新人教版二年级上册乘加乘减教案

乘加乘减教学设计

杨梅塘小学肖志勇

教材分析

“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。

学情分析

学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。教学目标

1.学会乘加、乘减的计算方法。

2.能够正确地进行乘加乘减的运算。

3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。

教学重难点

重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。

难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。

教学过程

一、复习旧知，激趣引新

教师谈话：这是什么动物？（课件出示小熊收获玉米图）（出示4棵玉米树，每棵玉米树上有3个玉米。）

教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？

学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个）

乘法算式：3×4=12（个）4×3=12（个）为什么可以这么列？

4个3相加→3×4=12 4×3=12

二、自主探究，合作交流

（1）过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（小熊掰下了1个玉米），可以怎么提问（还剩多少个玉米）？请你试着摆出图意或用画图表示图意。

（2）怎么来求?（a）学生独立思考解答方法。

（b）小组讨论，看哪组想出的办法最多？

（c）交流：派组上台说思路，其他组评价。

（3）汇报交流。

列式：3＋3＋3＋2=11 3×3＋2=11

3＋3＋3＋3－1=11 3×4－1=11

4×3－1=11

全班交流解决为何可以这样列式?

出现学生的错误：3×4=12 3×4+1=13 4×3+2=14等

讨论交流：错在哪里？

（4）看图填写合适的数和运算符号

看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。引导观察算式。

(5)仔细观察：左边算式和右边算式有什么不同？

教师指出：像3x3+2算式中既有乘法又有加法，这样的算式叫做乘加算式。

像4x3-1算式中既有乘法又有减法，这样的算式叫做乘减算式。

(6) 揭示课题：这就是我们今天所学习的内容。（板书：乘加、乘减）

(7) 这两个算式怎么算呢？

思考：在3×3+2=11为什么?先算什么?再算什么?

在3×4-1=11为什么?先算什么?再算什么?

小组讨论、回答

教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。

三、巩固练习，深化理解

（一）第一关：算一算

4×4－3＝2+5×3＝

（二）第二关：用画图表示出:

3x4+2 4x2-1

四、总结全课，分享收获

五、拓展延伸

请你编一道用乘加，乘减解决的应用题(用图画或文字都可以)并列出算式进行解答吗？