《韩语口语》考核方式与标准

《韩语口语》考核方式与标准

一、考核形式

本课程实施“多元主体、静动结合”的过程考核评价机制，实现考核机制的职业化教育功能。

“多元主体、静动结合”的过程考核评价机制，由教师、团队和同伴等多元评价主体通过多种方式对学生进行多角度、全方位的综合评价。静态考核主要包括学生的出勤率、作业完成率和期末考试成绩，反映学生的阶段学习效果。动态考核主要包括学生在课堂活动中的个人展示、小组活动表现和任务完成质量，反映学生的学习态度和思维活跃度。

“多元主体、静动结合”的过程考核评价机制图

根据《韩语口语》课程的学习目标和学习内容，本课程考核突出过程性考核评价与结果评价相结合，平时评价与期中评价相结合，理论与实践一体化评价。即本课程考核由平日成绩、过程考核成绩、实训实践技能成绩、期末考试口试成绩四部分构成。

二、考核内容

考评项目考评内容评价标准

分

值权重

1、考勤与课

堂表现学习能力、回

答问题参与

能力、课堂出

勤情况

1、学习积极性高，有自己独特见解，能够积极

参与课堂活动并回答老师问题。

2、积极主动参与课堂讨论、演讲，自主制作学

习材料，联系实际分析问题。

3、团队协作能力强，较好融入所在团队，带领

本团队成员或与团队成员共同完成课堂任务并

进行较好地展示。

4、考勤：无故旷课（每次扣5分）、无故迟到、

早退（每次扣2分）、累计旷课达3次或3次以上，

取消本次课考试资格，总成绩为0。

15 15%

2、平日过程

考核教学任务对

应子情境掌

握情况，联系

实际运用能

力

1、熟悉掌握每一教学任务对应的子情境教学内

容并进行活用；

2、专业教师针对学生学习情况进行每一教学任

务对应的口语综合测试，学生抽签决定测试内

容，能够流利地回答问题，表明自身见解，即可

获得优秀。

3、学期末将各过程考核成绩汇总得出平均值即

为本学期平日过程考核成绩。

15 15%

3、实训实践技能测试学生在实际

工作场景、工

作现场中将

所学知识转

化为工作技

能的能力

1、按时出勤实训实践课程。

2、按时完成课堂实践任务。

3、实训结束后，按时上交实践工作报告单，实

践总结与体会。

20 20%

4、期末测试每个子情境

课文抽查背

诵；与外籍教

师1对1进行

对话；就抽签

主题与团队

学生编制对

话并展示

1、能够流利快速、发音准确地背诵所抽到的子

情境中的会话。

2、与外籍教师对话时，反映迅速，口语流利，

不出现明显的语法错误，能够就某一主题表明自

身看法与见解。

3、与团队成员能够就既定主题编制质量高的会

话并进行良好的展示。

50 50%

三、所占比重

鉴于韩语口语以听说为主的特点，全部采用会话的形式进行考核，每学期按照教学的进度，进行5次平日过程性考核测试。学期总评成绩＝平日考勤及上课学习态度成绩（占 15％）＋平日过程考核成绩（占15％）＋实训实践技能成绩（占 20％）＋期末考试口试成绩（占50％）。