初中美术学习心得文档

初中美术学习心得

美术课程的性质是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校实行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

美术课程凸现视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。相比其他学科，美术教师的教育行为更具灵活性：其工作没有刻板的模式，对学生思维、创作的衡量标准也多种多样。学生也有充分表达情感、展示个性和创造的自由。自由愉悦的状态也应成为美术学科的独特之处。其原因在于：第一，学习者不同的气质、天赋、性格、兴趣和素养，会发展成为不同的艺术样式和风格。师难以评判学生的优劣，也不可能将其培养为“流水线作业品”。

每个学生都像是原始石材，经过教师的精心雕琢，都能成为珍贵各异的艺术品。第二，“治艺之道，贵在创新”，创新是美术的精神，创新又是持续的超越前人、超越自己。所以，在美术学科中，不但“教无定法”，所有问题也都没有标准答案，教师对教材、教学内容的加工和创新水平、学生丰富的想象力和创造力，都是决定美术教学是否成功的关键之所在。

第三，艺术活动是一种审美活动，情感上的共鸣将使审美主体处于愉快的状态，感到意趣盎然，过于呆板的规范束缚只会成为这种审美活动、创造性活动的防碍。所以，为了实现生活化普通美术教育的教学目标，师生双方都应努力创建自由愉悦的教学情境。在面对同一审美对象时，教师应理解学生因生活经历不同所造成的艺术修养差异，尊重、鼓励学生，并给予适当的指导。学生也应慎重对待教师的建议，汲取其思想个性中的精华。

愉悦性：将美术课程与学校的一般课程拉开距离，强调学习活动的感性和愉悦，让学生真正发挥个性、大胆想象，自由表达。这个理念给我很大的启发，我在教学的过程也是非常强调这个特点，因为，其他课程能够和学生说：“你不好好学，将来考不到好的学校，家长会批评。”而我们美术学科却没有这样的立场，我们只有通过自己持续提升美术课程的趣味性来吸引学生，让学生爱上美术课，在美术课中找到乐趣，愿意主动积极的准备材料，自己主动的寻找资料。