术设计专业（独立本科段）的必修课程，是检验应考者对专业设计的掌握情况而设置的一门课程。
设置本课程的具体目的和要求：《室外环境景观设计》要求应考者通过对该课程的学习，使学生理解室外环境景观设计的基本理论知识，掌握室外环境景观设计的基本规划的基本要素，通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握环境景观设计的方法，真正作到理论联系实际，培养出有一定素质的具有环境景观设计能力的人才。
三、有关说明和实施要求
为了使大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，特作如下说明，并提出实施意见。

《景观设计》课程教学大纲1

《景观设计》课程教学大纲一、课程的性质和目的《景观设计》是环境设计专业的专业方向选修课，学习本课程旨在培养学生的实际设计能力，能为以后的工作打下坚实的基础。

通过课堂讲授与设计实践，培养学生的空间与装饰艺术设计的整合过程，具有一定的环境景观理论及设计表达能力，目的培养学生从景观设计的基本原理和设计及思维方法去思考庭院这个尺度的景观课题。

能够理解景观设计表现的基本能力，建筑概论，景观设计初步等专业基础理论知识。

本课程从尺度比较小的庭院进入设计课题，了解并掌握室外空间的功能分区，空间划分，户外的基础设施的配合和在庭院尺度下的植物营造，了解基本的植物应用和室外装饰材质的习性。

通过学习，学生能够利用AutoCAD, Photoshop, Sketch Up, 3Dmax等计算机软件或者手绘效果图等进行景观设计表达。

二、教学基本要求通过本课程的教学，学生必须达到以下基本要求：1.了解景观设计的概念，了解景观设计的内容，重点使学生掌握景观设计的方法、依据和程序；2.理解景观设计中室外空间如何让划分功能分区, 空间划分, 交通流线梳理；3.掌握景观设计的步骤、设计方法。

通过典型作业训练和辅导，结合AUTOCAD和Sketch Up 的实际操作训练，学生能制作出完整的小尺度景观设计方案，主要包括平面功能布局图、各立面图、重要节点透视效果图；4.掌握室外空间设计的植物属性以及简单的布置原则、方法和步骤。

三、课程教学基本内容及学时分配第一章概述本章教学基本要求：通过本章的学习，使学生了解景观设计的意义，景观设计的起源，学科的由来和进入国内领域后与原有园林学的区别。

掌握景观设计的一个基本概念。

本章教学重点：1.景观设计的基本概念；2.景观设计的活动领域。

本章教学难点：1.景观设计的不同尺度下的项目；2.景观设计项目与艺术创作的微妙关系。

本章理论教学内容：1.阐述景观设计的基本概念；2.区别不同尺度下的景观项目的区别；3.景观设计项目包含的内容。

05345景观设计自考考试大纲

05345景观设计自考考试大纲可以参考以下内容：一、考试目的本课程是环境艺术设计专业专科的必修课程，主要讲授室外空间景观设计的基本原理和方法，通过理论联系实际的方法，使学生掌握景观设计的基本知识和技能，培养学生独立进行室外空间景观设计的能力。

二、考试范围1. 室外空间景观设计的基本概念、定义、目的和意义；2. 室外空间景观设计的原则、基本要素和设计手法；3. 不同类型室外空间景观的设计特点和方法，如公园、广场、商业街区、别墅庭院等；4. 景观植物配置的基本原则和方法；5. 景观材料的种类、特点及选择；6. 室外空间景观设计的程序和方法，包括前期调研、方案设计、施工图设计、现场施工和后期维护等；7. 景观设计的评价标准和方法。

三、考试形式和内容考试形式为闭卷考试，考试时间为150分钟。

题型包括选择题、填空题、简答题和设计题等。

要求考生能够准确理解和把握室外空间景观设计的基本概念、原则和方法，能够运用所学知识进行实际景观设计，并能够正确表达设计意图。

四、学习要点1. 理解室外空间景观设计的定义、目的和意义，明确课程学习目标；2. 掌握室外空间景观设计的基本原则和方法，包括功能性、美观性、生态性、文化性等方面；3. 熟悉不同类型室外空间景观的设计特点和方法，能够根据实际情况进行选择和应用；4. 掌握景观植物配置的基本原则和方法，能够根据植物的生长特性和环境要求进行合理配置；5. 了解景观材料的种类、特点及选择方法，能够根据实际需要选择合适的材料；6. 掌握室外空间景观设计的程序和方法，能够根据实际情况进行合理安排；7. 加强实践训练，通过实际案例分析和模拟设计等方式，提高自己的设计能力和水平。

五、评估标准1. 能否准确理解和把握室外空间景观设计的基本概念、原则和方法；2. 能否运用所学知识进行实际景观设计，并能够正确表达设计意图；3. 能否根据实际情况选择和应用不同类型的室外空间景观设计方案；4. 能否合理配置植物和选择材料，以及如何处理设计与施工的关系；5. 最终成绩评定将综合考虑以上方面，并结合其他同学的评估结果进行综合评定。

景观规划设计教学大纲

景观规划设计教学大纲一、课程简介景观规划设计是一门涉及城市和自然环境的学科，旨在培养学生的创意、技术和解决问题的能力，以规划和设计美丽、功能完善的景观空间。

本课程着重于培养学生的设计思维和实践能力，引导学生了解景观规划与设计的基本理论、方法与实践经验。

二、教学目标1. 了解景观规划设计的基本概念和原理；2. 掌握景观规划设计的基本方法和工具；3. 培养学生的设计思维和创作能力；4. 强化学生的实践能力和团队合作能力；5. 培养学生对环境保护和可持续发展的意识。

三、教学内容1. 景观规划与设计的基本概念与原理；2. 景观规划与设计的历史发展与现状；3. 景观规划与设计的逻辑与流程；4. 景观规划与设计的基本方法与技术；5. 景观规划与设计的案例分析与评价；6. 景观规划与设计的实践项目与实验。

四、教学方法1. 理论讲授：通过教师讲解、案例分析等方式，传授景观规划设计的基本理论和知识；2. 实践操作：通过实践项目和实验，让学生运用所学理论与方法，进行实际设计操作；3. 课堂讨论：在课堂上引入问题讨论和小组讨论，鼓励学生思考和交流；4. 独立研究：要求学生进行相关文献查阅和独立研究，提高学生的研究能力；5. 团队合作：组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队合作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：包括参与度、态度积极性、问题解决能力等；2. 课程作业：包括项目设计作业、实践报告、小组讨论等；3. 课程考试：对学生的理论知识进行考核；4. 课程项目：对学生的实践能力进行评价；5. 学生自评：学生对自己在课程中的学习表现进行自我评价。

六、教学资源1. 教材：景观规划与设计教材；2. 参考书目：相关领域的专业书籍和期刊论文；3. 多媒体资源：图片、视频、演示文稿等。

七、教学进度安排第1-2周：景观规划与设计的基本概念与原理；第3-4周：景观规划与设计的历史发展与现状；第5-6周：景观规划与设计的逻辑与流程；第7-8周：景观规划与设计的基本方法与技术；第9-10周：景观规划与设计的案例分析与评价；第11-12周：景观规划与设计的实践项目与实验。

环艺园林景观设计三(城市景观)课程教学大纲

5.使用现代工具：能够针对环境设计的复杂问题，开发、选择与使用恰当艺术技术手段、现代信息工具和资源，包括对环境设计复杂问题的预测与实践，并能够理解其局限性。
6.设计与社会：能够基于环境设计相关背景知识进行合理分析，评价环境设计和创作实践中复杂问题解决方案对社会、健康、安全、法律、文化、美好（审美）、生活品质的影响，并理解应承担的责任。
（4）掌握景观设计图纸的较高级电脑、手绘技法。2学时
（5）掌握城市广场各种功能问题的协调安排。2学时
（6）掌握城市公共开敞空间在景观空间的多学科的交叉与应用。2学时
（7）了解景观设计的生态、人性化、功能、艺术、工程与经济等因素的辨证关系。8学时
（8）拓展造景理论，培养景观的功能概念。4学时
（9）理解造景的艺术形式、性质、功能的统一。8学时
专题适合学生形成设计小组合作和分段设计。培养学生小组合作来解决复杂的城市公共景观空间的整体布局与规划设计问题，又有利于学生各自选定地段内的不同广场景观类型独立完成更进一步的景点细部设计。同时熟悉城市公共开敞空间景观里城市设计学科、园林规划学科、环境艺术、水文、地址、文物保护、聚落空间、历史文化等城市公共开敞空间多学科交叉的特点，拓宽学生景观规划设计的知识面。掌握城市广场景观设计原理和原则，理解城市广场景观功能布局与流线组织的特点，突出广场景观活动的主题性和提炼景点主题的艺术性，以及掌握广场地形竖向设计、植物配置、地形利用、活动设施配置、夜景照明、城市轮廓线控制等的综合造景手法。
教学要求：掌握科学安排各类活动服务功能项目的方法，提高分析问题解决的综合景观规划设计能力，架构较全面的景观规划设计的理论框架。选择适合地形进行课程设计，要求学生掌握城市公共开敞空间在景观空间的多学科的交叉与应用。
实验教学（包括上机学时、实验学时、实践学时）

景观设计基础教学大纲

景观设计基础教学大纲景观设计基础教学大纲随着城市化进程的不断加快，人们对于城市环境的要求也越来越高。

而景观设计作为城市环境的重要组成部分，其在城市发展中的作用日益凸显。

因此，景观设计的教学也变得愈发重要。

本文将探讨景观设计基础教学大纲的内容和重要性。

一、景观设计基础教学的内容1. 理论基础景观设计的理论基础是学生学习的重要一环。

教学大纲中应包括景观设计的历史发展、理论体系、相关概念和原则等内容。

通过理论学习，学生可以了解到不同时期和地域的景观设计特点，培养对景观设计的整体认识和理解。

2. 设计方法与技巧景观设计的方法与技巧是学生实践能力的重要组成部分。

教学大纲中应包括设计思维方法、设计流程、设计工具的使用等内容。

通过学习设计方法和技巧，学生可以提高自己的设计能力，培养创新思维和解决问题的能力。

3. 素描与表达素描与表达是景观设计师必备的基本技能。

教学大纲中应包括素描技法、透视原理、色彩运用等内容。

通过素描与表达的学习，学生可以提高自己的观察力和表达能力，培养对景观元素的感知和理解。

4. 植物学与园艺学植物学与园艺学是景观设计中不可或缺的一部分。

教学大纲中应包括植物分类、植物生态、植物应用等内容。

通过学习植物学与园艺学，学生可以了解到不同植物的特点和应用场景，为景观设计提供合适的植物选择。

5. 土木工程与施工技术土木工程与施工技术是景观设计实施的重要环节。

教学大纲中应包括土木工程基础知识、施工技术与管理等内容。

通过学习土木工程与施工技术，学生可以了解到景观设计的可行性和实施过程，提高自己的项目管理能力。

二、景观设计基础教学大纲的重要性1. 培养学生的综合能力景观设计基础教学大纲的制定可以帮助学生全面掌握景观设计相关知识和技能，培养学生的综合能力。

通过系统学习，学生可以在理论和实践中不断提升自己的设计水平，为未来的职业发展打下坚实基础。

2. 促进学科发展景观设计作为一门学科，其发展需要有系统的教学大纲来指导。

《景观设计概论》教学大纲

《景观设计概论》教学大纲景观设计概论教学大纲一、课程简介本课程是园林景观设计专业的核心课程之一，旨在介绍景观设计的基本理论、方法以及实践。

通过该课程的学习，学生将了解到景观设计的概念、原则、流程等基本知识，理解景观设计师的角色及职责，培养学生的创新思维和设计实践能力。

二、教学目标1.理解景观设计的概念和基本原则；2.了解景观设计师的角色及其职责；3.掌握景观设计的基本流程和方法；4.培养学生的创新思维和设计实践能力。

三、教学内容1.景观设计的定义和意义a.景观设计的概念解读b.景观设计的发展历程c.景观设计的社会意义和环境效益2.景观设计的基本原则a.美感原则：比例、对称、平衡、节奏等b.功能性原则：舒适性、可持续性、易维护性等c.环境原则：生态平衡、生物多样性、自然保护等3.景观设计师的角色和职责a.环境规划和设计师职业概述b.景观设计师的特质和技能要求c.景观设计师与其他专业的协作合作4.景观设计的基本流程和方法a.项目调研和分析b.概念设计和设计方案c.施工图设计和施工管理d.成果评估和后期维护5.创新思维和设计实践a.培养学生的创新思维和设计灵感b.设计作品的审美表达和艺术性探索c.实践项目的设计与实施四、教学方法1.理论讲授：通过讲座和案例分析等方式，传达基本理论知识；2.实践教学：组织实地考察、模拟景观设计项目等实践活动，提升学生的设计能力；3.小组讨论：通过小组讨论和案例演练等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4.学生展示与评议：学生进行课程设计作品的展示，教师和同学进行评议与讨论。

五、考核方式1.平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况等；2.课程设计作品：学生提交设计作品，进行评审；。