农民田间学校培训区别、方法-办校程序
新型农民培训形式-“农民田间学校”
• 6）以取得的实效和大力宣传赢得社会各 界的关注与支持。农民田间学校在得到 开办当地农户广泛欢迎的同时，中央电 视台、北京日报、京郊日报等媒体和网 站给予了大力报道，通过举办大型活动、 观摩考察、科技入户专题等走进千家万 户。CCTV-7对有机草莓农民田间学校 进行了全程跟踪拍摄，并制作了《北京 市农民田间学校实践与探索》专题片。
• 3）以技术培训为主线，贯穿农民学、用科学 的意识和能力培养。农民田间学校以农民生产、 生活实际存在的技术需求为载体，通过引导， 使其在思考和决策过程中，培养发现问题、提 出问题、分析问题和解决问题的能力；同时， 通过活动培养其生态意识、食品安全意识、信 誉意识、环境意识和协作发展意识。主要体现 在：①农民受训后学会了科学使用农药、化肥， 减少了投入和环境污染。②具有病虫害综合防 治意识和生态意识，如在社区安装杀虫灯，使 用性诱剂、释放赤眼蜂等方法控制有害生物。 ③种植的蔬菜品质明显提高，收入显著增加。
• 1984年FAO（联合国粮农组织）开 始在东南亚实施水稻IPM（有害生物 综合治理）项目实施中总结出在田间 全生长季办农民田间学校（FFS： Farmer Field School)的方法是 使农民转变观念。改变乱用药现状， 增加效益，保护环境的最好方法。我 国于1988年成为该项目实施成员国。 安徽省为项目实施者之一。特别是 1998年以来，该项目加大了对中国项 目区的投入。2000年起，又增加执行 棉花IPM项目。
发展农民田间学校经验概括
• 通过“五结合”，即①辅导员队伍培养 和技术推广队伍建设相结合；②科技项 目实施和田间学校建设发展相结合；③ 农村实用人才培养和农民辅导员培养相 结合；④政府职能调整和技术推广需求 导向相结合；⑤技术培训和农民素质能 力教育相结合。使其在满足农民技术需 求、推动产业发展、培养科技队伍、造 就新型农民中起到更大作用。
田间培训学校培训制度
一、培训目标1. 提高农民的生产技能，提高农业生产效益；2. 增强农民的科技素养，培养新型职业农民；3. 推广农业新技术、新理念，促进农业可持续发展。
二、培训对象1. 农村种植、养殖大户；2. 农民专业合作社成员；3. 农村基层干部；4. 有意愿学习农业技术的农民。
三、培训内容1. 农业基础知识：农作物种植、养殖技术、病虫害防治等；2. 农业科技知识：农业现代化、绿色发展、农业机械化等；3. 农业政策法规：农业补贴、农村土地政策、农产品质量安全等；4. 农业经营与管理：农业合作社管理、农产品营销、农业品牌建设等。
四、培训方式1. 课堂教学：邀请农业专家、教授进行授课，讲解农业技术知识；2. 田间实训：组织学员到田间地头进行实际操作，学习农业技术；3. 现场观摩：组织学员参观农业示范基地、科技园区，学习先进经验；4. 线上培训：利用网络平台，开展远程教育，方便学员随时学习。
五、培训时间1. 课堂教学：每月举办1-2次，每次2-3天；2. 田间实训：每季度举办1次，每次3-5天；3. 现场观摩：每年举办1-2次，每次3-5天；4. 线上培训：根据学员需求，随时开展。
六、培训师资1. 邀请农业专家、教授担任主讲教师；2. 招募农业技术推广人员、农村基层干部担任助教；3. 邀请农业企业、农民专业合作社负责人分享实践经验。
七、培训考核1. 课堂学习：通过课堂提问、作业等方式进行考核；2. 田间实训：通过实际操作、作品展示等方式进行考核；3. 现场观摩：通过座谈、交流等方式进行考核；4. 线上培训：通过在线测试、作业提交等方式进行考核。
八、培训保障1. 提供培训场地、设施设备；2. 提供培训教材、资料；3. 提供交通、食宿保障；4. 建立培训档案，跟踪学员学习进度。
通过实施以上培训方案，旨在提高农民的生产技能和科技素养，推动农业现代化发展，为乡村振兴战略的实施提供有力支撑。
农民工培训学校办理流程
农民工培训学校办理流程如下：
施工企业持项目中标通知书到培训部（协调组）进行登记→领取和收集办理农民工业余学校备案相关资料→培训部（协调组）按照农民工学校设立的条件、标准，查验申请设立的资料→符合设立条件的建筑施工企业，按要求填写“农民工业余学校备案表”和“农民工业余学校管理人员登记表”，办理单位需加盖企业和项目公章，一式两份→按培训部划分培训区域办理培训相关手续，上交相关培训资料及检查项目部业余学校的挂牌情况→培训和收集培训完毕，部门负责人审核（凭流转表），校领导确认，方可办理农民工业余学校备案表的盖章。
农民田间学校培训计划
农民田间学校培训计划一、引言在新时代，农业生产已经不是简单的种地、施肥和收割。
为了适应市场需求，提高农产品的品质和产量，农民需要不断学习新知识和新技术。
但由于各种原因，农民往往无法亲自到学校去参加培训。
为了解决这个问题，农业部门决定成立农民田间学校，通过定期举办培训班的方式，让农民能够在田间学习新知识和新技术。
本文将提出一个针对农民田间学校的培训计划，为农民提供一种更为便利的学习方式。
二、培训内容及安排1. 农业技术知识第一阶段培训内容主要包括基本的农业技术知识，如土壤肥力管理、植物病虫害防治、水肥管理、作物种植技术等。
农民将能够在田间学校中通过实践操作来学习这些知识。
第二阶段培训内容主要包括农作物与农产品的市场营销知识，如商品指导价、销售渠道、农产品加工业等。
这将帮助农民更好地了解市场需求，提高农产品的销售价值。
2. 培训安排每个培训阶段为期一个月，每周四天举行培训，每天培训时间为4个小时。
培训班将在当地农田中举行，所有培训内容主要以实践操作为主，配合部分理论知识讲解。
三、培训师资培训师将由当地农业技术培训学校的教师组成，他们将在培训结束后对农民进行考核。
同时，培训师将通过定期的电话、微信等渠道对农民进行回访和跟踪指导，确保农民在实际生产中能够顺利应用培训内容。
四、培训设施1. 教学农田田间学校将提供一块教学农田，用于培训农民的实践操作。
农民将在这块土地上亲身参与农作物的种植与管理，学习土壤管理、作物生长等知识。
2. 教学设备田间学校将提供一些常见的农业工具和设备，如施肥机、喷雾器、播种机等。
这些设备将帮助农民更好地掌握相关农业操作技能。
五、培训效果评估培训结束后，对参加培训的农民进行考核评估。
考核内容包括对农民实际操作能力的评估以及理论知识的掌握情况。
评估结果将直接影响农民的培训证书的颁发，同时也将对后期的培训计划做出调整和改进。
六、经费支持田间学校的设立和培训活动需要一定的经费支持。
这一部分经费将由当地政府和农业部门共同负担。
农场田间学校培训计划
农场田间学校培训计划一、培训内容1. 农业生产知识- 农作物种植技术- 农业生产管理- 农产品销售与营销- 农业生产现代化技术2. 农业科技- 农业科技创新与应用- 农业机械化- 农业科技成果转化3. 农业经济- 农业产业发展- 农产品市场分析- 农村经济发展模式4. 农村发展政策- 农村政策法规- 农村扶贫政策- 农村土地管理政策5. 农村环境保护- 农田环境保护- 农村生活环境卫生- 农村大气污染治理6. 农业人才培养- 农业科技人才培养- 农业管理人才培养- 农业技术专家培训二、培训方法1. 理论课程- 通过专业讲师授课，讲解农业生产知识、农业科技、农村发展政策等理论知识。
2. 实践操作- 安排学员到农场田间实地操作，学习农业生产实践技能，如种植、施肥、除草、收割等操作。
3. 实地考察- 安排学员参观农业企业、合作社等，了解现代农业生产、管理，实地学习企业经营管理技巧。
4. 专题讲座- 邀请行业专家、学者做专题讲座，分享农业生产技术、管理经验及政策法规解读等内容。
5. 实践教学- 安排学员参与农产品销售、市场营销活动，培养学员的实际运营能力。
6. 小组讨论- 组织学员参与小组讨论活动，交流学习心得、分享农业生产实践经验。
7. 规划设计- 针对农场田间实际情况，进行规划设计，制定农业生产、销售方案。
三、培训对象1. 农场经营者- 农场主、农场合作社负责人、种植大户2. 农业技术人员- 农业技术员、农业科研人员、农业技术推广人员3. 农业管理者- 农业企业管理者、农业产业合作社经理、农业项目负责人4. 农业政策执行者- 农业政府部门工作人员、农村扶贫工作人员5. 农业生产从业者- 农业生产从业者、农民合作社成员四、培训时间本培训计划为期两周，每天工作8小时，周末休息。
五、培训地点1. 农场田间学校- 培训期间学员将在农场田间学校进行理论课程、实践操作、实地考察、专题讲座等培训活动。
2. 农场田间- 安排学员到农场田间实地操作，学习农业生产实践技能。
开办农民田间学校的主要模式和创新做法-继续教育论文-教育论文
开办农民田间学校的主要模式和创新做法-继续教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、开办农民田间学校的主要模式1.依托点2011 年，按照郫县农民田间学校试点工作方案要求，在郫县唐元镇唐元韭黄产业基地的锦宁村开办郫县农民田间学校试点校，承办单位为唐元韭黄无公害基地推进办和郫县锦宁韭黄生产合作社。
试点校开展工作统一在郫县农发局指导下进行。
学校选址、设施设备配置、经费保障落实、师资力量配置、学校试验场地、外出观摩学习等，得到省、市、县、镇、村及合作社的大力支持，办校顺利。
试点校第一期学员28 名，于2011 年12 月8日开班，领导小组亲临学校，并为学校授牌。
第一期试点校进行课堂教学24个学时，进行观摩学习52 个学时，进行田间生态系统交流教学56 个学时。
在学习过程中学员积极性高，全部教学计划于2012 年8 月24 日结束。
2012 年，继续按照2011 年试点校培训方案，开办了第二期农民田间学校活动，效果很好。
2.试点校建设及师资队伍配置试点校选址在郫县唐元镇锦宁村，按照五个一标准，建设农民田间学校。
即：在唐元镇锦宁村构建一个长期运行的技术指导小组，建立一个 5 亩以上的农业科学试验示范田，培养一名有经验的农民田间学校辅导员，每期遴选一批（25～30 名）自愿参加、人员固定的农业科技示范户，建立一个固定的培训场所和农业技术信息宣传栏。
（1）硬件建设租用100m2村委会议室作为学习场地，租用郫县锦宁韭黄生产合作社40m2办公室作为学校办公场地，借用合作社宣传栏作为学校农业技术信息宣传栏，郫县锦宁韭黄合作社提供 5 亩地作为学校农业科学实验示范田。
配备了电脑、投影仪、话筒、饮水机、教学工具等，试点校的场地、设施设备等符合办校基本条件。
（2）软件建设以唐元韭黄基地推进办主任郭云建（参加农业部第六期师资培训班）、四川省农科院植保所何忠全研究员、四川省农科院植保所陈德西博士和本土化专业人员组成了学校的主要教师团队，锦宁村支书杨泽普任校长、村主任任班主任，推进办工作人员负责学校日常工作，师资队伍建设完善。
培训体系论农民田间学校方式培训农民进行水稻病虫综合防治
（培训体系）论农民田间学校方式培训农民进行水稻病虫综合防治论农民田间学校方式培训农民进行水稻病虫综合防治作者：吴育平专题来源：湖北省通城县农业局点击数：688更新时间：2010-4-20 壹、概念（壹）什么叫农民田间学校壹般认为：有系统的辅导材料，有固定的辅导员和学员，有以稻田为主的培训场所、有测验制度、评估要求、有计划、有组织、有比较规范管理制度等,已经具备了学校的条件，所以将农民田间培训班提升为“农民田间学校”。
（二）农民田间学校的特点农民田间学校是农民田间培训方法发展的产物，农民田间学校培训农民和壹般方法培训农民相比较，有如下特点：（1）以农民为中心，坚持“农民需要第壹”的指导思想。
首先了解农民需要，培训前进行有关农情调查，且进行综合分析，使培训内容方法更有针对性，同时改变传统的师生教学关系，农民田间学校的教员只起“顾问”和“辅导员”的作用，其工作目的于于引导启发农民自己发现问题，分析问题及正确决策去解决问题。
（2）以田间为课堂，每所农民田间学校均要选定1.5亩左右的稻田作为培训课堂，田间操作的培训均于稻田完成，受训农民亲自动手，不但印象深刻，而且人人能学到操作技能。
（3）以实践为手段。
坚持诱导启发式的教学，重点实践。
每次要求农民下田调查，观察，采集害虫、天敌、病虫害症状标本，以增强识别能力；设立剪叶、去蘖模拟试验，使农民从自己试验的结果中受到教育，懂得水稻有补偿功能，于害虫低密度的情况下不必使用农药防治的道理；建立“益害昆虫园”，使农民亲眼见到天敌吃害虫现象，进壹步理解保护天敌，控制害虫的意义；安排农药毒性试验，加深农民对农药污染环境，影响人体健康的认识等等。
受训农民动脑、动口、动手，不但学会操作，而且弄懂道理。
（4）以培养决策能力为目标，农民田间学校对农民进行培训，不是停留于讲授壹些知识，介绍壹些技术和方法上，而主要的培训目标是提高农民进行田间调查，分析和防治决策的能力。
这种农民田间学校培训农民的方法是对传统室内培训农民方法的突破，下表对农民田间学校和传统农技培训方法等作详细比较。
农民田间学校培训计划方案
一、背景与目标随着我国农业现代化进程的加快，农民教育培训工作日益受到重视。
为提高农民的科技文化素质，促进农业可持续发展，特制定本农民田间学校培训计划方案。
一、培训目标1. 提高农民的科技文化素质，使其掌握现代农业技术和管理方法。
2. 培养一批具有创新精神和创业能力的农业生产经营者。
3. 促进农业产业结构调整，提高农业综合效益。
4. 推动乡村振兴，助力农村经济发展。
二、培训对象1. 农村基层干部、农业技术推广人员、农民合作社负责人。
2. 有意愿学习现代农业技术的农民。
3. 有意愿参与农业产业发展的青年农民。
三、培训内容1. 农业政策法规、农村经济发展形势分析。
2. 现代农业技术、农产品质量安全、绿色防控技术。
3. 农业生产经营管理、市场营销、品牌建设。
4. 农业法律法规、农村财务管理、农村社会事务管理等。
四、培训方式1. 课堂教学：邀请专家学者、农业技术推广人员授课，结合实际案例进行讲解。
2. 田间地头教学：组织学员到田间地头进行实地观摩、操作实践，提高学员的实际操作能力。
3. 互动交流：开展小组讨论、座谈等活动，促进学员之间的交流与合作。
4. 网络教学：利用互联网平台，开展线上课程、在线答疑等服务。
五、培训时间与地点1. 时间：每年举办2期，每期10天。
2. 地点：县（市、区）级农民田间学校或相关农业科研院所。
六、培训师资1. 邀请国内外知名农业专家学者、农业技术推广人员担任主讲教师。
2. 培养一支高素质的本土教师队伍，提高培训质量。
七、培训效果评估1. 对培训内容、培训方式、培训效果进行评估，不断改进培训工作。
2. 对学员进行跟踪调查，了解培训成果在农业生产中的应用情况。
3. 建立培训档案，记录学员的学习情况，为后续培训提供参考。
八、经费保障1. 争取政府财政支持，设立农民田间学校培训专项资金。
2. 鼓励社会力量参与，争取企业、社会组织等对培训工作的支持。
3. 优化培训资源，降低培训成本。
通过实施本培训计划方案，提高农民的科技文化素质，培养一批具有创新精神和创业能力的农业生产经营者，为我国农业现代化和乡村振兴贡献力量。
田间培训学校实施方案
田间培训学校实施方案一、背景介绍。
田间培训学校是一所致力于提供农业领域专业培训的学校，我们致力于为学生提供全面的农业知识和实践技能培训，帮助他们在农业领域取得成功。
为了更好地实施培训方案，我们制定了以下实施方案。
二、培训目标。
1. 提供全面的农业知识培训，包括种植、养殖、农业机械操作等方面的技能；2. 帮助学生掌握现代农业技术，提高农业生产效率；3. 培养学生的创新意识和实践能力，使他们成为农业领域的专业人才；4. 促进农村经济发展，带动农民增收。
三、培训内容。
1. 农业知识讲授，安排专业的农业技术人员，对学生进行农业知识的讲解，包括作物种植、畜禽养殖、农业机械操作等方面的知识；2. 实践操作，安排学生到田间地头进行实践操作，指导他们掌握实际操作技能；3. 现代农业技术培训，邀请农业领域的专家学者，对学生进行现代农业技术的培训，包括农业科技应用、农业生产管理等方面的内容；4. 创新实践，组织学生参与农业科技创新实践活动，培养他们的创新意识和实践能力。
四、培训方法。
1. 理论与实践相结合，注重理论知识的讲解与实践操作的结合，使学生既能够掌握理论知识，又能够熟练掌握实际操作技能；2. 多种教学手段，采用多种教学手段，如课堂讲授、实地操作、案例分析等，使学生能够全面、系统地掌握农业知识；3. 实用性培训，注重培训内容的实用性，使学生所学知识能够在实际生产中得到应用。
五、培训评估。
1. 考核方式，采用考试、实践操作、论文撰写等方式进行培训成果评估；2. 考核标准，制定详细的考核标准，对学生的理论知识掌握程度、实践操作技能、创新实践能力等方面进行评估；3. 培训反馈，根据评估结果，及时对培训内容和方法进行调整，不断提高培训质量。
六、实施保障。
1. 师资力量，确保培训师资力量的专业性和稳定性，为学生提供优质的培训服务；2. 设施设备，提供完善的实践操作场地和先进的农业机械设备，保障学生的实践操作需求；3. 资金支持，保障培训经费，确保培训活动的正常开展。
农民田间学校介绍
v 最初农民田间学校 (FFS ：Farmer Field School) 是为培训印尼稻农学习有害生物综合管理( IPM)技术而开办的。
1984年 FAO 开始在东南亚实施水稻 IPM 项目,1992 年 FAO 在 IPM 项目实施中总结出在田间全生长季办农民田间学校的方法是使农民转变观念,改变乱用药现状,增加效益,保护环境的最好方法v 1989 年我国加入联合国粮农组织项目有害生物综合管理 (IPM)以来,农民田间学校模式在水稻、棉花、蔬菜、茶叶、果树等农作物有害生物综合管理中推广应用。
经过十多年的努力与创新,农民田间学校模式已经发展成为我国农业推广体系中的一项重大创新,解决技术推广“最后一公里”，“最后一道坎”的问题农民田间学校就是一所没有围墙学校，是以“农民”为中心，以“田间”为课堂，以“实践”为手段，以“能力建设”为目的，以农民、辅导员为主进行信息、技术交流，经验分享的平台(模式)v 推广教育的过程是给人, 而不是为人工作的过程v 推广教育的过程是匡助别人自立的过程，而不是使他们有所依赖v 推广教育的过程是农民和辅导员之间双向交流的过程v 以人为本、能力为先、自下而上的培训理念v 三权 : 自主权、发言权、思维权v 三式:启示式、参预式、互动式v 三重:重需要、重实践、重技能v 三动:动手、动脑、动口v 三多:多途径、多手段、多方法v 实操性v 针对性v 时效性v 实用性v 增强农民的自信心、生态意识、标准化生产意识和团队精神，提高农民自主生产、科学决策和自主创新能力，提高农民素质v 为新农村建设培养有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民v 解决技术推广“最后一公里”，“最后一道坎”的问题。
使科技真正入户，将科技成果实实在在的送到农民手中农技推广最后一道坎v 改革开放开放以来，小规模经营农户很难将农业推广部门传授的新技术付诸实施。
其原因 :Ø 小规模农户生产条件之间存在巨大的差异Ø 面临问题种类和问题的严重程度方面存在差异Ø 农民个人教育背景、经验和习惯方面的差异Ø 家庭经济现状及农民希翼达到的目标存在差异v 传统技术推广告诉农民做什么 Tell farmers what to dov 农民田间学校教农民如何解决问题 Teach farmers how tosolve problems比较内容参预主体操作途径方法沟通模式对目标群体的态度和基本评价常规方法外来者自上而下简单的命令式、权威性单向,专家,官员为主，居高临下素质低，保守-没有决策能力，-外来者必须代替他们选择和决策田间学校农民自下而上参预, 互动,透明，互相分享双向,互动,平等,相互学习-农民是理性的、他们有自身的价值观、掌握乡土知识-有决策能力，但需要参与和赋权与农民的关系目标导向不平等,心理歧视告诉农民做什么平等, 尊重教农民如何解决问题v 1、有 1-2 名经过培训者培训的(TOT)辅导员v 2、25-30 位自愿参加的农民(固定)v 3、有一个相对固定的活动场所v 4、有一块试验田 0.5-10 亩v 5、根据农民需求设计培训内容v 6、某种作物的全生长季节的培训v 7、每周培训一次，每次半天v 8、农民 5 人摆布编一组，以小组活动进行培训v 9、第一次培训为农民需求调查，签定学习合同v 10、培训先后各测验一次(BBT)v 11、培训过程遵循学习循环的规律v 12、以田间实践活动为主v 13、能力建设为核心v 14、全程的质量监控v 共同的利益群众v 主要收入来源相同v 不同的人员结构(领头人、社会性别、年龄)v 人数 25-30 人之间v 便利性v 共融性v 适合开展今后的活动v 安全性v 社区的活动中心v 训前是了解学员存在的问题，制定培训目标和计划v 训后是为了评估培训效果，制定后续计划提供依据v 采用票箱测试法( Ballot box testing )：v 每道题的选项分别用红、黄、绿三种颜色示意，农民学员认为哪种颜色代表的选项正确，就撕下相应颜色的纸片，写上自己的学号，投入到答题票箱，挨次答完 20 道题，测试要求在田间现场进行。
农民田间学校实施方案
油菜农民田间学校实施方案根据省农牧厅和县农牧局要求，为加快推广农民田间学校在技术推广、农民培训方面的成功经验，有效推动我县农民田间学校的建设工作，切实提高农民科技素质和技术推广的针对性、实效性，依据《青海省农民田间学校建设操作规程（试行）》，结合本单位建设田间学校的实际情况，制定本方案。
一、田间学校农民田间学校是对农民进行技能培训的一种方式，即以“农民为中心，田间为课堂”，由经过专业培训的农业技术员担任辅导员，以“参与式、启发式、互动式”为特点的农民田间技术培训活动。
农民田间学校采取以人为本、能力为先、自下而上的培训理念，通过农民主动参与式学习和实践来增强他们的自信心、生态意识、团队精神，从而提高生产能力、决策能力。
他是市场经济下培养有文化、懂技术、会经营的新型农民的有效途径。
二、目标任务（一）建设任务与目标在斜沟乡大业坝村以主导产业油菜为特色产业建设一所《斜沟乡大业坝村油菜农民田间学校》；培养农民土专家30人，辐射带动300户农民采用新技术，农民的科学知识和生产技能显著提高，农产品综合生产能力显著增强。
（二）建立一个试验示范田。
用于农民学员到试验田开展油菜机械播种、新品种展示、拌种操作，现场观察、调查、分析与实践，农田生态分析等使农民掌握实际操作技能。
（三）培训效果目标。
通过培训，农民生产技术和知识水平提高25%以上（依据BBT测试结果），节约成本，防止投入产出比增加，提高农民自主学习、自主生产、自主决策能力，增强农民安全生产，团结协作等意识。
三、培训人员和培训内容（一）培训对象培训对象年龄为18---50周岁，长期从事农业生产，主动要求参加培训，具有一定文化程度的农民，斜沟乡大业坝村30人。
（二）培训内容根据在本村的主导产业油菜和需求调研制定培训内容和计划。
斜沟乡大业坝村主导产业为油菜。
四、培训方式与计划安排（一）培训办法采取“农民为中心，田间为课堂”，由经过专业培训的农业技术员担任辅导员，以“参与式、启发式、互动式”为特点的农民田间技术培训活动。
2024农民田间学校培训总结
2024农民田间学校培训总结摘要：2024年，我国农民田间学校培训工作取得了显著成绩。
本文对2024年农民田间学校培训的组织与管理、培训内容与方法、培训效果进行了详细总结，以期为未来的农民田间学校培训工作提供经验借鉴。
一、组织与管理农民田间学校培训工作始终坚持以农民群众为中心，注重调查研究，科学制定培训计划。
通过与地方政府、农民合作社等农村组织的紧密合作，形成了一支专业化的培训队伍。
同时，积极推行网络化培训模式，利用互联网技术，提供在线学习资源和指导，方便农民随时随地进行学习。
二、培训内容与方法2024年的农民田间学校培训内容主要包括农业生产技术、农村产业发展、农机操作维护、现代农业管理等方面的知识。
培训内容既注重理论学习，又注重实践操作，通过田间实训、现场观摩等形式，使农民能够学以致用。
在培训方法方面，除了传统的课堂教学外，还广泛采用案例教学、小组讨论、现场实践等多种形式，充分激发农民的学习积极性和创造性思维。
培训中还充分发挥互联网和移动终端的优势，推行移动学习、微信培训等新型培训形式，使农民能够随时随地进行学习。
三、培训效果通过2024年的农民田间学校培训，取得了一系列显著成效。
首先，农民的专业技术水平得到了显著提升。
培训使农民学习到了新的理论知识和实践技能，能够更好地应对农业生产的各种问题。
其次，农民的种植技术和管理水平得到了提高，大幅增加了农产品的产量和质量。
第三，培训激发了农民的创业意识，帮助他们开展农副产品加工和农业产业化经营，增加了农民的收入。
同时，还通过培训提高了农民的文化素质，提升了他们的科学素养和职业道德。
培训中注重宣传农业生产的科学知识和环保意识，提高了农民的环境保护意识，在推动绿色农业的发展过程中起到了积极的推动作用。
结论：2024年的农民田间学校培训工作在组织与管理、培训内容与方法、培训效果等方面取得了明显成绩，为推动农民增收、农村产业发展做出了积极贡献。
然而，仍然存在培训资源不均衡、培训方式单一、培训效果评价体系不完善等问题，今后需要进一步加强组织、优化培训内容与方法，完善评价机制，不断提高农民田间学校培训的质量与效果。
田间培训学校实施方案
田间培训学校实施方案一、背景介绍。
田间培训学校是一所致力于农村青少年教育培训的学校，旨在为农村学生提供优质的教育资源，提升他们的学习能力和综合素质。
为了更好地实施培训方案，我们制定了以下实施方案。
二、培训目标。
1. 提高学生的学习兴趣，激发他们对农业和农村发展的热情；2. 培养学生的动手能力和实践能力，提升他们的农业生产技能；3. 培养学生的团队合作意识和社会责任感，培养他们的领导能力和创新精神。
三、培训内容。
1. 农业科普知识培训，通过课堂讲解和田间实践，教授学生农作物种植、养殖技术等知识；2. 农业实践活动，组织学生参与田间劳动，让他们亲身体验农业生产的全过程；3. 农村社区服务，组织学生到农村社区开展志愿服务活动，帮助农民解决生产生活中的问题；4. 农业科技创新，引导学生参与农业科技创新活动，培养他们的创新能力和实践能力。
四、培训方法。
1. 多元化教学，采用课堂教学、田间实践、社区服务等多种教学方法，使学生全面了解农业生产；2. 导师制指导，每位学生配备一名导师，进行个性化指导和辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题；3. 项目驱动学习，以项目为载体，让学生参与农业生产实践和社区服务活动，培养他们的实践能力和创新精神。
五、培训评估。
1. 学习成绩评定，定期对学生的学习成绩进行评定，及时发现问题并采取措施加以改进；2. 实践能力评估，通过实地考察和实践活动评估学生的实践能力和动手能力；3. 综合素质评估，评估学生的团队合作能力、领导能力和社会责任感等综合素质。
六、培训保障。
1. 师资力量保障，招聘具有丰富农业教育经验和实践经验的教师和专家；2. 设施设备保障，提供先进的农业实践设施和设备，保障学生的实践需求；3. 资金支持保障，争取政府和社会各界的资金支持，确保培训项目的顺利实施。
七、总结。
田间培训学校实施方案旨在通过多元化的教学方法和丰富的实践活动，培养农村青少年的实践能力、创新精神和社会责任感，为他们的成长和未来发展提供有力的支持。
论农民田间学校方式培训农民进行水稻病虫综合防治
论农民田间学校方式培训农民进行水稻病虫综合防治一、概念（一）什么叫农民田间学校通常认为：有系统的辅导材料，有固定的辅导员与学员，有以稻田为主的培训场所、有测验制度、评估要求、有计划、有组织、有比较规范管理制度等,已经具备了学校的条件，因此将农民田间培训班提升为“农民田间学校”。
（二）农民田间学校的特点农民田间学校是农民田间培训方法进展的产物，农民田间学校培训农民与通常方法培训农民相比较，有如下特点：（1）以农民为中心，坚持“农民需要第一”的指导思想。
首先熟悉农民需要，培训前进行有关农情调查，并进行综合分析，使培训内容方法更有针对性，同时改变传统的师生教学关系，农民田间学校的教员只起“顾问”与“辅导员”的作用，其工作目的在于引导启发农民自己发现问题，分析问题及正确决策去解决问题。
（2）以田间为课堂，每所农民田间学校都要选定1.5亩左右的稻田作为培训课堂，田间操作的培训都在稻田完成，受训农民亲自动手，不但印象深刻，而且人人能学到操作技能。
（3）以实践为手段。
坚持诱导启发式的教学，重点实践。
每次要求农民下田调查，观察，采集害虫、天敌、病虫害症状标本，以增强识别能力；设立剪叶、去蘖模拟试验，使农民从自己试验的结果中受到教育，懂得水稻有补偿功能，在害虫低密度的情况下不必使用农药防治的道理；建立“益害昆虫园”，使农民亲眼看到天敌吃害虫现象，进一步懂得保护天敌，操纵害虫的意义；安排农药毒性试验，加深农民对农药污染环境，影响人体健康的认识等等。
受训农民动脑、动口、动手，不但学会操作，而且弄懂道理。
（4）以培养决策能力为目标，农民田间学校对农民进行培训，不是停留在讲授一些知识，介绍一些技术与方法上，而要紧的培训目标是提高农民进行田间调查，分析与防治决策的能力。
这种农民田间学校培训农民的方法是对传统室内培训农民方法的突破，下表对农民田间学校与传统农技培训方法等作全面比较。
农民田间学校与传统农技培训方法比较（三）综合防治的基本知识与原理1975年我国对植保工作在总结历史上正反两方面经验的基础上，提出并实施了“预防为主，综合防治”的植保方针，30多年来，在这一方针指导下，有新旧观念斗争的推动下，植保工作不断向前进展。
农民田间学校建设方案全面版
XX区（县）XX乡（镇）XX村农民田间学校
市级技术专家
名誉校长
校长
副校长
技术指导小组结构图
职位
人员构成
职责
指导专家
实践经验丰富的 市级专家
通过进村考察、电话指导解决生产问题 联系各方面科技、信息资源为该村服务 为该村产业发展提供建议和科技支持
名誉校长
协调各级政府资源为学习活动开展提供保障 区（县）或乡 （镇）农业部 对农民田间学校的活动进行监督 门主管 村支书或村主任 需求信息反馈及日常管理工作 协助组织农民
（2）总结和点评能力
首先要求辅导员有较强的理解能力
能够通过自己的经验、技巧吸引学员，通过新 的形式和良好的效果调动学员参与活动的积极性。 学习活动的组织和引导者
（二）建设试验示范田
1、试验田选择的原则 2、试验田管理 3、试验田分析
1、试验田选择的原则
（1）试验田要选择距离学习场所较近，最好控制 在1公里内，交通便利，以节约田间调查的时间。 （2）试验田应该远离污染源，并有充足的灌溉水 源，保证试验条件均匀或试验达到预期的目标。 （3）试验田面积在0.5亩以上，划分为学员综合 管理实验区和农民常规管理区。
校长 副校长
农民辅导员（推 具体组织农民开展各项学习活动 广员或科技协 收集农民需求并同上级资源对接 调员）
技术指导小组职能
2、设置技术宣传栏 内容：
农民需要的新技术、新产品、新品种、试验 示范推广实验和农民学用科学试验的结果、经 济分析的结果等。 农民学员团队活动、学员个人种植的心得 优秀学员或种植能手介绍 农民在生产技术、食品安全、社区卫生、健 康保健、文化生活、自我发展等方面的内容
农民培训学校工作流程
农民培训学校工作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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农民田间学校：2--区别、方法-办校程序
开班典礼 (票箱测试) 活动日（活动)
（相关人员及领导）
探索长效机制
（培养农民自主学习…）
阶段总结(票箱测试)活动日
评估、结业式
（总结）
农民需要什么——调研（了解） 掌握适合的需求调研方法
介绍3种常用方法
问卷调查
Байду номын сангаас
票箱测试 农田生态系统调查
（二）培训需求
培训需求：是指一个人的目标行为表现与目前行为表现的差值。
培训需求
目标行为表现
目前行为表现
需求是有层次的； 是可以诱导（改变）的； 是无止境的（满足一个，新的需求产生）
目前行为表现是一个人现有知识、技能、态度的具体反映。 目标行为表现是培训需求产生的动力。
简单举例：一个种植水稻的农户，今年亩产为450公斤，而同村的张三水稻亩 产达500公斤，那么张三的产量水平就有可能是这个农户的奋斗目标
（三）农民的需求：
有许多的调研方法（选取合适的）
需求是什么 农民想学什么 培训什么
问题是什么？
(主导)产业是什么？
现状是什么？
三、办田间学校的程序
(供参考，但草绿色字体环节不能少)
需求调研
（第一手资料）
课程系统设计
确定培训内容 确定办校地点
（考虑学员就近）
参与式课程调研 (票箱测试) 确定学员
农民田间学校培训（讲座2）
一、 辅导员和技术员的区别 二、需求调研 三、办田间学校的程序
一、辅导员和技术员的区别
核心是工作对象不同 在推广工作上，要将技术员
辅导员
辅导员
技术 学会方法
技术员（学会培养人的方法）
（应用技术、解决生产问题 ）
农民
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2、农民的需求：
许多的调研方法（选取合适的）
பைடு நூலகம்
需求是什么
农民想学什么
培训什么
问题是什么？ (主导)产业是什么？
现状是什么？
3、(培训)需求分析：
需求是有层次的； 是可以诱导（改变）的； 是无止境的（满足一个，新的需求产生） 培训间距 = 目标行为
（二）培训间距 ：
表现 — 目前行为表现
（找出）
需求
计划
三、办田间学校的程序
需求调研
（第一手资料）
确定培训内容
参与式课程调研
确定办校地点
（考虑学员就近） (票箱测试)
课程系统设计
确定学员
开班典礼 (票箱测试) 活动日（活动)
（相关人员及领导）
阶段总结(票箱测试)活动日
探索长效机制
（培养农民自主学习…）
评估、结业式
（总结）
农民田间学校培训
一、 辅导员和技术员的区别 二、需求调研 三、办田间学校的程序
一、辅导员和技术员的区别
核心是工作对象不同 在推广工作上，要将技术员
辅导员
技术
辅导员
学会方法
技术员（学会培养人的方法）
（应用技术、解决生产问题 ）
农民
种养殖对象
二、农民培训需求调研
(一)需 求（层次） 1、马斯洛的需求理论（五层次论）