部编版一年级《i u v》教案
汉语拼音《iuv》的教案
汉语拼音《i u v》的教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要涉及章节为《i u v》的学习。
详细内容包括：1. 学习i、u、v三个元音字母的正确发音；2. 掌握i、u、v三个元音字母在词语中的运用；3. 学习i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律。
二、教学目标2. 培养学生运用i、u、v三个元音字母进行词语拼读的能力；3. 通过学习，使学生能熟练运用i、u、v进行拼音组合，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、v三个元音字母的正确发音及在词语中的运用；2. 教学重点：i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、录音机；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一幅有趣的图片，图片中有许多含有i、u、v拼音的词语，引导学生观察并尝试读出这些词语；2. 新课内容：教师发放拼音卡片，带领学生学习i、u、v的正确发音，并进行示范；3. 实践情景引入：教师创设一个生活场景，让学生用i、u、v三个元音字母进行词语拼读；4. 例题讲解：教师出示例题，讲解i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律，并进行示范；5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，教师进行指导；六、板书设计1. 汉语拼音《i u v》2. 内容：（1）i、u、v的正确发音（2）i、u、v在词语中的运用（3）i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请用i、u、v三个元音字母拼出至少5个词语；（2）根据所学知识，完成课后练习题。
答案：（1）词语：衣、鱼、雨、乌、鸭、云等；（2）课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，对发音不标准的学生进行个别辅导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用i、u、v三个元音字母进行词语创作，提高学生的拼音运用能力。
一年级课文《汉语拼音iuv》优质教案
一年级课文《汉语拼音iuv》优质教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中的《汉语拼音iuv》章节，详细内容包括拼音的基本概念，i、u、v三个元音字母的发音要领，及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个元音字母的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读音节，为今后的阅读和写作打下基础。
3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：i、u、v三个元音字母的发音和书写。
难点：音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多个含有i、u、v音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 例题讲解（10分钟）讲解i、u、v三个元音字母的发音要领，并通过示例进行说明。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音卡片游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
4. 讲解与示范（10分钟）演示i、u、v的书写方法，并让学生跟随示范进行书写练习。
5. 互动环节（10分钟）让学生互相检查书写和发音，纠正错误。
六、板书设计1. 在黑板上书写i、u、v三个元音字母，并标注发音。
2. 画出音节结构，标注声母、韵母和声调。
3. 示例词语和句子。
七、作业设计1. 书面作业：抄写i、u、v三个元音字母，并分别组词。
答案：i（例如：衣、鸡、机）、u（例如：乌、鱼、屋）、v （例如：五、舞、蛙）2. 口头作业：家长协助孩子录制拼读音节的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找含有i、u、v的词语，提高拼音运用能力。
重点和难点解析1. i、u、v三个元音字母的发音要领。
2. 音节的正确拼读。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计及课后反思。
一、i、u、v三个元音字母的发音要领1. 发音口型：i的发音口型为微笑状，舌尖轻抵下齿；u的发音口型为圆唇状，舌根后缩；v的发音口型与u相似，但唇形稍扁。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文一、教学内容本课教材为一年级语文上册，第三单元《汉语拼音iuv》。
教学内容主要包括：学习拼音i、u、v，掌握它们的发音要领，能够正确拼读音节，并能灵活运用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、v，掌握它们的发音要领。
2. 学生能够正确拼读音节，并能流畅地朗读课文。
3. 学生能够理解课文内容，体会汉语拼音的乐趣。
三、教学难点与重点重点：i、u、v的发音要领，音节的正确拼读。
难点：i、u、v在词语中的运用，课文的流利朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的动物都在做什么。
然后播放录音，让学生听一听，说一说。
2. 教学发音（10分钟）1. 教师示范发音i、u、v，让学生跟读。
2. 学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 利用卡片、挂图，让学生直观地看到发音器官，加深对发音要领的理解。
3. 拼读音节（10分钟）1. 教师出示音节卡片，引导学生正确拼读。
2. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。
3. 利用PPT展示课文内容，让学生跟读。
4. 朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
2. 学生分组朗读，互相评价。
3. 学生自由朗读，教师巡回指导。
5. 课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习本的练习题。
2. 教师批改，及时给予反馈。
六、板书设计板书内容：汉语拼音iuv1. i的发音要领2. u的发音要领3. v的发音要领4. 音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 妈妈b. 小鱼c. 尾巴d. 蜜蜂a. i u v，我们是好朋友。
b. 小鱼儿在水中游来游去。
2. 作业答案：(1) 答案：a. ma ma b. xiao yu c. wa ta d. meng feng(2) 答案：a. i u v, wo men shi hao you.b. xiao yu er zai shu zhong you lai you qu.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了i、u、v的发音要领，能够正确拼读音节，但对音节的掌握还有待加强。
2024年部编一年级拼音教学iuv课件
2024年部编一年级拼音教学iuv课件一、教学内容本节课我们将学习部编一年级语文教材中的拼音部分，具体为iuv三个韵母。
这部分内容位于教材的第三章“韵母家族”第三节。
详细内容包括i、u、v三个韵母的发音要领、书写方法以及它们与声母的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个韵母的正确发音，能准确区分它们与其他韵母的发音差异。
2. 培养学生正确书写i、u、v三个韵母的能力，并了解它们的笔画顺序。
3. 学会i、u、v与声母的拼读方法，能流畅地拼读出各种音节。
三、教学难点与重点难点：i、u、v三个韵母的正确发音，以及与声母的拼读方法。
重点：掌握i、u、v的发音、书写，以及与声母的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入i、u、v三个韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解i、u、v的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确发音。
同时，教授i、u、v的书写方法，并指导学生进行书写练习。
3. 实践情景引入：设计一些生活中的实例，如“阿姨喂鱼”，让学生用i、u、v拼读出相关词语。
4. 例题讲解：讲解i、u、v与声母的拼读方法，通过PPT展示例题，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生独立完成i、u、v的发音和书写练习。
六、板书设计板书分为三部分：1. i、u、v三个韵母的发音和书写方法。
2. i、u、v与声母的拼读规则。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出i、u、v三个韵母，并注明它们的发音。
（3）用i、u、v与声母拼出至少5个词语。
2. 答案：（1）i、u、v分别读作[i]、[u]、[ü]。
（2）拼读答案：阿姨（a1i）、喂鱼（wei2yu2）、下雨（xia4yu3）。
（3）答案示例：鸡（ji1）、鱼（yu2）、雨（yu3）、云（yun2）、去（qu4）。
2024年iuv小学一年级语文教案(精选篇)
2024年iuv小学一年级语文教案（精选篇）iuv小学一年级语文教案 1教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握i、u、v的四个声调，能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
重点教会学生读准iuv三个单韵母的音。
难点学会iuv的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形。
2.掌握i、u、v的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、v的读音及四声1.教学单韵母i(1)(出示第一幅图)问：你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。
(2)掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。
2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的`乌发音一样)指导读，指名读。
(2)学习u的四声分小组试读，指读。
3.教学单韵母v(出示第三幅图及v的四声}问：你想到了什么?范读、齐读、领读。
三、复习iuv的四声第二课时一、复习导入齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。
二、指导学习iuv的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的iuv问：它们各占在什么格?(i、v占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：iuv学生在练习本上书写三遍。
注意v的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、v三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文iuv小学一年级语文教案 2教学目标：1、知道五星红旗是我们的国旗，我们要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。
初步激发学生热爱祖国的感情。
2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话。
课时安排：1课时教学过程：一、认识国旗。
看，黑板上挂着一面什么旗？这就是我们中华人民共和国的国旗。
i u v教案
i u v教案i u v教案1第一课时一、教学目标1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。
u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。
V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
2、通过文中插图分析，引导学生探究发觉iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。
二、教学重难点教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。
尤其是uv的口型，相像但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。
3、iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。
教学难点；1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发觉其中的不同。
2、依据iuv的口型，推断读音。
三、教学打算1、字母卡片2、教学挂图3、教学光盘4、PPT课件四、板书设计Iuv的笔顺笔画。
以及在四线格中的位置。
IV的点用红色标注，并在四线格中标好。
五、作业设计一、复习导入1、默写反馈。
小挚友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。
留意包括四声，而且要留意在四线三格中的位置。
下课是收。
2、小挚友们今日老师带大家去相识新的字母宝宝。
大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。
老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。
我们今日要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。
二、IUV的读法和写法（一）I的读音，口型，写法1、你们看（出示蚂蚁和I）小挚友，你最喜爱哪个小动物指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的I，跟读，指名读2、读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐I（一只蚂蚁I）3、大家在视察这个图（指蚂蚁和I），我们想想我们怎样记住这个I 呢?（I下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）特别棒，来跟着老师一起写写，老师范写小学生书空。
人教部编版一年级上册语文《i、u、v、y、w》教案
人教部编版一年级上册语文《i、u、v、y、w》教案一、教学目标1.能正确书写字母i、u、v、y、w，并能准确识别这些字母。
2.能正确发音字母i、u、v、y、w，初步掌握它们的发音规律。
3.能通过听音识字、读词、阅读短文等活动，培养学生使用这些字母的能力。
二、教学重点1.掌握字母i、u、v、y、w的书写和发音。
2.锻炼学生听音辨字的能力。
三、教学难点1.区分字母i、u、v、y、w在发音上的细微差别。
2.结合短文训练学生使用这些字母的能力。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片教具等。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片教具或黑板上展示字母i、u、v、y、w让学生认识这些字母，并鼓励学生在脑海中默写这些字母。
2. 给字母找“伙伴”（10分钟）教师出示包含字母i、u、v、y、w的图片，让学生观察图片中的物体名称，找出含有这些字母的词汇，并指认对应的字母。
3. 字音配对游戏（15分钟）教师播放包含字母i、u、v、y、w的单词的语音，让学生根据听到的音频配对对应的字母。
4. 读音连线游戏（15分钟）老师将包含字母i、u、v、y、w的单词卡片切分，让学生根据学过的字母发音，将相同发音的单词连线。
5. 课堂小结（5分钟）复习本节课学习内容，强化学生对字母i、u、v、y、w的记忆。
六、课后作业1.完成练习本上有关字母i、u、v、y、w的练习。
2.回家时继续练习对这些字母进行书写和发音。
七、教学反思本节课在导入环节过程中，学生的主动性表现不够，这可能是因为图片教具没有吸引他们的注意。
在后续的教学中，可以尝试使用更具吸引力的教具来引起学生的兴趣。
另外，部分学生在读音连线游戏环节中表现出对一些字母的发音理解不够透彻，需要在复习课堂内容时重点讲解。
以上就是本次课程的教案，教师们可以根据具体情况对教学过程进行适当调整，以更好地达到教学目标。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中的《汉语拼音iuv》章节。
详细内容包括拼音i、u、v的发音方法，书写规则以及与这些拼音相关的一些基本词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音i、u、v的正确发音，了解其书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含i、u、v的拼音词语。
3. 通过学习拼音i、u、v，提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音i、u、v的发音及书写的正确性。
教学重点：掌握拼音i、u、v的正确发音，能熟练拼读和书写含i、u、v的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个实践情景引入，邀请一位同学上台，展示他们昨天学到的拼音i、u、v的发音。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过课件展示拼音i、u、v的发音方法，并指导学生模仿。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意纠正发音不准确的地方。
（3）教师展示拼音i、u、v的书写规则，并让学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解拼音i、u、v的运用。
（2）教师引导学生用拼音i、u、v拼读和书写词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师针对学生练习中的共性问题进行讲解。
（2）教师提出一些拓展性问题，激发学生的思考。
六、板书设计1. 汉语拼音iuv2. 内容：i：发音、书写规则u：发音、书写规则v：发音、书写规则3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）衣：yī，乌：wū，鱼：yú，鸭：yā，姨：yí，雨：yǔ，去：qù，云：yún。
（2）衣：yī，乌：wū，鱼：yú，鸭：yā，姨：yí，雨：yǔ，去：qù，云：yún。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中的《汉语拼音iuv》章节。
详细内容包括：1. 学习拼音i、u、v的正确发音和书写。
2. 熟悉拼音i、u、v与相应汉字的对应关系。
3. 通过实践练习，掌握拼音i、u、v的拼写规则。
二、教学目标1. 学生能够正确发音和书写拼音i、u、v。
2. 学生能够理解拼音i、u、v与相应汉字的对应关系，提高阅读和写作能力。
3. 学生能够运用拼音i、u、v进行简单的词语拼写。
三、教学难点与重点教学难点：1. 拼音i、u、v的正确发音和书写。
2. 拼音i、u、v与汉字对应关系的理解。
教学重点：1. 拼音i、u、v的正确发音和书写。
2. 拼音i、u、v的拼写规则。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引入拼音i、u、v的学习。
2. 讲解：（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音。
（2）教师示范拼音i、u、v的正确书写方法。
（3）讲解拼音i、u、v与汉字的对应关系。
3. 实践：（1）学生跟随教师一起练习发音。
（2）学生在拼音练习本上书写拼音i、u、v。
（3）学生进行拼音i、u、v的拼写练习。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用拼音i、u、v进行词语拼写。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《汉语拼音iuv》2. 内容：（1）拼音i、u、v的正确发音和书写。
（2）拼音i、u、v与汉字的对应关系。
（3）拼音i、u、v的拼写规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音i、u、v，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bà ba、mā ma、dà mǐ。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生回家后，家长协助孩子巩固所学知识，进行拓展延伸。
3. 鼓励学生用拼音i、u、v编写小故事，提高拼音运用能力。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音iuv》章节。
详细内容包括：认识拼音字母i、u、v及其发音规则，学习相关的汉字和词语，通过拼读练习，提高学生对拼音的掌握和应用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读字母i、u、v，掌握其发音规则，并能运用所学拼音进行汉字拼读。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母i、u、v的发音及区分，拼读技巧的掌握。
2. 教学重点：字母i、u、v的正确认读，汉字拼读方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出拼音字母i、u、v，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 教师展示拼音卡片，引导学生观察字母i、u、v的形状，并读准其音。
b. 学生跟读，教师纠正发音，确保学生掌握正确的发音方法。
c. 进行拼音连线游戏，巩固学生对字母i、u、v的认识。
3. 例题讲解：a. 教师出示一个例题，如“小鸡（xiǎo jī）”，引导学生运用所学拼音进行拼读。
b. 学生尝试拼读，教师给予指导，确保学生掌握拼读方法。
4. 随堂练习：a. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
b. 学生展示拼读成果，教师点评并给予鼓励。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音规则和拼读技巧。
六、板书设计1. 板书课题：《汉语拼音iuv》2.板书内容：a. 字母i、u、v及其发音b. 相关汉字和词语c. 拼读方法及技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母i、u、v，并标注音标。
b. 拼读下列词语：小鸡（xiǎo jī）、小鱼（xiǎo yú）、小兔（xiǎo tù）。
c. 选一个词语，用拼音写一篇小短文。
2. 答案：a. i：[i]，u：[u]，v：[ü]b. xiǎo jī、xiǎo yú、xiǎo tù八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事导入、游戏互动、例题讲解等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案(5篇)
一年级课文《汉语拼音iuv》教案（5篇）一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“*”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（*an an an）读一读。
8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
先小组读、再齐读，纠正发音。
二、比较记忆，学习整体认读音节1、**：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。
小学一年级汉语拼音iuv教案（精选10篇）
小学一年级汉语拼音iuv教案（精选10篇）小学一年级汉语拼音iuv教案（精选10篇）在古代中国，唐时期用梵文字母拼写是中国最早的拼音，后明代回族人不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语(汉语)，被称为"小儿锦"。
由于信仰学习的需要这种中国历史上最早的汉语拼音至今在我国西北民间流传不衰。
小学一年级汉语拼音iuv教案，我们来看看。
小学一年级汉语拼音iuv教案篇1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
识字。
听话说话。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。
识字。
听话说话1》。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。
汉语拼音《iuv》的教案教案
汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，详细内容包括了拼音中的iuv三个元音字母的发音及其在词语中的运用。
通过对这三个元音字母的学习，使学生掌握正确的发音方法，并能够熟练运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握iuv三个元音字母的正确发音，了解其在拼音中的重要性。
2. 培养学生运用iuv三个元音字母进行词语拼读的能力，提高学生的拼音水平。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：iuv三个元音字母的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握iuv三个元音字母的发音要领，熟练进行词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并发现生活中常见的含有iuv三个元音字母的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解iuv三个元音字母的发音要领，并通过示例词语展示其在实际语境中的应用。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，对iuv三个元音字母的发音进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握iuv 三个元音字母的发音和应用。
六、板书设计1. 汉语拼音《iuv》2. 内容：i. i的发音及示例词语u. u的发音及示例词语v. v的发音及示例词语七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写含有iuv三个元音字母的词语各5个；（2）用iuv三个元音字母组成一个词语，并用该词语造句。
2. 答案：（1）示例：机器、文化、服务、微笑、服务；（2）示例：微笑、他微笑着接受了这个礼物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了iuv三个元音字母的发音和应用。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，可以拓展延伸相关知识点，如iuv三个元音字母在汉字中的使用频率等，帮助学生更全面地了解汉语拼音。
i u v教案(优秀5篇)
i u v教案（优秀5篇）iuv教学设计篇一教学内容（课题）i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1、看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。
2、启发学生看图，记形。
3、指导书写。
4、教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思教学内容（课题）i u ü第（2 ）教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u ü二、教学声母y w。
1、谈话引出y,并板书。
2、示范好y的发音。
3、指名读。
习。
4指导读课文。
5指导书写ü。
出示投影，说说像什么。
iuv小学语文教案教学设计(精选3篇)
iuv小学语文教案教学设计（精选3篇）一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一一、教学目标1毖Щ醖、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4 d t n l。
2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3比鲜5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2北究紊字生词卡片。
六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
以说话助发音，借助“得”发准d的音。
教师注意：1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音iuv》章节。
详细内容包括：拼音字母i、u、v的正确发音方法，三母音的拼写规则，以及相关例词的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个母音字母的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生正确拼写含有i、u、v的词语，提高汉语拼音书写能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学母音字母进行简单的词语拼读，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：i、u、v三个母音字母的正确发音及其拼写规则。
重点：掌握i、u、v三个母音字母的正确发音，以及相关例词的拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《拼音字母歌》引入本节课要学习的母音字母i、u、v。
2. 发音教学：a. 教师出示拼音卡片，引导学生观察卡片上的i、u、v字母，并示范正确发音。
b. 学生跟读，教师纠正发音错误。
c. 学生自主练习发音，相互评价。
3. 拼写规则：a. 教师讲解i、u、v的拼写规则，并举例说明。
b. 学生跟随教师一起拼写相关例词。
c. 学生自主练习拼写，教师个别指导。
4. 例词学习：a. 教师出示例词卡片，引导学生拼读。
b. 学生跟读，教师纠正发音错误。
c. 学生自主练习拼读，相互评价。
5. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生抢答。
b. 学生独立完成练习题，教师个别指导。
六、板书设计1. i、u、v三个母音字母，用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 相关例词，用红色粉笔书写，方便学生记忆。
3. 拼写规则，用蓝色粉笔书写，清晰明了。
七、作业设计1. 书面作业：a. 抄写i、u、v三个母音字母，每个5遍。
答案：衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）。
2. 口头作业：家长协助孩子复习本节课所学内容，并进行拼读练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对i、u、v三个母音字母发音和拼写的掌握情况，针对问题进行针对性教学。
拼音iuv教学设计优秀5篇
拼音iuv教学设计优秀5篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一经过《ao ou iu》教学，学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
知识与能力：1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
2．看图能说几句简单的话，会读儿歌；正确熟练拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
过程与方法：1．小组合作探究，在多种形式的读中熟练掌握音节拼读的基本方法。
2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。
3．通过创设活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感态度与价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生在生活中发现语文，学习语文。
教学重点：ɑo、ou、iu的正确发音及流利拼读声母与这三个复韵母构成的音节。
教学难点：引导学生学会ɑo、ou、iu三个复韵母的四声及其标调规则，能准确拼读出带调韵母的音节。
1．主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。
2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。
3．自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。
4．引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
（一）情境导入导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。
你看！谁在迎接我们呢？（复习巩固ɑi、ei、ui）三个复韵母已�（二）自主探究结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。
1．课件出示：复韵母ɑo，思考：你认识它吗？来读一读。
2024年一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文
2024年一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音iuv》章节。
教学内容主要包括：拼音i、u、v的发音方法，认读含有i、u、v的音节，学会书写i、u、v三个拼音字母。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个拼音字母的正确发音方法。
2. 培养学生认读含有i、u、v的音节，提高学生的拼音阅读能力。
3. 使学生学会书写i、u、v三个拼音字母，培养学生的书写能力。
三、教学难点与重点重点：i、u、v三个拼音字母的发音方法，认读含有i、u、v的音节。
难点：i、u、v三个拼音字母的书写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌，歌中包含i、u、v三个拼音字母，引导学生关注歌曲中的拼音，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）讲解i、u、v的发音方法，指导学生掌握发音要领。
（3）出示含有i、u、v的音节，引导学生认读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生分组进行音节认读比赛，提高学生的积极性。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写i、u、v三个拼音字母。
（2）学生跟随教师一起书写，掌握书写方法。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
（1）回顾本节课所学内容，加深学生对知识点的记忆。
（2）拓展延伸：让学生尝试拼读含有i、u、v的简单词语。
六、板书设计1. 汉语拼音iuv2. 内容：i、u、v的发音方法含有i、u、v的音节i、u、v的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、v三个拼音字母，每个5遍。
（3）用拼音写出自己喜欢的水果。
2. 答案：（1）i、u、v（2）xi、yu、xu、xiu、yu、yue（3）示例：我喜欢的水果是苹果，拼音为：ping guo。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了i、u、v三个拼音字母的发音和书写方法。
一年级上册汉语拼音《iuv》教案范文
一年级上册汉语拼音《iuv》教案范文一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的读音、书写以及四声的认读。
2、能准确认读 i、u、ü的带调读音。
3、认识四线格，能在四线格中正确书写 i、u、ü。
二、教学重难点1、重点掌握 i、u、ü的发音方法和书写规范。
能正确认读 i、u、ü的四声。
2、难点读准 i、u、ü的第二声和第三声。
分清 i、u、ü在四线格中的位置。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片3、四线格黑板贴五、教学过程（一）导入新课1、复习旧知出示 a、o、e 及其四声的卡片，让学生认读。
提问：还记得我们是怎么读这三个单韵母的吗？2、引入新课今天，我们要认识三个新的单韵母朋友，它们是 i、u、ü。
（二）学习单韵母 i1、出示图片：一件衣服引导学生观察图片，提问：图片上画的是什么？（一件衣服）衣服的“衣”读得轻短一些，就是单韵母 i 的读音。
2、教师示范发音教师示范i 的发音，让学生观察口型。
（嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高靠近硬腭，声带振动。
）3、学生练习发音让学生模仿教师的发音，同桌互相练习。
教师巡视，纠正学生的发音错误。
4、学习 i 的书写出示四线格，教师在黑板上示范 i 的书写。
（先在中格写一竖，再在上格写一点。
）让学生在练习本上练习书写 i。
（三）学习单韵母 u1、出示图片：一只乌鸦引导学生观察图片，提问：图片上有什么？（一只乌鸦）乌鸦的“乌”读得轻短一些，就是单韵母 u 的读音。
2、教师示范发音教师示范 u 的发音，让学生观察口型。
（嘴巴拢圆，舌头后缩，舌根抬高，声带振动。
）3、学生练习发音让学生模仿教师的发音，小组互相练习。
教师抽读，检查学生的发音情况。
4、学习 u 的书写教师在黑板上示范 u 的书写。
（先在中格写竖右弯，再写一竖。
）学生在练习本上练习书写 u。
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2 i u üy w教案设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。
①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
(3)教师示范发音，学生听音，看口形。
教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。
(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。
)(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。
)还像什么？(像只茶杯u u u。
)(5)教学u的四声。
多媒体课件出示：ūúǔù。
ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ūūū。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”úúú。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。
(6)指导书写u。
①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。
注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。
③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？⑤学生修改自己书写不满意的字母。
⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
3.教学单韵母ü。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
(出示：ü)(3)教师示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。
(5)练习u的四声。
ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
(6)指导ü的书写。
①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。
设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。
五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
第二课时一、复习检测，谈话引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。
2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书y、w。
她们有一个共同的名字，叫声母。
今天，我们就来学习这两个声母。
设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。
二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。
(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。
)教师引导学生说话，并引出y。
(2)教学发音。
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。
)②比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。
(教师范读、领读。
)(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
学生创编儿歌：像个树杈y y y。
教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。
学生描红，并在练习本上写3个。
(教师巡视指导)2.教学声母w。
(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。
)教师说话引出w。
板书：w。
(2)教学发音。
教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。
你能根据老师刚才讲的y 与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。
)(3)记字形。
师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。
(4)指导书写。
教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。
设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。
三、游戏演练，拼读音节1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
设计意图：注重拼读练习，并联系生活情境，寻找拼读音节，加深记忆。
四、故事导入，学习yi、wu、yu1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。
大y说：“好！我带你去！”大y 带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。
(多媒体课件出示：yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。
(多媒体课件出示：wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(多媒体课件出示：yu yu yu)2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。
(1)明确整体认读音节。
多媒体课件出示yi、wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。
(2)教师示范。
出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。
(3)学生练读。
多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。
设计意图：根据学生的年龄特点，设计了故事情景，使学生通过眼、耳等多种感官的参与，在愉快的氛围中识记了整体认读音节。
五、快乐游戏，巩固新知1.猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2.读音节，再用音节口头组词。