风筝 优秀课件

【精心】特别用心，细心。 【憧憬】向往。 【希望】希望达到的某种目的或出现的某种情况，愿望。 【依然】依旧。 【翩翩飞舞】形容轻快地飞舞。 【凌空】高高地在空中或高升到空中。 【倏地】极快地，迅速地。 【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。 【田埂】田间的埂子，用来分界并蓄水。 【大惊失色】形容非常吃惊，脸色都变了。
新课导入
同学们，你们小时候喜欢玩哪些游戏呢？有没有人喜欢 放风筝的呢？谁能说说有关放风筝的趣事？
忙儿 趁童 东散 风学 放归 纸来 鸢早 。，
走近作者
作家名片：贾平凹，陕西丹凤人，当 代著名作家。中国作家协会理事、中 国作家协会陕西分会主席。曾获美国 飞马文学奖，法国法兰西文学艺术荣 誉奖。 主要作品：长篇小说《废都》《浮躁》 《秦腔》等；中短篇小说《天狗》 《故里》等。
这段描写了什么场景？
放风筝
孩子们放风筝时心情怎么样？你从哪里知道的？ 心情很快乐
飞快地跑起来 快活地喊叫着
拼命地奔跑
你知道有哪些描写心情的词语吗？
喜滋滋 兴冲冲 乐呵呵 怒冲冲 怒气冲冲 怒气冲天 勃然大怒 哀愁 伤心 失望 愁眉不展 愁眉紧锁 心如刀割
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来， 牵着风筝在田野里奔跑。
的情感变化，你从中体会到了什么？
童年的时候，我们这 些孩子，最大的快乐就是 做风筝，放风筝。
开门见山。点明“我们” 童年最大的快乐就是做风筝， 放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸， 我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我 们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝 做好了，却什么也不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在
孩子们特别喜欢放风筝，这句话表明了 他们放风筝的时间久，并且一直沉浸在放风 筝的快乐中。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝 在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小， 倏地便没了踪影。
如果你是其中之一,突然失去了精心制作的 风筝，此刻你的心情怎么样？ 伤心难过
风筝：线嘣地断了，我们的心也蹦地碎了，风 筝极快地飞走了，我们的希望也飞走了。
“我们”：大惊失色，千呼万唤。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。
我们都哭了，为了那只( 断了线 )的风筝。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福 鸟”……
思考：“幸福鸟”在这里仅仅是指风筝吗？它还有 什么含义呢？我们“为什么要苦苦找寻“幸福鸟”？
“幸福鸟”加上了引号，表示“幸福鸟”在这 里已经不仅仅指风筝，还指“我们”的快乐、憧憬 和希望。“我们”之所以苦苦找寻丢失的风筝，是 因为风筝寄托着“我们”的快乐，寄托着“我们” 的幸福，寄托着“我们”对未来的憧憬和希望。
知识备查
风筝：民间玩具。用细竹扎成骨架，再糊薄纸系以长线 （绳），玩时利用风力升入空中。造型有兽、鸟、虫、鱼 等。现有以塑料代替纸竹的。风筝是中国人发明的。初名 “纸鸢（yuān）”，五代时在纸鸢上系竹哨，风入竹哨， 声如筝鸣，故名。放风筝是中国民间传统体育活动，现已 成为一项国际比赛项目。
字词学习
上面。 精心
憧憬
幸福鸟
希望
快活
思考：风筝什么都不像，为什么“我们”依然快 活，还把它叫做“幸福鸟”？
因为在孩子的心目中，风筝像什么并不重要，重 要的是做风筝时快乐的心情。“我们”把自己的憧憬 和希望寄托在上面，还写下自己的名字，“我们”的 心愿得到了满足，这是最幸福的事情。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个 人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那 线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢 了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野 里拼命地奔跑。
精、却、依、拼、 村、抖、坊
____左___右_____结构
希、命、奔、丧
____上___下_____结构
磨
___半___包___围___结构
jīnɡ xī
què yī
精心 希望 退却 依赖
pīn mìnɡ bēn
cūn dǒu
拼命 奔跑 乡村 抖动
sànɡ mò fánɡ 丧失 磨 坊
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
10 风筝
R 三年级上册
学习目标
1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、 依然”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会在做风筝、放 风筝、找风筝的过程中，伙伴们心情的变化。（重点） 3.体会作者是如何具体描写孩子们的心情的。感受秋天里 放风筝给孩子们带来的乐趣。（难点）
做风筝
憧憬、希望
放风筝 找风筝ຫໍສະໝຸດ 快活、拼命地奔 跑大惊失色、千呼万 唤、垂头丧气
拓展延伸
风筝的历史 早期的风筝并不是如今呈现在我们面前的轻巧样子，而 是沉重的竹鹞或木鹞。它的发明者是木工的鼻祖———鲁班。 聪明的鲁班削竹为料，制造了风筝的雏形。 中国早期的风筝多与军事、通讯与气象有关。大约唐、 五代时风筝进入民间，成为人们娱乐游戏的玩具，同时它还 是一项很好的体育运动。
随堂演练 1.看拼音，写词语。
jīnɡ xīn xī wànɡ
pīn mìnɡ fēi wǔ
( 精心 ) ( 希望 ) ( 拼命 ) ( 飞舞 )
2. 课内阅读。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站 在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞 起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。 风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命 地奔跑。
晚唐，风筝上已有丝绦或竹哨做成 的响器，风吹竹哨，便发出像古筝一样的 声音。因而有“风筝”的称呼。
板书设计
写作方法
进行细致的心理描写： 心理描写是对人物的心理活动加以描写，以表
现人物思想和性格的写作方法。细腻的心理描写能 使读者清晰地把握人物内心情绪的变化。
写法指导：
1.内心独白法：就是自己对自己讲无声的话。 2.景物衬托法：用对景物的描写来反映人物的心理。 3.语言、动作、神态暗示法：抓住人物的语言、动作和 神态来体现人物的心理活动。
憧憬——向往 精心——细心
依然——依旧 寻找——寻觅 垂头丧气——无精打采
希望——失望 精心——粗心
快活——伤心 幸福——痛苦 大惊失色——镇定自若
整体感知
• 边朗读课文边思考： 请用小标题的形式概括本文写了哪几个方面的内容。
做风筝
放风筝
找风筝
课文解读
仔细读课文，思考： 作者在做风筝、放风筝、找风筝的过程中经历了怎样