2020人教部编版七年级(上)语文秋天的怀念同步练习题(含解析)

11 病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲已不在家， 她每天早早去买菜，按她的说法，早晨的菜新鲜。我从小都 在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。 12 我骑车赶往单位。 风直往衣服里钻， 我不由得缩紧了脖子。 路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：“阿姨， 今天又 这么早来接露水啊！ ”我好奇地循声望去， 一片树丛中， 蹲着 一个人，竟是母亲！ 13 我远远地站着，听着那人和母亲的对话。 14“阿姨，你在这接了一周了吧？每次一个多小时吧？这露水 真的能入药吗？” 15“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效， 不管它有没 有用，总要试试。 药方所需露水不多， 每次只要这么一小瓶。 ” 16 母亲扬了扬手中的瓶子。 那是一个口服液的瓶子， 容量为 十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水， 却在寒风中不知疲倦地蹲着。 17 母亲捶打着腰， 蹒跚着往家的方向走去。 我站在风中， 看 着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。有些爱很微小，微小到 只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的 母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情。 13 ．理解下列句中加点词的意思。 (1) 但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。 (2) 母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。
1．根据下面的拼音写汉字。
zá（ )碎
shì（ )弄
bà o( )怒
t ā n hu à n( ) chu í（ )打 沉 j ì（ )
淡 yǎ（ )
翻来 f ù（ )去
【答案】砸 侍 暴 瘫痪 捶 寂 雅 覆
【解析】区别同音字、形似字：侍 -恃 覆 -复
2．请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。
描写入手；（ 2）从侧面描写入手；（ 3）从细节描写入手； （ 4 ）从人物之间的关系入手。 三、拓展阅读
十毫升母爱 邓琴
①这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡 不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍 不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒 了。 ②丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！” 我却犹豫了。 ③我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶 煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地 指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。 ④母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至 不懂得在我难过之际给予一点安慰。高考结束，我的成绩不 太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录 取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说： “叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书，流着泪 转身离去。 ⑤这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都 习惯了对方的淡漠。
⑥丈夫瞒着我给母亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里 之外坐车赶来了。 打开门， 看见母亲扶着墙壁站在我面前时， 我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到 下车，虚弱得像丢了半条命。 ⑦我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲 盯着我看，说：“就你逞能，都累成这样了！”语气一如既往 的不中听。我已经习惯了，无声地笑了笑。 ⑧母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我 的病却很奇怪， 药吃了一周， 不见好。尽管穿着厚厚的棉服， 还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在 客厅打电话。连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉 家常。 ⑨一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久， 从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给 我，催促我快点喝完。看着她期待的眼神，我忍着怪味把那 碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲 脸上露出了满意的笑容。 ⑩连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在忍 不住，问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方， 专治体虚怕冷的毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心 头。原来那些天， 她和老姐妹们煲电话粥， 是在帮我找药方。
(1) 妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分 ________(形
容人瘦弱， 面色不好看 )，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根
银丝，我的心都疼了。
(2) 在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友 ________(指无会期
的离别；死别 )，是什么心情？
(3) 春天到了，漫山遍野山花 ________(颜色鲜明而美丽 )。
阅读全文，完成下列题目。
8．作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的艰难 表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 【答案】母亲身体不好，却不告诉“我”；“我”的心情不好，经 常向母亲发脾气。 【解析】本题考查结合文意理解词语。 9．简要分析文中两处景物描写的作用。 (1) 窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 (2) 黄色的花淡雅， 白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 【答案】 (1) 这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，烘托出了“我” 孤独、痛苦、无望的心情。 (2) 通过描绘生命力蓬勃的菊花， 渲染出悲壮、深沉的氛围，烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝 望的心情谷底后的坚强、乐观精神。 【解析】本题考查景物描写的作用。景物描写的作用：一、 交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。 二、渲染环境气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人 物周围的环境， 能够展示一个人的身份、 气质、个性等。 四、 借景抒情，情景交融，作品中描写景物，作者往往是为了抒 发自己的感情。五、奠定感情基调，为下文打铺垫。六、酝 酿诗情画意，深化作品主题。 10 ．说说你对“母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静”这句话的理解。
是富有，你总是待我如初；不管年幼还是年长，我身旁。亲爱的妈妈，
您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！
(3) 示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。
感想：母
亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【解析】根据题目要求，言之成理，言之有情即可。
二、课内阅读
落。
C ．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。” D ．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。 【答案】 B 【解析】 A 项将“喊着”后面的逗号改为冒号； C 项将第二个 逗号改为冒号； D 项“跑”和“踩”加双引号) 。 4．下面的句子没有语病的一项是 ( ) A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为 20 世纪中 国最杰出作品以及中国当代 50 本经典著作。 B ．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感 动。 C ．史铁生的作品《合欢树》 大约有 2000 字左右，被收录在 高二语文教材中。 D ．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成 的。 【答案】 B 【解析】 A 项句式杂糅，可删掉“以及中国当代 50 本经典著 作”；C 项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D 项句式杂糅， 可删去“的作者”或“由”“写成的”。 5．提取下面句子的主要信息，正确的一项是 ( )
【答案】母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气 时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿 子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现 了母亲对“我”的爱与关心。【解析】本题考查重点句子的理 解。理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以 及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系， 从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。 11 ．文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么 含义？ 【答案】母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的 “要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。 【解析】 本题考查理解重点词语的深刻含义。 理解词句含义， 就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确 地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句 在具体的语言环境中的具体含义。 12 ．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母 亲给你留下的最深的印象。 【答案】示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格 坚韧、顽强。示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对 我的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。 【解析】本题考查人物形象的评价。分析人物的形象，把握 人物的主要性格特点，可以从四个方面入手：（ 1）从正面
原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才 惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘 古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出 令人震撼的生命的气息。 A ．原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。 B ．史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生 命的气息。 C ．古老的地坛，处处令人惊异和震撼。 D ．断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 【答案】 B 【解析】提取句子的主干： 史铁生发现气息。 据此适当补充， 以使句子表意完整。 6．根据括号内的提示， 体会下面两个句子中加点字的含义。 (1) 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……” ( 母亲忍受的是什么？) (2) 那天我又独自坐在屋里， 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘 落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。” ( 怎样理解母亲挡住落叶的行为？ ) 【答案】 (1) 母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。 (2) 她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情， 伤感痛苦， 对生活逃避，丧失信心。
(4) 他再三 ________(恳求，乞求 )父母让他暑假去华山玩耍。
【答案】 (1) 憔悴 (2) 诀别 (3) 烂漫 (4) 央求
【解析】根据语境，解释词语。
3．指出下列选项中标点符号使用正确的一项 ( )
A．“不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿， 喊着， “我
可活什么劲！”
B．那天我又独自坐在屋里， 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
【答案】 (1) 料峭：形容微微寒冷，这里指刚入春时的寒冷。 (2) 蹒跚：这里指母亲因为腰椎间盘突出，而腿脚不灵便，走 路摇摇摆摆的样子。 【解析】本题考查结合文意理解词语。理解词句含义，就是 联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把 握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具 体的语言环境中的具体含义。 14 ．联系上下文，品析文中画线的句子。 (1) 许久， 从厨房猫着腰出来了， 手里端着一碗冒着热气的汤 水，递给我，催促我快点喝完。 (2) 风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。 【答案】 (1) 这句话主要运用了动作描写，如“猫”“端”“递”“催 促”等一系列动词突出母亲重视手里的汤水，把母亲对“我”的 细心呵护生动地刻画了出来。 从侧面反映母亲对“我”的关爱。 (2) 这句话既点出了天气寒冷，为母亲出场准备了典型环境， 又以“我”的表现为母亲冒寒接露水做了铺垫，渲染了母爱的 伟大。 【解析】本题考查品析重点语句，赏析句子方法：寻找赏析 点，综合运用学过的各种方法进行分析。如修辞，该句在文 中的作用，语言风格，用语、遣词，蕴含的哲理，给你的启 迪，作者的描写角度（听、视、嗅、味、触觉）等。 15 ．文章第③段有何作用？