加强师德修养,树立教师良好形象

加强师德修养，树立教师良好形象

罗定第一中学关德平

【摘要】：教师有良好形象,可使学生对教师产生一种信任的力量,并乐于接受和遵从教师的要求、指导和意志。可见教师的形象犹如无形的纽带,紧紧联系着教师和学生,从而使教育教学工作卓有成效地开展下去。如何树立教师形象呢？本文以作抛砖引玉之用。

【关键词】：师德教师形象

以德治国，以德治校，以德治教，以德服众，教书育人，德育为首等等，都说明了“德”的重要性。作为一名光荣的人民教师，师德修养就显得更为重要了。师德即教师职业道德，包含教师自身的道德要求以及引导学生积极提升道德素质的要求。但是，当今社会的功利性，使教师的道德、教师的尊严受到了严重的挑战。巧立名目收费、补课，强制性的资料征订到教师侮辱学生的人格、甚至对学生性侵犯等等，使“教师”的形象在人们、学生的心目人一落千丈，难以再与“光辉”联系在一起，伴随而来的是对老师的戒备与不信任，师德，在哪里？教师有良好形象,可使学生对教师产生一种信任的力量,并乐于接受和遵从教师的要求、指导和意志。可见教师的形象犹如无形的纽带,紧紧联系着教师和学生,从而使教育教学工作卓有成效地开展下去。如何树立教师形象呢？

第一，教师应该树立良好的性格形象。

“君子坦荡荡，小人长戚戚”是自古以来人们所熟知的一句名言。作为一名教师应当有宽广的胸怀，可以容忍别人，容纳各种事件，不计个人利害得失。心胸狭窄，与人为难、与己为难，时常忧愁，局促不安，就不可能成为受人尊敬的老师的。遵纪守法，讲信用，注意自己的言谈举止，要有开朗的性格，乐观向上的精神状态，善于交流，能处理好各种人际关系，能宽容，大度，热情，有同情心等，教师从小事做起，从自我做起，率先示范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师而信其道”。

第二，教师应要加强学习，全面提高自身素质。

陶行知先生曾说过：“做教师的应该一面教一面学，并不是教不是做买卖，不是贩买一些商品来就可以终身卖不完。”这句话告诉我们，教师必须不断地支持再学习，善于探索，善于研究，不断更新知识和观念，才能成为永不落伍的教师。结合当前教育不

断发展与改革的形势，教师更应该认真地参与继续教育，“学而不厌”，提高自身的教育教学能力和科研能力，给学生以钻研向上的形象。同时，从身教的角度看，教师的形象也有利于带动学生勤于钻研，勇于探究的学习精神。

第三，教师应用“德”的手段教育学生。

孔子说：“学而不厌，诲人不倦” 。多肯定学生的进步，学生改正了错误以求进步，我们应定肯定他改正错误，不要死抓住他的过去不放。

教师在认真备好课、上好课的同时，还要常常与一些有不良行为的学生打交道，纠正学生各种不良心态，从而改变学生的各种不良行为习惯。学生犯错了，教师应心平气和地与学生进行谈心、进行思想交流，不要抓住学生曾经的过错一提再提，更加不能体罚学生。例如我们学校有位抓德育的关老师为转变一个学生的思想，关德平老师肯花时间、花精力，有时下班的时间都用上，且工作不厌其烦，从没有因学生常有的不良行为而暴燥，更不会使用不正常的手段去惩罚学生、伤害学生，经他教育的学生思想转化率较高。有一次，初二的一个学生上课时讲话，上课老师多次劝告他，他不但不听，反而越讲越大声，严重扰乱了课堂纪律，最后还顶撞老师、恐吓老师。当时科任老师请他到级组室交班主任处理。该班主任也曾因该学生常常违纪而进行过多次的教育，但收效甚微，只好就这次机会把这学生送到政教处。关老师了解到情况后即对这学生进行教育，首先问这学生为什么如此违反课堂纪律，而这学生竟大然不愧地回答：“我只是上课讲话，又没有违法，你会怎样？”关老师听了不但不怒，反而笑了笑。然后和这学生谈他的家庭情况，同学朋友之间的关系，人与人之间的相互尊重问题，以及纪律的重要性等，使这学生有了较深刻的认识，并向了科任老师道歉，然后他又回到他所在的班进行了检讨。

教育的手段，实际也是一种与学生的交流手段。教育过程中“动之以理，晓之以情”用“德”的手段教育学生，避免简单、粗暴的教育或体罚，有利于促进师生的交流，有利于学生对教育的接受，有利于树立教师在学生心目中的良好形象。

第四，教师应以生为本，对学生负责。

我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更

加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。

第五，教师应是不谋私利，为人民服务的。

我们绝大多数教师应该都是兢兢业业、爱生如子，在平凡的岗位上做出了很大的努力，我们经常被这些普通老师的事迹所感动，看似平凡，但是却能从中体会到老师的伟大。但是，有的教师利用职务之便进行有偿家教谋取私利，这样的行为是必须坚决反对的。教育是公共资源，教师是教育的重要组成部分，在职教师利用职务之便开展“家教生意”，是在利用公共资源谋利，更是没有师德的表现。例如，有群众反映“在极少数教师身上还存在一种情况，就是上课该讲的内容可能不讲，要放到课后有偿家教的时候去讲，甚至于有极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教，以此来谋取一些利益。”这样的行为影响了正常的教育教学秩序，也违背了教育宗旨，影响了教师职业形象。这种行为、这种现象，不但是广大的家长、社会所不能接受的，也是广大的教师所不能容忍的。教师应坚持为人民服务的宗旨，要广泛征求学生及群众意见，认真查摆自身存在的问题，分析问题产生的原因，开展批评与自我批评。切实把广大学生和家长的利益维护好、实现好。要坚持个人利益服从学校、党和人民的利益，多为学生办实事、办好事，为加速学校发展多做贡献。

总之,教师作为人类灵魂的工程师,担负着教书育人的重任,教育学生不能光靠说教,还要以教师自身的行动树立良好的形象去吸引学生,感染学生,影响学生.在现今改革开放的大前提下,我们教师更应与时俱进,严格要求自己,去迎接新世纪给我们带来的新的机遇和挑战,为我国的社会主义现代化建设培育新一代的接班人