大班语言爱的奇迹(驴小弟变石头)
幼儿大班语言：爱的奇迹(驴小弟变石头)故事改编
幼儿大班语言：爱的奇迹（驴小弟变石头）故事改编驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。
驴小弟有一个爱好，就是搜集形状和颜色都很特别的小石子。
在一个下雨天，他找到了一颗非常特别的小石子，这颗小石子红得像火，闪闪发亮。
在端详石子时，落到背上的雨水让他觉得凉飕飕的，驴小弟说：“真希望雨不要下了”，结果雨真的停了。
他大吃一惊，心想：一定是这块石头起了作用!为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，许了个愿望：“我希望再下雨!”结果什么都没发生。
可是他再拿着小石子说了同样一句话时，天真的又下起雨来。
“哇，今天真是太幸运了!”驴小弟想：“从现在起，我所有的愿望都可以实现了，我一定要让爸妈也惊喜一下!”就在他走到草莓山，心里想着有好多愿望可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子。
驴小弟吓坏了;要是他没有吓坏的话，他就会想到好多办法对付这头狮子。
可是他吓坏了，他说：“我希望变成石头。
”一说完，就真的变成一块石头，魔法石也滚落在石头边。
大狮子跳了过去对着石头闻了又闻：“怎么回事呀，难道是我看花眼了!”狮子带着一肚子的疑惑走开了!变成石头的驴小弟，静静的躺在草莓山上，天都黑了，可是他没法回家!这时候，驴爸爸和驴妈妈在家里急得要发疯，驴小弟从来没有过了吃晚饭的时间还不回家的。
他到哪儿去了?驴妈妈很伤心，她说：“往后我再也不说他了，不管他做了什么”。
天刚亮，他们就到处向邻居打听，还报了警，连燕麦谷的狗都出来搜寻了，可是都没有找到。
很多天过去了，驴小弟始终没有消息，爸爸妈妈认为再也见不到他了，觉得生活下去也没什么意义。
五月里的一天，驴爸爸驴妈妈决定打起精神来，好好地活下去，于是他们就到草莓山上去去野餐。
驴妈妈坐在驴小弟变的那块岩石上，驴小弟大叫“妈!爸!是我，我就是你们的小宝贝!我在这里!驴妈妈把野餐摆在岩石上，突然间，驴爸爸看到了那颗红石子：“这颗石子真好看，小宝贝看见了，一定会把它收藏起来。
”他把这颗石子放到岩石上。
驴妈妈说：“我好希望小宝能跟我们在一起野餐呀”。
幼儿园：大班故事驴小弟变石头
大班故事《驴小弟变石头》
活动目标：
1.理解故事内容，尝试说出驴小弟变石头的主要内容，并尝试预测故事结尾。
2.在理解故事的基础上，帮助幼儿感受作品中人物的情感，体验父母对自己爱，激发幼儿对父母的爱。
活动准备：
1．课件2.一只装着各色石头的瓶子 3.音乐：悲伤的、欢快的、阅读背景音乐
活动过程：
一、出示魔法石，引起学习兴趣。
1.（出示石头）如果你有一块魔法石，你想拿它做什么？
2.（出示一张PPT）今天於老师带来的故事与这三个朋友有关，名字叫《驴
小弟变石头》
二、理解故事
（一）野外遇险
讲述故事第一大段至遇到了一只狮子。
提问：1.这是一块怎样的石头？
2.石头变魔法需要什么条件？
3.如果你是驴小弟，你碰到狮子会怎么办？
（二）担心的家人
教师讲述故事第二大段至终于有一天，爸爸妈妈决定忘记悲伤，去草莓山上野餐。
提问：1.爸爸妈妈是怎样的心情，为什么？
2.驴小弟自己又是怎么样的心情？为什么？
（三）猜测结尾
提问：1.接下来故事会怎么发展？请小朋友开动脑筋，猜猜故事的结尾？
(教师讲述故事最后一段)
2.驴小弟终于变回来了，爸爸开心地跳了起来，妈妈紧紧地抱着驴小弟。
现在他们一家的心情怎么样？
3.师总结：是啊，一家人在一起总是开心的，幸福的，比别的什么都要好。
於老师把这个爱的故事分享给你们，你们回去也把这个爱的故事分享给你爱的或者爱你的人，好吗？。
【大班语言教案】大班语言教案 爱的奇迹(驴小弟变石头)
【大班语言教案】大班语言教案爱的奇迹（驴小弟变石头）【大班语言教案】大班语言教案爱的奇迹（驴小弟变石头）教材分析：《快乐的奇迹》既《驴小弟变小石头》谈了一个直观而真的的故事：讨厌搜集石子的驴小弟有一天捡到了一颗魔法石，它可以同时实现所有心愿。
在驴小弟高高兴兴地往家跑，想给爸爸、妈妈一个惊艳的时候，邂逅了一只饥饿的狮子。
受惊吓过度的驴小弟把自己变为了石头。
驴爸爸、驴妈妈都没办法找出他，日子在伤心、伤心中渡过。
至了第二年的春天，驴爸爸和驴妈妈为了忘掉不欢乐，已经开始代莱生活，而出外野餐。
驴爸爸捡到了那颗魔法石，碰巧放到了驴小弟变为的石头上，驴小弟也非常想要返回爸爸、妈妈的身边，于是他赐福，奇迹出现了，他又变回来了，一家人开开心心又在一起了。
这是一个爱的奇迹的故事，爱与亲情贯穿于整个故事当中。
其中有很多烘托爱的情节：驴爸爸和驴妈妈对驴小弟的爱，让他们担心驴小弟那么晚都没回来，第二天天刚亮，就急于去寻找，还发动邻居帮忙寻找，且报了警。
在没有办法找到驴小弟时，驴妈妈后悔地说：“往后，我再也不说他了，不管他做了什么事儿。
”在外出野餐时，驴爸爸发现了红石子，他想，要是驴小弟在，肯定会非常喜欢的，要是他不爱驴小弟，又怎么会想到驴小弟喜欢收集石子呢？于是，当他把石子放在石头上，驴小弟变回来也就顺理成章了，正是父母的爱使驴小弟获救了，使这个奇迹发生了。
在这个故事里，存有着一些细节部分。
首先就是第一页的画面，驴爸爸趴在单人沙发来看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩玩石子，家庭氛围变得非常随心所欲、悠闲、宽敞。
在最后一页，他们紧紧地亲吻在一个长沙播发上，大家更加的珍视对方，场面更加的温馨和美好。
其次，当驴小弟没回家，爸爸妈妈在家里很着急，妈妈伤心的在大哭，爸爸忧伤的望着窗外，这幅画面就是驴爸爸和驴妈妈的心情真实写照，更是父母对孩子快乐的真情流露，而另一幅当找寻无力回天时哀伤情感的图片，驴爸爸妈妈伤心极了，连平时最喜欢搞的事情都踢无力精神搞了，更加图形了父母对孩子的思念和快乐。
驴小弟变石头儿童睡前故事
驴小弟变石头儿童睡前故事驴小弟和它的爸爸妈妈住在燕麦镇松果街、牛奶巷３号。
驴小弟有一个爱好，就是喜欢收集一些漂亮的小石子。
在它家里，到处都是小石子。
有一天，它收集到一个红*的小石子，这个小石子闪闪发光，竟然让驴小弟颤抖起来了！从天空中掉下来的雨点让它颤抖得更厉害了。
它捡起那块小石头，心里想：要是不再下雨就好了。
天空中突然就停雨了，连掉在半空中的雨点也消失了。
驴小弟高兴极了，它大声说：“我以后想要什么就有什么了！我的爸爸妈妈想要什么就有什么了！我的亲戚朋友也想要什么就有什么了！”它高兴地往家里跑，在草莓山上，它遇到了一只大狮子，它被吓着了，如果它没吓着的话，它可以选择如下办法：让狮子消失；让狮子变成一坨屎；让自己的拳头变大变重，变成一百吨重，把狮子打死；让自己的屁变成很臭很臭，把狮子熏死；把自己的巴掌变得很大很大，把狮子打死……可是它在慌乱之中，居然把自己变成了一块大石头，那块小石子就在驴小弟变成的大石头旁边。
可是，驴小弟拿不到，因为它变成了石头。
在家里，驴妈妈很着急，因为它的儿子驴小弟从来没有在吃饭前迟来过，因为驴小弟从来不会不吃饭。
妈妈说等一下它一定会回来。
不过等了好久，驴小弟还是没有回来。
爸爸妈妈整晚都没有睡觉，还在等驴小弟。
但是到早上了，驴小弟还是没有回来，爸爸妈妈很伤心，就去*，*察没找到，就发动全镇的人去找，还是没找到。
*察还带了*犬去找，*犬到处闻啊闻，也没有闻到驴小弟的味道，当然也闻过驴小弟变成的那块石头，可是驴小弟是块石头，根本没有味道。
驴小弟的爸爸妈妈不见了儿子，很伤心。
为了让自己的心情恢复原来的状态，它们就去草莓山野餐。
它们来到草莓山上，坐在那块驴小弟变成的石头旁边，把野餐的食物放在驴小弟变成的石头上。
突然，驴爸爸发现了那块神奇的石头，就捡起来放在大石头上，说：“要是驴小弟收集到这块漂亮的石头，它肯定很高兴的。
”驴小弟感到背上有一块圆溜溜的石头，有可能是那块神奇的石头，它想：要是我能变回驴小弟就好了！突然，它真的变成回了驴小弟，它背上的野餐差点掉下来了。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案一、教学目标：1. 让学生通过故事《驴小弟变石头》了解友谊、亲情的重要性，培养学生的情感态度价值观。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生通过故事发挥想象，培养创新思维和创造力。
二、教学内容：1. 故事《驴小弟变石头》的阅读与理解。
2. 故事中的情感态度价值观的探讨。
3. 故事相关话题的口语交际练习。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会通过故事发挥想象，培养创新思维。
3. 提高口语交际水平，学会在实际生活中运用所学。
四、教学难点：1. 故事中情感态度价值观的把握。
2. 创新思维和创造力的发展。
3. 口语交际能力的提升。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节、人物等。
2. 谈话法：引导学生探讨故事中的情感态度价值观。
3. 实践法：让学生进行口语交际练习，提高实际应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养合作意识，激发创新思维。
六、教学准备：1. 准备故事《驴小弟变石头》的文本材料。
2. 准备相关的图片、视频等教学辅助材料。
3. 准备口语交际练习的话题和场景。
4. 准备小组讨论的问题和指导。
七、教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入故事主题，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：引导学生阅读故事，理解故事内容，关注故事中的情感变化。
3. 讨论故事：引导学生分组讨论，探讨故事中的情感态度价值观。
4. 口语交际练习：根据故事内容，设计相关的口语交际话题，让学生进行实际练习。
5. 创新思维培养：鼓励学生发挥想象，创作自己的故事版本，培养创新思维。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 口语交际能力：评估学生在口语交际练习中的表现，包括表达清晰度、逻辑性等。
3. 创新思维：评价学生在创新思维方面的表现，如创作故事版本的有创意性。
4. 情感态度价值观：通过学生的讨论和表达，了解他们对故事中情感态度价值观的理解和把握。
大班绘本《驴小弟变石头》教学反思
大班绘本《驴小弟变石头》活动反思《驴小弟变石头》是一个播洒爱的魔法故事，故事情节生动、充满了曲折，然后等一种叫“爱”的力量来解决，并把这个故事推向高潮。
在教学中，我借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中让幼儿感受爱的力量，同时，让幼儿享受阅读的情趣。
《驴小弟变石头》是一本绘本书，它主要讲了驴小弟找到了一颗带有神奇魔法的小石子，它满心欢喜到想实现自己、爸爸妈妈的愿望。
谁知一个意外它却变成了一块石头，离开了爸爸妈妈，一个人孤零零地躺在野外，爸爸妈妈和驴小弟因为分离伤心、难过，饱受思念之苦，甚至他们认为今生再也不会见面了。
春天里的一次野餐，缘于奇妙的亲子感应，缘于爸爸妈妈无时不在的思念，驴小弟终于变回了自己，他们一家团聚了！从此，爸爸把石子锁进了保险箱，因为他们认为拥有彼此的爱就足够了，不再奢求什么！我抓住“爱”这条主线进行教学：先创设情境，让幼儿感受到驴小弟一家三口生活的幸福温馨和驴小弟找到神奇石子的快乐；接着把幼儿引入意外之中，驴小弟突然变成了石头，体验猜想驴小弟的心情：驴小弟着急、失落、孤独；爸爸妈妈到处寻找急得要发疯，让孩子感受到彼此的牵挂和深爱，同时也为他们的境遇担心，期待着他们的早日团聚；最后展示完美的结局，缘于爱所以一家人终于团聚。
孩子的心情随着驴小弟而变化，他们为他担心为他祝福，已经完全融入到故事中，甚至他们就变成了那个驴小弟，深深地感受到拥有父母的爱的幸福，一家人团聚的喜悦，他们在潜移默化中明白了：其实拥有爱是最幸福的，幸福其实很简单。
用读书活动来培养孩子的自信心、表达能力、理解能力、想象能力，让他们有一颗柔软的、善解人意的心。
今后争取多开展课前演讲或课前播报新闻、课前讲故事等活动，培养孩子的语言表达能力，让他们吸入肚子的东西倾吐出来，同时提高语言表达能力，做到能够在人前侃侃而谈。
这是个感人的充满魔幻色彩的故事，在给孩子们讲解后孩子们知道了收集自己喜欢的东西的同时，别忘了自己的爸爸妈妈，别忘了自己的好朋友。
《驴小弟变石头》教案
《驴小弟变石头》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事，让幼儿学会关爱动物，尊重生命。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和表达能力。
2. 学会关爱动物，尊重生命。
3. 观察能力和想象力的培养。
三、教学难点：1. 故事情节的细节理解。
2. 学会关爱动物，尊重生命的实践应用。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 问题引导法：通过提问，引导幼儿思考，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 小组讨论法：通过分组讨论，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学准备：1. 故事课件：《驴小弟变石头》的故事课件。
2. 故事道具：驴子和小石头等道具。
3. 教学素材：图片、视频等。
4. 分组讨论的表格和笔。
六、教学步骤：1. 引入话题：向幼儿展示驴子和小石头的图片，引导幼儿说出它们的特点和关系。
2. 讲述故事：使用故事课件，以生动的语言和表情，讲述《驴小弟变石头》的故事。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
七、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿回家后，绘制一幅关于《驴小弟变石头》的故事画面。
2. 观察作业：让幼儿观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，培养幼儿的观察能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 口语表达能力：评估幼儿在情景扮演中的口语表达能力。
3. 观察力和想象力：评估幼儿在讨论和绘画作业中的观察力和想象力。
九、教学拓展：1. 科学活动：通过实验，让幼儿了解石头和动物的关系，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 社会活动：组织幼儿参观动物收容所，让幼儿亲身体验关爱动物的意义。
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
一、教学目标
1.学习和掌握故事《驴小弟变石头》的情节和内容。
2.提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
4.增强幼儿的交际能力和情感沟通能力。
二、教学内容
1. 故事背景介绍
介绍故事《驴小弟变石头》的背景和作者。
2. 教学活动设计
活动一：听故事
教师向幼儿讲述故事《驴小弟变石头》，让幼儿认真听故事，理解情节和内容。
活动二：情境绘画
根据故事中的情节和内容，给幼儿提供一些色彩和画笔，让幼儿在纸上自由创作，表达故事中的场景和故事情节。
活动三：角色扮演
老师给幼儿分配故事中的角色，让幼儿在一定的情境下扮演角色，练习语言表达，增强幼儿的自信。
活动四：情感交流
老师和幼儿一起分享故事，让幼儿表达自己的感受，并与其他同学进行交流和分享，增强幼儿的交际和沟通能力。
三、教学反思
本次教学活动，利用故事教材和情境创设，培养幼儿学习语言的兴趣和能力。
在教学过程中，我发现以下几个问题：
1.活动设计过于简单，没有充分激发幼儿的学习兴趣和创造
力，下次可以考虑增加幼儿的参与度和互动性。
2.幼儿参加活动的情绪和心理状态变化很大，需要更多的情
感引导和关注。
3.教学资源匮乏，需要更多的教具和教材支持。
为了更好的教学效果和教学质量，我将在以后的教学中积极解决以上问题，提高教学效果。
同时，在教学过程中，我也要更加细心，更加耐心地引导和关注幼儿的情感发展和成长。
大班语言：爱的奇迹(驴小弟变石头)-2019最新幼儿园大班教案
大班语言：爱的奇迹（驴小弟变石头）大班语言爱的奇迹（驴小弟变石头）教材分析《爱的奇迹》既《驴小弟变石头》讲了一个简单而实在的故事喜欢收集石子的驴小弟有一天捡到了一颗魔法石，它可以实现所有愿望。
在驴小弟高高兴兴地往家走，想要给爸爸、妈妈一个惊喜的时候，遇见了一只饥饿的狮子。
受惊过度的驴小弟把自己变成了石头。
驴爸爸、驴妈妈都没有办法找到他，日子在伤心、难过中度过。
到了第二年的春天，驴爸爸和驴妈妈为了忘记不快乐，开始新的生活，而外出野餐。
驴爸爸捡到了那颗魔法石，碰巧放在了驴小弟变成的石头上，驴小弟也非常想回到爸爸、妈妈的身边，于是他许愿，奇迹发生了，他又变回了，一家人开开心心又在一起了。
这是一个爱的奇迹的故事，爱与亲情贯穿于整个故事当中。
其中有很多烘托爱的情节驴爸爸和驴妈妈对驴小弟的爱，让他们担心驴小弟那么晚都没回，第二天天刚亮，就急于去寻找，还发动邻居帮忙寻找，且报了警。
在没有办法找到驴小弟时，驴妈妈后悔地说“往后，我再也不说他了，不管他做了什么事儿。
”在外出野餐时，驴爸爸发现了红石子，他想，要是驴小弟在，肯定会非常喜欢的，要是他不爱驴小弟，又怎么会想到驴小弟喜欢收集石子呢？于是，当他把石子放在石头上，驴小弟变回也就顺理成了，正是父母的爱使驴小弟获救了，使这个奇迹发生了。
在这个故事里，存在着一些细节部分。
首先是第一页的画面，驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子，家庭氛围显得非常轻松、悠闲、舒适。
在最后一页，他们紧紧地拥抱在一个长沙发上，大家更加的珍惜对方，场面更加的温馨和幸福。
其次，当驴小弟没有回家，爸爸妈妈在家里很着急，妈妈伤心的在哭，爸爸忧郁的望着窗外，这幅画面是驴爸爸和驴妈妈的心情写照，更是父母对孩子爱的真情流露，而另一幅当寻找无望时悲伤情感的图片，驴爸爸妈妈伤心极了，连平时最喜欢做的事情都打不起精神做了，更加渲染了父母对孩子的思念和爱。
第三，当驴小弟变回，一家相遇时，画面上驴爸爸开心的又笑又跳，妈妈闭着眼睛紧紧的拥抱着驴小弟，驴小弟激动的流下了泪水，它们显露出的爱是发自内心的，自然而伟大的。
2024版儿童绘本故事推荐《驴小弟变石头》
节奏感
通过画面的节奏感和动态 感，表现故事的起伏和高 潮，使读者更加投入其中。
14
04
主题思想解读与价 值体现
2024/1/26
15
成长中面对困境勇敢坚持主题
驴小弟在故事中遇到了变成石头的困境，但他没有放弃，而是努力寻找变回自己的 方法。
通过驴小弟的经历，鼓励孩子们在面对困难时保持勇敢和坚持，相信总会有解决的 方法。
3
作者威廉·贝尔生平及成就
威廉·贝尔（William Bell），美国著名儿 童文学作家和插画家。
其作品以独特的想象 力和生动的插图风格 著称，深受孩子们的 喜爱。
2024/1/26
生于1918年，逝世 于1993年，一生创 作了大量优秀的儿童 文学作品。
4
《驴小弟变石头》创作背景
《驴小弟变石头》是威廉·贝尔 的代表作之一，创作于20世纪 60年代。
01
红狮子无法吃掉变成石头的驴小弟，失望 地离开。
03
02
驴小弟遇到红狮子，情急之下许愿变成一块石 头，结果真的变成了石头。
04
驴爸爸和驴妈妈发现驴小弟失踪，开始四处 寻找。
在寻找过程中，他们遇到了许多困难和挫 折，但始终没有放弃。
05
2024/1/26
06
最后，他们找到了变成石头的驴小弟，用 魔法石将他变回原样。
2024/1/26
10
03
绘本艺术风格与表 现技巧
2024/1/26
11
独特画风展示
01
02
03
简约线条
运用流畅而简约的线条勾 勒角色和场景，使画面干 净利落，凸显故事主题。
2024/1/26
生动形象
通过夸张的比例和表情， 塑造出憨态可掬的驴小弟 和栩栩如生的石头形象， 增强故事的趣味性。
驴小弟变石头教学设计
驴小弟变石头教学设计第一篇：驴小弟变石头教学设计《驴小弟变石头》教学设计教学目标1.了解绘本内容，感受亲情的可贵。
2.发挥想象写作。
教学过程一、导入1.今天，我们要一起来读一绘本书，谁来读读它的名字？2.看了这幅图，猜猜看，可能会发生些什么事呢？二、看图听故事，了解内容1.到底发生了什么事呢？(师讲故事)2.停顿处：第一处，欣喜若狂获得宝石这段文字很有意思，我想请几个小朋友来读一读。
（指名读驴小弟的话）如果你高兴时会说些什么？第二处，遇到狮子天哪，凶猛的狮子正恶狠狠地盯着他！驴小弟呀驴小弟，该怎么办呢？第三处，春天，孤独的等待经过了萧瑟的秋天、寒冷的冬天，瞧，现在春天都来啦，可我们的驴小弟依旧孤独地呆在那里，不能说话也不能动，而那颗神奇的小石子就在他旁边，接下来会发生些什么？谁来猜猜看？（指名说3人）三、找细节，悟情感 1.两图对比故事讲完了，小朋友，看图画书和学课文不一样，我们要学会抓住图画中细小的地方。
对比前后两幅图，你发现了哪些不同？2.对比图画我们会发现一些细节，透过细节，我们感受到的是人物背后最真挚的情感，这就是亲情。
（板书：细节情感）当然，仔细关注一幅图，也会有所收获哦。
3.关注一幅图你发现了哪些细节？（岩石上摆放着瓶子；驴爸爸弯腰捡小石子……）4.简单的文字、简单的画面，小朋友们，发现了吗？图画书是要用心去读、用心去看的。
配上音乐，让我们再来回顾一下整个故事吧。
（回顾故事）5.（点名主旨）为什么说“他们已经有了想要的一切了”呢？四、写话1.还记得吗？我们的驴小弟就有很多愿望：当倾盆大雨让他冷得瑟瑟发抖，他随口说道（真希望雨不要下了。
）当凶狠狡猾的狮子和他四目相对，他害怕地说（我希望变成石头），当变成石头的他寂寞地仰望星空，他着失落地想道（噢，我好希望变成我自己。
）当看到自己日夜思念的爸妈，他在内心声嘶力竭地呼喊（我希望变回原来的我！我希望变回真正的我！）2.发现了吗?我们的驴小弟说自己的愿望时语气并不一样，相机点红“真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”、“我希望……我希望……”3.相信大家和驴小弟一样也有很多愿望，如果有一天，你也拥有这样一颗魔法小石子，你可以和驴小弟一样用上一两个这样的词“真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”。
幼儿园小班语言教案《驴小弟变石头》
幼儿园小班语言教案《驴小弟变石头》教案背景在幼儿园小班里，语言教育是非常重要的一环节。
为了让小朋友们更好地学习语言, 本次教案以《驴小弟变石头》为例, 通过多媒体幻灯片, 图书阅读, 互动游戏等形式, 帮助小朋友学习几个新的中文词汇和表达方式。
教案内容课程目标通过本节课程，让学生:1.学会几个新的中文词汇。
2.能表达故事中的主要内容和人物形象。
3.培养学生的语言表达能力和语言沟通技能。
教学内容词汇学习1.驴小弟：lǘ xiǎo dì2.变成：biàn chéng3.石头：shí tou故事阅读1.张老师使用幻灯片介绍故事大意。
2.给学生分发《驴小弟变石头》的图书，并阅读故事。
3.问学生几个故事中的问题。
互动游戏1.制作一张卡片，上面有一张带有驴小弟和石头的图片和一个汉字。
2.让学生卡片上的汉字和故事中的单词匹配。
3.请学生模仿故事中的角色，即模仿驴小弟最后变成石头的动作。
教学流程教学时间：70分钟。
时间教学内容5分钟用幻灯片对故事的大意进行简介。
10分钟在讲故事之前, 张老师出示“驴小弟”的图片并介绍驴小弟的简单信息。
15分钟学生阅读《驴小弟变石头》故事书，故事过程中，引导学生独自或合作完成故事中的相关任务或问题。
5分钟引导学生自己动手制作一张卡片并用卡片和故事中的汉字进行配对。
20分钟张老师和学生们一起模仿故事中的动作和场景练习语言表达。
教学资源1.《驴小弟变石头》故事书，出版社：人民教育出版社。
2. 多媒体幻灯片。
教学评估1.通过观察和让学生答题，评估学生是否掌握了新的词汇和表达方式。
2.基于在课堂上观察学生的沉浸程度和教育反馈，评估学生是否理解故事的基本内容。
3.通过制作卡片并配对，评估学生在课堂上的合作精神和自主学习能力。
教学小结本堂课虽然包括了教育多个新的中文词汇，但重点还是培养了学生的语言表达能力和语言沟通技能。
不仅如此, 这节课程还推动了学生的观察力和思考转化。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》反思
老师表现专业
家长们对老师的专业素养和教学 能力表示认可，认为老师在教学 过程中能够耐心引导孩子们，关 注孩子们的个体差异，使每个孩
子都能得到进步。
针对家长建议进行改进
加强课堂纪律
有家长反映课堂纪律稍显混乱， 建议老师加强课堂管理，确保孩 子们能够在一个安静有序的环境
中学习。
增加亲子互动环节
家长们希望课程中能够增加亲子互 动环节，让家长也参与到孩子们的 学习过程中，增进亲子之间的感情。
使用生动有趣的教学语言和表 情，让孩子们感受到轻松愉快 的课堂氛围。
通过游戏、音乐、故事等多种 方式，引导孩子们进入学习状 态，激发他们的学习兴趣。
鼓励孩子们在课堂上自由表达， 尊重他们的个性和想法，让他 们感受到被接纳和尊重的氛围。
激发孩子们参与热情
利用孩子们的好奇心，通过设置悬念、提出问题等方式，引导他们积极参与课堂讨 论。
通过角色扮演、故事讲述、互动讨论 等多种教学方法，引导幼儿积极参与 课堂活动，提高幼儿的阅读兴趣和阅 读能力。
适用年龄段及认知特点
适用年龄段
本课程适用于小班幼儿，即3-4岁左右的儿童。
认知特点
小班幼儿正处于语言发展的关键期，喜欢模仿和表现，对生动形象的故事情节 和角色感兴趣。同时，他们的注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法和 互动环节来吸引他们的注意力。
时间安排不够合理
在故事讲解和互动环节的 时间分配上不够均衡，导 致部分孩子未能充分理解 故事。
深入挖掘故事内涵，创新教学方法
深入研究故事背景和意义
01
通过查阅相关文献和资料，更深入地了解故事背后的文化和教
育意义。
创新教学方式和手段
02
尝试采用更多元化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，以
小班语言教案：驴小弟变石头
小班语言教案：驴小弟变石头
教学目标
1.帮助学生学习生词和句子：驴小弟、石头、变成。
2.通过故事引导学生发表看法和情感交流。
3.训练学生的口语表达能力和想象力。
教学准备
1.打印故事文本。
2.准备图片或手势示范“变成”的动作。
教学内容与过程
导入环节
1.教师口头介绍故事主人公驴小弟，并画出驴小弟的简单图像。
2.提问学生是否知道“石头”和“变成”这两个词汇或句子的意思。
3.引导学生猜测故事内容，如“驴小弟会不会变成石头？”“会变成什么颜色的石头？”等。
学习环节
1.教师朗读故事文本一遍，带领学生观察图像，边听边看。
2.再次朗读故事文本，学生闭目想象故事情节，教师提醒学生听文本中表达情感的语气和声音变化。
3.教师指导学生复述故事情节，动手模仿“变成”这个动作。
4.分组讨论，让学生交流驴小弟变成石头的感受，以及如果他们自己变成石头该怎么办。
温故知新
1.教师请学生回忆故事情节并表达对该故事的个人看法。
2.在讨论中引导学生认识新单词和句子，如“兔子”、“不开心”等。
教学评价
1.通过学生的表情和微笑，了解他们是否明白了故事情节和需要跟进的知识点。
2.根据学生的口语表达和答案，观察他们的学习进展，评估教学效果。
总结
本次小班语言教学以驴小弟变成石头为主题，通过故事引导学生表达看法和情感交流，训练学生的口语表达能力和想象力。
教学过程中涉及到新单词和句子的学习，同时引导学生讨论如何应对困难。
教学效果取决于学生的反应和参与度，教师需做好观察和评估工作。
小班语言优秀教案《驴小弟变石头》
小班语言优秀教案《驴小弟变石头》一、教案背景《驴小弟变石头》是小班语言教学中一则生动有趣的教材，不仅能培养学生对语言的理解能力，还能锻炼学生的观察力和想象力。
本教案旨在通过故事情节和相关活动，帮助学生掌握故事中的关键词汇和表达方式，提高学生的语言水平和表达能力。
二、教学目标1.学习与掌握故事中的关键词汇和表达方式，如“驴小弟”、“石头”等。
2.培养学生观察力，能够通过图片展示和故事情节描述，理解并准确使用目标语言。
3.增加学生对故事情节的理解能力，培养学生的想象力和创造力。
4.培养学生的口语表达能力，能够用简单句子表达自己的观点和意见。
三、教学内容1.目标词汇：驴小弟、石头、变、笑2.目标句型：驴小弟变成了石头。
3.教学材料：故事《驴小弟变石头》、图片展示、教学卡片。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示相关图片，引出故事主题，并与学生进行简单讨论。
教师：同学们，今天我们要讲一个有趣的故事，叫《驴小弟变石头》。
你们知道驴是什么样的动物吗？（学生回答）那你们喜欢驴吗？学生：…教师：好的，接下来我们一起来听一个有趣的故事吧！2. 故事讲述（10分钟）教师运用图片展示，讲述整个故事情节，注意使用简单明了的语言，以便学生理解。
教师：从图片可以看到，驴小弟是一个非常调皮捣蛋的小驴，他总是喜欢开玩笑。
有一天，驴小弟来到一个石头堆，他看见一个又大又圆的石头，心想“要是我也能变成石头，那该有多好玩！”学生：…3. 故事理解（15分钟）教师通过提问和对话的方式，检查学生对故事情节的理解，并引导学生运用目标词汇和句型进行回答。
教师：同学们，你们能告诉我驴小弟看到什么了吗？学生：一个又大又圆的石头。
教师：非常好！那驴小弟有什么想法呢？学生：他想变成石头。
教师：没错！接下来，我们一起来听故事的后续。
4. 目标词汇学习（20分钟）教师进行目标词汇的教学，通过教学卡片和相关图片，帮助学生认读并掌握目标词汇。
教师：同学们，请看这张图片，这是什么？（学生回答）非常好，这是驴小弟。
《驴小弟变石头》绘本
结果雨真的停了，他大吃一惊。这雨不像平常那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。雨点还没落到地上就不见了，乌云也不见了，每一样东西都是干的，连太阳都闪着耀眼的光芒，就好象根本没下过雨一样。
在驴小弟短短的一生中，从来没有一个愿望这么快就实现过。他突然觉得这一定是魔法，而且一定是这颗特别的红石子造成的（事实上也是这样）于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的一句话时，天就变黑了，闪电和雷声来了，大雨也下起来了。
驴妈妈就坐爱那一块岩石上，她温暖的体温弄醒了正在冬眠的驴小弟。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，也发不出声音，就像石头一样说不出一句话。
驴爸爸没有目的地四处走动，驴妈妈把野餐摆在岩石上。他们的野餐有很多食物。突然间，驴爸爸看到了那颗红石子。“这一颗石子真好看！”他说，“小宝见了，一定会把它收藏起来。”他把这颗石子放到岩石上。
2
爱比一切都重要
1
为什么说“他们已经有了想要的一切了”呢？
写话 练习
还记得吗？我们的驴小弟就有很多愿望：当倾盆大雨让他冷得瑟瑟发抖，他随口说道（真希望雨不要下了。）当凶狠狡猾的狮子和他四目相对，他害怕地说（我希望变成石头），当变成石头的他寂寞地仰望星空，他着失落地想道（噢，我好希望变成我自己。）当看到自己日夜思念的爸妈，他在内心声嘶力竭地呼喊（我希望变回原来的我！我希望变回真正的我！）
他开始拼命地想，心里既害怕、又着急。没有别人来帮他，他是一点儿希望也没有。他想了许多办法，最后他明白了，他唯一的希望是有人发现这颗红石子，并且希望红石子旁边的这块岩石能变成一只驴子。当然了，一定会有人找到这颗红石子，因为它是这么的闪亮耀眼；可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？这个机会顶多只有十亿分之一。
《驴小弟变石头》教案
《驴小弟变石头》教学设计设计意图：《驴小弟变石头》是一个播洒爱地阳光雨露地魔法故事.这是一个以爱与亲情为主题地故事，故事地特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来地矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作“爱”地力量来解决.通过借助绘本阅读，在观察、想像、朗读、表演中，让孩子体会到父母地爱是多么珍贵，爱是一种奇迹，同时也告诉孩子在任何地失望以及挫败之下，保持良好地心境，带着希望去度过每个难关，到最后，总会有意想不到地收获.教学目地：、借助绘本阅读，在观察、想像、朗读、表演中，让学生感受爱地力量，知道爱是世界上最珍贵地财富，同时享受阅读地情趣.、激发学生阅读绘本地兴趣.教学流程：一、引入故事，读封面.今天老师又给大家带来了一个精彩地绘本故事，故事地主人公是——板书：驴小弟.驴小弟很喜欢到野外拣石头、收集石头.可是它在一次捡石头地时候啊，发生了一件奇怪地事情——驴宝宝竟然变成了石头.板书完整书名——驴小弟变石头.谁来读一读？这就是今天陈老师要给大家读地这本书地书名，来，我们一起来齐读书名.有什么问题吗？想知道到底是怎么回事吗？好，让我们带着这些问题走进这本书.、看着封面，你了解到了哪些信息？介绍作者威廉史塔克.（出示）威廉•史塔克年出生于纽约.岁时开始职业漫画家生涯，年，出版生平第一本儿童图画书，当时很多人都觉得惊讶，但也都分外佩服他岁“高龄”重新涉足另一个行业地勇气.结果，第二年，他便以《驴小弟变石头》列名号角图书地佳作榜上.史塔克在以后地创作中一直用人性化地动物来演绎故事，他和怀特、塞尔登一起为美国儿童文学建立了一个独特地传统.他地作品源源不断，而且纷纷摘下大奖.威廉史塔克是美国人，谁把这么好地绘本翻译给我们看地呢？同学们可真不简单！仅从封面就了解到了这么信息.我们读书地时候，就要先读封面，这是读书地一种基本方法.接下来我们就走进故事.二、讲述故事《驴小弟捡石头》.、初步感受红石子地魔力.师讲述：驴小弟跟爸妈住在燕麦谷地松果路.他有一个嗜好，就是搜集形状和颜色都很特别地小石子.在一个下雨地礼拜六，他找到了一颗非常特别地石头：这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜地像弹珠儿.也许是他太兴奋地缘故吧，他在端详这颗小石子时，竟然全身颤抖了起来.而且落到背上地雨水也让他觉得凉飕飕地.“真希望雨不要下了.”他说.结果雨真地停了，他大吃一惊，这雨不像平常那样是渐渐停下来地，而是突然就停了.雨点还没落到地上就不见了，乌云也不见了.每一样东西都是干地，连太阳都闪着耀眼地光芒，就好象根本没下过雨一样.●读到这里，想说什么？你们觉得这是一颗地石子？（有魔力地、神奇地、有法力地）讲述：在驴小弟短短地一生中，从来没有一个愿望这么快就实现过.他突然觉得这一定是魔法，而且一定是这颗特别地红石子造成地.于是为了看看他地想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望天再下雨.”结果什么也没发生.可是他用蹄子拿着小石子，说同样一句时，天就变黑了，闪电和雷声来了，大雨也下起来了.“今天地运气真不错！”驴小弟想，“从现在起，我想要什么就可以得到什么了.我地爸爸妈妈、我地亲戚朋友和所有地人都可以想得到他们想要地东西了.”●猜一猜驴小弟会用这块神奇地石子要什么呢？（也可以为他地爸妈要呀！师有选择地板书）●有了这颗有魔力地小石子，这么多地愿望都能实现了，此刻地他是多么开心啊，能用开心、兴奋地心情读读这些话吗？“今天地运气真不错！”“从现在起，我想要什么就可以得到什么了.我地爸爸妈妈、我地亲戚朋友和所有地人都可以想得到他们想要地东西了.”、驴小弟变石头讲述：（开心地驴小弟拿着神奇地小石子蹦啊跳啊，还不住地许着各种各样地愿望）他希望太阳再从天空出现，希望左后方蹄子上地一个疙瘩消失，这些愿望都一一实现了.他开始往家走，他要让爸爸妈妈大吃一惊.他几乎都等不及看到他们了.大家观察驴小弟地表情，他高兴不高兴？你从哪儿看出来地？讲述：当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他地愿望时，他突然看见一头饥饿地狮子正在草丛里瞪着他.●怎么办呢？（快用这颗神奇地小石子）讲述：但这时候地驴小弟吓坏了；要是他没被吓坏地话，他也跟你们想地一样，让这头狮子消失，或者希望自己平安地跟爸妈在家里.他可以希望狮子变成蝴蝶、小菊花，或者是蚊子.他可以想到好多好多办法.可是他吓坏了，吓得没办法用心想.“我希望变成石头.”他一说完，就变成一块岩石.狮子跳过岩石，对着它闻了一百遍，绕着它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，带着一肚子地疑惑走开了.“我明明看见那只小驴子地，也许我饿疯了.”他喃喃地说.变成岩石地驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇地小石子还在他身边，但是他没办法去拿.“噢，我好希望再变成我自己.”他想，可是他没有用.他必须碰到那颗小石子才能产生潜力，但是他根本没办法做到.他开始拼命地想，心里既害怕、又着急.没有别人来帮他，他是一点儿希望也没有.（驴小弟害怕、着急地是什么呀？）驴小弟想了许多办法，最后他明白了，唯一地希望是有人发现这颗小石子，并且希望红石子旁边地这块石头能变成一只驴子.●可是你们想会有人希望一块岩石变成一头驴子吗？你会吗？（多问几个）出示句子：这个机会顶多只有十亿分之一.（十亿是一个很大很大地数字，可是这个机会顶多只有十亿分之一，说明驴小弟要变回来——几乎都不可能了.让我们一起来读读这个句子.）讲述：（是啊，驴小弟几乎绝望了！）最后驴小弟睡着了.他不睡又能怎样呢？随着星星地出现，夜来了.、寻找驴小弟.引入：变成了岩石地驴小弟无法回家了，只能这样静静地躺在草莓山上，那最着急、最担心地是谁啊？课件出示：驴爸爸和驴妈妈非常地伤心地画面●是啊！你们看（你从哪里看出他们很着急？）课件出示：寻找画面配音.●驴爸爸和驴妈妈首先来到了驴小弟最好地朋友小猪家.●离开了小猪家他们又急匆匆来到驴小弟平日里最爱玩耍地草坪上问小狗、猫咪这些小伙伴们，他们会怎么着急地问呢？●驴爸爸和驴妈妈实在没办法了，只好去找警察，可警察也没办法找到他们地孩子.讲述：于是，燕麦谷地狗全都出来搜寻.……同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道还有什么办法可想了.●他们整天呆在家里，你们看——出示驴爸爸和驴妈妈非常地伤心地画面：（学生说）（没有了驴小弟地日子.驴妈妈整天以泪洗面，驴爸爸成天唉声叹气，家中再也没有往日地欢声笑语了.）他们尽量让快乐，尽量想要过得跟平常一样，，但是平常生活里总包括了驴小弟，所以老是想到他.驴爸爸和驴妈妈在什么时候想到了驴小弟？是啊！他们就是这样无时无刻不在想他们地儿子！他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义.、驴小弟地石头生活.引：那么，驴小弟呢？他在草莓山上过得怎么样呢？讲述：晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上.驴小弟在山上醒着地时候越来越少.他醒着地时候，只有不快乐和失望.他觉得他会永远变成岩石.他想要习惯这件事，于是他不想醒了.天气渐渐变凉，秋天来了，树叶都变了颜色.接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面.随后冬天来了，风刮过来又刮过去.接着下雪了.大多数地动物都躲在家里，靠着他们储存地食物过冬.然后，雪融化了，在春天地阳光下，大地又暖和了起来，树木花草也都发芽了.树又长出了叶子，花儿也露出它们年轻地脸庞.过度：面临孤独和恐惧地它能变回原来地驴小弟吗？它还能回到美丽温馨地家吗?它还能回到想念它地爸爸妈妈身边吗?奇迹真地会发生吗？、一家团圆.讲述：五月里，有一天，驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐.猜猜他们会去哪野餐？草莓山上曾经留下了驴小弟一家多么美好地回忆，要是这一次驴小弟能一起去，该多好啊！“我们要打起精神来.”他说，“虽然我们地宝贝儿子不在了，我们还是要像从前一样好好地过下去.”于是他们就到草莓山上去.驴妈妈就坐在那一块岩石上，她温暖地体温弄醒了正在冬眠地驴小弟.他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们地小宝！我在这里！”可是他不能说话，也发不出声音，就像石头一样说不出一句话.驴爸爸没有目地地四处走动，驴妈妈把野餐摆在岩石上.他们地野餐有紫花苜蓿三明治、醋腌燕麦、黄樟色拉，还有牧草蜜饯.●他们地野餐除了带地吃地还有什么？驴小弟装石头地瓶子.他们野餐还带着这个瓶子说明什么？讲述：突然间，驴爸爸看到了那颗红石子.“这一颗石子真好看！”他说，“小宝见了，一定会把它收藏起来.”他把这颗石子放到岩石上.这时候，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了.驴妈妈感到一种说不出地兴奋.“小宝地爸，你知道吗？我有个好奇怪地感觉，觉得我们地儿子还活着，而且就在我们附近.”这是一种什么感觉？（心心相印、心灵感应……）“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来.要是他知道他背上地石子就是那颗神奇地小石子，那该多好！“在这么可爱地五月里，我好希望他能跟我们在一起.小宝地爸，你是不是也这么想？”驴妈妈问.驴爸爸瞧了她一眼，好像是说：“这还要你问？”驴爸爸和驴妈妈伤心地互相瞧着.“我希望变回原来地我！我希望变回真正地我！”驴小弟想.结果，一眨眼工夫，他就真地变回来了！●之后地情景你想也想地到——之后会是怎样地情景呢？又是亲又是抱，问了又问，答了又答，还有怜爱地眼光和欢喜地感叹！我们知道石头变回驴小弟地机会只有十亿分之一，而十亿分之一地希望，真地就这样发生了.●是什么让驴小弟重新变回了自己？（爸爸妈妈地爱，他们相互间地思念让这十亿分之一地希望变成了真实，爱创造了奇迹.让他们一家人又幸福地在一起.）等大家地心情平静了一点后，回到家里，驴爸爸就把那颗神奇地小石子放进铁打地保险箱里.也许有一天他们还会用到它，但是现在，说真地，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要地一切了.●为什么他们最后不再用魔法石，却把它放在保险箱里呢？是啊！他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要地一切了，他们想要地是什么？●回到板书上那么多地愿望上，现在这些还重要吗？一一擦去愿望！结束语：是啊！一家人在一起才是最幸福地，在温暖地家园里总会流淌着一份浓浓地爱，驴小弟就是因为有这份沉甸甸地爱才变回了自己.孩子们，我们都有温暖地家，有自己地爸爸妈妈，我们不会变成石头，也不会这样离开爸爸妈妈这么久，这是一件多么快乐地事情啊？让我们珍惜这份浓浓地爱吧！三、拓展延伸.、推荐阅读威廉．史塔克地其他作品.《老鼠牙医——一地嗖头》《那时候，大家都戴帽子》《巫婆薇吉儿》《奇奇骨》等.（年即以《老鼠牙医——地嗖头》得到纽伯瑞佳作奖，他本人也在年获得安徒生奖地提名.这位爷爷级地作者于年与世长辞，享年岁.）、写绘作业：写一则《驴小弟变石头》读后感或续写《驴小弟变石头》.。
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大班语言爱的奇迹（驴小弟变石头）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班语言：爱的奇迹（驴小弟变石头）教材分析:《爱的奇迹》既《驴小弟变石头》讲了一个简单而实在的故事：喜欢收集石子的驴小弟有一天捡到了一颗魔法石，它可以实现所有愿望。
在驴小弟高高兴兴地往家走，想要给爸爸、妈妈一个惊喜的时候，遇见了一只饥饿的狮子。
受惊过度的驴小弟把自己变成了石头。
驴爸爸、驴妈妈都没有办法找到他，日子在伤心、难过中度过。
到了第二年的春天，驴爸爸和驴妈妈为了忘记不快乐，开始新的生活，而外出野餐。
驴爸爸捡到了那颗魔法石，碰巧放在了驴小弟变成的石头上，驴小弟也非常想回到爸爸、妈妈的身边，于是他许愿，奇迹发生了，他又变回来了，一家人开开心心又在一起了。
这是一个爱的奇迹的故事，爱与亲情贯穿于整个故事当中。
其中有很多烘托爱的情节：驴爸爸和驴妈妈对驴小弟的爱，让他们担心驴小弟那么晚都没回来，第二天天刚亮，就急于去寻找，还发动邻居帮忙寻找，且报了警。
在没有办法找到驴小弟时，驴妈妈后悔地说：“往后，我再也不说他了，不管他做了什么事儿。
”在外出野餐时，驴爸爸发现了红石子，他想，要是驴小弟在，肯定会非常喜欢的，要是他不爱驴小弟，又怎么会想到驴小弟喜欢收集石子呢？于是，当他把石子放在石头上，驴小弟变回来也就顺理成章了，正是父母的爱使驴小弟获救了，使这个奇迹发生了。
在这个故事里，存在着一些细节部分。
首先是第一页的画面，驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子，家庭氛围显得非常轻松、悠闲、舒适。
在最后一页，他们紧紧地拥抱在一个长沙发上，大家更加的珍惜对方，场面更加的温馨和幸福。
其次，当驴小弟没有回家，爸爸妈妈在家里很着急，妈妈伤心的在哭，爸爸忧郁的望着窗外，这幅画面是驴爸爸和驴妈妈的心情写照，更是父母对孩子爱的真情流露，而另一幅当寻找无望时悲伤情感的图片，驴爸爸妈妈伤心极了，连平时最喜欢做的事情都打不起精神做了，更加渲染了父母对孩子的思念和爱。
第三，当驴小弟变回来，一家相遇时，画面上驴爸爸开心的又笑又跳，妈妈闭着眼睛紧紧的拥抱着驴小弟，驴小弟激动的流下了泪水，它们显露出来的爱是发自内心的，自然而伟大的。
教学重难点：引导幼儿观察绘本中能反应文本主题的重要画面细节，并进行大胆的表达情感，理解父母深情而厚重的爱。
活动目标：1．理解驴小弟变石头的故事内容，学习词语：端详、凉飕飕。
2．能仔细观察画面进行大胆发言，并能根据角色尝试表演。
3．感受父母找不到驴小弟及失而复得的心理变化，体验爱的情感。
活动准备：1．2.一只装着各色石头的瓶子、一颗小红石子3.幼儿人手一本绘本、一个书袋4.驴爸爸、驴妈妈头饰各一个；代表猪大婶、公鸡、小动物、猪警察的场景各一幅6.课前请幼儿发一张全家团聚在一起的照片7.音乐：大提琴独奏（悲伤）、欢快（三只小熊）、阅读背景音乐（雾色山脉）活动过程：一、出示装着石头的瓶子，引起学习兴趣。
1.师：小朋友，这个瓶子里装着什么？漂亮吗？（这是老师收集的石头，有个驴小弟也很爱收集这样漂亮的石头）二、播放绘本，理解故事内容。
1.师：驴小弟在干吗？（驴小弟遇到形状、颜色特别的石头，就会拿回家，放在它的小瓶子里。
）驴爸爸和妈妈在做什么？你看到这个画面有什么感受？2.师讲述故事：一个下雨天，驴小弟找到了一个非常特别的石头，它红的象火，闪闪发亮，驴小弟太喜欢了，他就拿在手里端详。
这时，落到背上的雨水让他觉得凉飕飕的。
驴小弟说：“真希望雨不要下了”。
结果雨真的停了，驴小弟大吃一惊。
心想：肯定是这块石头起了作用，为了证实自己的想法，驴小弟把小石子放在地上说：真希望再下雨,结果什么也没发生，他又把石子拿起来说：“真希望再下雨”,结果真的又下起了雨。
师提问：小朋友，这是一个什么样的石头？（这是一块能实现愿望的魔法石，而且必须要拿着说愿望才能实现。
）师继续讲述故事：驴小弟想：“今天的运气真不错，从现在起，我要什么就会有什么，爸爸妈妈也可以要什么就有什么了。
”驴小弟兴奋极了，他急着想要回家，用这颗神奇的石子带给爸妈惊喜。
就在驴小弟走到草莓山，心里想着有好多愿望可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子驴小弟此时的心情是怎样的？它该怎么做？师继续讲述故事：驴小弟看见狮子，吓得没办法用心想，它说：“我希望变成一块石头。
”刚说完，他马上变成了一块岩石。
狮子看见了岩石会说些什么？3.幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。
师：小朋友，变成石头的驴小弟心里会想些什么？下面请你们阅读这本《驴小弟变石头》的绘本书，带着问题从第8页看到第13页：在家里的爸妈心情又是怎么样的？它们会做些什么？师提问：变成石头的驴小弟心里会想些什么？师小结：驴小弟想：“我好希望变成自己。
”可是没用，因为小石子必须要碰到才能产生魔力。
驴小弟回不了家，最担心的是谁？师：爸爸妈妈现在是怎样的心情？在说些什么？你从哪里看出来？师讲述故事：这时候驴爸爸妈妈在家里急的要发疯，驴妈妈哭的很伤心，妈妈说：往后我再也不说他了，不管他做了什么事。
师提问：接着爸爸妈妈做了些什么？问了谁？怎么说的？是怎么安慰的？情境表演：我们也来感受下驴爸爸妈妈找孩子的焦急心情吧！一起来表演下。
谁跟我一起当驴爸爸驴妈妈？谁来当猪大婶、公鸡、小孩子、猪警察？师讲述并小结：孩子们，爸爸妈妈找到驴小弟了吗？全燕麦谷的狗都出来搜寻，还是没找到。
爸爸妈妈真是伤心极了，连平时最喜欢做的事也提不起精神了，一直思念着驴小弟。
要是你不见了，你的爸爸妈妈也会这样着急、思念的。
6.师继续讲述故事：秋天过去了，驴小弟没有回来，冬天过去了，还是没有见到驴小弟的身影。
春天来了，驴爸爸说：“我们要打起精神来，虽然我们的驴小弟不在了，但我们还要坚强地活下去”，于是它们决定到草莓山上去野餐。
7.师引导幼儿观察PPT，继续阅读。
师：你觉得它们会相遇吗？会有什么奇迹发生吗？（连续播放PPT25-28，并定格在四幅同放上）。
谁把这四幅图连起来说一说。
师讲述故事内容:（再次连续播放PPT25-28）21驴妈妈就坐在那块岩石上，驴小弟大叫：妈，爸，是我，我是你们的小宝啊；22驴妈妈把野餐放在岩石上，突然间驴爸爸看到了那颗红石子：这颗红石子真漂亮，小宝见了一定会收藏起来，于是他把红石子放在了岩石上；23妈妈说：我好希望小宝和我们在一起啊！这时驴小弟拼命的叫：我希望变回原来的我，我希望变回真正的我。
24结果眨眼间，他真的变回来了。
师：（PPT29）他们这一刻的心情又是怎么样的？你从哪里看出来？师：真是一个让人感动的场面啊！（PPT30）当大家心情平静了之后，他们回到家里，看到这幅团聚的画面你有什么感觉？师小结：是啊，一家人在一起比什么都重要，是爱让这个奇迹发生，它们的心里充满了爱，觉得有爱就有了一切。
三、生活迁移，感受及分享父母和自己的爱。
师：（播放幼儿和父母的生活合照集锦）就像你们，能和爸妈相聚在一起，就是最幸福的。
看！每一张照片都充满着甜蜜的爱，都装着幸福的故事，现在我们回到教室，把你和爸妈这些爱的故事与同伴们一起分享吧！附故事（改编后）：驴小弟变石头驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。
驴小弟有一个爱好，就是搜集形状和颜色都很特别的小石子。
在一个下雨天，他找到了一颗非常特别的小石子，这颗小石子红得像火，闪闪发亮。
在端详石子时，落到背上的雨水让他觉得凉飕飕的，驴小弟说：“真希望雨不要下了”，结果雨真的停了。
他大吃一惊，心想：一定是这块石头起了作用！为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，许了个愿望：“我希望再下雨！”结果什么都没发生。
可是他再拿着小石子说了同样一句话时，天真的又下起雨来。
“哇，今天真是太幸运了！”驴小弟想：“从现在起，我所有的愿望都可以实现了，我一定要让爸妈也惊喜一下！”就在他走到草莓山，心里想着有好多愿望可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子。
驴小弟吓坏了；要是他没有吓坏的话，他就会想到好多办法对付这头狮子。
可是他吓坏了，他说：“我希望变成石头。
”一说完，就真的变成一块石头，魔法石也滚落在石头边。
大狮子跳了过去对着石头闻了又闻：“怎么回事呀，难道是我看花眼了！”狮子带着一肚子的疑惑走开了！变成石头的驴小弟，静静的躺在草莓山上，天都黑了，可是他没法回家！这时候，驴爸爸和驴妈妈在家里急得要发疯，驴小弟从来没有过了吃晚饭的时间还不回家的。
他到哪儿去了？驴妈妈很伤心，她说：“往后我再也不说他了，不管他做了什么”。
天刚亮，他们就到处向邻居打听，还报了警，连燕麦谷的狗都出来搜寻了，可是都没有找到。
很多天过去了，驴小弟始终没有消息，爸爸妈妈认为再也见不到他了，觉得生活下去也没什么意义。
五月里的一天，驴爸爸驴妈妈决定打起精神来，好好地活下去，于是他们就到草莓山上去去野餐。
驴妈妈坐在驴小弟变的那块岩石上，驴小弟大叫“妈！爸！是我，我就是你们的小宝贝！我在这里！驴妈妈把野餐摆在岩石上，突然间，驴爸爸看到了那颗红石子：“这颗石子真好看，小宝贝看见了，一定会把它收藏起来。
”他把这颗石子放到岩石上。
驴妈妈说：“我好希望小宝能跟我们在一起野餐呀”。
这时，驴小弟拼命大叫：“我希望变回原来的我！我希望变回真正的我！”。
结果，一眨眼工夫，他真的变回来了！看到突然出现在眼前的驴小弟，驴爸爸和驴妈妈高兴极了，紧紧得抱着它，激动得流下了眼泪。
回到家里，驴爸爸就把那颗神奇的小石子锁进了铁箱。
现在，他们觉得已经有了他们想要的一切了。
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