农民田间学校建设
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县作为中国农业大县，农民是该县最主要的人口群体。
长期以来农民群众的文化教育与技术水平相对较低，制约了农业发展与农民的生活质量。
为改变这一现状，肥西县积极探索农民田间学校建设，通过提供免费的培训和教育机会，帮助农民提高技术水平和文化素养，在实践中掌握更多的农业先进技术，提高农业生产效益。
下面介绍了肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效。
一、加强组织领导和管理肥西县政府高度重视农民田间学校的建设工作，建立了完善的组织体系。
成立了县级农民田间学校工作领导小组，负责农民田间学校的整体规划、组织实施和政策推进。
还设立了农民田间学校的管理机构，负责具体的培训计划制定、教材和教具的准备以及培训师资的培养等工作。
通过加强组织领导和管理，确保了农民田间学校建设的顺利进行。
二、优化课程设置和教学方法肥西县农民田间学校根据农民的实际需求和基础情况，结合农业生产的规律和特点，优化了课程设置。
开展了农业生产技术、农产品加工与质量安全、农业经济与管理等相关课程。
采用多种教学方法，如现场观摩、农田实践、经验交流等，让农民在实际操作中学习和掌握农业技术。
为了提高学习效果，县政府还投入资金购买了一些现代化农业设备，供农民在学校中实践操作，增加了实践性和针对性，提高了培训效果。
三、加强师资队伍建设肥西县农民田间学校注重师资队伍建设，不断提高培训师资的专业水平和教学能力。
县政府鼓励和支持优秀的农技人才、农业专家和乡村教师参与到农民田间学校的教学工作中，同时还组织专门的培训活动，提升师资队伍的综合素质。
这些师资队伍不仅具备较强的理论基础和丰富的实践经验，还具备很强的动手能力和沟通能力，能够很好地满足农民学习的需求。
四、加强宣传和推广肥西县通过多种形式加强对农民田间学校的宣传和推广，提高农民参与的积极性。
通过发放宣传资料、举办宣传活动，向农民介绍农民田间学校的重要意义和丰富的教学内容。
借助现代化的媒体手段，如电视、广播和互联网等，广泛宣传农民田间学校的建设成果和培训效果，增强了农民对农民田间学校的认识和了解。
农民田间学校规范化建设方案范文
农民田间学校规范化建设方案一、背景目前农村教育面临许多困难和挑战，其中最大的问题是学生缺乏优质教育资源。
为了解决这个问题，许多地方都建立了农民田间学校。
然而，由于外界的观念和经济条件的限制，很多农民田间学校的教学水平和管理水平都有待提高，甚至存在一些安全隐患。
因此，规范化建设农民田间学校是当务之急。
二、目的本方案的目的是提高农民田间学校的教学水平和管理水平，规范学校的建设和运营，切实保障农民学子的教育权益和安全。
三、方案内容1. 学校规划（1）选址原则选择交通便利、坡度适宜、土壤肥沃、水文条件良好、周边环境干净卫生的地方建设学校。
（2）学校建筑符合现代教育理念并体现农村特色：建立多功能厅、资料室、实验室、音乐室、美术室、计算机室及寝室、餐厅、洗浴、医务室、教职员宿舍等。
（3）教学设施配备现代教学设备，如电脑、投影仪、演示屏等。
同时，要配备足够的教学用具如黑板、教科书、参考书、教学模型以及小学及初中各类实验器材。
2. 师资力量（1）师资力量建设建立独立的教育培训体系，为学校的教育教学需求提供特色、质量有保障的课程和培训方案，提高教师的教学水平和素质。
（2）师资队伍建设学校应该优先聘请本地教师，宁可在资质和教学水平上做出些许妥协，也要保证教师的“本土性”。
另外，学校应该注重引进高水平的外部教师，特别是一些优秀的退休教师。
3. 学生管理（1）生活管理学校应该建设医务室、食堂、宿舍等必要的生活设施，特别是要注重学生的饮食卫生和安全。
（2）学习管理学校应该建立健全的课程设置和评估机制，合理分配学习时间和任务，监督和认真记录学生的学习情况。
4. 安全保障（1）设施安全学校应该配备合格的安全设施，特别是要保证火灾预防和应急处理的能力。
（2）日常安全学校应该建立健全的安全管理制度，定期开展消防、防盗等安全教育和演练。
（3）疫情防控学校应该定期检查学校的疫情防控设施，并规范学生的卫生行为。
四、贡献本方案的实施将大大提高农民田间学校的教学和管理水平，保障了农民学子的学习和生活的安全和权益，还将有助于农村教育的长远发展。
农民田间学校规范化建设方案范本
农民田间学校规范化建设方案一、项目背景随着我国农村教育的发展，越来越多的农村学生开始接受新时代的知识，在教育上得到更多机会。
为了进一步提高农村教育的质量，推进乡村教育现代化，农民田间学校应运而生。
而规范化的建设与管理是提高农民田间学校质量的关键。
二、规划目标1. 提高教学质量规范化的建设与管理是提高教学质量的关键。
规范化的课程设置、教学质量评估、教学计划的编制等都可以有效地提高教学质量。
通过规范的教学质量评估，可以及时发现问题并采取相应的措施。
2. 吸引优秀教师优秀的教师是农民田间学校的宝贵财富。
规范化的学校建设可以吸引更多优秀的教师加入到农民田间学校的教学队伍中来。
通过规范化的薪酬体系，可以提高教师的待遇，提高教师的工作积极性和工作效率。
3. 进一步推进农村教育现代化规范化的建设可以帮助农民田间学校进一步推进农村教育现代化。
通过规范的课程设置和教学计划编制，可以满足农村学生学习多样性的需求，提高农村学生的知识水平。
三、规划内容1. 课程规划课程是教学的核心。
规范化的课程设置可以满足农村学生学习多样性的需求，提高教学质量。
具体来说，需要：•满足相关教育政策和规定的基本课程设置；•根据学生的年龄和特点，设计相应的教材和课程，注重实用性和生活性；•设计与当地农业生产和农村发展相关的专业课程，提高农村学生的就业能力。
2. 教学质量管理教学质量管理是规范化建设的核心。
具体来说，需要：•设立教学质量评估机制，对教师的教学质量进行定期评估，及时发现教学中存在的问题；•加强教师培训，提高教师的素质和水平；•按照要求建立学生档案，及时反馈学生的学习情况，及时发现学生学习中存在的问题。
3. 师资队伍建设优秀的教师团队是农民田间学校的宝贵财富。
具体来说，需要：•制定相应的薪酬激励机制，提高教师的待遇；•加强教师培训和晋升机制，提高教师的学术素质和水平；•鼓励优秀的教师多方面参加学术交流和教学研讨会，提高教学水平。
4. 基础设施建设基础设施建设是规范化建设的关键。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效近年来，我国农村教育事业取得了长足的进步，其中农民田间学校的建设更是成为农村教育的一大亮点。
肥西县作为中国特色农村教育的典范，其农民田间学校建设经验值得借鉴和总结。
本文将从肥西县农民田间学校的主要做法和成效两方面展开探讨。
一、主要做法1. 制定政策支持。
肥西县政府高度重视农民田间学校的建设，通过出台相关政策和文件，明确对农民田间学校的支持力度和政策保障，为农民田间学校的建设提供了有力的政策支持。
2. 持续投入资金。
肥西县政府加大对农民田间学校的资金投入，通过拨款设立专项资金，为农民田间学校的建设和发展提供了充足的资金保障。
吸引社会资金和企业捐赠，形成多元化的资金支持模式。
3. 建立健全管理体制。
肥西县建立了健全的农民田间学校管理体制，明确相关职责和权限，加强对学校的规范管理和监督，确保学校的正常运转和教育质量。
4. 加强师资队伍建设。
肥西县通过加大对农民田间学校教师的培训力度，提高教师的教育教学水平，引入优秀教师资源，优化师资队伍结构，提升学校教学品质。
5. 增加教育资源配置。
肥西县充分利用现有的农村资源，通过整合农村教育资源，为农民田间学校提供充足的教材、教具和教学设施，满足学校教学和生活的需求。
二、主要成效1. 教育普及率提高。
肥西县农民田间学校的建设，使农村地区教育资源得到了进一步的优化和配置，明显提高了农村的教育普及率，有力地推动了农村教育的发展。
2. 农民素质提升。
农民田间学校为农村孩子提供了良好的学习机会，增加了他们接受教育的机会，提高了农民的文化素质和技能水平，有力地促进了农民的全面发展。
3. 农村文化建设。
农民田间学校的建设，丰富了农村的文化生活，提高了农民的文化素养和文化品位，促进了农村文化的繁荣和发展。
4. 农村经济发展。
农民田间学校的建设，培养了一大批文化素质较高和技能优秀的农民，为农村经济发展提供了人才支持和智力支撑，推动了农村经济的快速发展。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校是一项创新的教育工作，通过将学校搬进广大农田，为农民群众提供高质量的教育资源和服务，培养他们的科学文化素质，推动乡村教育的发展。
该项目的主要做法包括以下几个方面：一、提高师资力量。
肥西县农民田间学校重视教师队伍的建设，通过各种途径吸引了一大批优秀教师到农田学校任教，同时开展培训活动，提高教师的教育教学水平。
政府还出资办了一所幼儿师范学校，培养了一批优秀的农民教师。
二、改善学校和教学条件。
肥西县农民田间学校重点改善农村学校的硬件设施，政府投入大量资金修建了多所农田学校，提供了标准化的教室、图书馆、实验室等设施。
学校还配备了现代化的教学设备，如多媒体教室、电子图书等，提供更好的教育资源。
三、丰富教育内容和形式。
肥西县农民田间学校开设了多门课程，既有基础学科如语文、数学、英语等，也有农业技术、职业培训等实用课程。
学校还开展了丰富多彩的课外活动，如文化艺术节、科技创新比赛、农田实践等，丰富了学生的学习生活。
四、加强家校合作。
肥西县农民田间学校注重与家长的沟通和合作，建立了家长委员会，并定期召开家长会议，讲解学生的学习情况和培养计划，征求家长的意见和建议。
学校还鼓励家长参与学校的教学和管理，通过家访等方式，加强家校合作，推动学生成长发展。
这些做法取得了显著的成效。
一方面，农民田间学校有效解决了农民群众远离城市、交通不便等问题，让孩子们能够在家门口就读好学校，免除了长途奔波之苦。
学校提供了优质的教育资源和服务，提高了农民的科学文化素质，促进了他们的个人发展和社会融入。
农民田间学校还激发了农民群众对教育的热情和参与度，带动了整个乡村教育的发展。
很多家长在看到孩子的进步后，开始重视教育，主动参与学校的建设和管理，为学校筹集资金、捐赠图书等，为学生提供更好的学习条件。
这种良性的循环使得农民田间学校逐渐成为乡村教育的示范点，得到了社会的广泛认可和支持。
肥西县农民田间学校的建设主要通过提高师资力量、改善学校和教学条件、丰富教育内容和形式、加强家校合作等方面来促进农村教育的发展。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校是一项旨在提高农民素质和技能的教育计划。
该计划旨在通过在田间开设学校，使农民能够在耕作、养殖和种植等农业活动中接受实践教育。
本文将介绍肥西县农民田间学校的主要做法和成效。
一、主要做法1. 选址规划肥西县农民田间学校选址的规划十分重要。
要选择有利于农民学习的田地，比如稻田、果园、蔬菜地等。
要与当地村委会和农民代表进行沟通，听取他们的意见和建议，确保学校建在有利于农民学习的地方，并且能够得到农民的支持和参与。
2. 教学内容农民田间学校的教学内容主要围绕农业生产展开，包括耕作技术、种植技术、养殖技术等。
也会提供一些农村文化、市场营销、农产品加工等相关知识。
学校根据当地农业生产的特点，开设相应的课程，确保学生能够学到实用的技能和知识。
3. 师资力量农民田间学校的师资力量也是关键。
学校会邀请当地知名农业专家、老农和技术能手来担任教师，他们不仅拥有丰富的实践经验，还能够结合实际情况，因材施教，使农民能够更快地掌握农业生产的技术和方法。
4. 设施设备为了确保学校的教学质量，农民田间学校会配备有一定的设施设备，如黑板、教学用具、播种机、收割机等。
通过这些设施设备，学校能够更好地展开教学活动，让农民在实践中学习，掌握技能。
5. 宣传推广为了提高农民田间学校的知名度和影响力，学校会通过各种渠道进行宣传推广，比如在村委会、农业服务站、农产品市场等地方张贴宣传海报，发布宣传册，利用网络媒体开展宣传等。
通过宣传推广，吸引更多农民参与到学校的学习活动中来。
二、成效1. 提高农民技能肥西县农民田间学校的建设使得农民能够在自己的田地上学习实践，掌握了更多的种植、养殖、农业技术知识。
通过实践学习，农民掌握了更多的技能和方法，提高了自己的劳作效率和农业生产水平。
2. 丰富农民生活农民田间学校的建设使得农民生活得到了丰富，学校不仅提供农业技术知识，还会开设一些农村文化、生活技能课程，比如农村音乐舞蹈、手工制作等，丰富了农民的生活。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校是一项旨在提高农民劳动力素质，推动乡村振兴的重要举措。
在建设过程中，该县围绕提高农民文化素质，增强乡村人才发展，深化农村改革创新等目标，采取了多种主要做法。
本文将从课程设置、教师培训、教学管理和成效等方面进行阐述。
一、课程设置肥西县农民田间学校的课程设置包括文化知识和农业技术两个方面。
在文化知识方面，学校开设了语文、数学、英语、科学、社会等课程，通过这些课程帮助农民提高基本的文化素质。
在农业技术方面，学校开设了农艺、畜牧、渔业、林业等课程，让农民了解最新的农业技术知识，提高其生产技能。
二、教师培训肥西县农民田间学校的教师大多来自当地，他们需要经过专业培训，学习最新的教育技术和农业技术知识，才能保证他们能够对农民进行更好的教育。
为此，学校邀请了多名专家和教育工作者开展教学技术专业培训，他们不仅授课，还组织现场实践活动，提高了教师的教学能力和实践经验。
三、教学管理肥西县农民田间学校的教学管理主要包括教学质量保障和学生管理两个方面。
在教学质量保障方面，学校要求各个班级要有严密的教学计划，教师要按照教学进度进行教学，每个学期要进行一次教学检查，确保教学内容与时俱进。
在学生管理方面，每个学生将有一名教师来帮助其制定学习计划，并且根据学生的表现进行评估和奖励。
四、成效肥西县农民田间学校的建设取得了显著的成效。
首先，该校通过教育活动，提高了农村人民的文化素质和生产技能，提高了其工作能力和生活质量。
其次，课程全面，专业性强，教学措施得到了农民的一致好评，并得到了广泛的认可。
再次，建设该学校不仅为当地增加了非常优秀的文化资源，同时也向其它地区进行了借鉴，为其他地区的乡村教育发展作出了很大的贡献。
总之，肥西县农民田间学校的建设是对农村教育的一次重大探索和改革。
通过多种主要做法，该县不断完善教育管理和提高教育质量，使农村教育水平不断提高，对乡村振兴和建设起到了重要的推动作用。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县是中国安徽省合肥市下辖的一个县，是典型的农业县，农民是该县的主要人口群体。
为了提高农民的文化素质和农业技术水平，促进农村经济发展，肥西县农民田间学校得到了广泛的关注和支持。
本文将介绍肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效。
肥西县农民田间学校是在农民田间建立的教育机构，通过向农民提供各类文化、科技和技能培训课程，帮助农民提高知识水平和技能水平。
主要做法如下：一、加强组织领导。
肥西县政府高度重视农民田间学校建设，成立了专门的领导小组进行统筹规划和组织协调。
政府各部门积极配合，共同推动农民田间学校的发展，确保各项工作顺利进行。
二、广泛宣传推广。
肥西县政府通过多种宣传渠道，如电视、广播、报纸、网络等，大力宣传农民田间学校的活动和成果，吸引更多的农民参与其中。
政府还派出宣传人员到农村定期宣传，解答农民的问题，解除农民的顾虑，提高农民的参与意识和积极性。
三、科学设置课程。
肥西县农民田间学校根据农民的需求和实际情况，科学设置各类培训课程。
包括农业技术培训、农产品加工技术培训、家庭经济管理培训、文化知识补充培训等。
通过提供全方位的培训课程，帮助农民全面提升自己的素质和能力。
四、建设优质师资队伍。
肥西县农民田间学校注重师资培训和队伍建设，通过邀请专家学者授课、组织培训班等方式，提高师资的业务水平和教学质量。
鼓励农村教师、退休教师等积极参与农民田间学校的教学活动，提高教育资源的利用效率。
五、完善服务保障措施。
肥西县农民田间学校为农民提供一站式的服务保障措施，包括食宿、交通等方面的保障。
学校提供免费的住宿和餐饮，学校还提供上下班的交通接送，方便农民的参与。
一是提高了农民的知识水平和技能水平。
通过农民田间学校的培训，农民学到了很多实用的知识和技能，如种植技术、养殖技术、农产品加工技术、家庭经济管理等，这些知识和技能帮助农民提高了农业生产效益和生活质量。
二是促进了农村经济发展。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校建设是指在田间地头建设起来的一种教育学校，主要目的是为了方便农民工子女能够在家附近就近接受教育。
在肥西县，农民田间学校的建设采取了一系列的主要做法，并取得了一定的成效。
肥西县农民田间学校建设注重了资源整合。
在建设农民田间学校之前，肥西县充分调研了农民工子女的实际情况，并了解到他们主要集中在农村地区工作，所以农民田间学校的选址就放在了农村地区。
并且，县教育局与农村学校积极合作，共同运用现有的教育资源，尽量减少资金投入。
肥西县农民田间学校建设注重了师资队伍培养。
为了保证农民田间学校的教育质量，县教育局注重培养了一支专门负责农民田间学校的教师队伍。
他们经过专业培训，能够更好地适应田间学校的教育环境，同时也能够有效地与学生沟通，提高教学效果。
肥西县农民田间学校建设注重了实际教学内容的改进。
由于农民田间学校的学生多数是农村家庭的孩子，所以县教育局针对农民工子女的实际情况，重新设计了教学内容，并将农业知识、技能培训等内容融入到教学中。
这样一来，不仅能够提高学生们的实际能力，也能够更好地适应他们未来的工作需求。
肥西县农民田间学校建设注重了与社会各界的合作。
为了更好地开展农民田间学校的建设工作，县教育局与农村组织、企事业单位等展开了广泛的合作，共同为农民田间学校提供资源支持。
而各界对农民田间学校的建设也给予了积极的响应和支持，在学校建设、教师培训、教育设备提供等方面提供了帮助。
通过以上的主要做法，肥西县农民田间学校建设取得了一定的成效。
农民工子女的上学问题得到了有效解决，他们不再需要远离家乡到城市上学，能够在家附近就近接受教育。
农民田间学校的教学质量得到了提升，学生们的学习成绩和实际能力都有了明显的提高。
农民田间学校的建设也促进了农村教育的发展，促进了农民工子女的发展机会，有效提高了他们的就业能力。
农民田间学校的建设也得到了社会各界的认可和赞扬，为肥西县的农村教育事业提供了有力的支持。
农民田间学校建设方案全面版
农民辅导员培训班
农民辅导员 农民田间学校 农民后续活动 图1：农民田间学校的培训系统
三、农民田间学校组建的基本条件与组织管理形式
组建的基本条件： （1）1-2名经过全生长季节田间学校辅导员培训班培训合格的辅导员或由1-2名从农民田间学校毕业后的优秀学
员，又经过农民辅导员培训班培训合格的农民辅导员。 （2）30名左右从事农业生产的农民。 （3）教室。要求有桌椅，30-40平方米。 （4）两圃田。即调查实践田和对照田。 （5）学习用具。配备学习用品、实验用具、田间调查用具等。
第三阶段：创新发展阶段（2003-今）。领域开展、内容扩大、方法丰富。 从纯技术扩展到经济管理、
扩展到玉米、果树、草莓、 食用菌等植物；由种植业 扩展到养殖业、农业生物 多样性管理、防止土地退
化等多个领域 。
社区规划、综合能力的培养 等多方面 。
辅导员再提高班
二、农民田间学校的培训系统
专家辅导员 辅导员培训班
区（县）或乡（镇）农 协调各级政府资源为学习活动开展提供保障
业部门主管
对农民田间学校的活动进行监督
校长 副校长
村支书或村主任
需求信息反馈及日常管理工作 协助组织农民
农民辅导员（推广员或 具体组织农民开展各项学习活动
科技协调员）
收集农民需求并同上级资源对接
技术指导小组职能
2、设置技术宣传栏
内容： ➢农民需要的新技术、新产品、新品种、试验示范推广实验和农民学用科学试验的结果、经济分析的 结果等。 ➢农民学员团队活动、学员个人种植的心得 ➢优秀学员或种植能手介绍 ➢农民在生产技术、食品安全、社区卫生、健康保健、文化生活、自我发展等方面的内容
2、试验田管理
（1）综合管理田由学员统一决策、统一管理，一般明确1名负责人进行日常管理；常规管理田由非学员管 理，或者由学员严格按照往年的操作实施管理。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效近年来，随着中国农村经济的快速发展，农民的素质和技能也成为了农村发展的重要因素之一。
肥西县立足自身地域和资源优势，积极探索农民教育工作的新途径，开展农民田间学校建设工作。
该举措不仅推动了农业生产技术的提升，还提高了农民的文化素质和综合素养，为当地乡村振兴注入了一股新的活力。
本文将对肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效进行分析和探讨。
一、主要做法1.因地制宜，因村施教。
肥西县地处安徽省中部，拥有丰富的农产品资源和广阔的田地。
县教育部门在农民田间学校建设中，充分考虑了不同村庄的特点和需求，因地制宜、因村施教。
在种植大户较多的村庄，开展了农业技术培训和示范，提高了农民的种植技术水平；而在牲畜养殖较为集中的乡村，加强了养殖管理知识的普及和培训，帮助农民提高了养殖效益。
这一做法使得农民的培训得到了更精准的帮助，更好地满足了其实际需求。
2.打破时间和空间限制，灵活多样的教学模式。
传统的农民培训多局限于课堂教学，时间和空间上都存在较大限制。
为了应对这一挑战，肥西县教育部门积极推广和实践了多种教学模式，如夜校教育、周末培训、远程教育等。
还依托当地的互联网技术和多媒体设备，开展了在线教学和视频教学，让更多的农民能够接受到专业的培训。
这一举措极大地拓展了农民培训的渠道和途径，提高了培训的灵活性和多样性。
3.鼓励农民参与，强化实践教学。
肥西县农民田间学校建设中，鼓励农民们积极参与课程设置、教学评价等方面的工作，尊重农民的意愿和需求，强化实践教学。
通过邀请行业专家、技术团队入村入户，开展现场教学和技能培训，让农民们能够亲自动手操作，实践所学，学以致用。
在实践中发现问题，及时得到专业的指导和帮助，极大地提高了培训的实效性和针对性。
二、成效分析1.农业生产技术水平提升。
通过农民田间学校的建设，肥西县农民们的种植和养殖技术水平得到了显著提高。
农民们学到了更科学、更有效的种植管理技术，学习到了更合理的养殖经营模式，提高了作物和畜禽的产量和品质。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效一、引言1. 调查摸底，科学规划县教育局针对乡村教育状况，组织开展了农民田间学校建设的调查摸底工作，充分了解教育资源配置情况，了解乡村学生的实际学习需要和家庭状况，为后续农民田间学校建设提供了科学规划的依据。
2. 教育资源整合县教育局积极整合教育资源，充分发挥各类教育资源的作用，引进优质教育资源到农民田间学校，改善教学条件，提高教学质量。
3. 教师培训为了提高农民田间学校的教师水平，县教育局组织开展了一系列的教师培训活动，包括教学技能培训、教学方法培训、心理健康教育培训等，帮助农村教师提高教学水平，更好地服务于农村教育事业。
4. 课程改革肥西县教育局针对农民田间学校教学实际情况，推进了课程改革，优化和调整了课程设置，结合当地的农村实际情况，开发了一系列适合乡村学生的课程，旨在提高乡村学生的学习兴趣，培养他们的实际动手能力和创新能力。
5. 家校合作在农村学校教育工作中，与家长的合作至关重要。
肥西县教育局积极倡导和组织开展家校合作活动，加强学校与家庭的沟通，帮助家长更好地关心和关注孩子的学习情况，从而更好地支持和配合学校的工作，共同促进学生的全面发展。
6. 民生项目支持肥西县教育局积极争取各项民生项目资金支持，通过加大教育投入，改善农民田间学校的硬件设施，提升学校的整体教育水平。
1. 提高了农村教育资源配置通过此次农民田间学校的建设，肥西县成功提高了农村教育资源配置，优化了教育环境，提高了农村教育教学水平。
2. 改善了农村学生的学习条件农村学校的建设大大改善了农村学生的学习条件，提高了他们的学习积极性和学习效果。
3. 提高了教师水平和教学质量通过不断的教师培训，肥西县成功提高了农村教师的教学水平和教学质量，更好地服务于农民学生的学习。
4. 增加了学生的自主学习意愿通过课程改革和课程设置的优化，学校成功增加了学生的自主学习意愿，培养了学生的创新能力和实际动手能力。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效【摘要】肥西县农民田间学校建设是在政府的支持与投入下逐步展开的，通过提供教育资源和培训，农民参与度大幅提升。
农民们积极参与学习，反馈积极，学校教育效果显著提升。
农民田间学校的建设不仅提高了农民的知识水平，也为当地社会带来积极影响。
未来，肥西县农民田间学校建设将继续深化，提升教育质量，促进农村发展。
本文通过总结建设经验与启示，探讨未来发展方向，展示了肥西县农民田间学校建设的重要意义，为其他地区提供借鉴和参考。
【关键词】肥西县、农民、田间学校、建设、主要做法、成效、政府支持、投入、农民参与、反馈、教育效果、社会影响、未来展望、意义、建设经验、启示、发展方向1. 引言1.1 背景介绍肥西县是一个以农业为主要产业的县城，大部分农民在田间劳作，生活质量较为艰辛。
为了提高农民的文化素养和生活品质，肥西县政府决定开展农民田间学校建设项目。
这个项目旨在为农民提供在田间就能学习的机会，使他们能够在劳作之余获得更多的知识和技能。
通过这个项目，政府希望加强对农民的教育支持，并提升农民的自身素质和能力。
农民田间学校也将成为一个促进乡村文化交流和社会发展的平台，为肥西县的农村振兴和发展做出贡献。
通过对农民田间学校建设的实施与推进，肥西县的农村教育工作有了新的突破与进步，对提升农民的文化素养、改善生活条件、促进乡村振兴具有重要意义。
在这一背景下，本文将对肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效进行深入分析，以期为推动农村教育事业的发展提供一定的借鉴和经验。
2. 正文2.1 政府支持与投入政府支持是肥西县农民田间学校建设取得成功的关键因素之一。
政府在项目启动阶段就给予了充分的支持和投入，主要体现在以下几个方面：政府出台了相关政策文件，为农民田间学校的建设提供了政策保障。
政府通过文件明确了对农民田间学校的支持政策和经费保障机制，确保了项目的顺利实施。
政府在资金投入方面给予了大力支持。
政府通过向农民提供建设经费和教育经费的资助，帮助农民改善学校设施、提高教学条件，从而提高教育质量。
农民田间学校建设方案全面版
XX区（县）XX乡（镇）XX村农民田间学校
市级技术专家
名誉校长
校长
副校长
技术指导小组结构图
职位
人员构成
职责
指导专家
实践经验丰富的 市级专家
通过进村考察、电话指导解决生产问题 联系各方面科技、信息资源为该村服务 为该村产业发展提供建议和科技支持
名誉校长
协调各级政府资源为学习活动开展提供保障 区（县）或乡 （镇）农业部 对农民田间学校的活动进行监督 门主管 村支书或村主任 需求信息反馈及日常管理工作 协助组织农民
（2）总结和点评能力
首先要求辅导员有较强的理解能力
能够通过自己的经验、技巧吸引学员，通过新 的形式和良好的效果调动学员参与活动的积极性。 学习活动的组织和引导者
（二）建设试验示范田
1、试验田选择的原则 2、试验田管理 3、试验田分析
1、试验田选择的原则
（1）试验田要选择距离学习场所较近，最好控制 在1公里内，交通便利，以节约田间调查的时间。 （2）试验田应该远离污染源，并有充足的灌溉水 源，保证试验条件均匀或试验达到预期的目标。 （3）试验田面积在0.5亩以上，划分为学员综合 管理实验区和农民常规管理区。
校长 副校长
农民辅导员（推 具体组织农民开展各项学习活动 广员或科技协 收集农民需求并同上级资源对接 调员）
技术指导小组职能
2、设置技术宣传栏 内容：
农民需要的新技术、新产品、新品种、试验 示范推广实验和农民学用科学试验的结果、经 济分析的结果等。 农民学员团队活动、学员个人种植的心得 优秀学员或种植能手介绍 农民在生产技术、食品安全、社区卫生、健 康保健、文化生活、自我发展等方面的内容
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效近年来，我国农村教育事业得到了高度重视和大力发展。
然而，由于地理条件、家庭情况等多种因素的影响，仍有一部分农民难以获得良好的教育资源。
针对这种现状，肥西县开始探索建设农民田间学校，为农民提供更便捷的教育服务。
本文将探讨肥西县农民田间学校建设的主要做法和成效，以期为同类工作提供有益的参考。
一、主要做法1. 确定建校计划。
在实地调研的基础上，肥西县相关部门对贫困地区进行了优先考虑，并确立了适宜建校的场地和建设规模。
在确定了具体的建校计划之后，县领导们进一步加强了与乡镇村委会等基层机构的沟通和协作，确保各项建设工作能够得到及时推进。
2. 组建教师队伍。
如何吸引优秀的教师加入到农民田间学校是关键所在。
针对这一问题，肥西县采取了一些切实可行的措施。
首先，县里对招聘的优秀教师进行了良好的待遇和激励，采用提高薪资、奖励等方法刺激他们的积极性。
其次，县里还与相关高校合作，派遣志愿者为农民田间学校提供教学服务。
3. 营造良好的学习氛围。
肥西县农民田间学校建设采取了轻松愉悦的学习方式，例如采用游戏化教学、课外活动等方法来给学生提供激励和帮助。
此外，县里还支持学校建立各种社团组织，包括舞蹈、美术、跑步、足球等各种群众喜爱的课程。
4. 建立检查机制。
为保障各项政策决策的有效执行，肥西县大力推行相关检查机制。
针对学校的运营情况、学生成绩、教师状况等各个方面进行细致的检查，及时发现并解决问题，确保农民田间学校的教育水平与区内其他学校同步提高。
二、主要成效经过多年的探索与实践，肥西县农民田间学校建设已经取得了显著的成果。
首先，农民田间学校借助网络等先进技术手段，实现了优质教育资源向偏远农村地区的输送，有效缩小了城乡教育差距。
其次，由于农民田间学校的特殊性质，教育教学质量得到了进一步的提高。
许多老师利用独特的授课方式，如教学角色扮演、动画教学、互动式教学等，使学生体验到极具乐趣的学习过程。
农民田间学校建设方案
农民田间学校建设方案
建设宗旨：
适应新型职业农民培育工作新要求，推行以需求为导向、以田间为课堂的农民教育培训模式，把农民田间学校建成农广校体系在乡村的办学场所，方便农民就地就近参加培训学习，深入推进农民教育培训与农业产业发展的深度融合。
目标任务：
根据产业发展和农民素质提高需求，以农民合作社等为依托，“十三五”期间在全国建立不少于20万所农民田间学校，基本实现当地主导产业全覆盖，构建农民田间学校基层教学工作格局。
建设内容：（一）优先选择产业集聚度高、学员相对
集中的地区，农民教育培训设施条件完善、示范引领作用较强的农民合作社、农业企业、农业园区等新型农业经营主体，加快建立农民田间学校，形成产业鲜明、各具特色的农民田间学校建设布局。
（二）各级农广校强化对农民田间学校建
设和运行的指导、服务与支持，组织和动员有专业技能和实践经验的教师参与农民田间学校教育培训工作，提升农民田间学校的教育培训能力。
（三）建立政策推动、扶持拉动、
任务带动、机制联动的农民田间学校运行机制，示范性农民
合作社要将建设农民田间学校作为基本条件，农业技术推广服务等项目要依托农民田间学校实施，新型职业农民培育工程的培训任务要重点落实到农民田间学校，加强农民田间学校教学内容、教学规范、教学标准等建设，增强农民田间学校的凝聚力和吸引力。
田间学校制度建设情况
一、背景随着我国农业现代化进程的不断推进，农民田间学校作为新型农民培训的重要载体，发挥着越来越重要的作用。
为了提高农民田间学校的运行效率和质量，加强农民田间学校制度建设，确保农民田间学校健康发展，本文对田间学校制度建设情况进行探讨。
二、田间学校制度建设的主要内容1. 组织机构建设（1）设立田间学校领导小组，负责田间学校整体工作的领导和协调。
（2）成立田间学校办公室，负责田间学校的日常管理工作。
（3）设立田间学校教学部、培训部、科研部、后勤部等职能部门，明确各部门职责。
2. 师资队伍建设（1）引进和培养一批具有丰富实践经验和教学能力的教师，提高教师队伍整体素质。
（2）建立健全教师培训制度，定期组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
（3）设立教师考核评价机制，激励教师不断提高教育教学质量。
3. 教学内容建设（1）根据当地产业发展需求，制定科学合理的培训课程体系。
（2）引进国内外先进农业技术和管理经验，丰富教学内容。
（3）结合实际，开发一批实用、易懂、易懂的教材和教学课件。
4. 培训模式创新（1）开展“田间课堂”，将课堂搬到田间地头，让农民在实践中学习。
（2）采用“导师制”，为农民提供一对一的指导。
（3）实施“订单式”培训，根据农民需求，开展针对性培训。
5. 质量监控与评估（1）建立健全教学质量监控体系，确保培训质量。
（2）定期开展教学质量评估，对培训效果进行跟踪调查。
（3）根据评估结果，及时调整培训内容和方式。
6. 政策支持与保障（1）争取政府加大对田间学校的投入，改善办学条件。
（2）制定相关政策，鼓励和支持农民参与田间学校培训。
（3）加强宣传，提高农民对田间学校的认知度和参与度。
三、田间学校制度建设取得的成效1. 提高了农民田间学校的运行效率和质量。
2. 培养了一批高素质的新型农民，为农业现代化提供了人才支撑。
3. 推动了农业产业发展，促进了农民增收。
4. 促进了农村社会和谐稳定。
总之，田间学校制度建设对于提高农民田间学校运行效率和质量具有重要意义。
农民田间学校建设规范 (试行)
农民田间学校建设规范（试行）一、适用范围本规范适用于各级财政、各类新型农业经营主体投资建设的农民田间学校。
二、建设原则--产业导向、科学布局。
坚持产业导向，围绕五大农业重点产业发展建设农民田间学校，在农业产业链上建设农民田间学校，合理布局，推进农民培训与农业产业发展深度融合。
--政府引导、服务农民。
坚持政府引导，按照农民培训和农业技术推广工作要求，明确建设目标，落实建设内容，加强运行管理。
尊重农民学习规律和特点，方便农民就地就近参加培训学习，增强农民田间学校建设的针对性和实效性。
--整合资源、合作共赢。
坚持整合资源，注重以农业产业龙头企业、农民合作社、农业综合服务站、农业示范园区、家庭农场等新型农业经营主体为对象，在尊重各类主体意愿的基础上，发挥其资源优势，实现资源共享、合作共赢。
--创新模式、纳入体系。
坚持创新引领，科学定位，充分拓展农民田间学校功能，创新农民培训和农业技术推广模式，提升农民培育质量。
将农民田间学校纳入全区农民教育培训体系，发挥农民田间学校在基层农民教育培训工作中的基础支撑作用。
三、建设标准农民田间学校建设要达到“七有”要求，落实“六个一”标准。
“七有”要求：（一）有主导产业。
农民田间学校建设地点周边要有规模化发展的特色产业，建设地点选择以五大农业重点产业规模化或特色产业发展集中的区域为主。
（二）有固定学员。
学员的选择以农村实用人才带头人、种植养殖大户为主，是渴望学习科学种养管理技术、能够保证系统参加培训学习的农民。
（三）有培训场所。
有一个可供学员学习的固定场所，设立多功能教室、科技书屋、咨询服务室、设备储备室等。
其中：多功能教室面积80平方米以上，具备能够容纳50人左右的固定培训教室；购置课桌椅30套以上，设立信息宣传栏。
（四）有教学设备。
农民田间学校要有电脑、投影仪、摄像机等教学必须的多媒体设备，以及档案柜、书橱和相关的图书影像资料。
（五）有实训基地。
学校必须围绕农业特色主导产业建立一个试验示范田或养殖试验示范场，保障学员有实践实训、现场观摩的基地，保障课堂教学与实操实训相结合，提高培训效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创办田间学校培养新型农民
纪林海1刘亚娟闻明段宏伟高丽平
（天津市蓟县农广校天津蓟县301900）
摘要：本文论述了农民田间学校的办学特点和建立农民田间学校需要重点了解和明确的几方面问题，对今后广泛开展农民田间学校活动提供指导和借鉴。
关键词：农民培训；田间学校；培训模式
农民田间学校（farmer field school）是联合国粮农组织（FAO）提出和倡导的一种以人为本、能力为先、自下而上的参与式农民素质教育模式和农业技术推广方式，强调以农民为中心，通过农民主动参与式学习、实践来增强农民的自信心、生态意识、团队精神，提高生产能力、决策能力。
农民田间学校是市场经济条件下培训有文化、懂技术、会经营的新型农民的有效途径。
2010年10月，蓟县农广校在东赵各庄乡塘坨庄村开办了我县第一所农民田间学校，经过几个月的实施，对提高农民综合素质，调动农民积极参与学习，全面提升全村农业产业技术发挥了重要作用。
1 广泛开展农民需求调研，明确产业办学方向
调研农业技术需求和农民教育培训需求是做好田间学校工作的基础。
农业技术的培训推广来源于需求，需求则源于农业生产者、经营者和消费者，因此，做好农民产业需求调研列为田间学校重点工作之一。
在每所田间学校开办前都要做好农民需求调研工作，主要包括：被调查者的基本信息、产业结构、生产培训现状、新品种新技术的引进、农资采购、产品销售、存在问题及建议等内容。
调研中，采取进村入户，深入田间地头，通过参与式访谈、问卷调查、座谈会等多种形式途径，了解制约本村主导产业发展的突出问题和产业技术需求，形成产业需求和农民培训需求调研报告，为辅导员制定工作目标，明确工作任务提供基础资料。
2 加强组织与管理工作
构建组织管理与技术体系，确保田间学校工作正常开展
成立田间学校管理协调小组
为了保证田间学校的顺利开办，应当成立田间学校管理协调小组。
协调小组积极争取
政策扶持，协调各部门合作，并不定期监督、检查田间学校的开办情况，保证田间学校的平稳、有效运行。
建立技术指导小组
田间学校的开办需要从提高农民生产技术入手。
蓟县农广校建立了一支理论功底扎实，实践经验丰富的技术指导队伍。
建立了农民田间学校技术指导小组。
加快辅导员队伍建设，为田间学校正常运行做好人才保障
要加快农民田间学校建设，离不开一支高素质的辅导员队伍。
在选择辅导员时，要重点发现和培训综合知识丰富、操作技能熟练、有一定语言表达能力和沟通能力，能够带动农民，发挥农民主动性，挖掘农民的思维创造力，使全村及周边地区都能享受到田间学校带来的实惠。
2010年6月，蓟县农广校选择两名教师参加了农业部科教司组织的田间学校辅导员培训班。
能过理论学习，并在唐坨庄村试点，为下一步培训更多辅导员提供了经验。
做好田间学校档案信息化管理工作
田间学校的最终目标是打造一支有经验、有技术，让农民共同致富的团队。
在建立学校组织培训时，应设立专职人员负责相关文件资料的信息化存档工作。
每所田间学校的需求调研报告、学员资料、成绩分析、课程安排、资料照片等文件资料分类存档存放。
制定规章制度工，定期检查与观摩
蓟县农广校于2010年成立了以校长为组长的田间学校工作领导小组，由业务副校长主抓培训工作。
学校设立农民培训办公室具体实施培训工作。
为确保田间学校质量，蓟县农广校还多次组织农民走出去，到河北、山东等地进行参观学习，对于这种活动日的开展，不仅增加了农民见识，增强学习的信心，还极大的提高了田间学校的影响力和号召力。
3 开创培训新模式，多种形式办学校
根据培训计划，围绕农民需求和兴趣开展活动日。
试验示范田的建立、专题讨论、团队建设活动、种植生态系统调查分析等，都要通过农民活动日来进行
组建班级，统一标准
按自愿报名，从中选优的原则，从种植户中选择25-30人作为田间学校的学员，不可太多，以便能充分调动每位学员参与各种问题分析、讨论等活动，激发他们学习热情，提高观察发现、分析问题和解决问题的能力。
有条件的地区还可以发放统一标识的服装，提供平时学习用品。
精心组织开展农民活动日
BBT测试
票箱测试方法（简称BBT）是独立性检测的一种，分培训前和培训后测试两次。
培训前测试主工是了解学员的技术知识水平，为辅导员制定培训内容和培训目标提供依据；培训后测试主要是评估培训，为制定下阶段目标提供依据。
分小组，制定学习约定
分组是农民田间学校第一次课的第一项内容，每个小组确定本小组的名字，在方便管理的同时，能激励和确保小组中每个成员都有同等的权利和机会参与所有活动。
学习约定是由全体学员共同制定的学习规范，包括培训时间，活动纪律、奖惩办法等，达到自我约束的目的，保证活动顺利开展。
课程内容回顾和本次课程安排
内容回顾，是本次活动日最先进行的安排，达到巩固所学知识，了解学员上次培训效果的目的。
培训时要留给农民充分发言机会，用他们自己的话讲述种植过程中所出现的病虫害，让他们讲一讲症状、画一画形态，有条件的还可利用实物和大屏幕投影等先进设备进行讲评。
在培训结束前，还要让各小组进行积极讨论，并分别选派代表进行发言，畅谈本小组的讨论成果。
对于田间技术问题分析是培训的重要内容，应自始至终贯穿于田间学校技术培训的全过程，是农民充分展示自己观点和技术的平台。
通过各小组对结果进行分析、总结，得出结论，最后由辅导员点评总结，从而提高赏的观察、分析和解决问题的能力。
团队活动
团队活动可以多种形式，如游戏、迷语等，内容尽量与村次田间培训内容关联，以便学员转变观念，掌握正确问题的处理方法，提高解决问题的能力。
同时对增强团队的凝聚力，激励学员的团结协作精神直到重要作用。
专题讨论
根据不同作物生育期和不同管理时间出现的普遍问题，以及学员的兴趣，确定讨论专题，目的是促进农民之间的交流，锻炼自己解决问题的能力。
本次试点村唐坨庄村是西红柿生产专业村，在进行“西红柿告缺素症诊断与治疗”讨论时，学员发言非常踊跃，把日常生产中见到的各种病害几乎全部提到，但无法区别哪个是缺少营养元素造成的，通过辅导员把缺素的症状和其它病害加以区别，仅施用相应的肥料就可防治此种现象的发生，学员全面掌握西红柿缺素症的防治，蓟县农广校又结合在全村进行的测土配方施肥，对每个棚室土壤进行取样测定，得到结论基本与农民自身西红柿生长过程中出现的病症相吻合，通过这次活动日的开展，把原来只要植物出现病症就打杀菌剂、杀虫剂的错误做法有了一个彻底的改变。
4 做好阶段性总结、成果展示与结业典礼
阶段性总结包括新品种、新技术的引进与推广效果、发现和培养“土专家”“示范户”带动作用、经济效益和社会效益的影响等方面。
结业式是对整个学习活动的总结和回顾，并向有关领导、非学员、媒体展示学员的团队精神、学习成果的精神面貌，增强学员自信心和荣誉感。
总之，农民田间学校这种新型的参与式培训方法，以农民为中心，基于“以人为本”，“授人鱼，不如授人以渔”的理念，有针对性的开展农民培训。
通过农民自己动手操作来发现和解决问题。
通过一至多个全生长/管理季节的培训，使农民在掌握农业科学知识，加强关键技能的基础上，进而提高分析问题、解决问题的能力。
参考文献：【1】吴建繁肖长坤石尚柏农民田间学校建设指南北京市农业局
中国农业大学出版社 2010，1，（1）
【2】吴建繁肖长坤石尚柏农民培训需求调研指南北京市农业局
中国农业大学出版社 2010，1，（1）
主要作者简介：纪林海（1974-），男，1996年毕业于天津农学院农学系，现在天津市蓟县农广校，农艺师。