国培伴我成长

“国培”伴我成长

富乐镇乐峰完小

李坤权

“国培”伴我成长

这次学习机会对我来说十分珍贵，她给予了我一次又一次的思想启迪和教育，三年来的“国培学习”虽然让我的教学和生活多了份忙碌，但这忙碌中却让我的心灵深处对教育的认识更加深刻、更加理性。

在学习的日子里，观看着众多名师们的精彩视频讲座，欣赏着个个生动的教学课例，我的心灵已不再有过多的困惑，教学生活中有些长期困扰的问题，不知不觉间已豁然开朗。这次“国培学习”就是我教学、生活的一次充电，尽管我的眼睛盯着电子白板累了，可是我的心却充实了，我感觉得到教学的路却更宽了。

从中我所收获到的不仅仅是一份果实、一种快乐，更重要的是它让我储备了一份奋进的力量，拟定了我在教育教学征途中的目标，凝聚了一份远大充实的理想。为了使这份力量得以释放，将这种先进的教学理念加以实践，让这个目标转变为现实，更好的提高自己的教育教学水平。这次难得学习的机会和取得收获将伴随着我走进今后的工作，成为我今后工作的新起点。通过这次国培学习，我更加深刻的认识到：教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高素质的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构，授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异

彩纷呈的世界，给学生以思考和启迪，促使学生积极学习、主动发展。

成长是我们生命发展、延续中永恒的主题。成长是什么？广义的讲，成长意味着一个人人格力量的不断提升与壮大，具体到我们教师，我认为成长则意味着教师自身人格品质和教学教法的不断完善。成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力——促使自己思考和改变自我的动力。

我认为，成长的动力之源就是不断地学习、学习、再学习。结业之际静下心来梳理了此次整个学习过程，此次培训给我感受最深的主要有以下几点：

第一，加深了对小学科学课教学过程的理解与认识，为进一步提升教学能力提供了理论依据和方法指导。特别对我这样的农村小学教师来说，对如何把握教材、用教材教学生有了更深刻的认识，提高了自己根据教育对象的特征和环境条件，设计适合教学流程的能力，同时对教材中一些对于农村学生感到陌生的内容知道如何去利用现有的教学条件进行有针对性的教学，这一点，“国培”中的优秀课例给我们提供了优秀的范例。

第二，对小学科学新课程理念、目标、内容和要求有了更深刻的理解，通过培训教师引领、优秀课例、名师点评等多种交流，提升了我的教学技能和教学水平。进一步明确了教师的一切教学行为应基于学生的学习和发展，且有利于广大农村学生的可持续发展。

我深深感受到课程改革后的教学过程不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。

通过国培学习，我进一步认识到一堂好的科学课要做到“趣-活-美”。“趣”即课前激发学习兴趣，调动学生思维；“活”即教法灵活，教材用活，学生教活，情感激清；“美”即课堂氛围美，教师风格美，学生感受美。在落实基础知识，培养学生辨别真善美的能力的前提下，我将注重扩充课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的科学文化和缤纷的课外生活引入课堂，为科学教学注入了活力，综合提高学生的各种品质齐整发展。我认识到作为一名农村小学教师，我的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改进则是一名农村小学教师成长的必由之路。

第三，不断学习，完善自我，树立终身学习的思想，只有不断学习，才会不断进步。参加这次国培培训的许多老师功底扎实，钻研精神很强，指导老师的督催和指导也十分到位。与他们一起学习交流，不仅使自己业务上有所得，更在思想上提醒自己，把危机感、紧迫感转变为动力。

通过观看“国培”中的专家讲座、优秀课例、名师点评，让我在学习的同时更好理解了课堂教学的内容要如何体现生活性、活动性和开放性这三大要素。然而现今社会在不断发展、进步，竞争日益激烈，只有持之以恒的学习新的教育理念，并

大胆实践，才能完善自我，才能适应新时代新课程教育教学的要求。我坚信，一分耕耘一定有一份收获，一分探索必将拥有一份创新或创造。只要努力去工作，积极去探索，乘着这次“国培学习”的东风，扬起新课程改革之帆，在今后的日子里，我定会在教育教学的征途上不懈攀登，取得一个个耀眼的成绩，以期达到“桃李满天下”的目标！