(完整)关于“一年级学生的学习习惯的养成”的心得体会

关于“一年级学生的学习习惯的养成”的体会

习惯是一个人不假思索、不知不觉、自然表现出来的一种内在的稳定行为，对于人的学习生活起着潜移默化的影响。良好习惯的形成过程就是健康人格不断发展和完善的过程，所以，关注孩子在课堂上的表现，让他们养成良好的学习习惯是一个很重要的发展课题。对于一年级的孩子的习惯养成，我有如下体会：

一、教孩子学会听“话”

我是一名新教师，刚教书时，就有很多经验丰富的老师告诉我要让孩子在课堂上学会听老师的指令。当时我有一种观点：每个孩子上课的规矩都训练成一样了，这不是禁锢了孩子的创造性吗？秉承着自己的观点，我并没有严格的要求孩子的坐姿，写字的姿势，举手的姿势，小组活动的规矩等等。可是，就因为我的这个观点，让我的教学工作出现了“危机”。

在《分类》一课中，我提前收集了一些衣物和学习用品，在课堂上设置了一个物品凌乱摆设的情境，请孩子们帮我整理，在整理之中，学生按照自己的想法把物品分类，课堂氛围还不错。接着我让学生用水彩笔把书上的物品分类，认为可以分成一类的就用相同的颜色圈上，我再指导。由于平时的训练不到位，在这个环节上孩子都在动，班里就像乱成了一锅粥。在这个时候，我没有控制好局面，竟然有孩子因为水彩笔的事情在班上追打了起来。这堂课本来设计得很好的，却因为孩子学习习惯的问题而没办法进行下去了。

课后我进行了深刻的反思。俗话说，无规矩不成方圆。任何的自由是建立在共同遵守的规矩上实现的。而造成今天这种现象的原因我总接了以下几点：1、作为新教师的教学机智不够。2、平时没有对孩子进行课堂习惯的训练，使孩子在我的课堂上随心所欲，不能遵守教学常规，最终让知识性目标无法达到。

通过一段时间的教学经验总结，可以通过以下途径解决关于孩子听“话”问题：1、加强孩子课堂常规（坐姿，举手姿势，回答问题要先举手等）训练。例如：课堂进行中，如果发现学生此时坐姿不好，可以先将课暂停，进行常规训练后继续上课。2、通过一些活动，让学生明白，规矩的重要性。例如：课后与学生进行击鼓传花、给大象

贴鼻子等游戏，要学生明白游戏规则的重要性，把在游戏中习得的好习惯带进课堂。

二、教孩子学会听课

对于一年级的孩子而言，他们上课的时候大多数是无意注意，使得学习的有效性难以保证。怎样让孩子的注意力集中到我的知识点上，学会听老师上课，听同学回答问题，是我在教学中需要解决的问题。教学初，我的指导老师指导我借班上了一堂公开课，在所借班上，这堂课比较成功。为了让我自己班的孩子感受感受这堂精心准备了的课，于是，我重新上了这堂课。可是就在我自己的班上，我发现了班里孩子的注意力不能集中在我的课堂。

这堂课是《摘果子》，需要孩子认识减号，掌握减法的列式、计算等。在这堂课中，孩子被动听的音乐和漂亮的图片所吸引，对我的教学知识就显得不是那么感兴趣了。于是我想起了指导老师的话，要用高低起伏的声音来吸引孩子的注意力，我照做了，并收到了明显的效果，但是仍然有部分孩子不能把注意力集中在我的教学上。整个课堂让我觉得效率不高，而且感觉我和孩子都很累，这堂课也开始报警了。这时候下课铃终于响了，我的课在万分疲惫中结束了。课后，我也对自己的课堂做了检讨，从借班上课到本班上课，同一个地点同一个老师，效果却相差这么大。这时候，我注意到，借班的孩子懂得跟着教师上课的方向去听课，而我的班上的孩子却很容易被其他的事物所吸引，注意力也不能集中到我的身上。

如何培养孩子学会将注意力集中在我的身上，是我需要思考的问题。于是，在接下来的教学工作中，我通过以下途径解决了问题：1、在指导老师的帮助下，学习如何抓住孩子的注意力。2、在平时的常规训练中加入一些注意力的训练，并在课堂中加入奖励机制。例如：每堂课评出一名最会听课的孩子，在课堂中增加表扬的次数，寻找到表扬的点。

三、教孩子养成主动纠错的习惯

孩子在课堂中学会了听课，完成了作业，但是作业里会出现错误，如何让孩子主动修改错误，是我需要思考的。下面谈谈关于孩子学会主动纠错的解决办法：1、让孩子明白改错的重要性，教师监督孩子

将错题改正。2、让孩子结对子，互相监督改正错题，教师定期检查孩子的监督情况。3、教师建立孩子的错题档案，对于孩子的普遍问题，在以后的课堂中加强讲解，并经常检查孩子的掌握情况。

十年树木，百年树人，教育是一个永恒的话题，小学教育是为孩子们建造人生高楼的根基，不仅仅要教会孩子说、读、算、写等基本的技法，还要让孩子养成良好的学习习惯，从而让他们在之后的学习活动中可以很快的适应新环境并吸收新知识，在开拓自己的人生道路上游刃有余。