英语写作课教学反思

英语写作课教学反思

英语写作课教学优点：

1.设计思路清晰，写作内容紧贴学生的生活实际，由易到难，步步递进（教师先让学生说一些短语，然后到句子）帮助学生如何来写好一篇文章。

2.扎实系统、动静结合，以新课程理念为指导，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语写作课。

3.教学活动方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。英语课堂活动就应该以语言运用为落脚点，本堂课上，刘老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

4.注重写作策略的指导。

5.注重学生的输出。教师很注重学生的掌握情况，在讲了作文的结构后，教师要求学生当堂写beginning和ending,并叫了两名学生到黑板前分别写beginning和 ending.并当场点评。英语写作课中不足的地方：

课堂上学生发言不是很积极。在这种情况下，教师应该想方设法调动学生的积极性，比如，在让学生谈放松的方法时，既然没学生举手发言，而且这个问题也比较简单，教师没必要等在

那里，期待学生举手发言，完全可以采取one by one ，一组开火车下来的形式，让学生开口讲。即不会冷场也能起到在课堂的一开始就调动学生学习积极性的作用。由于刚开始就没能很好的调动学生的积极性，到了后面，教师出现很失望的情绪，虽然很多环节设计的很不错，但都是从教师的口中说出，以及PPT直接呈现。没能让学生很好地输出更多的知识。