部编人教版八年级语文下册 《时间的脚印》
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动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
答案及解析：B。涯—崖。
这首小诗是文章的引子，引出话题；小诗将时 间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。
2.岩石是怎样记录时间的？ 岩石运动的过程：
在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保 存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状 况等，展现了地球历史的发展过程。
3. 作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏 而逐渐成为泥沙的过程呢？
3.过渡句或过渡段，衔接紧密。
例如，第5、27段，都是过渡过，其承上 启下的作用，使文章流转自然。
课堂强化
1.下列加线的字的注音有误的一项是（ ） A.腐蚀（shí） 山麓（lù） 钟鼎文（dǐng） B.掸去（dǎn） 沟壑（hè） 堆积（duī） C.帷幕（wéi） 沙砾（lì） 楔形文字（ｑì） D.低洼（wā） 沟壑（hè） 粗糙（cāo）
楔形文字：
波斯人等都曾使用这种文字。
题目介绍
“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的 时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。 题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发 读者的探究欲望。
课文讲解
本文的层次结构
岩 水、空气破坏 石 的 毁 灭
人为破坏
风沙破坏
岩石的新生
课文讲析
1. 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功 能，为什么开头要引用高士其的小诗？
读准字音
犹豫（ yù ）
低洼（ wā ） 腐蚀（ shí ） 沙砾（ lì ）
lù
山麓（ cāo ） 粗糙（ xī ）
）
逝去（shì ）
堆积（duī
）
渗入s（hèn ）
掸去（dǎn
）
hè
沟壑（
）
hǔpò
琥珀（ xiē
词语解释
低洼： 比四周低的（地方）。 腐蚀： 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 渗入： 液体慢慢地渗到里面去。 浑浊： （水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山麓： 山脚。 沟壑： 山沟。 龟裂： 裂开许多缝子。 粗糙： （质料）不精细；不光滑。
（3）根据计算，大约3 000到10 000年的时 间，可以形成一米厚的岩石。
列数字。用概数准确地说明了形成一 米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的 形成速度有个大致的概念。
品味语言
2. 本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象， 试简要分析。
（1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经 受着从各方面来的“攻击”。
词语解释
海枯石烂： 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间
（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 古生代的第五个纪，开始于约3.54亿年前，结束
石炭纪： 于约2.92亿年前，是煤形成的时期。
Baidu Nhomakorabea古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉
钟鼎文： 铜器上的文字。
公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造 的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、
运用打比方的说明方法，生动形象地说明了 冰河对岩石具有极大的破坏作用。
（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如， 在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分 钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度 可要快多了。
举例子、作比较。以建筑兰新铁路时， 人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩 石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与 地质作用的速度进行比较，突出了人对岩
“攻击”一词运用了拟人手法。“攻击”是 进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行 为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏， 语言极富表现力。
（2）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以 形成一米厚的岩石。
“大约”表示是约数，说明它后面的时间是 估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准 确的了，可能与事实不符。“大约”体现了说明 文语言的准确性和严密性。
答案及解析：C。楔—xiē。
2.下列句子中有错别字的一项是（ ） A.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的
踪迹，用钟表、用日历…… B.碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山涯上崩落下来的
！ C.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被
磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 D.如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代
新课导入
你知道人们是怎样记录时间的吗？
铜壶滴漏
导入新课
学习目标
➢明确文章说明对象，理清文章思路。 ➢品味文中准确、科学而富有表现力 的语言。（重点） ➢认识岩石记录时间的功能，培养探 索自然的意识和科学精神。（难点）
作者简介
陶世龙，1929年生，四川安岳人， 地质学家、科普作家。他写了许多普及 地质矿物等知识的文章。其科普作品部 分结集为《揭开大地的秘密》《地球的 画像》《时间的脚印》出版，参与编写 《科普创作》《科普创作概论》等。
（3）如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前 这里有冰河经过。
“可能”表猜测。“很可能”说明“从前这 里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性 很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确 性。
主旨归纳
本文是一篇科普说明文，作者以充满 智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及 方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意 义，以丰富的例子和富有启发性的语言激 发人们探索自然奥秘的兴趣。
作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成 为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基 础、做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破 坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物 质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对 说明对象的了解更具体、更全面。
品味语言
1. 文中运用了多种说明方法，请简要赏析。
（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地 移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚 从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
写作方法
1. 综合运用多种说明方法。
本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记 录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解 知识，作者在文中运用了举例子、列数字、打比 方等多种说明方法。
2.语言既准确、严密，又生动有趣。
本文作为说明文，其语言具有准确、严密 的特点，如“根据计算”“大约”“很可能” 等修饰、限制性的词语的运用，使说明文的语 言准确、严密，这也体现了作者严谨的科学态 度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用，使 说明文的语言生动有趣。
答案及解析：B。涯—崖。
这首小诗是文章的引子，引出话题；小诗将时 间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。
2.岩石是怎样记录时间的？ 岩石运动的过程：
在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保 存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状 况等，展现了地球历史的发展过程。
3. 作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏 而逐渐成为泥沙的过程呢？
3.过渡句或过渡段，衔接紧密。
例如，第5、27段，都是过渡过，其承上 启下的作用，使文章流转自然。
课堂强化
1.下列加线的字的注音有误的一项是（ ） A.腐蚀（shí） 山麓（lù） 钟鼎文（dǐng） B.掸去（dǎn） 沟壑（hè） 堆积（duī） C.帷幕（wéi） 沙砾（lì） 楔形文字（ｑì） D.低洼（wā） 沟壑（hè） 粗糙（cāo）
楔形文字：
波斯人等都曾使用这种文字。
题目介绍
“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的 时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。 题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发 读者的探究欲望。
课文讲解
本文的层次结构
岩 水、空气破坏 石 的 毁 灭
人为破坏
风沙破坏
岩石的新生
课文讲析
1. 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功 能，为什么开头要引用高士其的小诗？
读准字音
犹豫（ yù ）
低洼（ wā ） 腐蚀（ shí ） 沙砾（ lì ）
lù
山麓（ cāo ） 粗糙（ xī ）
）
逝去（shì ）
堆积（duī
）
渗入s（hèn ）
掸去（dǎn
）
hè
沟壑（
）
hǔpò
琥珀（ xiē
词语解释
低洼： 比四周低的（地方）。 腐蚀： 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 渗入： 液体慢慢地渗到里面去。 浑浊： （水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山麓： 山脚。 沟壑： 山沟。 龟裂： 裂开许多缝子。 粗糙： （质料）不精细；不光滑。
（3）根据计算，大约3 000到10 000年的时 间，可以形成一米厚的岩石。
列数字。用概数准确地说明了形成一 米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的 形成速度有个大致的概念。
品味语言
2. 本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象， 试简要分析。
（1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经 受着从各方面来的“攻击”。
词语解释
海枯石烂： 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间
（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 古生代的第五个纪，开始于约3.54亿年前，结束
石炭纪： 于约2.92亿年前，是煤形成的时期。
Baidu Nhomakorabea古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉
钟鼎文： 铜器上的文字。
公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造 的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、
运用打比方的说明方法，生动形象地说明了 冰河对岩石具有极大的破坏作用。
（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如， 在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分 钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度 可要快多了。
举例子、作比较。以建筑兰新铁路时， 人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩 石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与 地质作用的速度进行比较，突出了人对岩
“攻击”一词运用了拟人手法。“攻击”是 进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行 为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏， 语言极富表现力。
（2）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以 形成一米厚的岩石。
“大约”表示是约数，说明它后面的时间是 估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准 确的了，可能与事实不符。“大约”体现了说明 文语言的准确性和严密性。
答案及解析：C。楔—xiē。
2.下列句子中有错别字的一项是（ ） A.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的
踪迹，用钟表、用日历…… B.碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山涯上崩落下来的
！ C.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被
磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 D.如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代
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你知道人们是怎样记录时间的吗？
铜壶滴漏
导入新课
学习目标
➢明确文章说明对象，理清文章思路。 ➢品味文中准确、科学而富有表现力 的语言。（重点） ➢认识岩石记录时间的功能，培养探 索自然的意识和科学精神。（难点）
作者简介
陶世龙，1929年生，四川安岳人， 地质学家、科普作家。他写了许多普及 地质矿物等知识的文章。其科普作品部 分结集为《揭开大地的秘密》《地球的 画像》《时间的脚印》出版，参与编写 《科普创作》《科普创作概论》等。
（3）如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前 这里有冰河经过。
“可能”表猜测。“很可能”说明“从前这 里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性 很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确 性。
主旨归纳
本文是一篇科普说明文，作者以充满 智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及 方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意 义，以丰富的例子和富有启发性的语言激 发人们探索自然奥秘的兴趣。
作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成 为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基 础、做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破 坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物 质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对 说明对象的了解更具体、更全面。
品味语言
1. 文中运用了多种说明方法，请简要赏析。
（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地 移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚 从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
写作方法
1. 综合运用多种说明方法。
本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记 录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解 知识，作者在文中运用了举例子、列数字、打比 方等多种说明方法。
2.语言既准确、严密，又生动有趣。
本文作为说明文，其语言具有准确、严密 的特点，如“根据计算”“大约”“很可能” 等修饰、限制性的词语的运用，使说明文的语 言准确、严密，这也体现了作者严谨的科学态 度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用，使 说明文的语言生动有趣。