《黄山奇松》何燕教学设计表
《黄山奇松》教案设计
一、教案基本信息1. 教案名称：《黄山奇松》教案设计2. 适用年级：八年级3. 学科领域：语文4. 教学目标：了解黄山的奇松特点及其文化背景提高学生对自然景观的欣赏能力培养学生热爱祖国大好河山的情感二、教学内容1. 黄山奇松的地理位置及特点2. 黄山奇松的传说故事3. 欣赏黄山奇松的诗词作品4. 写作练习：描述黄山奇松的景象三、教学重点与难点1. 教学重点：黄山奇松的地理位置、特点及其文化背景。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏黄山奇松的景象，并激发他们的想象力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解黄山奇松的地理位置、特点及传说故事。
2. 欣赏法：引导学生欣赏黄山奇松的诗词作品。
3. 实践法：进行写作练习，描述黄山奇松的景象。
五、教学步骤1. 导入新课：展示黄山奇松的图片，引导学生关注自然景观。
2. 讲解黄山奇松的地理位置、特点及传说故事。
3. 欣赏黄山奇松的诗词作品，体会诗人对黄山奇松的赞美之情。
4. 小组讨论：让学生分享对黄山奇松的感悟，培养学生的团队协作能力。
5. 写作练习：描述黄山奇松的景象，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对黄山奇松地理位置、特点及传说故事的掌握情况。
2. 写作展示：评价学生在描述黄山奇松景象时的写作技巧和想象力。
3. 小组讨论：了解学生对黄山奇松文化背景的理解和感悟。
七、教学资源1. 黄山奇松的图片和视频资料。
2. 黄山奇松相关的诗词作品。
3. 写作纸张和文具。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍黄山奇松的地理位置、特点及传说故事。
2. 第3课时：欣赏黄山奇松的诗词作品。
3. 第4课时：小组讨论，分享对黄山奇松的感悟。
4. 第5课时：写作练习，描述黄山奇松的景象。
九、课后作业1. 请学生收集更多关于黄山奇松的资料，了解其生态环境和保护状况。
2. 背诵一首关于黄山奇松的诗词，下次课分享。
十、板书设计1. 黄山奇松地理位置：安徽省黄山市特点：形态各异、生长在险峻岩石上传说故事：例如“迎客松”、“送客松”等文化背景：诗人墨客的赞美之作请根据实际教学需求调整和补充教案内容。
《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学过程：（一）、导入新课：1、同学们，今天我们要学习《黄山奇松》。
黄山是我国的名胜之一，有“天下第一奇山”之称。
这节课，就让我们走近黄山，走近这神奇的奇松，领略大自然的无穷魅力。
2、板书课题，齐读课题。
（二）、初读课文，感知大意。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2、检查生字词的认读情况。
3、看来同学们已经初步了解了课文内容。
那么，谁来用简洁的语言概括一下课文的主要内容？（三）、朗读感悟，体会情感。
1、自由读第一自然段，思考：在这一自然段里，你对黄山松有了哪些了解？（相机板书：奇松）2、指导朗读第二自然段。
（1）再读课文，画出描写三大名松的句子。
（2）学生汇报交流，相机出示相关图片。
（3）你能用自己的话介绍一下这些松树吗？再读读描写松树的句子。
你仿佛看到什么？听到了什么？感受到了什么？相机指导朗读。
3、讨论：作者在写三大名松时，突出了它们的什么特点？并说说这些特点的词义。
4、结合图片和自己的体会，试着背诵第二自然段。
5、默读第三自然段，思考：作者在写第三段时，运用了什么手法来写其他松树的？仿照着样子写一写。
6、讨论交流。
7、品读最后一段。
质疑：为什么说黄山的奇松是“大自然的鬼斧神工”？结合图片说说你的看法。
相机指导朗读。
8、总结全文。
说说作者为什么将这棵迎客松画得如此逼真呢？9、欣赏黄山奇松的图片和视频资料。
（四）、拓展延伸：1、同学们，黄山除了有奇松，还有奇石、云海、温泉、冬雪，被人称为“黄山五绝”。
特别是黄山的云海，景象万千，美不胜收。
请同学们课后收集有关黄山云海的图片或资料，模仿书中的描写，写一写你眼中的黄山云海。
2、背诵课文第二段。
（五）、作业：1、背诵课文第二段。
2、完成《随堂练习》。
《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》教学设计教学目标：通过学习《黄山奇松》，培养学生的阅读理解和写作能力，让学生感受大自然的神奇和美丽。
教学重点：1. 理解《黄山奇松》的主要内容和目的；2. 掌握故事中出现的生词和短语；3. 能够用自己的语言描述黄山的美丽景色；4. 培养学生热爱大自然的情感和夸赞他人的品质。
教学准备：1. 黄山奇松的故事材料；2. 黑板、粉笔或白板、马克笔；3. 学生的学习手册和笔。
教学流程：Step 1：导入（5分钟）通过展示黄山的图片或者播放黄山的视频，引起学生对黄山的兴趣，引发学生的思考：“你看到了什么？你觉得黄山有什么特别之处？”Step 2：阅读故事《黄山奇松》（10分钟）让学生阅读故事《黄山奇松》，并回答以下问题：1. 故事的主要内容是什么？2. 为什么村民们对黄山的奇松感到惋惜？3. 故事中出现了哪些生词和短语？你能理解它们的意思吗？Step 3：小组合作讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们在小组内讨论以下问题，并进行展示：1. 黄山的奇松为什么这么有名？你们觉得它们有什么特点？2. 如果你是故事中的孩子，你会怎么做来保护这些奇松？Step 4：整理知识（5分钟）请学生将小组讨论的结果写在黑板上，教师进行点评，并补充相关知识，如黄山的位置、特点等。
Step 5：个别写作练习（10分钟）要求学生根据自己的理解和思考，写一篇文章，描述自己眼中的黄山和奇松。
要求包括以下要点：1. 黄山的地理位置和特色；2. 黄山奇松的特点和令人惊叹之处；3. 你对黄山奇松的印象和感受。
Step 6：展示和分享（5分钟）请学生将自己的文章进行展示和分享，鼓励他们互相夸赞和评论。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师进行总结，强调黄山自然景观的珍贵性，并鼓励学生热爱大自然、保护环境。
Step 8：课后作业（5分钟）要求学生根据自己的兴趣选择黄山相关的阅读材料或文章，进一步了解黄山的历史和风景，以及保护黄山的重要性。
《黄山奇松》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《黄山奇松》教案设计适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解黄山的奇松特点，提高对自然景观的欣赏能力。
2. 通过学习黄山奇松，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
教学重点：1. 黄山奇松的特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
教学难点：1. 黄山奇松的形态特点及其背后的故事。
2. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学准备教师准备：1. 黄山奇松的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生分组合作学习的任务单。
学生准备：1. 预习黄山奇松的相关知识。
2. 准备好笔记本，用于记录学习内容。
三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 展示黄山奇松的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解黄山奇松的基本特点。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解黄山奇松的特点，包括形态、生长环境等。
2. 结合图片和视频，让学生更加直观地感受黄山奇松的美丽。
四、小组讨论1. 学生分组合作，讨论黄山奇松背后的故事。
五、课堂小结2. 引导学生思考：我们应该如何保护这些珍贵的自然景观？第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对黄山奇松特点的掌握情况。
二、课堂讲解1. 教师继续讲解黄山奇松的其他特点，如生长环境、传说故事等。
2. 结合图片和视频，让学生更加深入地了解黄山奇松的美丽。
三、小组讨论1. 学生分组合作，讨论黄山奇松的欣赏方法。
四、实践活动1. 学生动手绘制自己心中的黄山奇松，培养审美情趣。
2. 展示作品，教师点评。
五、课堂小结2. 引导学生思考：如何将黄山奇松的美丽传播出去，让更多的人了解和欣赏？四、教学评价本节课通过课堂提问、小组讨论、实践活动等方式，全面检查学生对黄山奇松的掌握情况，包括知识掌握、审美情趣、合作能力等。
五、教学反思六、教学延伸在学习黄山奇松的基础上，教师可以引导学生进一步了解黄山的其他景观，如怪石、云海、温泉等，以拓宽学生的视野，培养他们对自然景观的热爱。
《黄山奇松》教学设计15篇
《黄山奇松》教学设计15篇《黄山奇松》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《黄山奇松》教学设计，希望能够帮助到大家。
《黄山奇松》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。
3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。
教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。
兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。
布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。
小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。
多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
《黄山奇松》优质教学设计(附反思)
《黄山奇松》优质教学设计(附反思)《黄山奇松》优质教学设计（附反思）教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
学情分析黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。
因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会11个生字。
理解新词语的意思。
3、理解课文内容，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，激发学生对祖国名山的热爱。
4、读写结合，学以致用，运用课文的写作方法写海南椰子树。
教学重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
第二课时一、复习引入请你结合第一课时的初读感知说说：课文在结构上有什么特点?现在谁来用这样的句式简单概括一下课文内容：《黄山奇松》先总写了……然后具体叙述了……最后概括写了……。
(幻灯出示要求)反思：遵循语文教学规律：整体——部分——整体，注重学生对文本整体感悟能力的培养;根据年段特点，在教学中渗透篇章结构，并有意识往习作能力方面迁移。
虽然只是教学环节的一个小步骤，课标新理念却不打折扣地落实。
其实，不是刻意，只是当然。
在平时的阅读教学中，以有意识进行这方面训练，因此学生篇章结构方面把握较好，这一环节非常顺畅而自然。
二、深入研读，体会奇特齐读黑板课题：读课题时你觉得要突出哪个字?“奇”，加重点号，再读一遍。
据说明代地理学家、旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这其中的理由就与黄山奇松有关。
那么，黄山松树究竟奇在哪呢?请翻开课文齐读第一自然段。
反思：课题是文眼，牵一发而动全身，提领而顿百毛皆顺，明示学生课文主要内容、写作重点。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解黄山的地理位置、自然环境和松树的特点。
（2）学习描绘松树的方法，提高绘画技巧。
（3）培养观察、欣赏自然景观的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解黄山的松树特点。
（2）运用绘画技巧，培养学生描绘松树的能力。
（3）组织学生进行欣赏、评价，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄山松的特点及描绘方法。
（2）欣赏黄山松的美丽景色，提高审美能力。
2. 教学难点：（1）黄山松的形态描绘。
（2）如何表现黄山松的气势与神韵。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）图片、视频等教学资料。
（2）绘画工具和材料。
（3）黄山松的相关知识资料。
2. 学生准备：（1）绘画工具和材料。
（2）预习黄山松的相关知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄山松的图片，引导学生关注黄山松的特点。
（2）简要介绍黄山的地理位置和自然环境。
2. 课堂讲解：（1）详细讲解黄山松的特点，如形态、生长环境等。
（2）讲解如何描绘黄山松，引导学生进行绘画实践。
3. 课堂练习：（1）学生分组进行绘画练习，教师巡回指导。
（2）鼓励学生发挥创意，表现黄山松的气势与神韵。
4. 欣赏与评价：（1）组织学生展示作品，进行自评、互评和师评。
（2）引导学生从形态、色彩、构图等方面进行评价。
五、教学反思：本节课通过讲解、实践和欣赏，使学生了解了黄山松的特点，提高了绘画技巧。
在教学过程中，要注意引导学生关注自然景观的美丽，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
鼓励学生发挥创意，提高审美能力。
在今后的教学中，可以尝试组织学生实地考察黄山，更加深入地了解黄山松的美丽。
六、教学扩展1. 延伸阅读：（1）推荐学生阅读关于黄山松的文学作品，如诗歌、散文等。
（2）引导学生欣赏黄山松的摄影作品，了解摄影技巧在表现自然景观中的应用。
《黄山奇松》教学设计1
第16课黄山奇松（第二课时）教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学生自学理解与教师引导相结合。
情感态度与价值观：通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学过程一、复习巩固，引入情境。
1、享有“天下第一奇山”美称的黄山以“四绝”闻名于世。
谁能告诉老师这“四绝”分别是什么（生答：奇松、怪石、云海、温泉）。
人们对“四绝”之中的奇松特别有感情，谁能用正文中的一个词语来准确地形容这种情感（生答：情有独钟）。
2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。
难怪古人说：“黄山之美始于松。
”黄山奇松究竟“奇”在哪(板书：奇)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。
二、激情导读，感受奇松。
(一)要知道黄山奇松“奇”在哪，首先必需走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。
1、同学们请看，这是一张黄山游览路线图（出示图片），如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。
你会选择什么位置(生答：玉屏楼)2、你从哪知道玉屏楼是最佳观赏点（指读第二节第一句）3、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢（迎客松、陪客松、送客松）（二）、迎客松（出示句子）下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，边读边想哪些词语可以体现黄山松树的“奇”（指名回答：遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜）1、能不能意思不变，给“遒劲”换个词语（生：雄健有力、有劲）2、“郁郁苍苍”形容黄山奇松的什么（生：青翠茂盛）（1）谁能把黄山奇松的青翠茂盛读出来（指名读）过渡：这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊因为在黄山有太多像它一样郁郁苍苍的松树了。
哪个词语更能体现它“奇”呢（生答：饱经风霜）3、为什么说迎客松饱经风霜呢（1）因为迎客松已经很老了，他经历了风风雨雨，所以说他饱经风霜。
《黄山奇松》02-小学语文课外阅读教学设计
《黄山奇松》02-小学语文课外阅读教学设计《黄山奇松》02 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、引导学生通过阅读课文，理解黄山奇松的“奇”，感受黄山松的独特魅力。
3、学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察力和想象力。
4、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受黄山奇松的奇特之处。
（2）体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
2、教学难点（1）领悟作者的表达方法，学习如何生动形象地描写景物。
（2）培养学生的审美情趣，激发对祖国山河的热爱之情。
三、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会黄山奇松的美，感受作者对黄山奇松的赞美之情。
2、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受黄山奇松的奇特姿态，帮助学生理解课文内容。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和自主学习能力。
4、读写结合法在教学过程中，引导学生进行仿写，提高学生的写作能力。
四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多著名的风景名胜。
今天，老师要带大家去一个美丽的地方——黄山。
（播放黄山的风景视频）2、看了这段视频，你有什么感受？（学生自由发言）3、黄山不仅有奇山怪石，还有许多奇特的松树。
今天我们就来学习一篇描写黄山奇松的课文。
（板书课题：黄山奇松）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以查字典或联系上下文理解。
2、检查生字词的读音。
（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4、指名回答，教师相机总结：课文主要介绍了黄山的三大名松——迎客松、陪客松、送客松，以及黄山松的奇特姿态。
（三）精读课文，感受奇松1、学习“迎客松”（1）自由朗读第二自然段，用“——”画出描写迎客松的句子。
《黄山奇松》教学设计_教案教学设计_2
《黄山奇松》教学设计本文是关于《黄山奇松》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题名称《黄山奇松》科目语文年级五年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析《语文课程标准》在五年级阅读方面提出了这样的要求：阅读中初步领悟文章基本的表达方法，体会作者的思想感情。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
因此，课堂上我努力营造空间，让他们大胆地参与讨论和交流，自主发表见解。
学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，如《九寨沟》、《泉城》等，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
教学目标一、情感态度与价值观1.通过朗读感受黄山松的奇美，培养审美情趣。
2.通过对黄山松美的感受，激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、过程与方法 1.采用“读—感—读—想—读—演”的方法，理解了文本，内化语言，尊重了学生的独特体验。
2.读写说结合，让学生模仿第二段松树的写法，学法迁移，使学生的写话说话能力得到提高。
三、知识与技能 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能凭借语言文字和创设的情境，通过朗读感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.学习和运用描写景物的方法练习写话。
教学重点、难点 1.引导学生抓住重点词语和关键的句子，反复诵读，感受黄山松的奇美。
2.学习和运用描写景物的方法练习写话。
教学资源多媒体课件《黄山奇松》教学活动过程描述教学活动1[u1]一、激情导入，营造氛围。
1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山被誉为____，以____、____、____、____“四绝”闻名于世。
（出示图片）2、今天，就让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。
教学活动2[u2]二、赏读三大名松。
1、让我们一起爬上黄山去看一看这些让人们情有独钟的奇松。
《黄山奇松》第二课时教学设计-5页精选文档
《黄山奇松》第二课时教学设计教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2.运用导学案模式，通过自主学习、合作探究的方式感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.运用本文的写作方法写一种植物的“奇”。
教学过程：一、对比导入，初探黄山松的“奇”出示平常松的图片，谈话：我们平常见到的松树是什么样的？有什么特点？再出示黄山松，谈话：这是长在黄山的一些松树，你发现他们与普通松树有什么不同之处？结合课文内容说一说。
讨论交流，小结并板书：生长位置奇、姿态奇美所以，人们称它们为（黄山奇松）！齐读课题。
【设计意图：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。
上课伊始，就调动学生的视觉器官，观察平时所见到的松树，找出它与黄山奇松的不同之处，将生活与课本结合起来，激起学生学习课文的兴趣，初步感知黄山松的奇特之处。
】二、合作探究，再探三棵松的“奇”黄山松数不胜数，千姿百态。
但作者只聚焦了三棵松，那就是_____、_____、_____。
你有什么疑问？想了解吗？想用什么方法去了解？讨论交流后出示“阅读指南”。
好，下面我们就带着问题走进课文，用自己喜欢的方法去探究黄山松的奇特吧！出示“学海罗盘”用自己喜欢的方式研读课文第二段。
画出写迎客松的句子，找出表示特点的词，在下面加“～～～～～”想一想：迎客松奇在哪里？它什么最感动你，在旁边写出自己的理由。
诵一诵，通过朗读或背诵来表达出对迎客松的喜欢。
温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听。
【设计意图：学贵有疑，亦贵有法，故在初步探得黄山松的奇特后，让围绕三棵松进行学生质疑，继而讨论学法，再选择自己喜欢的方式去读书，我认为这既可以调动学生的积极性，又能提高学生的学习能力】以学海罗盘为导航，小组讨论，大组汇报。
你认为迎客松奇在哪里？预设：1.结合图片理解“遒劲”出示“它有……斜伸出去……”用了什么修辞手法？伸出手臂，做出迎宾的姿势。
小学五年级语文上册《黄山奇松》教案、教学设计
1.过程方面：通过自主阅读、合作探究、讨论交流等形式，引导学生感受黄山的自然美，了解奇松的特点；通过观察图片、观看视频等手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
2.方法方面：采用启发式、探究式、情境式等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神；注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.学生猜测谜底，教师揭晓答案，并简要介绍黄山的地理位置和特点。
3.引导学生关注黄山的奇松，展示黄山奇松的图片，让学生直观地感受其独特的美。
4.提问：“你们知道黄山奇松有什么特别之处吗？今天我们将学习一篇描绘黄山奇松的课文《黄山奇松》，让我们一起走进这片神奇的松林。”
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容。
3.观察实践：鼓励同学们在课后观察身边的自然景观，如公园、校园等，发现其中的美，并尝试用文字记录下来，与同学分享。
4.课堂笔记整理：请同学们对课堂上的学习笔记进行整理，梳理出课文《黄山奇松》中的重点词汇、修辞手法和表达方式，以便复习和巩固。
5.家庭作业：请家长协助孩子一起完成以下任务：
a.选取一篇孩子喜欢的自然景观文章，共同阅读并讨论文章中的修辞手法。
1.学生对课文内容的兴趣：通过生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生对黄山奇松的兴趣，使他们愿意主动去了解、探究课文的内涵。
2.学生的阅读理解能力：针对学生的阅读水平，设计不同层次的问题，引导学生逐步深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
3.学生的表达能力：鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，对他们的表达给予积极的评价和指导，提高学生的表达能力。
设想：通过逐句解析、朗读体会、仿写练习等多种方式，帮助学生理解并内化课文中的精彩表达，同时鼓励学生在课后尝试运用这些手法进行创作，以加深印象。
小学《黄山奇松》教学设计模板
小学《黄山奇松》教学设计模板一、教学目标1.了解《黄山奇松》的相关背景知识，培养学生对自然景观的兴趣和热爱；2.通过观察、描绘和思考，提高学生的观察力和思维能力；3.培养学生的动手实践能力，通过制作模型让学生更好地理解《黄山奇松》的形态特点；4.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成相关任务。
二、教学内容1.黄山背景知识介绍：黄山简介、著名景点、自然景观；2.《黄山奇松》的特点：形态、生长环境、意义；3.制作《黄山奇松》模型。
三、教学过程1. 黄山背景知识介绍教师通过讲解和图片展示黄山的基本情况，介绍黄山作为中国著名的自然景观之一，以及其独特的地貌特点和名胜古迹。
2. 《黄山奇松》的特点教师引导学生观察黄山奇松的图片，并与学生一起讨论奇松的形态特点、生长环境以及对自然生态的意义。
鼓励学生表达自己的观点和感受。
3. 制作《黄山奇松》模型a. 分组讨论与计划教师将学生分成小组，每个小组讨论如何制作《黄山奇松》模型，并列出所需的材料和步骤。
b. 材料准备教师提供制作模型所需的材料，包括纸板、剪刀、胶水、颜料等。
学生根据讨论的计划，准备好所需的材料。
c. 制作过程每个小组根据自己的计划，开始制作《黄山奇松》模型。
教师在一旁指导学生的制作，帮助他们解决遇到的问题。
d. 模型展示和分享每个小组完成模型后，进行展示和分享。
学生可以向其他小组介绍自己制作的模型，并分享制作的心得和体会。
4. 总结反思教师引导学生对整个教学过程进行总结和反思，让学生回顾所学到的知识和经验，并分享他们的学习收获。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现，包括积极回答问题、合作参与小组讨论和模型制作等；2.评价学生对黄山背景知识的理解和运用，以及对《黄山奇松》特点的描述和思考；3.评价学生制作的《黄山奇松》模型的完成程度，包括形态特点的还原和制作过程的合理性。
五、拓展延伸1.鼓励学生继续探究黄山的其他奇观，比如云海、奇石等，进行更深入的研究和展示；2.组织校外实地考察，带领学生亲身感受黄山的美丽风景，并进行相关写作或绘画创作。
《黄山奇松》教学设计方案
归纳小结
激发兴趣：通过展示黄山奇松的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：介绍黄山奇松的特点、形成原因及历史背景等方面的知识。
互动讨论：引导学生进行小组讨论，分享对黄山奇松的看法和感受，培养学生的合作精神和 沟通能力。
归纳总结：对黄山奇松的特点、形成原因等进行总结，强调其独特的自然景观和人文价值。
总结归纳：总结本节课所学内容，强调黄山奇松的特点和价值，引导学 生思考如何更好地保护和传承黄山奇松的文化遗产
巩固练习
让学生复述黄山奇松的特点和成因，加深对课文内容的理解。
布置相关练习题，如选择题、填空题等，巩固学生对黄Fra bibliotek奇松知识点的掌握。
组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地保护和利用黄山奇松资源。 引导学生进行拓展阅读，了解更多关于黄山奇松的知识和故事。
Part Five
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察 学生的表现和反 应，了解教学效 果
作业评估：布置 相关作业，检查 学生对黄山奇松 的理解和掌握程 度
测试与考试：通 过测试和考试， 评估学生对黄山 奇松的学习成果
调查问卷：向学 生发放调查问卷， 了解他们对教学 的满意度和改进 建议
反馈机制
学生评价：通过 问卷调查、小组 讨论等形式收集 学生对课程的反 馈意见
教师反思：教师 根据学生反馈进 行自我反思，调 整教学方法和策 略
家长参与：邀请 家长参与评价， 提供对课程和教 师的建议和意见
持续改进：根据 反馈意见进行课 程优化，提高教 学质量和效果
改进措施
针对学生的反馈，调整教学内容和方法，使其更加符合学生的学习需求和习惯。 针对教学效果的评估，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。 针对教师自身的反思，不断改进教学方法和手段，提高教学水平和能力。 针对学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助，促进学生的全面发展。
《黄山奇松》教学设计
黄山奇松教学设计一、教学目标1.了解黄山奇松的形成原因和地理分布情况。
2.学习黄山奇松的分类和特点。
3.掌握黄山奇松的保护意义和现状。
4.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
5.培养学生的观察力、分析能力和创新能力。
二、教学内容第一节黄山奇松的形成原因和地理分布情况1.黄山的地理环境黄山，位于中国安徽省黄山市风景区中心，是世界文化与自然遗产、世界地质公园和世界地质公园网络成员，以壮观的山峰、奇妙的云海和众多的极品景观著名于世。
2.黄山奇松的形成原因黄山奇松的形成，与黄山的地形地貌、气候环境等有着密切关系。
黄山高大峻峭，气候凉爽多雨，形成了独特的自然环境。
而黄山奇松所在地区地形千姿百态，地勢略具倾斜，土壤条件相差较大，这些自然因素造就了黄山奇松林奇特的景致。
3.黄山奇松的分布情况黄山奇松分布在黄山自然保护区和黄山风景区内，主要生长在海拔1000-1600米的山坡上。
黄山奇松林在黄山山体的南北两面构成了一条“绿色长廊”，镶嵌在山坡、山丘和溪谷中，是黄山自然保护区内最为壮观的景观之一。
第二节黄山奇松的分类和特点1.黄山奇松的分类黄山奇松可分为马尾松、栓皮树、毛松、双叶松、云杉、木兰等六种。
2.黄山奇松的特点•生态独特：黄山奇松生长在阴湿、光照较差、缺乏养分的栖息环境中，它能够顶住恶劣环境拼搏生长，同其他植物相比有很高的生存率，是自然选择的产物。
•奇异飘逸：黄山奇松枝柄肌理细微，脆而跳脱，扭曲、挺拔，迥异于国内其它木本植物，最成下腰弯曲或直冲高空的情形甚至在同一株内都可以见到。
•色彩多样：黄山奇松的枝叶色彩丰富多彩，由浅绿色、灰绿色到黄绿色、深绿色，以及在秋冬时节由绿色到黄色、褐色等均有出现，具有很高的观赏价值。
第三节黄山奇松的保护意义和现状1.黄山奇松的保护意义黄山奇松的保护意义非常重大，一方面体现在自然生态方面，它是黄山山体自然景观的重要组成部分，并对调节水土流失、减轻自然灾害、增强防风固沙等具有独特的生态效益。
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第十二届信息技术与教学融合优质课大赛学校合肥市朝霞小学课名黄山奇松教师何燕学科（版本）江苏教育出版社章节16课学时第二课时年级五年级上教学内容分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第八册第五单元的一篇课文，作者以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，希望通过课文让学生感受到黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析五年级的学生已经学习过多篇描写祖国秀丽景色的文章，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于理解能力的限制和客观条件的制约，缺乏感性认识。
教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。
（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
（三）情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识教学重、难点教学重点利用多媒体优势拓展学生的视野，进行语文教学整合，使学生体会黄山松树的“奇”。
教学难点在读的过程中帮助学生体会感受黄山松的“奇”。
教学步骤目标与内容教学方法整合点与软件一、观松悟美 1.同学们都知道，我们的祖国疆域辽阔，在这广阔的土地上，有田园、山野，有飞瀑、流泉，有江河湖海，还有壮丽的山川丛林。
它们相互交织在一起，构成了一幅幅动人的天然美景。
今天，老师要带你们到黄山去看一看。
这节课，老师就和同学们一起欣赏的是四绝之一的“黄山奇松”。
（板书课题）请同学们齐读课【白板，出示《黄山四绝》视频】教师引导，学生观看视频。
【白板，出示《黄山四绝》视频】吸引学生注意力，拉近和文本之间的距离。
学生对于黄山的美，没有一个具体的认识。
通过课件出示介绍黄山风光的视频，增加题。
2.现在就让我们去领略黄山的奇异风光吧——先请同学们来欣赏短片。
（播放视频——黄山风光）学生的直观感受。
2.谈松了解学生对黄山的整体印象。
让学生谈谈观看后的感受，师生共同评价。
3.填松 1.师：刚才老师说了，黄山之奇在于它有四绝，是哪四绝呢？（出示课件，生上台演示）2.师：在黄山的四绝中，你最情有独钟的是什么呢？（生答）师：那我们这篇文章的作者最情有独钟的又是什么呢？（也是黄山奇松）同学们，你们想知道黄山奇松，它奇在何处吗？（生：想）那好，带着这个疑问，让我们走进《黄山奇松》。
【白板，出示黄山四绝的表格和图案】【白板，利用活动创建工具，拉动判断】（指名请学生操作电子白板，其余学生判断）【白板，出示黄山四绝的表格和图案】【白板，活动对象，拉动判断】帮助学生判断填图是否正确。
二、品松悟奇请同学们打开课本，朗读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词。
1.字词闯关（1）白板出示生词：情有独钟陡崖姿态优美遒劲饱经风霜郁郁苍苍充满生机宾客屹立千姿百态（2）用白板聚光灯指出字词，指导学生多种形式的朗读，读完师生共同评价。
2.激趣读文白板出示文段。
用白板随机图片选择器，让学生上台随机挑选学生朗读课文。
【白板，聚光灯，出示生字词】让学生指名读、分组读、齐读等多种形式的朗读字词。
【白板，聚光灯，出示生字词】课件出示字词，运用聚光灯点出重点需要学生理解和掌握的字词。
【白板，随机图片选择器】让学生上台操作，选择学生朗读课文。
【白板，随机图片选择器】学生们看到自己的照片在屏幕上跳动，参与读书的热情高涨，积极性高。
3.感受名松（1）师：谁先来读出自己情有独钟的句子？生：山顶上，陡崖边，处处有它们潇洒、挺秀的身影。
师：为何对这句情有独钟？生：生命力的顽强。
师：你从哪里读出？生：因为它生活在陡崖边，山顶上。
师：是啊，这就是黄山松的奇啊！（板书：山顶上陡崖边）师：它不与其它松树一样随遇而安，黄山奇松生长的环境都是——（指着板书：山顶上）都是——（指着板书：陡崖边）怪不得人们对黄山松情有独钟了。
谁也想读这句——（生读）师：我特别喜欢你读潇洒、挺秀的样子。
能再给大家读一遍吗？（生再读）师：黄山松生得潇洒，你读得潇洒。
师：你情有独钟的句子是哪句？（生举手）师：你情有独钟的句子是——生：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
师：说说令你情有独钟的原因？生：我喜欢迎客松的姿态优美，令人神往。
师：看得出来，你是一个爱美的孩子，那你能美美地读出来吗？（生读）师：相信每位同学都有自己情有独钟的句子。
那好，就请同学们再读，要有滋有味地读，读出黄山松的奇，读出你的情有独钟，【白板，荧光笔】学生上台画出自己喜欢的语句，指导学生朗读。
【白板，荧光笔】画出这句话，指导朗读【白板，荧光笔】画出这句话，指导朗读【白板，荧光笔】学生上台画出自己喜欢的语句，指导学生朗读。
【白板，荧光笔】画出这句话，指导朗读【白板，荧光笔】画出这句话，指导朗读待会我们看谁读得最好？（生自由练读，教师巡视指导，并提醒坐姿。
）师：你真了不起，作者就是你这么想的！请同学们快速默读课文，找出本文重点描写的是哪几棵黄山奇松？（生快速默读）（2）反馈交流：师：谁来说说。
生：作者重点选取的是迎客松、陪客松、送客松这三棵奇松。
师：来，我们一起写下这三棵奇松的名字。
（师板书“迎客松”“陪客松”“送客松”）（3）品“饱经风霜”师：文中有一个词——（点击课件：“饱经风霜”）读！师：如果你就是这一棵迎客松，你就站在陡崖边，你经历了什么？（学生在纸上把自己想象的内容写下来。
）（4）教师用投影仪展示学生作业，师生共同交流。
（5）师：当你想到这棵迎客松已经800多岁了，经历了800多年的风霜雨雪，这就叫——饱经风霜（饱读重）师：多么简单的一个词，多么简单的四个字，可它饱含了迎客松成长过程中的多少艰辛啊！一起读句子（课件出示句子）你来读——（生读）你读得有些沉重，这个词让你想到了什么？（6）悟“热情好客”师：不错，读出了它顽强的生命力，那你们知道它为什么叫迎客松吗？生：因为它有一丛……热情地欢迎宾客的到来。
【白板，魔术笔】圈出“饱经风霜”这个词语通过创设情境启发和引导学生想象迎客松生长过程当中遇到的挫折和困难。
学生小组合作探究黄山松的奇特之处指导学生积极思考并动手写出来，训练学生的思维想象和动手能力。
【白板，对象拖动】课件出示迎客松图片和描写迎客松的语句。
通过朗读，训练学生的朗读能力。
训练学生的语言表达能力和概括能力。
【白板，对象拖动】创设情境，加深感受。
【白板，魔术笔】圈出“饱经风霜”这个词语【白板，图片淡入】创设情境，出示炎炎烈日和狂风暴雪下的迎客松图片，启发学生想象“饱经风霜”会有什么样的挫折与困难。
【白板，幻灯】运用电子白板的幻灯展示学生的作品，师生共同交流。
【白板，对象拖动】课件出示迎客松图片和描写迎客松的语句。
师：作者的想象力丰富，你们的想象力更丰富，这好客的迎客松正翘首盼望着客人的到来呢！师：如果你是迎客松，你会对人们说什么或者是欢迎词？课件出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
（指名读。
）要求加上动作。
师：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
师：这就是黄山第一奇松——迎客松。
让我们带着对它的赞美与敬意一起读描写迎客松的句子。
（7）我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。
它旁边还有陪客松、送客松。
下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。
（8）谁能用简单的语言概括一下陪客松和送客松的特点？（生总结回答，师根据生的回答板书）（9）欣赏黄山十大奇松图片，再悟黄山松之奇。
（10）白板出示最后一段内容填空，学生上台完成。
（11）黄山松的确是千姿百态。
它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）【白板，对象拖动】创设情境，加深感受。
【白板，图片淡入】出示黄山十大奇松图片，理解感悟黄山松树姿态之奇。
【白板，对象拖动】课文最后一段的内容填空，通过图片更加理解黄山松树的姿态奇特，神奇秀美。
【白板，图像对象拖动】创设情境，加深感受。
出示陪客松和送客松图片【白板，图片淡入】出示黄山十大奇松图片，理解感悟黄山松树姿态之奇。
【白板，对象拖动】白板出示课文最后一段内容，让学生上台完成内容填空。