美丽的规则课文

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美丽的规则优秀教学设计(5篇)

美丽的规定优秀教学设计（5篇）身为一名无名的、无私奉献的教育者,往往需要撰好的教学规划,这是一种依照课程标准要求,结合教学对象特征,合理地组织各方面内容,订立出适当的教学计划的构想与规划。

以下是我为大家收集整理的美丽的规定优秀教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

美丽的规定优秀教学设计第1篇教学目标：1、引导同学读懂课文内容，体会“美丽的规定”的含义，提高遵守规定的自发性。

2、帮助同学认得一个生字“澳”，读读记记：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依旧、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：让同学读懂课文，体会“美丽的规定”的含义。

教学难点：引导同学认得严格遵守规定的意义，提高遵守规定的自发性。

教学课时：一课时。

教学过程：一、游戏导入1、老师导语：同学们，在上课之前老是想和你玩个“脑子急转弯”的游戏，最早举手的小队并答对了的可以加上10分，游戏规定是：必须在我念完题目后举手回答，准备好了吗？（课件出示题目）。

小结：有的同学急于回答老师的问题而忘掉我提的规定，虽然答对了但很缺憾！同学们，国家的法律是一种规定，社会公德是一种规定，学校的规章制度也是一种规定，只有遵守这些规定，我们的生活、工作、学习才略有秩序地进行。

今日，我们围绕规定这个话题连续学习本单元的最后一篇课文。

2、出示课题并质疑：读了这个题目你有什么疑问？（文中的规定指什么？为什么说这规定是美丽的？）3、老师小结，导入规定只是一项项的条文，本无魅力可言，文中这“美丽的规定”到底指什么？它又美在何处？让我们带着这些疑问，认真读读课文，信任会有所感。

二、初读课文，整体感知自读课文。

1、自读课文，边读边画降生字、新词。

2、课文讲了一件什么事？反馈交流。

1、检查字、词，投影出示生字词语，齐读，指名读。

ào 澳忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依旧密密麻麻失衡2、概括文章的重要内容。

指名回答。

（课文讲了“我们”从澳大利亚的墨尔本启程，赶往菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。

六年级下集体备课

2018 年上学期
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三里坪小学集体备课活动记录
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2018年上学期。

六年级下册语文第6课《商鞅南门立木》及简析

⑴在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？
一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“ ”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。
①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？
说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)
商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。
②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”
商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。
③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
2、学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。
3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。
学习重难点
让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。
学习
方式方法
合作、探究
师生准备
1．生字词语卡片。
2．商鞅的个人资料。
课时安排
2、联系讲述神话传说，编写科幻故事。
学习
方式方法
1、小组合作探究。
2、以读为本，读中求悟。
师生准备
3、生预习课文。
4、师制作多媒体课件。
课时安排
12课时
⑵教师追问：商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？
①学生根据文中内容，发表各自见解。

六年级下8到28课教案

8、《出色的老师》教学目标1．学会‚揣、昧、屉、蔼‛4个生字，掌握‚揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲‛及‚至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回‛等词语。

2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。

4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

5．有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，弄清‚我‛思想感情的变化及其原因。

教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。

课时安排：两课时课前准备：预习课文，了解课文大致的内容。

第一课时教学目标1．学会‚揣、昧、屉、蔼‛4个生字，掌握‚揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲‛及‚至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回‛等词语。

2．初读课文，整体感知，理清文章的条理，了解故事的情节。

3．正确、流利地朗读课文。

4．能练习用自己的话讲述故事的梗概。

教学重点：1．学会4个生字，掌握‚揣测、拾金不昧‛等词语。

2．理清文章的条理，了解故事的情节。

教学难点：讲述故事的梗概。

教学准备：1．生字新词卡片。

2．文中插图。

教学过程一、揭示课题，谈话激趣1．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。

今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。

2．板书课题：出色的老师。

齐读课题。

3．解题谈话，初识人物。

⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？⑵文中‚出色的老师‛指的又是谁？谈谈你对他的认识。

4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。

吴明强《美丽的规则》

执教心忡忡成千上万出乎意料密密麻麻
理解词语
忧心忡忡:忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。炫耀：夸耀。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。失衡：失去平衡。
（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？
（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？
你怎么理解规则之美、人性之美？
你怎么理解规则之美、人性之美？
不仅指最美丽的这种“失衡”的
图景，也指创造这种美景的
。既点明了文章的
主题，
。增强了文
章的感染力。
谁说没有规则？明明白白写着： “不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。问他为什么？他回头一笑：“别人也这样做。”
谁说没有规则？明明白白写着： “请走天桥和地下通道！” 可他却要翻越界栏横穿过街。问他为什么？他满不在乎：“这样方便快捷。”
有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说： “上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员： “回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬.”
（3） “失衡”的图景指什么?为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”
（4）读完课文，你有什么感想？
我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

满金色巴掌的水泥道课文

满金色巴掌的水泥道课文一、课文原文。

一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！二、生字词。

1. 生字。

- 洼（wā）：小水坑；低下的地方。

- 印（yìn）：痕迹；把文字或图画等留在纸上或器物上。

- 凌（líng）：侵犯；欺侮；逼近；升高。

- 增（zēng）：加多；添。

- 靴（xuē）：靴子。

2. 词语。

- 明朗：光线充足（多指室外）；明显；清晰。

- 亮晶晶：形容物体明亮闪烁发光。

- 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。

- 熨帖：贴切；妥帖；心里平静。

- 规则：规定出来供大家共同遵守的制度或章程；规律；法则。

三、课文分析。

1. 内容结构。

- 文章开头“一夜秋风，一夜秋雨”的两次出现，既交代了时间，又形成了一种回环往复的韵律美。

开头的环境描写为下文描写铺满落叶的水泥道做铺垫。

- 中间部分详细描写了水泥道上的落叶，将落叶比作“金色的小巴掌”，形象地写出了落叶的形状和颜色。

把水泥道比作“彩色的地毯”，落叶粘在水泥道上的样子是“熨帖地、平展地”，这些描写细致入微，展现了水泥道独特的美。

语文学法大视野答案

语文学法大视野答案【篇一：人教版四年级下册语文课堂作业本答案(第29课)】. 拜见理睬医治肠胃妻子百发百中无能为力2. 梭子眨眼肠胃竟然英俊泛滥汤药竞赛3. 望见盯注视俯视远眺凝视瞧见4. 明明是个活泼可爱又懂事的孩子，谁会想到他竟然会偷东西。

天一下子热了，这些山竹要尽快吃完，否则恐怕会烂掉。

5.（一）（1）妻子织布的时候到来回穿梭。

（2）两年以后到不会眨一下熟练（3）③（二）（1）四(3)热水敷烫扎针的方法服汤药大王的病已经深入骨髓【篇二：小学语文六年级下册(s版)含答案】s=txt>一、鲧禹治水1、这篇课文取材于我国先泰时期主要记载古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经》。

本文的体裁是神话传说。

鲧禹父子治水是因为非常同情人们的悲惨遭遇，鲧治水的方法是偷取息壤，借助神力；禹治水的方法是挖渠开山，疏通河道。

三、夸父逐日《夸父逐日》是一篇文言文神话故事，选自《山海经》，讲的是夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。

这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，寄托古人探索自然、征服自然的强烈愿望。

这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

四、天上偷来的火种《天上偷来的火种》是根据古希腊神话故事改编的，课文以无火——盗火——受罚——获救为主要线索，写出普罗米修是个聪明、勇敢、慈善的神。

他看到人类生活在黑暗和困苦中，决心背着宙斯，冒着生命危险为人们盗取天火。

五、女娲造人本文是根据古代神话改写的，它详细叙述了女娲创造人类的具体过程。

女娲造人的材料是黄泥，为了创造更多的人类，女娲想出绝妙的方法是把沾满黄泥的枯藤向四处挥洒。

为了人类能世世代代的繁衍下云，她把人类分为男女，延续后代。

六、商鞅南门立木 1、课文讲了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。

2、商鞅变法困难有二，一是一些旧贵族对变法持反对意见，二是老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

有关规则的作文题目（文档6篇）

有关规则的作文题目（文档6篇）以下是网友分享的关于有关规则的作文题目的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

第1篇1、不以规矩，不能成方圆。

------2、世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位------莱蒙特3、人们厌烦了寂静，就希望来一场暴风雨；厌烦了规规矩矩气度庄严地坐着，就希望闹出点乱子来。

------契诃夫4、你挣得了安适的睡眠，你就会睡得好；你挣得了很好的胃口，你吃饭就会吃得很香。

这儿的情形和人间是一样的--你得规规矩矩，老老实实地挣一样东西，然后才能享受它。

有关规则的语句。

你决不能先享受，然后才来挣得。

------马克吐温5、地狱是一个炉灶，上面放着僧侣的热锅。

它是教士的专用灶。

天父教士的大厨师，很关心改善僧侣的营养，他把自己的那些不规规矩矩地注意僧侣的诫命的孩子放在烤锅上。

------霍尔巴赫6、求必欲得，禁必欲止，令必欲行。

--7、仲景诸方，实万世医门之规矩准绳也，后之欲为方圆平直者，必于是取则焉。

有关规则的语句。

------元朱震亨8、天网恢恢，疏而不漏。

--9、立法令者以废私也，()法令行而私道废。

--10、言无二贵，法无两适。

--11、圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣。

--12、天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。

--张居正13、这个世界本来就没什么公平可言，每个人从一出生，财富，地位，国籍，性别，智商，就有了很大的差距，既然连统一的起跑线都没有，那比赛规则就可以因人而定。

利用别人也好，不择手段也好，那就是我的比赛规则。

我需要这些，我也只能这样才能赶得上一出生就跑在前头的人。

14、一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。

9美丽的规则

麻麻的车子。
教师导学二
任务：思考为什么看起来毫无美感的“失衡” 之景，作者却说是他平生所见过的最美丽的景观之一？它留给他的印象，比可爱的小企鹅还要深刻？方法：1、可以从文中找出相对应的句子。 2、也可以联系上下文来理解。
效果检测二（5分钟）
1.品读句子： “因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。” ⑴“那条流淌的车灯之河”指的是什么？指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。
•语文S版
六年级
语文下册第二单元
第 3 周星期四
第 1 节
授课老师：刘春燕
平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？
生活中为什么会经常出现堵车的现象？
“没有规矩，不成方圆。”
人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景
•语文S版
六年级
语文下册第二单元
学习目标
1.认识生字新词。 2.读懂课文，知道课文的主要内容。 3.体会“美丽规则”的含义,认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教师导学四
任务：说一说生活中你还从哪些场景体会到了规则之美？方法：按照我从（来去的车辆按指定车道行走）体会到了（自觉遵守交通秩序的规则之美）的方式来讲诉心中的规则之美。
遵守规则，
人生处处有美景
。
当堂训练
• 比一比谁写得工整 • 比一比谁写得正确 • 比一比谁写得快速
教师导学一任务：思考我们在路上看到了怎样的景观？方法：请同学们默读课文，在文中找出答案。
效果检测一

一道靓丽的风景作文(通用10篇)

一道靓丽的风景作文（通用10篇）一道靓丽的风景作文（通用10篇）在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的一道靓丽的风景作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。

一道靓丽的风景作文1 什么是一道风景线？有人说：高耸入云的大山是一道风景线，有人说：波涛汹涌的大海是一道风景线，有人说：喷薄欲出的太阳是一道风景线……但我觉得，爱才是一道最最靓丽的风景线。

有一个小姑娘连连对我说：＂谢谢！谢谢！＂那是为什么呢？是因为今天我走在回家的路上，我看见了有一群人围着一个小女孩，用语言讽刺她，我看那些人因为都是一年级的，我都三年级了，肯定打的过，于是我就冲进去，骂了他们几句，他们就逃走了，那个小女孩得救了。

不但只有我会帮助别人，而且别人也同样会帮助我。

这一天，我来到学校，发现我的铅笔盒忘记带了，这下，我就像热锅上的蚂蚁——-团团转。

这时，后面的王佳敏问我：“你怎么了？”我就像从黑暗里走出来了一样。

我对王佳敏说了我的情况，王佳敏说：“我这还有一个铅笔盒，借你了！”我连声说：“谢谢！”再一天，我看到了有一个小女孩独自在大街上哭，原来是她摔倒了，还找不到妈妈，有一位年轻的阿姨，走过来，问道：“你怎么了？”小女孩一五一十地跟阿姨解释了，阿姨给她治疗，还带她找到了妈妈。

世界上，有许多爱，一份爱是一朵花。

如果我们每个人都做一件好事，那世界上就有无数朵鲜花。

一道靓丽的风景作文2 放暑假了，每年放暑假我们家人晚上散步最喜欢去的地方就是玄武湖。

今年也不例外，一天傍晚天刚刚下过一场阵雨。

我们家人一吃过晚饭就来到了玄武湖准备环湖走。

来到了玄武湖，一阵清新的凉风扑面而来。

玄武湖就是空气好，也凉快。

我们一路来到了湖中心的桥上，只见许多人拿着手机对着天空的晚霞拍照。

晚霞美丽极了，一会儿像奔腾的骏马，一会儿像怒吼的狮子。

小学语文课堂教学中德育的渗透

学习版小学语文课堂教学中德育的渗透摘　要：教师面对很多学生很难准确判断真善美、假恶丑的状况，必须对学生加强德育教育，这就对教师的教育教学活动提出了较高的要求。

小学语文教学的各个环节都可以将德育内容渗透其中，包括课文讲读、作文教学和课外阅读中都可以贯穿德育教育的内容，让学生从课文的思想感情中引发共鸣。

这容易激发学生的情感，大大提升学生的道德品质和思想素质。

在课文教学中实施明礼守信的品格教育，教材中渗透环保理念的教育，课文教学中实现乡情亲情教育，挖掘教材中爱国主义教育内容。

关键词：明礼　守信　环保　乡情　亲情　爱国由于小学生年龄又小，生活阅历浅，生活经验有限，每个学生的认知水平和感知能力也不同。

因此，很多学生很难准确判断真善美、假恶丑。

教师面对这些需要解决的问题，必须对学生加强德育教育，这就对教师的教育教学活动提出了较高的要求。

这容易激发学生的情感，大大提升学生的道德品质和思想素质。

我觉得在语文教学中渗透德育可以采取如下策略：一、课文教学中实施明礼守信的品格教育。

诚实守信、文明谦让是中华民族的传统美德，也是对学生进行德育教育的重要内容。

小学语文教材中，选入很大一部分关于尊师重教、文明有礼，诚实守信教育内容的课文，这些文章往往图文并茂，故事生动有趣，在每个故事中蕴含着一个有着良好教育意义的事例。

如《美丽的规则》讲的是作者在澳大利亚看到一眼望不到边的车流中秩序井然，而且没有警察，没有监控器，心中产生美美的感动。

在那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

教师可以借助本课教会学生在公共场所自觉遵守规则，出行注意交通规则，做一个文明谦让、自觉遵守规则的好孩子。

《我不能失信》通过讲述宋庆龄奶奶年幼时对同学诚实守信的故事，故事真实感人，教师可以延伸教育学生在生活学习中应当培养自己诚实守信的品格。

守规则讲道德高三作文素材5篇

守规则讲道德高三作文素材5篇当今社会的稳定与发展，得益于规则，也受制于规则。

因此，无论什么时候也别忘了敬畏规则，恪守规则。

这里给大家分享一些以守规则为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。

以守规则为话题的高中作文篇1路旁停着的共享单车，给予了人们在出行上的便利，我们时常可以看见放学了的学生们三五成群地骑车回家，或是已经工作了的成年人拿出手机轻轻一扫，就能享受这方便而又快捷的“共享单车”。

这明明是件好事。

可为什么还会发生以下这些事呢?调皮的学生在单车座椅上放了钉子，导致下一个使用者苦不堪言;上班归来的大人乱停放单车，导致交通秩序被破坏。

我不常享受这些共享资源，但却确实看到了许多问题。

不禁想起一个冬日的早晨，那天天色阴沉沉的，乌云仿佛马上就会滴下雨来。

我考完试后，就正好与同学顺道回家。

同学迅速地将停在路旁的“小黄车”推了出来，兴许是用力过猛，一旁的另一辆车也有些摇摇欲坠。

她骑上了车，我顺手扶起那辆旁边的单车。

“你刚刚怎么没用手机扫就能开锁了?”我不太了解共享单车的具体使用方法，但多多少少知道一点，发觉有点不对劲，于是问道。

同学扬起脸，颇有些自豪：“嘿嘿，这你就不懂了吧，这辆车就是我早上_骑来的，我还没还呢!”听到这里我不禁皱起了眉：“这符合'小黄车'的使用规则吗?“这……反正也没多久嘛，而且好像要下雨了……”我看着那一排各色的单车，心中默默叹了口气，劝同学以后别再这么做了。

她不情不愿的应了一声，随后就没了下文。

真不知道诸如此类的事情在全国各地会发生多少起。

确实，每个人或多或少都会有些惰性，但这并不是破坏秩序的理由。

顺手扶起路旁倒下的单车很难吗?在使用完后及时归还并好好停放，又能用去多少时间?“共享”并不代表人们就可以随心所欲，不要抱着“衣来伸手，饭来张口”的幻想。

不要破坏应有的章程。

没有规矩，不成方圆。

希望人们都能合理地利用共享资源，当别人因为你的举手之劳减轻了麻烦，当冒着暴雨的人因为你的遵规守矩而能快些得到温暖，当你发现再也没有恶性事件发生。

9美丽的规则1

9*美丽的规则教学目标：1、知识与技能：帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语2、过程与方法：指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

3、情感、态度与价值观：指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

重难点：抓住文章主要内容体会文章的思想。

一、复习旧课。

1、《商鞅南门立木》这篇课文写战国时期秦国政治改革家商鞅南门立木取信的事，让我们懂得了什么？2、《狄仁杰公正护法》这篇课文讲唐代一代名相狄仁杰的三件事。

赞扬了他的什么精神？我们懂得了什么？3、《最好的老师》这篇课文写我心爱的手表失而复得的故事，赞美了什么？同时让我们明白了什么？二、导入新课。

这个单元的内容犹如丰盛的思想大餐，里面教给我们做人做事的准则与要求，比如：讲诚信，遵守法律，遵守社会公德。

我们的社会正因为有了这些，才变得有序、和谐与美丽。

今天我们来学习新的课文-----《美丽的规则》，相信同学们学了这篇课文后一定会感触良多、收获满满。

三、揭示课题：《美丽的规则》导入：题目是文章的“眼睛”，从题目你知道什么？你对题目有什么疑问？（作者是在赞美规则之下，人们的某种表现。

“规则”什么？为什么说“规则”是美丽的？）四、检查预习情况。

1、齐读课文。

（检查朗读情况）2、生字词学习与展示。

（相互交流学习生字情况并展示。

）3、说说自己对课文的主要内容与课文各层次的意思。

1）文章主要内容：本文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。

2）各层次的意思：第一部分（第1自然段）写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分（第2—7自然段）写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。

第三部分（最后一个自然段）写“我”的感受。

五、阅读方法指导：学会质疑。

（导入：当我们看到一个好的风景时我们会停下脚步观赏；当我们遇到一篇好文章时，我们也要读着读着，停下来，静静思考。

六年级下册语文教学设计-课文9《美丽的规则》语文S版

9 《美丽的规则》教学设计汝阳县第二实验小学陈莉品教学目标：1．认识1个生字“澳”，理解“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威”等词语。

2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课时安排：一课时。

教学准备：1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。

2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，六年来我们读过了许多的文章，在阅读中我们慢慢地成长，在阅读中我们学会了认真思考，逐渐变得深刻起来，今天我们再来学习一篇文章，相信通过今天的学习大家一定能够感受到阅读的快乐。

板书课题——美丽的规则谁能告诉老师什么是规则？就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言，可是作者却说它是——请大家再读课题。

看到这个课题，你想到了什么问题？二、初读课文，整体感知1、默读课文，画出生字词语，标注自然段序号。

2、学生独立自学，然后小组交流。

3、课堂反馈，教师指导。

4、思考并概括课文的主要内容三、细读课文，感悟理解（一）是何规则请同学们自由读课文思考(出示幻灯片3) 为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？文章讲的是一个什么样的规则？你怎么就知道它指的是交通规则呢？我们来看文中第7自然段哪个词象征着“规则”，（白线）.为什么你就断定它就是规则呢？谁能用具体的表现，具体的文字来告诉老师？（出示幻灯片4：）要知道这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，没有监视器，有的只是车道中间的一条白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

质疑：这条白线真的没有约束力吗？（小组交流第5、6段）（二）为何美丽1、师：既然一条白线让墨尔本人有约束力，为什么我们在来时的路上忧心忡忡？还担心堵车？（出示幻灯片5，感受中国的交通杂乱无章）2、师：回过头来，咱们再来看看作者在墨尔本看到的情境（出示幻灯片5“这是一条左右极不‘平衡’的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。

人教部编版三年级语文上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学课件

我很喜欢这句话。 “亮晶晶”“一角小小的蓝天”这些词语，让我想象到雨后路上的水洼映出蓝天的景象。我想通过朗读把这美丽又有趣的画面表现出来。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第二单元
5 铺满金色巴掌的水泥道
一下列加点字读音无误的一项是( B )
A. 水.洼(wā)
.
凌乱
(lín) .
跨学科学习
品性高洁的梧桐树
梧桐在我国是一种常见的树木，南北各地都能见到。它植株美观，叶片宽大，树荫浓密，经常被栽种在路旁。
自古以来梧桐树就被看作非同一般的树木。相传，凤凰只会栖息在梧桐这种品性高洁的树上。《诗经》有云：“凤凰鸣兮，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”大概意思是：向阳的高冈上生有梧桐树，凤凰栖息于梧桐树上鸣叫。
点拨：本题考查古诗积累。古诗积累重在平时多读多记，
也可查阅资料。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
1. 读完选段后，典典画了两幅画，请分别找出相对应的段落。
第( 2 ) 自然段
第( 1 ) 自然段
点拨：本题考查理解段意和观察图片的能力。第一幅图中，
地上铺着小巴掌似的梧桐树的落叶，对应第2 自然段。第二幅图中，落叶铺在地上，水泥道延伸到远处，对应第1 自然段。
2. 理解词语可以用“联系上下文”的方法。结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的 “平展”来看，“熨帖”的平意整思是 ________。

部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》PPT课文课件

秋风秋雨
体会作者的感情我背着书包去上学时,天开始放晴了。
啊! 多么明朗的天空。
问题： 1.找出这段话中的感叹句。
2.表达了作者什么样的心情？
表达了作者对秋天雨后晴空的喜爱与赞美。
明朗的天空
我也会说感叹句
秋天的大自然真美啊！
被打落的梧桐树叶是什么样子呢？道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
1题答案： “小心地走着”“仔细地数着”说明作者十分喜爱梧桐树叶，十分喜爱秋天的金黄色，表现了作者对大自然的热爱。
3题答案：这句话将“小雨靴”比作“小鸟”。形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者兴奋、愉快的心情。
棕红色的小雨靴
棕红色的小鸟
体会作者的思想感情
一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
问题： 1.为什么又写“秋风”“秋雨”？表达了作
者怎样的思想感情？
1题答案：“一夜秋风，一夜秋雨”照应开头，强调了“秋风”“秋雨”带来金色的秋天，表达了作者对秋天的赞美之情。
2题答案：结尾点题、直抒胸臆，赞美了铺满金色巴掌的水泥道的美丽，表达了作者对金色秋天的喜爱之情。
铺
地面
满
金秋雨后，天气转晴
字源识字
我会写
铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟
易写错
右上的最后一笔点，不要忘了。
铺组词：铺盖床铺
易写错
jīng
不要写成“曰”。
晶组词：晶莹亮晶晶
易写错
yìn
印
右面是“卩”，不要写成“阝”。组词：印刷脚印
易写错
“歹”不要写成“夕”。

小学语文课文《美丽的规则》

小学语文课文《美丽的规则》那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳（ào）大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。

菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归巢的美景。

从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。

司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。

因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。

因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。

司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。

但担心的时刻终于来了。

离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。

其中有汽车，还有无数的摩托车。

那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。

此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们都紧张地盯着从对面来的车辆。

然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！这是一条左右极不"平衡";的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。

然而，没有一个"聪明人";试图去破坏这样的秩序。

要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

虽然眼前这种"失衡";的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。

它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。

因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

2024年部编版小学道德与法治四年级上册教案全册

2024年部编版小学道德与法治四年级上册教案全册一、教学内容本教案依据2024年部编版小学道德与法治四年级上册教材，教学内容包括：1. 单元一：《我们的校园》课文1：《美丽的校园》课文2：《我们学校的规则》2. 单元二：《我们的家乡》课文3：《家乡的自然风光》课文4：《家乡的风俗习惯》3. 单元三：《我们的祖国》课文5：《祖国的山川河流》课文6：《民族团结一家亲》二、教学目标1. 让学生了解和热爱自己的校园、家乡和祖国，增强国家认同感。

2. 培养学生遵守学校规则、传承家乡文化、维护民族团结的意识。

3. 提高学生的道德素养和法治观念，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并接受学校规则、家乡文化、民族团结的重要性。

2. 教学重点：培养学生热爱校园、家乡和祖国，遵守规则，传承文化，维护民族团结的情感和行为。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。

2. 学具：课本、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在校园、家乡的有趣经历，激发学生的学习兴趣。

过程：学生分享经历，教师点评，引导进入新课。

2. 新课内容学习：（1）学习课文1、3、5，让学生了解校园、家乡和祖国的美丽风光。

过程：教师讲解，学生观看图片、视频，互动交流。

（2）学习课文2、4、6，让学生了解学校规则、家乡风俗和民族团结的重要性。

过程：教师讲解，学生讨论，分享感受。

3. 例题讲解：针对每个单元的重点内容，设计例题，帮助学生巩固所学。

过程：教师出示例题，引导学生思考，共同解答。

4. 随堂练习：针对每个课文，设计相关练习题，让学生及时巩固所学。

过程：学生独立完成练习，教师批改并反馈。

六、板书设计1. 板书主题：我们的校园、家乡、祖国。

2. 内容：以图文结合的形式，展示校园、家乡和祖国的美丽风光，以及学校规则、家乡风俗和民族团结的重要性。

七、作业设计1. 作业题目：（1）描述一下你心中的校园、家乡和祖国。

5 铺满金色巴掌的水泥道课件-统编版语文三年级上册第二单元

点拨：本题考查字形。“铺”字右上角不要少写点；“规”右
半部分是“见”，不要写成“贝”。
三先根据课文补充词语，再选词填空。
亮( 晶 ) ( 晶 )
( 湿 ) 漉漉
( 闪 ) ( 闪 ) 发光金黄( 金 ) ( 黄 )
刚下过雨，柏油路变得的___湿__漉__漉___，树叶上
挂着___亮__晶__晶___的雨珠。雨珠在阳光下 _闪__闪__发__光___ ，
点拨：本题考查运用多种方法理解难懂的词语。联系上下文可知“熨帖”的意思是平整。
3. 理解词语还可以用“联系生活解词法”，如最后一句话写的是地上落叶的排列，根据生活经验可知，树叶落到地上的样子是__非__常__杂__乱___的，所以“凌乱”的意思是___不__整__齐__，__没__有__秩__序____。也可以联系上文中的“___排__列__得__并__不__规__则____”来理解“凌乱”的意思。
B. 结合生活实际
C. 联系上下文
D. 找近义词
A. 分解组合 C. 联系上下文
B. 结合生活实际 D. 找近义词
D
C
A. 分解组合 C. 联系上下文
B. 结合生活实际 D. 找近义词
B
A
点拨：本题考查理解词语的多种方法。第一位同学通过“晴朗” 来理解“明朗”，他用了找近义词的方法理解词语，故选D。第二位同学通过下文中的“亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”来猜测“明朗”的意思，他采用的方法是联系上下文，故选C。第三位同学想到了自己生活中见过的放晴的天空，她采用的方法是结合生活实际，故选B。第四位同学将“明朗”拆开，分别理解了“明”和“朗”的意思后，再合并起来就是“明朗” 的意思，这是采用了分解组合的方法，故选A。