对初中历史学科命题的思考

教宽 教学内容的 宽向延伸
学宽 教育资源的 宽向发展
把握考试的方向
把能力考出来 试题要注意考学生的思维，考查九年基础知识的掌握能力， 而非做题的能力；改造难题，不让学生把能力固化到做题上；试题 要引导教学的走向，使得教学聚焦思维方法的培养，而不是简单地 让学生做难题。
试把题 握考试的方向
把握考试的方向
命制试题的原则——客观题
对选择题选项的要求 选项应属于同类内容 表述方式应保持一致 都与所学知识有关联 避免选项上出现暗示 选项按逻辑顺序呈现
命制试题的原则——主观题
命题素材： ①直面重点，不偏怪繁难 ②视角独特，不墨守成规 ③内涵丰富，不浮于浅表 ④联系热点，不陈旧过时 ⑤易于阅读，不晦涩艰深
大国同学清明随父母去陵园祭扫，为在陵园中长眠的先烈们献上鲜花。他凝望着 烈士纪念碑追 思良久，“那么多先烈坚守着让每一位受压迫的中国人都能过上有尊严 的幸福生活的强烈信念，出生入死、不惜献出自己宝贵的生命！真是令人敬佩！”此 情此景，他不禁热泪盈眶，将手按在胸前下定决心，“作为21世纪的中学生，我要倍 加珍惜先烈们用生命换来的幸福生活，铭记历史发奋学习，为祖国更加强大、早日实 现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力！”此时，他的这颗小小少年心装下的却是 一个大大的中国。壮哉我中国少年！
请你利用自来水、电子台秤、一个底面直径和高均约为20cm的塑料 盆、毛巾，结 合自己学过的相关科学知识设计一个实验来粗略测量自己心脏的体积。（要求：写出 实验步骤；画出实验数据记录表格）
2017年东城区初三物理一模试题
利用人的心脏与自己的拳头大小相当来进行粗略测量。 （1）实验步骤： 1.用盆取适量的水(水量应保证拳头浸没后无水从盆中溢出)，用调好的电子称测出 盆和水的总质量为m1，并将数据记录在表格中； 2.将拳头竖直向下缓慢地浸入到水中， 不要接触到盆底和侧壁，适当微调拳头的 位置使掌跟横纹与水面重合，待水面平静后，记录电子称示数m2； 3利用公式（m2-m1）g=ρ水 gV，求出拳头（心脏）的体积。 （2）实验数据记录表：
把握考试的方向
淘汰式 考软肋 设障碍
激励式 考强项 搭平台
把握考试的方向
把社会主义核心价值观和传统文化考出来 例如：传递积极向上的正能量和古人刚健自强、与人为善等 思想精髓；从一些红色经典、历史题材作品中出题，从日常生活中 的节日、节气、琴棋书画、笔墨纸砚等知识中出题。
把握考试的方向
把握考试的方向
教师命题的意义
命题是提高教学质量的有力手段 为教学提供重要反馈信息，帮助教师进行教学决策，同时完 善教学，避免主观、盲目行事。
教师命题的意义
命题需要教师的综合能力 整体驾驭课程；深入理解课标；熟悉知识体系 精准分析学情；掌握命题方法；开发命题材料
目前在命题方面存在的问题 无意识 无经验 无方法 无积累
试题
考点：东汉蔡伦改进造纸术 东汉史料记载：伦乃造意用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。 试题插图选自《天工开物》，以竹为造纸原料。 竹子开始作为造纸原料的时间尚有不同看法。有学者认为竹子造纸 可能始于东晋，但用量很少。唐朝的造纸原料以树皮使用最广。宋 代竹纸发展很快，后期的市场大部分是竹纸。
目录
1 教师命题的意义 2 把握考试的方向 3 命制试题的原则 4 编制试卷的策略
命制试题的原则
依据课标 目标清晰 表述规范
符合学情 科学严谨 评价合理
命制试题的原则——客观题
对选择题题干的要求 题干的表述应为陈述句 用选项构成题干的句尾 题干材料要与答案匹配
命制试题的原则——客观题
日本农学家认为，大约早在石器时代，中国粟就向东传入日 本、朝鲜，向西传入阿拉伯、小亚细亚等国家和地区。我国最 早种植粟的是 A.北京人 B.黄帝 C.半坡原始居民 D.河姆渡原始居民
编制试卷的策略
编制试卷要注意的问题 关注知识覆盖 试题互不提示 控制试卷难度 控制答题时间 选项合理分布 赋予合理分值
谢谢倾听
THANKS
目录
1 教师命题的意义 2 把握考试的方向
把握考试的方向
知识 分 管理 评价
素养 人 服务 支撑
把握考试的方向
中考的变化 从选拔性考试， 变为追求能力和基本素养的展示性考试。 试题不再关注强烈的区分度， 而是关注对不同类型孩子的支持度。 从为高一级学校分层选拔排序， 变为为学生升入高一级学校奠定兴趣爱好走向的基础。
命制试题的原则——主观题
问题的设计 问题设计要由易到难由浅入深 多个设问要围绕立意层层推进 设问之间既有关联度又有递进
目录
1 教师命题的意义 2 把握考试的方向 3 命制试题的原则 4 编制试卷的策略
编制试卷的策略
编制试卷的主要环节 1.明确考试目的 2.确定考试范围 3.编制试卷蓝图 4.筛选试题组卷 5.审查修改试题 6.试答试题内容 7.调整试卷内容 8.制定评分标准
命制试题的原则——客观题
对选择题题干的要求 题干的表述应为陈述句 用选项构成题干的句尾 题干材料要与答案匹配 语言简练准确没有歧义
命制试题的原则——客观题
林则徐一针见血地指出：鸦片不禁，几十年后会弄的国贫民弱
“中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”。这种局面显
然是道光帝无论如何也不想看到的。可能造成如此恐怖局面的
把握考试的方向
把学生的课堂表现考出来 试题要把课堂学习过程、学生的发问、生师的互动考出来； 要设计开放性试题，不考对和错，而是考查理解的深和浅，让学生 尽情思考，展现他的思维过程。
把握考试的方向
Байду номын сангаас
把握考试的方向
把学生的基础和积累考出来 要重视基础，考查基础知识的扎实、宽厚；题目可以源于家 庭、社会，与生活结合起来，让学生感觉所学的知识是有用的，能 够解决现实中的问题，能解释生活现象。各学科要充分关注学生在 校生活实际，如10%的社会实践课程、科学动手实践活动课程、社 会大课堂“四个一”工程等。
把握考试的方向
重视发挥考试的教育功能，命题向“宽”“活”调整 注重考查考生9年义务教育的积累，扩大选题范围，突出首都 特色，贴近生活，注重实践，引导考生积极参加综合实践活动。 在命题形式上，采用考生喜闻乐见的形式，呈现方式丰富， 试题更多样化，激发和活跃考生的思维。
把握考试的方向
考宽 考试评价的 宽向引导
对初中历史学科命题的思考
朝阳区教研中心 郭大维
试题
美国科幻电影系列《回到未来》引发了人们对时光倒流的无限 遐想。假如时光倒流至1905年，你可能见到的情景是 A.从英国乘飞机到法国 B.中国生产第一辆汽车 C.俄罗斯发射人造卫星 D.美国人用互联网通信
试题
下图是我国古代造纸工艺流程示意图。这种造纸法的出现，应 该不早于 A.战国 B.秦朝 C.西汉 D.东汉
目录
1 教师命题的意义
教师命题的意义
命题是教学的重要环节 教学过程就是学生解决问题的过程，尽管这些问题有时是以试 题形式出现，有时不以试题的形式独立出现，但教学过程不能离开 试题。
教师命题的意义
命题是教师提高专业素养的有效途径 命题的过程是教师深入理解课程内容，研究课标、分析教材的 过程；是排疑解难、拓展知识的过程；是深入了解教学实际，进行 有效教学的过程。 命制出原创、高质的试题是教师专业发展的必然要求。命题 水平和试卷质量在一定程度上是衡量教师学科素养和专业技能的重 要方面。
价值导向
命制试题的原则
假设你生活在南宋初年的郾城，你的爱国行动莫过于参加 A.岳飞抗金的战斗 B.西夏与宋的边境战争 C.女真起兵抗辽的战争 D.打退辽军的战斗
把握考试的方向
价值导向 主干知识 思维过程 贴近现实
核心素养 视野宽广 搭建平台 力求开放
目录
1 教师命题的意义 2 把握考试的方向 3 命制试题的原则
原因是
A．英国向中国走私鸦片 B．中国的闭关锁国政策
C．英国出兵中国
D．中国割让香港岛给英国
命制试题的原则——客观题
对选择题选项的要求 选项应属于同类内容 表述方式应保持一致 都与所学知识有关联
命制试题的原则——客观题
毛泽东从欧洲借来的不是机器、宗教……而是共产主义。他借 助于技术和灵活性，对症下药，使一位病入膏肓的病人——中 国起死回生。下列最能体现毛泽东“灵活性”的是 A.发动武昌起义 B.领导南昌起义 C.发动秋收起义 D.开辟农村包围城市，武装夺取政权的革命道路
京剧是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡 琴和锣鼓等伴奏， 被视为中国国粹，列入了“人类非物质文化遗产代表作名录”。图3中，这位扮 相为孙悟空的京剧演员连续地展示了两个亮相动作，他对地面的压力及压强分别 为 F甲、F乙、p甲、p乙，则下列判断中正确的是（ ） A．F甲＝F乙，p甲=p乙 B．F甲＝F乙，p甲＞p乙 C．F甲＜F乙，p甲＞p乙 D．F甲＞F乙，p甲＞p乙