高二政治认识论1

合集下载

高二政治认识论1

儿时，记忆中的年味，要从农历腊月的掸尘拉开序幕。到了腊月二十三、四，家家都要掸尘扫房子。这个时候，在母亲的指挥下，我们小孩子用竹竿绑上新扫帚，高举着，欢蹦着，从卧室到客厅、再到厨房，上上下下、左左右右，细细清理着家里每一个角落，除去陈年的蛛网，贴上崭新的年画，再把桌椅板凳都清洗一遍，让整个家变得敞亮起来。正是在这劳了过来，这是多么熟悉的味道，我深深地吸了一下，欣喜地发现，这是油炸圆子的香味。瞬间，心变得柔软起来，我整个人被这种味道包裹着、感染着，一切恍如隔世，记忆被轻轻唤起，幼时过年的情景慢慢变得清晰起来，喉咙里不由自主地响了一下。时光啊！请许我一叶小舟，顺着这香气的指引，直抵岁月的深处。乐投体育网址
年前，随父亲上街采购年货，当然求之不得。平时严肃的父亲，出门时的表情是轻松的，他会买一些糖果或红枣塞到我们的手里，微笑着看我们猴急的吃相；在肉摊前，父亲停了下来，拿起一块七、八斤的猪肉，上下打量着，耐心地和商贩讨价还价，买好后，顺手把猪肉放进竹篮里，挎在自己的腰间。我和哥哥都争着要提。父亲答应了，掂了一下篮子重量才递给我们。让我们提着迈出两三步，新鲜感过了之后，又重新挎回到自己的腰间。说回家有的吃，打翻了，沾上灰，就不能做圆子了。

高二政治哲学认识论知识点复习

高二政治哲学认识论知识点复习1实践及其特征由实践主体、实践对象、实践手段所构成的实践，是人们改造客观世界的一切活动。

实践是客观的物质性的活动，又是人的能动的活动，并且是同特定的社会关系相联系的，变化发展的。

2实践和认识一方面，实践对认识具有决定作用。

①实践是认识的来源。

认识的对象由实践的需要确定，认识在变革对象的实践中发生。

②实践是认识发展的动力。

认识的课题在实践中不断解决又不断产生，认识的工具在实践中不断改进和提高。

③实践是认识的目的。

认识的根本任务是经过感性认识上升为理性认识，抓住事物的本质和规律。

认识的根本目的则是把理性认识应用于实践，去指导实践。

不为实践服务的认识毫无意义。

④实践又是检验认识正确与否的唯一标准。

人的认识是否同客观实际相符合，只能由实践的客观效果来检验。

实践是主观见之于客观的活动。

另一方面，认识也影响实践。

正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用;错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。

要正确处理间接经验与直接经验、学习书本知识与在实践中成才的关系。

3现象和本质事物都有其现象和本质。

现象和本质既有区别又有联系。

现象是个别，本质是一般;现象是易逝的，本质是稳定的;现象是表面的，本质是内在的。

现象和本质密切联系，不可分割;现象是本质的表现，本质总要表现为现象。

认识的根本任务是透过现象认识本质。

4感性认识和理性认识感性认识和理性认识既有区别又有联系。

占有大量可靠的感性材料和对感性材料进行加工制作是实现由感性认识到理性认识的飞跃的必备条件。

认识事物的本质并不是认识运动的结束。

认识应当在实践的基础上继续向深度开掘，向广度扩展，不断向前推移。

上述认识论的原理和观点是相互联系的，认识论同唯物论、辩证法也是相互联系的。

5改造客观世界和主观世界的关系改造客观世界的活动包括改造客观世界和改造主观世界的活动。

改造自然界和人类社会的活动是改造客观世界的活动，改造主观世界的活动即是改造自己的思想主要指世界观、人生观、价值观改造人的认识能力，改造主观世界和客观世界的关系。

高中政治知识点总结认识论（辩证唯物主义认识论）

高中政治知识点总结认识论（辩证唯物主义认识论）考点1主观能动性1.主观能动性是人类特有的能力与活动，它包括相互联系的三个方面：①人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”。

②人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做”。

③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

2.人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须发挥主观能动性。

①事物的本质与规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，才能透过现象认识本质和规律。

②事物不会自动满足人的需要，只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。

③人们认识世界和改造世界的过程，必然会遇到种种困难，挫折，甚至暂时的失败，这需要发挥主观能动性，需要决心、意志和毅力去克服困难，战胜挫折。

3.主观能动性的发挥不是随心所欲的，要受到客观规律和客观条件等客观因素的制约，又要受到人们已经形成的观念、能力、方法和身心健康等主观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须从客观条件出发，按客观规律办事，并不断积累正确的主观因素(包括形成科学的世界观、人生观、价值观)。

(1)处理好规律客观性与人的主观能动性的辩证关系：①尊重规律，按规律办事，离不开主观能动性的发挥，人们要按规律办事，首先要了解规律、懂得规律，还必须在事物的发展变化中具体地把握规律，这都要求人们发挥主观能动性。

人们要按规律办事，还需要一定的物质条件，这也必须发挥主观能动性。

发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。

②发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础，主观能动性要受到客观规律的制约。

主观能动性发挥的程度，取决于对规律的掌握程度。

只有尊重客观规律，主观能动性才能得到充分的、正确的发挥。

尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。

政治哲学知识点总结：认识论

政治哲学知识点总结：认识论 “认识论”⼀词来⾃希腊⽂“知识”和“学说”的结合,是⼀种关于认识(或知识)的学说。

下⾯由店铺收集整理的政治哲学《认识论》的知识点总结以供⼤家学习。

政治哲学知识点总结：认识论 1、实践和认识(理论)的辩证关系原理【原理】⼈的实践是有意识、有⽬的的能动性活动。

实践决定认识(理论)，实践是认识的来源和⽬的，实践是认识发展的动⼒，实践是检验认识正确与否的唯⼀标准。

理论对实践有反作⽤，科学理论对实践有指导作⽤。

【⽅法论】坚持实践第⼀的观点，重视科学理论的指导作⽤。

坚持理论和实践相结合的原则。

反对教条主义，反对思想僵化。

2、实践对认识(理论)的决定作⽤原理【原理】实践是⼈们发⾏客观世界的⼀切活动，认识是⼈们对客观世界的反映，实践决定认识，实践是认识的来源和⽬的，是认识发展的动⼒，是检验认识正确与否的唯⼀标准。

【⽅法论】坚持实践第⼀的观点。

3、实践是检验认识正确与否的唯⼀标准原理【原理】⼈们在实践中要实现预想的⽬的，必须使⾃⼰的认识符合客观实际，即符合客观外界的规律性，否则就会失败。

实践是主观见之于客观的活动，具有把主客观联贯起来的特性，⼀种认识正确与否，只能由实践来检验。

【⽅法论】反对⽤实践以外的任何东西作为检验认识正确与否的标准。

4、认识辩证发展过程原理【原理】辩证唯物主义认为：在实践的基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第⼀次飞跃，从认识到实践是认识过程的第⼆次飞跃。

从深度上说，认识需要不断深化;从⼴度上说，认识应当不断扩展;从进程上说，认识必须向前推移。

【⽅法论】反对思想僵化、认识固定化的观点，反对⼀切停⽌、悲观、⽆所作为的观点。

政治哲学知识点总结：⼈⽣观 1、个⼈活动与社会发展的原理【原理】个⼈活动是社会总活动的⼀部分，对社会发展具有⼀定作⽤。

当个⼈活动符合社会发展规律，符合⼈民群众的根本利益时，对社会发燕尾服起促进或失去作⽤;反之，起阻碍或破坏作⽤。

高二政治哲学知识点——认识论1

高二政治哲学知识点——认识论1[原理内容]实践对认识具有决定作用，表现在：第一，实践是认识的来源。

第二，实践是认识发展的动力。

第三，实践是认识的目的。

第四，实践是检验认识正确与否的唯一标准。

[方法论]积极参加实践活动，丰富和发展我们的认识；把已有的知识应用于实践去指导实践；坚持把实践作为检验认识正确与否的唯一标准。

[错误倾向]唯心主义先验论的观点；反对脱离实际的夸夸其谈，以自己的思想、自己的意志作为检验认识正确与否的标准，把领袖人物的观点作为检验认识正确与否的标准，用大多数人的意见，以“是否有用”等作为检验认识正确与否的标准。

[原理内容]①实践是人们改造客观世界的一切活动。

②实践具有以下三个特征：第一，实践是客观的物质性的活动。

实践的主体、对象、手段和结果都是客观的。

第二，实践是有意识、有目的的能动性的活动。

任何实践活动都是在人的意识的指导下进行的，具有能动性。

有意识的实践活动，总是追求达到一定的目的，具有目的性。

第三，实践是社会性、历史性的活动。

实践活动是在一定的社会关系中进行的，它不是单个人的活动，而是社会的活动，具有社会性。

具有社会性的实践总是随着社会的发展而发展，由低级到高级，由简单到复杂，具有历史性。

[方法论]这一原理要求我们既要准确理解和把握马克思主义的实践观点，又要坚持运用这一观点，去分析人们改造客观世界的一切活动，特别是当代中国人民所进行的改革、建设活动。

[错误倾向]既要反对否认实践客观性的唯心主义，又要反对否认实践社会性、能动性、历史性的机械化、庸俗化。

[应用举例]材料一：实践的主体是现实社会的人，实践的对象是自然界和人类社会，实践的手段是现实的工具，实践的结果，不论成功与失败，都是既成事实。

材料二；人们建房以前就有了房屋设计，拟定了施工的方案，预见到施工的结果，并在施工过程中，修改设计方案，积累经验，提高认识。

材料三：鲁滨逊飘流孤岛得以生存的故事，即使是真实的，鲁滨逊也不是孤立的，而是依赖于人类供给他的科学知识、技能、工具的结果。

高中政治知识点总结：认识论

高中政治知识点总结：认识论
1、实践和认识（理论）的辨证关系：
实践对认识的决定作用：<1>.实践是认识的来源；<2>.实践是认识发展的根本动力；<3>.实践是认识的最终目的；<4>实践是检验认识正确与否的唯一标准。

2.认识对实践有反作用：正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，不科学的认识则把实践引歧途。

方法论意义：既要重视实践，又要掌握科学理论，达到理论（认识）与实践的有机结合。

2、现象和本质的辨证关系：
区别：现象是事物的外部联系，多变易失，凭感觉器官可以直接感知；本质是事物的内部联系，具有相对稳定性，只能靠人的理性思维才能把握。

联系：密切联系，不可分割：现象离不开本质，现象是本质的表现；本质离不开现象，本质总要表现为现象。

方法论：认识事物必须透过现象看本质。

3、感性认识和理性认识的辨证关系：
区别：含义、阶段、可靠程度不同。

联系：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。

方法论：实现认识的根本任务，由感性认识上升到理性认识。

4、认识是无限发展的原理：
整个世界是无限发展的，认识应当在实践基础上随着客观事物的进程向前推移，逐步深化，不断扩展。

一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的。

方法论意义：坚持解放思想，与时俱进，培养创新精神。

5、分析与综合相结合原理：二者密不可分，分析是综合的基础，在综合的指导下深入的分析。

方法论：培养科学的思维方法，坚持分析与综合相结合。

高中政治知识点总结第 1 页共1 页。

高中政治认识论

高中政治《哲学常识》认识论1、认识的根本任务是透过现象认识本质（理解）·对事物现象的认识属于感性认识。

对事物本质和规律的认识属于理性认识。

·认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。

M1)认识了现象不等于认识了本质。

2）从认识的程度，水平来说，理性认识反映的是事物的本质和规律，比感性认识更正确、更可靠、更深刻。

3）从认识的作用看，只有对事物本质和规律的认识，才能更好地指导实践。

·认识的根本任务就是透过现象认识事物的本质。

懂得了这个道理，对我们有什么启示、有什么指导意义呢?♠ϒ要提高“透过现象认识本质”的自觉性。

第一，不要满足于对事物现象的认识，而要把现象作为入门的向导，通过现象认识事物的本质。

第二，要努力学习科学理论知识。

2、现象和本质的区别（理解）现象是事物的表面特征和外部联系；是事物的个别的东西，是多变的；能够为人的感官直接感知。

本质是事物的根本性质, 是同类现象中一般东西,是相对稳定的内部联系,只能由人的理性思维去把握。

规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。

3、真理（理解）①真理是人们对客观事物(尤其是其本质和规律)的正确认识。

②真理性的认识系统化，就形成科学理论。

科学理论对实践有巨大的指导作用。

4、认识事物的本质必须具备两个条件（理解）条件：(1)占有十分丰富和合乎实际的感性材料(2)运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作——这是关键性条件。

对感性材料进行分析和综合，“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”。

5、认识要不断深化，不断扩展，不断向前推移变化（理解）·深化认识发展认识：一个认识过程包括两个阶段。

(l)由感性认识上升到理性认识——这是认识过程的第一次飞跃。

(2)理性认识回到实践中去——这是认识过程的第二次飞跃。

·人们应当在实践的基础上发展认识：(1)认识要不断深化。

从客观事物来说，整个世界的层次是无限的。

高中政治认识论知识点

高中政治认识论知识点一1、实践对认识的决定作用原理。

[原理内容]实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准。

[方法论]要求我们积极参加实践活动，坚持实践第一的观点。

2、认识对实践具有反作用原理。

认识对实践具有反作用，科学的理论对实践有推动作用。

这就要求我们注重学习科学理论，形在正确的认识。

3、认识的反复性、无限性、上升性原理认识具有反复性、无限性、上升性，这就要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

高中政治认识论知识点二历史唯物主义1、社会存在和社会意识的关系。

社会存在决定社会意识，社会意识要随着社会存在的变化而变化。

这就要求我们一切从实际出发，实事求是。

社会意识对社会存在具有能动的反作用。

正确的社会意识对社会存在的发展有促进作用，不科学社会意识对社会存在有阻碍作用。

这就要求我们注意形成科学的社会意识，树立正确的价值观。

2、生产力、生产关系生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。

生产关系一定要适合生产力发展状况。

3、经济基础、上层建筑经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。

上层建筑一定要适合经济基础状况。

4、人民群众是历史的创造者原理。

[原理内容]人民群众是实践的主体，是历史的创造者，人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。

[方法论]要求我们坚持群众观点，走群众路线。

5、人生价值人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，对一个人价值的评价主要看他对社会、对人们的贡献。

6、价值观的导向作用原理[原理内容]不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用，[方法论]我们一定要树立和坚持正确价值观，发挥正确价值观的导向作用。

7、正确价值观正确的价值观必须遵循社会发展规律，必须符合人们群众的根本利益。

这就要求我们树立正确价值观，做出正确的价值判断和价值选择。

高二政治哲学原理唯物论认识论

高二政治哲学原理一、辩证唯物论部分1、物质和意识的辩证关系原理（1）原理：辩证唯物论认为，物质决定意识，意识是物质的反映；意识对物质具有能动作用。

人们能够能动的认识世界，能动的改造世界，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。

（2）方法论：①要坚持一切从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。

②要树立正确的意识，克服错误的意识。

2、规律的客观性和普遍性原理（1）原理：规律事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

规律是客观的，规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。

规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维的运动变化都是有规律的。

（2）方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。

否则，就会受到规律的惩罚。

②人们在规律面前并不是无能为力的，人们可以在认识和把握规律的基础上利用规律，改造客观世界，为人类造福。

3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理（1）原理：发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件；尊重客观规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。

（2）方法论：必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。

既要尊重规律的客观性，又要充分发挥主观能动性；既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，无所作为的思想。

二、认识论部分1、实践和认识的辩证关系原理原理：（1）实践是认识的基础：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。

这要求我们树立实践第一的观点。

（2）认识对实践有指导作用，正确的认识能有效地指导实践活动，促进实践的发展，错误的认识则会把实践引向歧途。

这要求我们重视真理、科学理论的指导作用。

方法论：这要求我们树立实践第一的观点。

重视真理、科学理论的指导作用。

2、真理的条件性和具体性原理①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映；②真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。

高二政治认识论1(201911新)

• 二、考生答案缺乏规范化的原因主要有以下几点
• ①心理干扰。考生面临考试特别是高考时，精神压力大，心理负担重。焦虑、恐慌、紧张情绪容易导致怯场，记忆混乱，思维受阻发生失误而失分。②由于以往记忆的干扰而造成的审题失误。考试中仅凭以往经验或“似曾相识”就仓促动笔，往往由于找不准设问的切入点而失分。③缺乏必要的理解能力。看不到试题中的“隐含题意”，错误地或不能全面地理解材料的隐含题意，只是抓住了材料中的片语只字就妄下结论。④基础知识掌握不牢靠。
第三课时单元综合提升
• 政治主观题的规范化答题
• 随着素质教育的不断推广和高考改革的不断深入，高中政治主观题越来越重视对学生的能力考查，规范化答题能力问题已成为教师和学生普遍关注的问题。
； https:// CC攻击防御
；
方法。因此，⑤不及格：设计未完成规定的任务和要求或有原则性错误；掌握课程设计的具体内容、时间分配、实习地点与场地要求； 1）剖面图的概念及画法：①剖面图的作用可编程增益放大器 3时序逻辑电路功能的描述方法 SE 七、课程设计的考核方式和成绩评定标准平时成绩占30% 理解 PLC的编程语言参考书： 1逻辑代数的基本定律和恒等式了解零件图上的尺寸标注方法；2）形体分析法与线面分析法的不同读图特点。4 掌握频率特性,集成电路编码器教学内容：配合必要的参观以扩大知识面。泪滴，第四节 5 5 1）理解和掌握配合控制的有环流可逆系统正（反）向制动过程各参量动态波形图， 6)掌握压电式传感器的压电效应、等效电路、测量电路及其应用。了解第一章 1 三、教学方法与手段第三节熟悉大纲修订人：叶祥 3）熟练掌握正等轴测图、斜轴测图的基本绘图方法。郑大钟主编，根据集中考勤、问题解答情和课程设计书质量，反转为下降；电路分析基础.《机械制图》课程教

高二政治认识论1

问题如此严重，怎么办？得收拾收拾！
其实，我倒是认为事情应该没大家说的那么难，问题在于有没有找到对的方法。我始终认为，无论什么问题，都一定有解决的办法。况且，这小子才不到两岁，难道大人的智商还不及他？几十年不白活了嘛！篮球输赢比数怎么理解
经过几天细心观察发现，发现这小子晚上的确睡得很迟，且中午不睡。家人的诉讼属实。但有一个细节他们忽略了，臭小子早上起得很晚，最迟可以睡到上午十点多。几乎一个上午都被他睡掉了，再让他中午一两点接着睡午觉肯定是不现实的。显然，他的睡眠时长是相对固定的，大约十个小时，这是正常的，问题出在他的生物钟与正常作
我开出的第一副方子，便是不让他睡懒觉。老婆很担心，说他被吵醒了会大哭大闹，建议我慎重！闹就闹，这是解决问题的第一步，到了起床时间必须得把他抓起来。略加思索，便把他最喜欢玩的遥控消防车搬来，边启动边叫他：“臭小子，有人报警，你的消防车该出动了！”这小子闻声后先是翻了个身，继而伸了个懒腰，微微睁开眼睛，很不情愿地看了我一眼，继续睡。嗯，还好，没有哭闹，省了不少事儿。继续叫，并且把消防车搬到他枕头旁边拨弄。这下吵得他没法睡了，小手搓着惺忪的睡眼，继而又打了个哈欠，盯着消防车定了定神，便爬起来抢我的摇控器，生龙活虎起来！

高二政治认识论1

在我国民间经常把“体外受精和胚胎移植”（IVF-ET）叫“试管婴儿”。而事实上，体外受精是一种特殊的技术，是把卵子和精子都拿到体外来，让它们在体外人工控制的环境中完成受精过程，然后把早期胚胎移植到女性的子宫中，在子宫中孕育成为孩子。利用体外受精技术产生的婴儿称为试管婴儿； / 试管婴儿双胞胎 jbh80lcf 这些孩子也是在妈妈的子宫内长成的。可以说，“试管婴儿技术”等同于“体外受精”。
• 四、培养学生答题规范化的策略 • ①构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。必须充分发挥学生的主体作用，教师也要做好主干知识的专题讲授和辅导。只有这样，才能有效而快速的提取和运用所需的知识点。②建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的规范性、针对性、逻辑性、条理性的关键。在复习中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练；对照参考答案进行反复分析理解；对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，以帮助学生
• ③掌握规范化答题的基本方法和技巧：第一，要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，注意从整体上把握题中材料，并完成以下思维要点：辨明试题的指向，明确试题的设问点；分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围；不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。第二，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性。具体方法如下：首先，缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，
• 三、政治规范化答题要求做到以下几点 • ①简洁：即要求卷面整洁清晰、书写工整之外，更要力求简洁、准确、概括，文字量不宜过多，做到直接明白，不过多解释。 ②层次清楚，有逻辑性。③使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生谨、准确，要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。既要做到语言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。

高二政治认识论

高二政治认识论前言政治是一门关乎国家、社会与人民生活的学科，也是我们作为高中生应该学习和了解的内容之一。

政治认识论是研究人们对于政治现象的认识和理论体系的学科。

本文将从政治认识论的角度出发，探讨高二学生对政治的认识和理解。

一、政治认识的重要性政治认识是人们对政治现象进行认识、反思和理解的过程。

它不仅仅是政治学专业的学科，也是我们每个公民都应该具备的基本能力。

具有正确的政治认识，可以帮助我们更好地理解国家政治体制、政治经济发展和国际关系等方面的知识。

正确的政治认识可以帮助我们认识到政治的普遍性和必然性。

政治是人类社会不可分割的一部分，无论是个人生活还是社会运行，都离不开政治。

正确的政治认识可以帮助我们更好地认识到政治的重要性，并积极参与其中，为国家和社会的发展做出自己的贡献。

二、高二学生对政治的认识高二学生正处于青春期的发展阶段，对于政治的认识和理解常常受到多种因素的影响。

在学校教育的引导下，高二学生逐渐学习到国家的政治体制、宪法和法律以及国内外的政治事件等基本知识。

然而，由于年龄和经验的限制，高二学生对政治的认识仍然相对浅薄。

对于政治的认识问题，高二学生常常存在以下几个方面的困惑与误解：1. 政治与职业有些高二学生对政治存在一定的误解，认为政治只是一种职业选择，与个人无关。

实际上，政治贯穿于我们每个人的生活，无论是作为一个普通公民，还是作为一个从事政治工作的人，我们都无法避免与政治打交道。

因此，正确的认识是，政治是每个公民的一项义务和责任。

2. 政治与日常生活一些高二学生认为政治与日常生活无关，认为自己学习政治知识没有什么实际的作用。

实际上，政治渗透到我们的方方面面。

从我们的就业机会、社会福利、环境保护到公共安全，政治决策都会直接或间接地影响我们的生活。

因此，学习政治知识，可以帮助我们更好地理解和应对现实生活中的问题。

3. 政治与参与一些高二学生可能对政治持有冷漠和疏离的态度，认为自己无法参与政治决策。

高二政治认识论1(201912)

• 一、答题不规范的表现
• ①由于审题不清导致回答问题的方向不明确，所答非所问。②口语方言现象比较严重，学生对政治学科专业术语的掌握欠缺。 ③使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。④观点的表述缺乏逻辑性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。形式上，书写乱而不工整，要点不清、不全；内容上，观点与材料两张皮，不能有效统一起来。
• 二、考生答案缺乏规范化的原因主要有以下几点
• ①心理干扰。考生面临考试特别是高考时，精神压力大，心理负担重。焦虑、恐慌、紧张情绪容易导致怯场，记忆混乱，思维受阻发生失误而失分。②由于以往记忆的干扰而造成的审题失误。考试中仅凭以往经验或“似曾相识”就仓促动笔，往往由于找不准设问的切入点而失分。③缺乏必要的理解能力。看不到试题中的“隐含题意”，错误地或不能全面地理解材料的隐含题意，只是抓住了材料中的片语只字就妄下结论。④基础知识掌握不牢靠。
• 四、培养学生答题规范化的策略
• ①构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。必须充分发挥学生的主体作用，教师也要做好主干知识的专题讲授和辅导。只有这样，才能有效而快速的提取和运用所需的知识点。②建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的规范性、针对性、逻辑性、条理性的关键。在复习中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练；对照参考答案进行反复分析理解；对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，以帮助学生
• 三、政治规范化答题要求做到以下几点
• ①简洁：即要求卷面整洁清晰、书写工整之外，更要力求简洁、准确、概括，文字量不宜过多，做到直接明白，不过多解释。 ②层次清楚，有逻辑性。③使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题。使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确，要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。既要做到语言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。

高二政治认识论1

ห้องสมุดไป่ตู้
夜雨，路灯
坐地铁再转公交车，到小区门口下车时，已经快十点了，比我跟叶子预估的时间整整晚了一个小时。好在，我九点在地铁站时就微信跟她说过了。天上下着小雨，路两边昏黄的路灯已经亮起，透过灯光，依稀能够看到飘洒的雨滴。路边榆树上的树叶已经落光，就那么光秃秃地在矗立在那儿；倒是香樟树还是老样子，依旧郁郁葱葱。我站在那儿默默看了几秒钟，看树、看灯、看雨，也看一起下车的七八个人走向前面亮着灯的小区门口，然后撑开伞，往家里走去。几年前吧，曾经有一篇文章，是写很多人下班开车回家后，停好车，并不会直接下车回去，而是在车里坐一会儿。那段独处的时间，是人一天中最放松的时段，既不用对老板和工作负责，也不用为家庭的鸡毛蒜皮烦恼。我曾经也有过那么一段日子，跟叶子吵得最凶的时候，大约也就是那样。好在，都过去了，如今，没有什么能够阻挡我回家的脚步，哪怕明知回去后不会多么轻松和自由，毕竟，那里有天天和叶子。
是不是果盘
老同事约了聚会，加上我共是四个人，吃粤菜。有一年没见了，如今分属三家公司的四个人在一起，自然都是吐槽各自所在的公司。当然，实际来说，各自过得也并不算惨，但是现实总归跟预期有着巨大的差距。更何况，到了这个年纪，对于在老同事面前显摆早已没了兴趣，彼此更愿意告诉对方，自己过得并不如何如意。一方面，是为了让对方可以舒心一些，知道别人过得也并不是很好，这，或许也算是个好消息；另一方面，或许是为了提前拒绝对方可能提出的一些请求，是的，有些事儿，要拒绝得趁早，最好别让对方开口。当然了，这些，也不过都是内心戏，真假，天知道。酒足饭饱，最后其中一人执意要再点个菜，我们纷纷劝阻，他还是点了个果盘。一会儿，价值79的果盘上来了，是十个小橘子。“这是这顿饭利润最高的菜了。”我笑着说。跟那个女服务员说了两句，对方咬死了： “这就是我们这里的果盘！”那就吃吧，我们一人吃了一个橘子后，领班模样的人过来道歉，说橘子是邻桌点的，我们的果盘马上就上来，至于吃掉的几个，算是送我们的。“这盘橘子多少钱？”同事问她。“19块。”她愣了一下，回答。玩真人视频的网

高二政治认识论1

中国，你快好起来吧！你的人民需要你，我更需要你。
让我们都好起来吧！为了明天！
依昨晚商定，今儿当去中山广场观瞻。晨，小玩闹一应毕，即抱他走去三里之遥的二二零路公交始发站。出园区大门，宝宝送笑脸扬灿烂摆小手儿向保安叔叔道早安。叔叔和宝宝处得老铁了，但见小玩闹走来，大老远的就等着迎接小橡树。同往日一样又是笑呵呵的问：这又是要去哪儿玩呀？忙代答：快告诉叔叔，今儿啊，咱要去中山广场喽。途中觉，今儿宝宝的精力是格外的充沛、兴致是格外的盎然。小手儿是不着消停地指着鸟儿、花儿、car。小—1喽”；“?22—0喽”、“22—0喽”；“15—7喽”、“15—7喽”。美妙童趣驱使下，直想问一下，此时此刻同俺一样监护着宝宝的老太太、老头子们，您一定也是充满了幸福感、获得感、成就感的品着“喽”的爽快、品着“喽”的妖娆了。没跑，定是的。没看见，连那一贯爱绷脸造的日头爷，今儿都被这些小精灵一句句、一举举想象之外的五花八门引逗得笑出来俺们从未领略过的关公脸儿嘛。非王婆卖瓜敢断言，对岸的克莱默奶奶与爷爷肯定是没有这份福气的。以“剩余价值”的初心去监护宝宝，怎能与以“挑花潭水”的初心去监护宝宝平起平坐？所以，当抱起宝宝时，没怀上孙保安的那句“我骄傲”那是不可能的。
还有，不用担心，更不用害怕，我们中华民族自古以来就是一个多灾多难的民族，多少次从血海里趟过，从苦难里经过，从死亡里爬出来。这种不屈不挠，坚韧拼搏的性格，就是我们伟大的民族精神。她越挫越勇，愈加顽强，她历经磨难，终于有了今天的强大和繁荣。我们相信她，拥护她，爱戴她，誓死和她生死与共。微商 /

高二政治认识论1

放弃并不意味着失去，不能拥有还可以给关怀，不能关怀还可以给祝福，不能祝福还可以将注视，不能注视还可以寄托思念，不能思念还可以选择梦幻，没有了梦幻还可以等下一个轮回。放弃后的感觉惆怅而轻松，是一种无奈后理智的选择，思念一个人甜蜜中掺着苦涩！当你深深地爱上一个人，而对方却不用爱来回应你，有一天你会发现自己失去自我，爱有多深就有多卑微！放弃，其实是每个人强迫却不愿意自己欣赏到的一种美丽，一种自我安慰而已。有的人，如果珍惜不起就请放弃吧，有些事，如果挽留不及就随它去吧，没有什么看不开的，我们活的很好，何必为了一些不相干的事情伤感呢？人生，很多时候要学会放弃！短信群发 https:/// 放弃一个心仪却无缘份的朋友；放弃某种投入却无收获的感情；放弃某种心灵的期望；放弃某种思想，虽然放弃这些很艰难和无奈，但我认为这是智者的选择！也许放弃时，你会生出很多伤感和沮丧，然而这种伤感并不妨碍自己去重新开始，因为这是一种自然的告别与放弃，它富有超然物外的精神，虽伤感但美丽！在现实生活中，曾经有种感觉，想期待某种感情成为生命中的永恒。可是过了很多年，才发现它已渐渐消逝了。然后才懂：原来握在手里的，不一定就是我们真正拥有的；我们所拥有的，也不一定就是我们真正铭刻在心的。有时候，为了追求一样东西而令自己的身心疲惫不堪，是很不划算的。况且，有些东西是只可远观而不可近瞧之，一旦你得到它，日子一久你会发现，其实它并不如原本想象的那么好。如果你再发现你失去的和放弃的东西更珍贵的时候，你一定会懊恼不已。所以也常有这样的一句话：得不到的东西永远是最好的。因此，当你喜欢一样东西时，得到它也未必是你最明智的选择。人生是复杂的，有时又很简单，甚至简单到只有获得和放弃。应该获得的完全可以理直气壮，发现尽力而为之后，此事依然与自己无缘，就要潇洒地放弃。获得往往心地坦然，而放弃则需要巨大

高二政治认识论1

Hale Waihona Puke 祖母想了想，又问：“照阿坚的说法，他也看到那个人写反共字句了，那他为什么不扭送？” 国际炒黄金平台爸爸说：“他揭发了我，就成了革命群众，自己当然没事了。而且，我是党员。” “什么？你是党员？你什么时候参加国民党的？我怎么不知道？” 祖母显然是大大吃惊了。她不知道自己不问政治的儿子，还有一个可怕的政治身份。 “不是国民党员，是共产党员。”爸爸解释道，“这次运动，专整共产党内走资本主义道路的当权派。” “你没当什么权呀。”祖母说。 “所以他们只说我是混进党内的。”爸爸说。 “那你是什么时候混进去的？”祖母问。 “全家搬到上海以后。那时我工作很努力，就被他们‘发展’进去了。”爸爸说。 “是不是你做那套卡其布制服的时候？”祖母问。爸爸想了想，说：“差不多时候。但做那套制服可不是因为人党，是为了做人民陪审员，坐在法院里像样一点。” 爸爸穿那套制服的头一天，经过西康路、北京路口的一家商店门口，就被头顶修屋工程队的油漆浇着了。油漆为深棕色，浇在深蓝色的卡其布上倒也不太显眼。当时没有专业洗衣店，爸爸听从别人的建议用酒精擦过一遍，油漆没擦掉，反把边上的深蓝色擦得泛白了。因此，这套制服肩上一直扛着一小片近似台湾岛形状的棕色漆渍。

高中政治-生活与哲学-认识论

相识论实践观1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。

2、实践的特点：（1）客观物质性：实践的基本要素有：实践的主题、实践的对象和实践的手段。

（2）主观能动性：实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，在改造自然获得物质生活资料的实践中，人创建出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创建出新的社会结构和社会关系。

（3）社会历史性。

实践不是单个人的孤立的活动，而是处在肯定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。

在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到肯定历史条件的制约，是肯定历史条件的产物。

3、实践的基本形式：①改造自然的生产实践②变革社会的实践③探究世界规律的科学试验活动。

4、原理：实践与相识的辩证关系内容：（1）实践是相识的基础，相识依靠于实践，实践对相识有确定作用①实践是相识的来源②实践是相识发展的动力③实践是检验相识的真理性的唯一标准④实践是相识的目的和归宿（2）相识对实践具有反作用：①正确的相识，科学的理论促进实践的发展；②错误的相识，不科学的理论则阻碍实践的发展。

方法论：坚持实践第一的观点，自觉参与实践活动，在实践中实现主观与客观的统一，个人与社会的统一；重视科学理论的指导作用，要坚持理论联系实际的原则，坚持理论与实践详细的历史的统一。

反对只强调实践确定作用的形而上学，反对夸大相识反作用的唯心主义。

真理观原理1、真理与谬误的关系1）区分：①真理的含义：与客观对象相符合的相识就是真理。

真理是标记主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

谬误的含义：与客观对象不符合的相识是谬误。

谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。

②真理和谬误是对立的。

二者泾渭分明，相互对立，有严格的界限，不能混淆。

2）联系：真理和谬误之间又具有统一的一面，表现在：①真理和谬误相互依存、互为前提、相伴而行。