辩论实训报告

实训报告

实训名称：英语辩论实训

实训人：

指导老师：

实训地点：教室、图书馆、教研室

实训时间：2016年12月12日——2016年12月23日（第15—16周）

实训小组：

实训目的：本次实训的目的在于让学生了解英语辩论的基本流程，熟悉英语辩论中的基本词汇和用语，同时提高学生用英语表达个人观点和意见的能力。要求学生通过本次实训能够达到和英语国家人员就一些较深入的问题进行沟通交流，能够流利、自由地表达自己的思想，语言流利、地道，无重大语法错误，且谈话内容深刻充实。

实训内容：

1）单人即兴演讲

2）双人辩论

3）正式辩论赛（辩论稿要提交初稿、二稿、终稿）

实训过程：

12月12日---12月13日：指导老师组织学生，明确实训任务和实训进度。

学生在观摩全国大学生英语辩论赛以及美国大选辩论视频，让

学生了解英语辩论的基本流程，熟悉辩论赛的氛围，并掌握与

辩论相关的词汇和用语。

12月14日---12月15日：让每名学生从多个备选话题当中随意抽出一个话题，让其准备30秒然后开始演讲，时间为一分半钟。通过

单人形式的即兴演讲，有效地训练学生对话题的快速反应以及

语言组织能力。

12月16日---12月19日：将实训学生分成两人一组，每组从一系列话题中选择一个话题，确定正反方后进行一问一答式的微型的辩

论，时间为两分钟，时间终止则正反方交换问答身份。注意在

辩论过程中回答一方不能向提问一方提问，只能对其所提出的

问题做出回答，否则要按照犯规对其进行扣分。

12月20日---12月23日：组织学生进行一场完整的辩论赛，让学生了解英语辩论赛的基本流程，这一过程可以同时锻炼学生们的包括

前期资料准备、辩论稿撰写、即兴演讲以及快速反应等各项能

力，全面提高学生英语素质，提升学生英语学习的兴趣。

12月23日学生完成并上交正式辩论赛的辩论稿的终稿和实训报告。

实训总结：

为期两周的辩论实训接近尾声，我在这次辩论中学到了很多实实在在的东西。这次辩论实训旨在通过我们根据特定的话题，撰写辩论实训的英文稿，来达到锻炼我们的英文口语水平，以为对辩论文体的掌握与运用。通过这两个周的实训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。。

这次辩论实训是分组进行的，每个人都要选择自己的话题进行口语表达，流程主要是单人话题表达，双人合作话题辩论和八人正反双方话题辩论。本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语思辩能力。通过本实训，介绍几种有效提高口语的学习方法，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强复杂环境下的英语口头沟通能力提供具有建设性的语言学习启示，从而建立起具有持续性的语言学习能力。

在这次实训中我们有大量的口语表达任务，这对我们的口语能力是一次很好的训练。这次实训中的两分钟演讲对自己的组织语言的能力和表达技巧有很好的练习。多人辩论则对写作能力和口语发音等方面能力进行锻炼。这次实训中我们对英语口语进行了一次训练，学习了如何更好的去表达出让人易于理解的句子，纠正自己的语音问题。这次辩论程序由陈词、立论、攻辩、自由辩论、总结陈词共个五部分组成。首先是一、二辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是由四辩进行总结陈词，最后是问答环节。辩论程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。提问阶段一方面可以调动积极性，令一方面也增强了互动。

在这次的辩论选题上看，此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及时事问题，校园问题，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容的广泛性和强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有

渊博的知识积淀和广泛的社会接触。

此外，在这次辩论中，我们相互合作选取论据，组织语言，陈述观点。这些不仅培养了我们的口语和写作表达的能力，而且很好的培养了同学间的相互协作能力。最后，特别感谢指导老师在此次实训过程中对我们的指导，对我们的辩论稿进行修改。通过这次实训，收获了很多。

2016年12月23日