四年级语文上册课文小练笔

第一单元

1.观潮

妙笔生花

下面是平平写的导游词的开头，请你试着结合课文中的好词好句把它写下去吧。

大潮就要来了，要摄像的，请大家做好准备。听，大潮离我们很近了，你听到隆隆的声音了吗？那是潮水的声音。快看啊，

答案：远处水天相接的地方出现了一条白线，声音越来越大了。潮水越来越近了，请大家退后一点，注意安全。你看，潮水就要向我们扑来，好像要把我们吞没了，那浪潮多高啊！那声音真是震耳欲聋！现在，我们脚下的大地都颤动起来了。相信你们一定会终生难忘！（供参考，重在突出钱塘江大潮雄伟、壮观的特点。）

2.雅鲁藏布大峽谷

想象雅鲁蔵布大峡谷的神奇，并用四字词语填一填。

雅鲁藏布大峽谷真是个神奇的地方!春天，；夏天，；秋天，；冬天，。如果你有幸来到这里，一定会！

示例：鸟语花香枝繁叶茂果实累累白雪皑皑心旷神怡（描写春天景色的四字词语有：万紫千红春意盎然生机勃勃春暖花开百花齐放和风细雨……夏季景色的四字词语有鸟语

蝉鸣万木葱茏郁郁葱葱烈日炎炎骄阳似火暑气灼人浓荫蔽日……描写秋日的有：果实累累满山红叶秋高气爽天高云淡秋风送爽，秋色宜人……描写冬天的有：瑞雪纷飞冰封雪盖漫天飞雪……描写高兴心情的有：心旷神怡笑逐颜开怡然自得神采飞扬怡然自乐心花怒放欣喜若狂手舞足蹈眉笑颜开……）

3.鸟的天堂

点面结合小练笔。

作业在描写鸟的时候，先写了群鸟纷飞的壮观场面，接着重点写一只画眉鸟。这种写法叫点面结合。请你学习作者的写法，写一写同学们课间十分钟活动时的情景。

下课了，操场上变得热闹起来。

示例：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……你瞧，那个穿红衣服的女生跳得多好，她的绳越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只动作敏捷的小燕子。

4.火烧云

仿写句中的四个“一会儿”的排比结构句。

示例：看那天上的云，一会儿变成猴子，一会儿变成大象，一会儿变成狮子，一会儿变成可爱的绵羊。

第二单元

5古诗两首

作者游山西的时候，遇见了什么？看见了什么？请你大胆想象，

以诗人的口吻，把诗歌改编成一个小故事吧。

都说山西村是人间仙境，我准备去一趟山西村，饱一饱眼福。

示例：阳春三月，阳光灿烂，我骑着小毛驴一边前行，一边欣赏春景。小溪淙淙地流着，小鸟欢快地叫着，草丛里还藏着许多鲜艳的花朵，小蜜蜂在采蜜。爬过一座座山，蹚过一条条河，“怎么还不到山西村呢？是不是走错了？”一连串的问题从我脑子里冒出来，我急得像热锅上的蚂蚁。正当我想放弃的时候，突然眼前一亮，我看见了一个小村庄。于是，我又继续向前……进了村庄，我看到牛羊成群，鸡鸭满院，一片欣欣向荣的景象。好客的村民搬出腊月里酿的酒，杀鸡宰猪，为我置办了一桌丰盛的酒菜。酒过三巡，我诗兴大发，写下了一首诗——《游山西村》。

6 爬山虎的脚

作者在描写爬山虎的时候，无论是对爬山虎的叶子还是脚，都描写得非常具体。请你观察一种植物，看看它有什么特点，然后写一写。

示例：观音莲的叶子为箭形盾状，顶端尖锐，呈紫红色，再往下是深绿，慢慢地直到根部过渡到浅绿，富有金属光泽。它们层层叠叠、挨挨挤挤，却有序地排列着，像一群调皮的孩子围在一起交头接耳，又似紧密团结的闺中密友在窃窃私语。再仔细观察，叶子上面还有一

层细细的白色小绒毛，就像我们脸上的小汗毛似的。

七蟋蟀的住宅

本文运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描写了蟋蟀住宅的特点，以及它是如何建造住宅的。请你也运用这些修辞手法来写一写蚂蚁搬运食物的过程。可以大胆想象哟！

过了不久，那只小蚂蚁请的援兵到了，一大群蚂蚁排成长龙阵，浩浩荡荡地跟着来了！

示例：只见这群蚂蚁配合默契，推的推，扛的扛，谁也不偷懒。有一只蚂蚁咬住苍蝇的翅膀，整个身体悬在空中，好像会飞一样。我想知道它们是否坚强，便用石块围成一个小“城堡”。可没想到的是，它们把大苍蝇高高地举起来，从“城堡”的墙上翻了过去。

8*世界地图引出的发现

魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

仿写：

示例：小平性格活泼，调皮好动，在生病的那几天坐卧不安，就像软禁在牢笼中的猴子一般。

第三单元

9 巨人的花园

课文中的对比手法一定给你留上了深刻的印象，下面请你也来试一试。（选做题）

窗外寒风呼啸，拍打得窗户“咣咣”直响，玻璃上凝结着厚厚的冰花，偶尔还会听见树枝被雪压的“咔嚓”声，我们的屋里却

示例：充满欢声笑语。全家人坐在热炕头上，围着一桌热气腾腾的饭菜，吃在嘴里，暖在心里。大家有说有笑的，既温暖，又快乐。

10*幸福是什么

医生的幸福是救死扶伤，老师的幸福是

军人的幸福是

父母的幸福是

我们的幸福是

示例：看到自己的学生成才保卫祖国看到自己的子女有出息取得好成绩

11 去年的树

鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

抓住关键词想象画面是学童话的好方法。抓住句中“天天”可以想象到故事情境：

春天，微风习习，鸟儿用歌声呼唤大树欣赏美景。

夏天，，

，，

示例：烈日炎炎鸟儿用歌声平复大树浮躁的心

秋天，硕果累累鸟儿用歌声赞美大树的成就

小练笔。（选做题）

成功的对话，对突出人物特点、推动故事情节发展起到了十分重要的作用。课文主要通过对话展开故事，推动故事情节发展。请模仿课文，补充下面的对话。要注意标点哟！】

妈妈中午做好了饭菜，朝着小明的屋子喊：“儿子，快来吃饭！”

小明答道：“”

“”妈妈又喊了起来。

小明说: “”

示例：懒洋洋地等一会儿，等我把这个手工完成就来！

快点，饭菜都凉了！极不情愿地马上就来。

12*小木偶的故事

假如小木偶拥有人类所用的表情，那会是怎样的呢？想一想，填一填。

（1）“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。